春期集体备课活动记录表.docx

春期集体备课活动记录表.docx

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春期集体备课活动记录表

德阳市孝泉民族小学集体备课活动记录表

备课年级

三年级

备课学科

数学

参加人员

三年级全体数学教师

主讲人

吴德云

记录人

陈英

活动时间

2016年3月

活动地点

电子备课室

备课主题

年、月、日

活动内容及进程（简要发言点，围绕教学目标，分析重难点，教法学法，教法预案等）

1、本课内容是在学生已经学习了时、分、秒的基础上进一步认识时间单位年、月、日。

2、有关年、月、日的知识具有常识性，学生在生活中已有很多的经验，教学时不要把学生看作一张白纸，而应该充分利用学生的经验。

3、年、月、日的知识与生活有密切的联系，可以引导学生通过观察，自主地进行探究，发现已有的规律，充分感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

4、年、月、日的知识包含着许多规律，它虽然是天文知识，但与数学密不可分，并且其中奥妙无穷，应给学生提供充分探索研究的机会，经历探索研究的过程，并在这个过程中发展学生的情感、态度、价值观。

5、教学重点是知道每个月各有多少天；教学难点是掌握闰年的判断方法。

活动小结及反思

本节课的内容年、月、日对于三年级学生并不陌生，虽然学生没有在课堂上系统学习过，但是因为年、月、日与生活的紧密联系，学生已经积累了很多经验。

本次备课，针对每个教学环节都做出了详尽的分析和研讨，各抒己见最终达成一致，相信在课堂教学中一定能有很大进步。

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备课年级

三年级

备课学科

数学

参加人员

三年级全体数学教师

主讲人

吴德云

记录人

陈英

活动时间

2016年3月

活动地点

电子备课室

备课主题

位置与方向

活动内容及进程（简要发言点，围绕教学目标，分析重难点，教法学法，教法预案等）

1.教学目标

1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。

例1使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

例2使学生知道地图上的方向。

例3使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。

例4使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

例5使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。

活动小结及反思

集体的智慧，并不是个人智慧简单的累加，而是通过新老教师的交流，相互切磋，摒弃陈旧低效教法，学习先进教法，也避免热热闹闹而不扎实的课堂教学。

我们明白，集体备课不能替代教师个人备课，更不能使我们的课堂教学走进同一模式。

因此，教学设计还需要执教者在集体备课的基础上归纳、提升和再创造，我们还根据自己的特点灵活选择，体现个性特色。

允许每位老师根据所教学生的实际，创造性地完成任务，可对集体各课内容做一些微调，做到查缺补漏，使之更有针对性和实效性。

这样才能更好地体现教师的教学个性，更好地适应学生的学情。

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备课年级

三年级

备课学科

数学

参加人员

三年级全体数学教师

主讲人

吴德云

记录人

陈英

活动时间

2016年4月

活动地点

电子备课室

备课主题

除数是一位数的除法

活动内容及进程（简要发言点，围绕教学目标，分析重难点，教法学法，教法预案等）

1．加强学生的自主活动，重视对算理和计算规律的探求。

除数是一位数的除法，教材既没有注明一般的口算思路，也没有出示笔算除法的法则，为的是避免学生在不理解算理的情况下，机械地记忆口算过程、套用计算法则。

充分调动学生已有的计算知识和经验，主动探索计算的算理和算法。

（1）激活学生已有的口算经验，使之顺利迁移到除数是一位数的口算除法中。

（2）引导学生探索笔算除法的算理和计算规律，学会“先做什么──再做什么──接着做什么──最后做什么”的有序思考方法。

教学时，应充分利用学生已掌握的除法口算的经验，结合一定的直观操作活动，使学生养成一种有序地思考和操作的习惯，从而自主概括出笔算除法的计算规律。

（3）引导学生用简洁的语言表述思考过程。

2．拓宽主题图的情境视野。

3．把估算放在与口算、笔算同等重要的地位。

4．加强乘除法之间的联系，提高学生简单推理能力。

活动小结及反思

通过三年级数学教师的实际上课，感觉这堂课教学设计更加紧凑，注重了以教师为主导学生为主体的教学思想，学生的学习兴趣高涨，将估算、口算、笔算的教学结合起来。

教学时，要注意引导学生在具体问题情境中，不失时机地将估算笔算结合起来应用，使学生真切感受不同计算方法的作用，感受估算的应用价值。

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备课年级

三年级

备课学科

数学

参加人员

三年级全体数学教师

主讲人

吴德云

记录人

陈英

活动时间

2015年10月

活动地点

电子备课室

备课主题

统计

活动内容及进程（简要发言点，围绕教学目标，分析重难点，教法学法，教法预案等）

1．充分利用学生已有的知识进行教学。

学生在前面的学习中已经积累了大量统计知识，会看统计图表，并能根据统计图表进行简单的数据分析，所以，教学本单元时，要充分利用学生的知识基础，确定适当的教学起点，尽量让学生通过自主探索、合作交流的方式学习，达到教学目标。

