爵士乐心得体会.docx
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爵士乐心得体会
爵士乐心得体会
篇一：
体育爵士舞课堂心得体会
体育爵士舞课堂心得体会
在大二接触体育课之前，我对舞蹈的了解停留在小学时的班级晚会。
参加的最大的舞蹈活动仅仅是小学学校组织的一个校级舞蹈节目——而且是一个小得不能再小的配角。
上了大二，体育课不再是以前单调的“大一统”，自己可以选择喜欢的体育活动项目。
选课的时候，看到了“健身舞”这一项，也没想太多，就觉得对我个人来讲，跳舞比排球和武术什么的有趣多了，于是参加了进来。
其实在上课之前，我不知道“健身舞”课上会教授什么，曾一度把它和“健身操”混淆。
后来老师说第一学期学习肚皮舞。
顿时觉得新鲜无比。
因为我对舞蹈了解不多，听说过一些舞蹈的种类，但根本不了解。
专业舞者在我身边跳舞，我绝分不出来它的种类——仅限制在听过名字的程度上。
肚皮舞，于我来讲，本来就有一种神秘的色彩，只在电视上看过表演——人们好像经常有这种错觉，在电视上出现过的事情大抵是不会出现在我们这种平凡人生活中的。
然而，因为大二的体育课，肚皮舞居然出现在我的生活中——还不仅仅是我作为观者的一闪而逝，它将伴我半年。
对新来事务的好奇，于是有莫名的期待。
开始上课了，我们用一学期学会一支舞（还不能保证能跳出舞蹈应有的味道）——这听起来让人觉得我们笨拙，但可能这就是天资和技巧的问题的，因为我们当中的大部分人也都是以认真的态度对待的。
而我正好属于身子骨比较僵硬的那种类型，小学时对舞蹈的记忆也都不复存在，看着跳得好的人那芊芊细腰像水波一样柔软动人，我心里那个急呀——曾经厚着脸皮在寝室练舞时，练习“前穿”这个动作，被人玩笑说笑笔记本电脑一样一张一合——被她贴切的比喻折服的同时，我也深刻感受到，这可还真得多下苦功夫了！
寝室有个同学和我一起上课，我俩都是“硬板人”，同学想出个办法练“前穿”，扶着壁柜，隔小段距离站定，先贴胸再贴肚子，正好壁柜旁有穿衣镜，一目了然。
“前穿”练罢，再有不懂的，跑到组长寝室“取经”。
快到期末考试的时候，练舞更加紧凑，也更有规律。
从排队型到纠正舞姿，正是最活跃的年龄，一群人笑笑嚷嚷，好不热闹。
那个时候就隐约有点什么感觉，说不清道不明。
也许是反复练习一个动作到生出细密的汗珠，但看到哪怕只是稍微正确点、漂亮点的舞姿后小小的成就感，也许仅仅是因为练习而产生的充实感，也许是和幽默的同学们一起说笑，被同学间的融洽气氛感动——反正我就是隐约有点什么感觉，那感觉似乎是接近自然和快乐，虽然我不确定，但是我的的确确是感受到了。
还没来得及细细想想这感受，期末考试如期而至。
经过全组人的努力，最后结果还可以。
虽然遗憾的是我比全组平均分低了2分，但是我也算是尽力了吧。
把期末考试的视频翻出来看，发现我有一个非常大的缺点，那就是不敢跳。
动作幅度非常之小，很扭捏很不自然又不大方的感觉。
别人都跳得很有力，而我显得太小心翼翼。
当时我想，还有第二学期呢，到时候再好好改进吧。
我们学院（文法学院）的元旦晚会上，研究生献上了一支舞，可谓是惊艳全场。
尤其是中间领舞的女生，身材高挑，动作柔美，表情也非常到位，在我看来真是没有一点瑕疵。
研究生们舞毕离场，台下的讨论声依旧不绝。
后来我知道，原来她们跳的叫爵士舞。
“健身舞”上到第二学期，张老师教我们的正好是爵士舞。
第一学期打基础，第二学期再进步。
个人感觉，第二学期学的爵士舞比上学期得肚皮舞难一些。
主要是节奏非常快，尤其是刚接触的时候，不加音乐节奏，练了好多遍好不容易熟了点，一加音乐完全性跟不上。
直到后来跟音乐跟多了，才有了节奏感，勉强能跟上。
经过一学期的学习，眼看期末又要来了。
我们一队7个人一起讨论编排有了结果。
作为这个队的一员，我有点小小的骄傲，因为我对我们的队形变换的编排挺满意的。
虽然这只是我这个外行人的看法，专业跳舞的人可能会觉得我们排得很幼稚，但我还是是发自内心不受影响的很开心。
