人教版小学英语四年级英语上册全部教案打印.docx

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人教版小学英语四年级英语上册全部教案打印

Unit1Myclassroom

总第1节

第一课时

教学目标：

1．能在情景中运用Whereis…?

It’sin/on/under/near…询问和回答物品的位置。

2．听懂、会说表建议的句子"Let'sgoandhavealook."

3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

教学重点：

Whereis…?

It’sin/on/under/near…；学习用near表示方位。

教学难点：

容易混淆where和what。

教具准备：

1.教材相配套的教学课件。

2．教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

　　1．复习已学句型：

Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：

Ihaveadog,thisismynewdog.2．让学生用事先准备好的实物模仿句子。

3．当学生能够说出句子时，教师可提问：

Whereisit?

启发学生用学过的知识回答：

It'son/in/under/the…4．在学生回答Whereisit?

时，教师可以适当的加入near一词，It'snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师出示Amy和Mike的面具，问：

Who'she?

Who'sshe?

学生回答出Amy和Mike后，教师补充：

AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。

教读classmate。

2．教师介绍新人物并展示情景对话：

出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?

Ok,Let'sgoandhavealook.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：

Thisisanewclassroom.提问：

What'sintheclassroom?

（让学生先熟悉一下对话情景。

3．请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。

请学生解释Let'sgoandhavealook.本句可用动作来表示。

教师告诉学生Let'sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。

（三）趣味操练（Practice）

　　做"找朋友"的游戏。

教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。

教师说停后，看谁找到了"朋友"，并让拥有相同物品的"朋友"一起说：

Wehave…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。

（四）作业布置：

listentothetape.

板书设计：

Unit1Myclassroom

Let'sgoandhavealook

It'snearthe…

教学反思：

总第2节

第二课时

教学目标：

1．能熟练运用What'sintheclassroom?

Oneblackboard…来回答教室中各种物品。

2．能听、说、认读本课主要单词：

classroom,window,door,picture,board,light。

教学重点：

学习What'sintheclassroom?

及相关单词classroom,window,door,picture,board,light。

教学难点：

1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2.在回答"What'sintheclassroom?

"时，注意单词复数的读音，比如lights。

教具准备：

　　1．教材相配套的教学课件［Unit1Let'slearn/A］

　　2．教材相配套的教学录音带

　　3．教师自制的单词卡

教学过程：

一、热身、复习（Warm-up/Revision）

　　1．教师播放第一册Recycle1单元中得"Chantandfind"部分，学生跟着录音一起说。

2.教师出示与chant内容相符的图片，问：

"What'sinthepicture?

"让学生进行回答。

Picture一词由这里引出。

3．复习pencil,ruler,bag,book,pencilbox,eraser,crayon,pen等单词。

4．引导学生用以上单词做问答练习，如：

What'sinthebag?

What'sinthepencil-case?

二、呈现新课（Presentation）

　　1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：

Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?

2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。

3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom。

4.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

5．出示单词卡，让学生进行认读。

教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。

6．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：

Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

7．教师指着教室中的相关事物问学生：

What'sthis?

让学生回答。

三、趣味训练（Practice）

　　1以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。

如：

教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。

四、家庭作业（Homework）

1．教师发给每个学生一张图画纸。

2．两人一组，看图做问答。

板书设计：

Unit1Myclassroom

What'sintheclassroom?

Wehave...

教学后记：

总第3节

第三课时

教学目标：

1．感知并归纳a-e在单词中的发音规则。

　　2．能够读出符合a-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。

　　3．进能够根据单词的读音拼写出a-e发音规则的单词。

教学重点：

能够读出符合a-e发音规则的单词

教学难点：

容易与a的短音混淆。

教具准备：

　　1．写有本课单词的单词卡

　　2．教材相配套的教学录音带

教学过程：

一、利用拆音法拼读单词

1.教师出示一个男孩的图片，提问：

Who’sthisboy?

然后显示文字：

MynameisJake.教师引导学生拼读：

/d3/-/ei/-/k/----/d3eik/,/n/-/ei/-/m/---/neim/.然后再以同样的方式另外一个男孩的名字Dave进行拼读。

2.教师出示Jake做蛋糕的图片和句子Icanmakeacake。

引导学生同桌合作，用上述拆音法和拼音的方法拼读make和cake

3.完成Read,listenandtick的活动。

教师出示第一组单词cat/cake，请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。

学生尝试拼读第二组和第三组的单词。

教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。

二、通过语音歌谣强化a-e在单词中的发音。

1.教师出示歌谣的第一段：

MynameisJake.MynameisJake.Ilikemyname.AndIcanmakeacake.学生有节奏的朗读。

教师请个别学生展示，重点关注学生a-e的发音是否到位。

2.教师提问：

WhataboutDave?