例如，学生在二年级下册已经认识了一格表示5个单位的纵向条形统计图，在本单元出现一格表示5个单位的横向条形统计图以及一格表示10个、100个或更多单位的纵向条形统计图，可以让学生通过迁移类推进行学习。

2．注意让学生进一步认识统计的作用。

学生在二年级下册已经学会利用统计结果进行合理的预测，能初步理解统计在实际生活中的作用。

在本单元的教学中，要注意结合实际情境，使学生理解在日常生活中为什么要使用统计，进一步体会统计的意义。

例如，在进行一项决策时，对已有的数据进行统计学上的分析，其结果便能对科学决策提供依据，这就体现了统计的一个主要功能：

通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。

活动小结及反思

为了比较直观地反映这种差异性，采取用起始格表示较大单位量，而其他格表示较小单位量的方式，就避免了上述矛盾。

在这种统计图中的纵轴上，起始格是用折线表示的，以和其他的格有所区别。

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备课年级

三年级

备课学科

数学

参加人员

三年级全体数学教师

主讲人

吴德云

记录人

陈英

活动时间

2015年10月

活动地点

电子备课室

备课主题

两位数乘两位数

活动内容及进程（简要发言点，围绕教学目标，分析重难点，教法学法，教法预案等）

一、学习大纲、分析教材、制定目标

1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。

2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。

3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。

二、确定重难点

三、撰写教学过程

四、制作教具、课件

活动小结及反思

“倍的认识”是学生初次接触，由于倍的概念较抽象，学生不容易理解，所以，我在教学中，以创设情境、自主探索的方式导入，将抽象的知识转化成学生能看得见、摸得着得东西，从而激活了学生的学习兴趣，并以情境贯穿整节课的教学。

让学生在自由、快乐和民主的气氛中学习知识，使学生通过自己的活动理解“倍”的概念形成的全过程。

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备课年级

三年级

备课学科

数学

参加人员

三年级全体数学教师

主讲人

吴德云

记录人

陈英

活动时间

2015年10月

活动地点

电子备课室

备课主题

单位换算

活动内容及进程（简要发言点，围绕教学目标，分析重难点，教法学法，教法预案等）

本节课的教学重点锁定在让学生体验单位换算的思想以及如何指导学生找到用单位换算的思想解决问题的正确方法。

在教学中，廖老师让学生根据已知条件寻找事物间的联系，探索事物中隐含的数量关系，从中发现规律，获得结论，使学生在解决问题的过程中初步体会单位换算的思想，教学过程中，充分调动了学生的学习兴趣，使学生理解它们之间的关系进行简单的推理，以学生自主探究为主，放手让他们自己观察、动手操作，充分地与小伙伴交流，从而初步感受简单的单位换算的思想。

课中，教师给学生提供了充分的动手、动口、动脑的机会，把操作性、参与性、自主性、趣味性和创造性有机结合起来，借助西瓜、砝码和苹果等物品，帮助学生找出事物之间的关系，让学生运用所学知识解决生活中的问题，并在此过程中培养学生分析问题的能力，感受数学与生活的密切联系，感受用数学解决问题的乐趣。

整节课教师把探索知识的主动权交给学生，充分调动学生的积极性和主动性，有意识地挖掘学生的潜能，引导学生大胆尝试、大胆猜测，提出合适的问题，做出合理的分析，同时，鼓励算法多样化，鼓励学生通过小组合作解决问题。

活动小结及反思

从本节课的内容看，按照学生的生活经验，生活中称水果都是用台秤，天平在这里出现的目的就是让学生初步体会单位换算的思想方法，单位换算出现时比较抽象的，所以解决一个西瓜和几个苹果同样重的问题时，就让学生利用画图法来帮助理解。