我最喜欢的时候便是我们7个人一起练舞的时候了，好像我们都有说不完的笑话和想不完的创意。
我在不知不觉中，陶醉于我们7个人间这种融洽自然的气氛，大家在一起练舞时的认真却又轻松的态度。
我甚至发现我也喜欢上了让我练得腰酸背疼的爵士舞，不求多么精湛（实际上业余的我也做不到），只求接触和浅尝。
下学期我们就不学体育了，我们7个人说到时候还可以一起练舞，争取在毕业晚会上表演一番。
和往常期末考试来临时的压力不同，这次听张老师说，我们学爵士舞的20个班一起考试，我异常兴奋。
各个班都有自己的想法，到时候暗地里“较劲”是不可避免。
这是一场视觉盛宴，同时也是检验我们一年学习成果的舞台。
我非常之期待！
国贸0903班
潘爽
学号XX06111112
篇二：
听音乐优质课心得体会
听音乐优质课心得体会
听音乐优质课心得体会一：
听音乐优质课心得体会
此次到济南听课，确实收获颇多。
下面谈一下自己四点较大的感想：
一、真挚的情感永远让人觉得美、让人感动。
比如《新疆好》，课堂上展示出的淳朴、自然、真诚与简单让人特别感动，听完这节课许多人都情不自禁地随歌而舞、随歌而和。
二、教师要提升专业技能，老师的专业技能是决定课的优劣的重要因素之一，唱、弹、跳要有拿手绝活。
比如上《放牛山歌》的老师那优美的竹笛声让听课者都陶醉在其中，流连忘返。
三、教师应加强对教材内容的理解、把握能力，重点、难点的把握与突破能力，教学环节设计自然流畅的能力。
比如在《乃呦乃》这节课中，教师抓住歌曲的特点：
xxx节奏，并在情境中教学，让学生在高昂的兴趣中自发地学习，教学效果非常好；而在李路老师的《牧童》利用多媒体教学，给学生欣赏了很多生动活泼动漫，优美的草原风景，并学唱了《放牛歌》使学生置身与音乐的学习、音乐的活动、音乐的体验之中。
把课堂展示得有声有色，精彩纷呈。
以至于在课堂中，学生的困惑还没有得到解决，学生的思考还不够深入，学生没有得到进步或者发展，教师就因为赶时间而匆匆去进行下一个环节的学习。
在这样的课堂中，更多的是教师如何设想、如何调控、如何操作。
而缺少的是学生如何学习，学生是否得到进步，学生学得是否快乐。
始终被老师艰难地拖着走，越到后来越显得在应付老师，让上课和听课的人都觉得很累。
四、教师要注重自己专业知识的系统构建，才能理清音乐的脉络，不致造成学生思维的混乱。
比如《小夜曲》一课中老师要求学生为乐曲分段伴奏，但是没有给学生一个统一的标准，学生说什么答案的都有，后来老师自己的分段也是没有以同一个标准分段，给人一种混乱的感觉。
而在《三个和尚》一课中教师以兴趣为动力进行愉快教育，注重审美体验。
利用舞蹈、律动、打击乐器伴奏，将抽象枯燥的技能训练形象化、具体化，发挥了通感的作用。
这样视听结合、动静结合，将学生全身的每个细胞都融入到音乐之中，把他们从座位上解放出来，蹦蹦跳跳进入音乐的世界，在轻松的氛围中得到审美愉悦。
根据自己初步的体会，我觉得自己应该从以上几个方面努力，不断提升自己的教学水平。
很感谢学校给我这次听课学习的机会，让我有信心为我校的音乐教育事业做出应尽的责任与义务。
>听音乐优质课心得体会二：
小学音乐优质课观摩心得体会>>（1257字）
XX年4月18日至21日，“临沂市小学音乐优质课评选活动”在我校举行，此活动历时四天。
我们有幸参加了这次活动，29位教师的教学能力和音乐素质都不同凡响，以新颖别致的教学设计和活泼有趣的学习方法引领学生认识音乐、熟悉音乐、表现音乐、拓展音乐、创造音乐，使我们在这四天的听课学习中，收获不少，感想颇多。
更让我感受到了音乐教师要想上好一堂课是相当不容易。
课改后的音乐课已不是当初人们印象中的唱歌课，而是从多个方面进行的“审美”课了，每一节课要讲的有亮点，有新意，都需要我们教师的努力，可以说是对老师的要求更高了，在这里我们谈谈参加这次活动的感想和反思：
一．真正实现音乐新课程标准的三维目标
如今的音乐课堂，越来越多的教师在新课标指导下重视对音乐课堂中音乐性的挖掘，体现以新的课改理念指导教学、以灵活的设计实现目标，形成了一种形式与目标有效结合、相辅相成的新思路。
在这种思路指导下，学生在音乐课堂上不再是盲目的表演，而是在教师巧妙设计的活动中一步步走进音乐，师生共同在一次次音乐感受中获得新体验。
相信，从这样课堂走出来的孩子，会一天天地更加热爱音乐，更加懂得音乐，更加愿意创造音乐。
二．独具匠心的个性课堂
本次参赛课，教师的创新思维得到了充分的展示。
几节优秀的课堂设计可谓新颖独特、各具匠心，很多时候自己也融入了音乐课堂中，以至忘记了记笔记，课堂气氛也感染了所有的听课老师，这都归功于教师对这节课的精心设计。
如：
小学五年级人音版欣赏课《走近京剧》来自临沂四小。
整堂课设计巧妙有趣，教师的教态显得很亲切，基本功扎实，对课堂很有掌控能力，教学设计新颖，其中印象很深刻的是在欣赏的同时用京剧的声音师生问好，她打破了传统欣赏方法，而是让学生自己去体会京剧的魅力及美，后以不同的形式和方法去体会京剧人物不同的性格脸谱，和谐、生动。
给我们印象深刻的还有来自郯城的一位老师的一年级欣赏《铁匠波尔卡》，这位老师在课堂的一开始就吸引了学生的注意力，整节课在生动、有趣、忙碌的气氛中进行，学生能充分体会音乐中铁匠忙碌、喜悦、快乐的心情。
还有来自蒙阴的一位老师讲的《真善美的小世界》，课堂气氛活跃，教师语言组织能力强，学会歌曲后，通过爵士乐让学生体会：
相同的旋律，不同的表现形式，带给人不同的感觉。
三．教师专业素质是关键
显而易见的是，如果一名教师的教学基本功扎实、科学与人文的文化底蕴丰厚，那么，她的音乐课堂过程会更流畅，学习效果会更好，学生会更配合，评委和观摩老师也会更信服。
实践证明：
舞姿婀娜、歌声优美、键盘熟练，把这些融入到课堂中，才会得到评委老师的认可，学生的喜爱。
我们认为：
作为教师的我们在课堂中始终要保持着一种对音乐的挚爱，用我们对音乐的挚爱来牵动学生，让学生体会唱歌的魅力，体会到音乐的美！
作为一名音乐教师，平时要不断地丰富自己，充实自己，使自己的基本功进一步提高，并加强各方面的知识的学习，在教学中，突出音乐课的特点，相信有了我们各位同行的共同努力，共同学习，共同提高，我们的音乐课一定会上得更加有声有色，这就是我们最大的收获。
>听音乐优质课心得体会三：
小学音乐优质课心得体会>>（2893字）
XX年10月22日—10月26日，山东省小学音乐优质课评比在济宁市举行。
我们天桥区的16名音乐老师在王傲铌老师的带领下，对此次评比进行了观摩。
我也有幸得到了这次学习的机会。
此次优质课评比分共51节课，但由于在三个学校的赛场同事进行，我们只能十分遗憾的观摩了17节课。
在这几天里我们听到了不同风格、不同版本的省级优质课，受益匪浅，感触颇多。
在这次评选活动中，参赛教师各具特点，形式多样，设计精巧，语言精练，充分体现了各地区的先进教学水平。
这些优质课无论在只是结构还是授课方式上，都体现和渗透了新课标的理念和要求。
不但从中看到山东省音乐教师队伍的现状和思想素质和业务素质的基本状态，同时也显现音乐教师和音乐课堂上教学上存在的各种问题和不足，对我自己有了很大的启示。
在我所观摩的课当中，有很多给我留下了深刻印象。
在上课过程中，也获得了在场观摩老师的热烈掌声。
通过总结，我认为此次评比的优秀课都具有以下特点：
一、扎实的基本功。
参赛教师的基本素养比较扎实。
每一位参赛的老师都把歌声、舞蹈、器乐等基本功恰如其分的展示在自己的课堂上，如：
济宁市霍家街小学的吴胜超老师，整节课都是用吉他为歌曲《苏珊娜》进行伴奏，让学生兴致盎然。
济南市十四中学小学部的王晓老师上的《赶圩归来啊哩哩》第二课时，王老师如果没有扎实的即兴伴奏和钢琴功底，怎敢把歌曲改的摇滚味十足？
滕州实验小学的李婷婷老师和临沂第四实验小学的尚静老师原汁原味的京腔京韵不仅吸引了台上的学生，也吸引了台下听课的老师。
看到各位老师精彩展示不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？