做练习时，老师要加强对“学困生”的关注，给予他们适当的启发、指导。

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备课年级

三年级

备课学科

数学

参加人员

三年级全体数学教师

主讲人

吴德云

记录人

陈英

活动时间

2015年11月

活动地点

电子备课室

备课主题

乘数是一位数的乘法的笔算（进位）

活动内容及进程（简要发言点，围绕教学目标，分析重难点，教法学法，教法预案等）

陈英老师：

乘数是一位数的乘法笔算较难掌握，教学中药时时对学生有明确的要求，处处引导学生认真仔细的完成计算，并关注学生养成良好习惯。

廖威老师：

练习要重视起来，讲完算理，结合有针对性的适当练习，有助于巩固新知识。

竖式的书写要强调，规范，进位标清楚，养成良好数学习惯，计算习惯。

活动小结及反思

集体备课活动，发扬集体智慧，共享彼此资源，重点研究课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，充分利用现代科技资源，不同程度地体现出了“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、积极性。

创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。

教师教学行为的显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。

德阳市孝泉民族小学集体备课活动记录表

备课年级

三年级

备课学科

数学

参加人员

三年级全体数学教师

主讲人

吴德云

记录人

陈英

活动时间

2015年11月

活动地点

电子备课室

备课主题

四边形的认识

活动内容及进程（简要发言点，围绕教学目标，分析重难点，教法学法，教法预案等）

陈英老师：

1、创设情景，激发兴趣：

展示图片，学生观看后谈自己的感受和想法。

2、自主探究，解决问题：

研究这些图形的特点。

先独立思考，

3．在实际情景中丰富学生对四边形的认识。

4．关注学生的学习过程。

5．培养动手操作能力以及合作与交流的能力，发展空间观念和创新意识。

6．培养对数学学习的兴趣。

廖威老师：

在情境图的导入上要恰当引导学生感受数学在生活中的美感和用途。

以便为揭示图形特点做铺垫。

再者就是要把实物抽象成平面图形，要加以解说，引发学生提出问题、解决问题、动手操作的欲望。

活动小结及反思

所谓“一人计短，二人计长”，通过此次备课，老师们都明确了教学目标和教学方法及教学措施，大家各抒己见，气氛热烈。

教师加深对教材的理解，拓展教学思路。

老师们将难点、易混知识点摆出来，将有争议的内容拿出来，利用集体备课展开集体讨论，在心灵的碰撞间，各抒己见，明确教学思路，消除教学方法等方面的盲区。

通过达成共识，以提高课堂效率，客观设计教学程序，让学生真真正正学到知识，掌握知识。

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备课年级

三年级

备课学科

数学

参加人员

三年级全体数学教师

主讲人

吴德云

记录人

陈英

活动时间

2015年12月

活动地点

电子备课室

备课主题

分数的初步认识

活动内容及进程（简要发言点，围绕教学目标，分析重难点，教法学法，教法预案等）

一、学习教学大纲、分析教材、制定教学目标

1、知识与技能目标：

直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一，能直观地比较几分之一的大小。

2、过程与方法目标：

经历从日常生活中抽象出数的过程，通过一系列操作、讨论等数学学习活动，体会到认识分数的基本途径和方法。

3、情感态度目标：

感受主动参与、合作交流的乐趣，培养自主探索的学习习惯。

二、确定重难点

三、撰写教学案

四、制作教学具、课件

活动小结及反思

“分数的初步认识”一课是小学阶段学习完整数后，第一次学习分数，是一堂必不可少的概念课，他为我们以后学习的小数认识、性质及分数的意义等内容教学奠定基础。

教学还是要多想、多实践、多反思、多总结。

德阳市孝泉民族小学集体备课活动记录表

备课年级

三年级

备课学科

数学

参加人员

三年级全体数学教师

主讲人

吴德云

记录人

陈英

活动时间

2015年12月

活动地点

电子备课室

备课主题

同分母分数的加减法

活动内容及进程（简要发言点，围绕教学目标，分析重难点，教法学法，教法预案等）

重、难点突破方法：

通过叙述分数的意义和看图比较分数的大小等练习，习旧引知，承前启后；再以猪八戒吃西瓜这个有趣的故事情境为主线，用直观图形来揭示同分母分数的加减法的运算规律，最终达到摆脱对直观图形的依赖，使学生能够直接进行同分母分数加减法的运算；探索用“1”减去一个分数的运算时，让学生多理解、多体验、多交流，进而让学生体会到学习的愉悦和成功。

研讨要点：

1、根据学生的年龄特点，创设学生喜欢的有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣。

2、复习旧知，利用知识迁移，通过动手折一折、涂一涂、算一算等活动，引导学生自主探究新知（猜测—验证—交流—归纳），由直观到抽象，概括出同分母分数加减法的计算方法。

3、练习要结合实际，形式要多样化，内容要由浅入深，灵活运用所学知识解决实际问题，进一步巩固同分母分数加减法的计算方法。

活动小结及反思

本次教研，老师们各抒己见，对本节课的重、难点理解的更加透彻，为本节课的教学提供了有效的教学策略。