课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。
每位参赛教师精彩的授课都深深地吸引着听课者的眼球，让人感觉赏心悦目，作为听课学习的我也为之感到骄傲。
二、适宜的课前铺垫，不单调的师生问好。
如烟台市芝罘区南山路小学的崔婷老师，她要上的课时《过新年》，在课前她就播放的是《春节序曲》，热闹的音乐一下子就使人仿佛置身于春节的喜庆气氛当中。
济南市市中区十四中小学部的王晓老师在与学生进行问好时说了一句：
“我听同学们向我问好的声音就知道，大家唱歌一定不错。
”立刻使气氛活跃了起来，学生也信心十足。
而滕州市实验小学的李婷婷老师在与同学进行问好时，先是正常的语气进行问好，接着把每个音拉长：
同—学—们—好—；接着用带有京韵的方式问好：
同学们好哇—，不禁活跃了气氛，也让同学们马上进入到了京剧的状态当中，也为她之后的京剧主题的导入做了很好的铺垫。
三、课的导入多采用情景导入的方式，既丰富多样、又自然亲切。
宁阳县第一小学的高文静老师在课前先带同学们做了一个“反口令”的游戏，使笑声充满了学生中间，接着她为大家的笑声配上了旋律，再加入歌词白鸽的叫声“咕咕咕咕”，很好的解决了歌曲《白鸽》的难点；聊城市阳谷县侨润明德小学的岳彩爽老师一上课为大家介绍了她的妈妈和她的女儿，岳老师既是“妈妈”，又是“女儿”，从而在温馨的气氛中自然的导入了歌曲《妈妈的心》。
四、教师的备课可操作性更强了，更加注重实效性。
许多参赛教师在环节设计上都能够紧扣主题，教学过程步步为教学目标服务，屏弃了那些形式化的东西及做秀的环节，并且充分体现了学生学习的主体性，注重学生的情感体验与培养。
通过听课可以看得出每位参赛教师对教材把握的较准，有自己的理解，有自己独特的教学手段，师生互动的融入环节使课堂的气氛更加浓厚。
并且备课的三个要素很多老师把握得很准，本次听课的一个突出的感受是老师再备学生这一环节，因为教师使用的学生不是自己的学生，所以
在这一环节中更能体现教师的优秀素质和课堂应变能力。
五、本次讲课的教师，充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用，更注重了课件的实效性。
课件经过精心的设计，使用有效，不花哨，恰到好处，能够做到画龙点睛而不是画蛇添足。
如：
青岛洮南路小学杨官妮老师教授的《钟声》，无论从课题材料的搜集上还是视听效果上，都很富有创意。
设计中，在学生聆听音乐的同时，教师利用图谱展示了音乐，使学生更直观的了解音乐。
而后又通过课件为学生展示了教学内容，在活泼、跳动的旋律中，不仅吸引了学生的注意力，也引起了学生的学习乐趣，课堂教学非常流畅。
课件的有效运用提高了低年级学生的音乐鉴赏能力，充分调动了学生的兴趣，同时多种旋律方式的展现也丰富了学生的知识面，让学生在亲身实践体验中去感受听音乐的快乐。
六、课堂展示有声有色，精彩纷呈。
济南市市中区十四中小学部的王晓老师的一段陶笛独奏，，赢得了学生的阵阵喝彩声，也赢得了在场听课老师们的赞许声。
威海的王欣荣老师教授的《唱脸谱》，在课前用电子琴演奏了《京调》，之后又换上戏服，那优美的身段，行云流水般的旦角架势，不禁让在座的学生叫好连连。
让学生真正体验了当票友的滋味，过足了瘾。
真正使学生置身于京剧的学习、京剧音乐的活动、京剧音乐的体验之中。
而淄博市桓台县实验学校的宋雪老师在教授《如今家乡山连山》时，向大家展示了家乡的五音戏，并且同学生合作演唱，使课堂气氛一下子活跃了不少。
七、丰富的教具也是这次评比的一大亮点。
青岛市洮南路小学杨官妮老师在讲授《钟声》这一课时，自己制作了精美的音乐钟，按下后可发出声响，按照音阶高低排列。
这套音乐钟贯穿全课的始终。
不光能在学生演唱时进行主旋律伴奏，在二声部演唱时也能够帮助学生固定音准，还在拓展部分让学生按照既定的节奏随意创作，真是为杨老师的课增光不少。
而日照市金海岸小学的张钰老师教授的《请来看看我们的村庄》拓展部分，向大家展示了她用玻璃饮料瓶、瓶盖等做的打击乐器。
不光吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣，更向学生灌输了环保的意识。
而几位讲授京剧课的老师准备的脸谱，也让学生在带上后一下子觉得自己也是京剧名家了。
八、与时俱进的教学内容。
今年电视综艺节目最火的恐怕就是《中国好声音》了，我们的音乐老师敏锐的捕捉到这一点，并运用在了自己的课程当中。
日照市金海岸小学的张钰老师举行了“奥村好声音”演唱比赛，同学们争先恐后的举手演唱。
而很多老师也把：
“你们就是未来的中国好声音”等加入到了评价当中。
篇三：
公开课个人总结
精选范文:
公开课个人总结（共2篇）5月21日，作为xxx二中新教师的我与其他三名跟
我同年参加工作的新教师一起参与了“新苗杯”公开课活动，这个活动事实上就是为了观察
和检验我们四人从去年参加工作至今的成长、工作情况。
我上的课是音乐欣赏《爵士乐》。
为
了上好这节公开课，我做了不少准备，课后，经过听课学校领导、老师的讨论和反馈，我了
解到我这节课总体上来说还是得到了他们的一致认可的，几个学校领导事后公开或私下分别
找我谈了话，对我这节课做出了很多精辟的点评，我也积极主动找一些资深的优秀教师取经，
虚心听取他们对我那节课的意见和建议，从中真可谓受益良多。
所以，为了让自己今后取得
更大的进步，成长更快，我有责任对我这节课做一个总结。
（一）具体上课情况上：
优点：
我这里想引用一段邓绍球校长的点评：
“一组提问，一组游戏，提起了同学们的学习兴趣；恰
当的激励语言，较好的组织形式使学习氛围活跃；降低位子，与学生们平等探讨，师生互动，
共同参与，鼓动“创意”、“惊喜”评价，效果很好。
”我在这里不是偷懒，只是觉得邓校说得
足够全面了，我自己总结反而怕说得不好。
缺点：
优点要发扬，缺点更要注意，加以改正，
这样才能更进一步。
我认为这节课不足的地方有三点：
1.开局不佳。
课刚开始时由于课件的
问题我本人随机应变不够，虽然及时开始上课，没被问题所累，但被影响了心情，有点紧张，
没能让学生一开始就投入进来，因为我自己也没能投入。
2.教态问题。
我上课时习惯双手交
叉抱于胸前，这是一个常规教姿错误，不雅，显得随意，这个姿态在礼仪学中也是被认为是
不礼貌的，仪态很重要，这会影响学生上课的态度。
之后的欣赏作品过程中我做桌子的行为
系同个缺点，今后要注意。
3.口误。
介绍艺术家时名称前后不够统一有时念：
路易斯阿姆斯
特朗，后面有念路易斯阿姆斯壮，虽然音译过来问题不打，但不注意会容易引起学生的困惑。
（二）教学方法上（与上个学期的公开课对比）：
1.“有大舍才有大得”我这节课之所以从
整体上看是成功的，我的总结是12个字：
突出重点，解决难点，展现亮点。
俗话说，有舍才
有得，一节课就40分钟那么长的时间，你要怎么分配才能让学生达到最大的学习效果。
我上
个学期也上了节公开课，就在这个问题上犯了错误，我把一个个知识点罗列出来，逐一讲授，
但是重点不够突出，让人印象不深。
而这节课我克服了这个毛病，备课时搜集的资料很多，
但最后经过我的筛选，放弃了很多非重点知识，我的重点是欣赏爵士乐作品《玫瑰人生》，针
对这个重点，我在提问和互动上下了功夫，并鼓励学生们学唱主题旋律，取得了很好的效果，
这就是所谓的突出重点。
而后八个字中，解决难点是很困难的，否则也不会称之为难点了，
我的做法是：
把这八个字融合了。
把难点通俗化，化难点为上课的亮点。
具体做法：
我这节
课是欣赏《爵士乐》，爵士乐知识的难点在于那变幻莫测，即兴式的节奏，如果我生硬的教他
们拍打节奏，既调动不了学生的听课兴趣，也不一定能让他们学会这个节奏。
我想到了做游
戏，安排做厨房炒菜的无实物练习，并在过程中让学生自己配上适当的声音节奏，这个安排
果然调动了学生的学习兴趣，现场气氛热烈，学生积极讨论并参与到游戏中来，既在游戏中
得到了乐趣，又从中体会到了爵士乐那极富即兴性的节奏特点，之后我教他们打了那个专业
性较强的切分节奏，学生们也参与度很高，很快就学会了。
看似困难的所谓“难点”就是这
样被我解决的，并且转化为了这节课的一个“亮点”。
2.平等、民主的与学生交流。
记得上
个学期我的公开课课题是《通俗音乐》，当时由于刚刚参加工作不久，极力想展现自己的专业
实力，在授课时回过头来看，完全把自己摆在一个舞台表演者的角色上，又是说又是唱自己
的作品，虽然学生们反响热烈，但客观地说，得到的知识并不多。
这种“表演式”授课方式
只能作为一个现象，偶尔而为之，可以调动学生的学习兴趣，但不能列入常规上课方案。
《爵
士乐》这节课我一改之前这种“表演式”的上课模式，常常设计问题与学生交流，并放低姿
态，平等、民主的与学生对问题进行交流讨论，并时常鼓励他们。
如提问爵士乐乐器的时候，
一个女生回答有手风琴，其实答案是不准确的，但是我没有否定她的回答，而是说：
“你的回
答很有想象力，我想以后爵士乐是有机会加入手风琴这种乐器的。
”这样既让她知道了自己的
错误，但又从教师处得到鼓励，还得到了同学们的掌声，没有平时上课回答问题错误被当众
否定的那种挫折感，反而倍感振奋。
又如之后做教唱歌曲时、做游戏时我调动学生兴趣的手
段，都不是靠我站在舞台中央表演，而是让他们成为主角，让他们去表演，这样做增强了他
们的自信，最重要的是让他们体验，并真切的从中得到一些什么。
同样是反响热烈，但是本
学期这节课的这种热烈更令我有成就感，更令我开心。
（三）思想上的总结通过这次“新
苗杯”公开课的锻炼，我感觉收获了很多，一是亲身去经历，去准备，去体验，二是得到了
那么多校领导及资深优秀教师的点评和鼓励，让我懂得了作为一个合格的好老师，必须要注
意时刻关注学生的反馈，教师不单单只是知识的传授者，更是学生学习的帮助者和组织者，
既要做理论型的教师，更要做实践型的教师，把理论与实践相结合，才会更好的从平日的教
学当中进行反思，改正错误，发扬长处，甚至是形成自己独特而富有魅力的教学风格，才能
使学生们真正学到知识，掌握知识。
我会继续不懈的努力工作，不断学习新的知识丰富自己，
争取更大的进步。
[公开课个人总结（共2篇）]篇一：
公开课活动个人总结
XX年春季公开课个人活动总结
在本次公开课活动，
我观摩了两位优秀教师的公开课，听后收获颇丰，同时我也深深地感受到自己需要学习的东
西太多。
就本次公开课活动，我把自己的心得体会写下来，以便今后自己的教学更进一步。
1.精心设计课堂教
学
教学设计是老师为
达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。
从这两位教师的课堂
教学中，我能感到教师的准备是相当充分的：
不仅“吃透”教材，还充分地了解学生。
她们
准确把握教学目标，从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学。
找
准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点，处处体现了以人为
本的学生的发展观。
2.教学过程精彩
从每一位授课教师
的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很
精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了知识的结构体系。
值得一提的是刘
红磊老师讲的五年级语文课《晏子使楚》中，通过晏子三次反击楚王的活，从中体会到课堂
的进行逐渐变换，层层深入，使学生更好地理解了语言之美。
3.学生自主学习
不管是哪节课，老师
都能做到面向全体，尊重差异；让学生自主学习、主动参与，体验成功。
王会娜老师的一年
级数学《找规律》一课，整堂课轻松、自然。
她那
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