Let’slistentoachant.教师播放歌谣录音，教学句子：

Iliketoeatacake.学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣，并分角色朗读两段文字。

三、作业布置（homework）

自主读出以下单词：

spacecakesnakelakeplanenamewhalegrapebagcatmatmapapplebathatfanhand

板书设计：

Unit1Myclassroom

spacecakesnakelakeplanenamewhale

Grapebagcatmatmapapplebathat

教学后记：

总第4节

第四课时

教学目标：

1.能够在情境中恰当运用句型Let's...和Letme...提出行动建议并作出正确反应。

2.能够在语境中理解新词语teacher’sdesk,clean,help的意思。

教学重点：

学习Let’s…和Letme…及其作出反应。

教学难点：

区分和正确使用Let’s…与Letme…

教具准备：

　　1．教材相配套的教学课件

　　2．教材相配套的教学录音带

　　3．教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作。

教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。

如果听到教师说Simonsays:

Openthedoor.学生必须要做出相应的动作。

。

（二）呈现新课（Presentation）

1．用学过的词组cleanthewindow导出新词组。

教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。

然后分别出示卡片并贴到黑板上：

cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，让学生认读词组，并启发学生说出中文。

2．教师创设情景：

Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!

Whatdotheywanttodo?

3.教师提问，学生回答：

Whosays:

Let’scleantheclassroom?

（WuYifan）Whosays:

Let’scleanthedesksandchairs?

3．教师提出问题让学生思考：

WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说的句子相同吗？

有什么区别？

让学生带着问题再看一遍教学课件。

教师进一步做讲解。

Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。

而Letme…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。

4．让学生看黑板读出词组和句子。

5．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并及时进行评价。

（三）趣味操练（Practice）

小组活动。

教师把准备好的图片发给每小组一套。

图片上画的图分别表示：

cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.教师叫谁谁就跳起来一下。

（4）作业布置（Homework）

写一遍课堂上所学短语。

板书设计：

cleanthewindowcleantheboardcleantheclassroomopenthedoorturnonthelightputupthepicturesweepthefloor

教学后记：

总第5节

第五课时

教学目标：

1．能听、说、认读本课主要单词：

computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor.2.能够熟练描述教室中各种物品的颜色，如Thedoorisorange。

教学重点：

单词：

computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor和描述颜色。

教学难点：

the的发音与运用，表达复数时be动词的运用。

教具准备：

　　1．教材相配套的教学课件

　　2．教材相配套的教学录音带

　　3．教师自制的单词卡

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

　　1．教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。

当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。

再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。

（二）呈现新课（Presentation）

　1．复习本单元A部分Let'slearn的内容。

　　T：

Look！

Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?

学生利用所学知识回答问题。

然后教师补充说：

Thereisafloor,ateacher'sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：

What'sthis?

让学生试着回答问题。

3．播放本部分的教学课件教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。

4.利用课件显示英文单词并教读。

5．教师播放课件中的句子部分。

6．教师提出问题：

Whatcolouristhewall?

Whatcolouristhefloor.通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。

8．观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。

如：

Look!

Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'sdeskisyellow.　　　　

（三）趣味训练（Practice）

游戏：

Colouryourclassroom.

教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。

（四）作业布置：

Talkaboutitinyourgroup.（适当增加句型，进行扩展会话练习。

）

板书设计：

Unit1Myclassroom

Whatcolouristhewall.

Thewalliswhite.

教学后记：

总第6节

第六课时

教学目标：

1．能读懂四组句子并进行判断的读后任务。

2.能够按意群和正确的语音语调朗读四组句子。

3.能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。

4.能综合运用本单元的核心词句。

教学重点：

能够按意群和正确的语音语调朗读句子。

根据语境选填单词。

教学难点：

对意群的把握有点难度。

教具准备：

　　教材相配套的教学录音带

教学过程：

一、呈现与操练：

1.教师出示一些图片，如窗户，尺子，书本，风筝等。

教师手指一张图片，如尺子，示范说：

Thisisaruler.Itisalongruler.请学生模仿造句。

用形容词描述他们喜欢的图片。

2.“记忆力大挑战”

教师用课件出示一张教室的图片，并把刚才的物品放在教室的各个位置，用whereis…It’sin/under/on/near来回答。

课件消失，教师说一些句子让学生来判断是否正确，如Thepenisonthedesk.错误的需要订正。

3.学习意群朗读。

教师手指刚才说过的句子，按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。

学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。

4.学生自主朗读。

教师展示Readandwrite板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过关后，教师播放本板块的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。

二、巩固与拓展

1.学生进行“朗读之星”评比活动。

2.学生完成Readandtickorcross活动。

3.学生完成lookchooseandwrite的活动。

作业布置：

听录音朗读课文。

板书设计：

Unit1Myclassroom

whereis…？

It’sin/under/on/near...

教学后记：

Unit2Myschoolbag

总第7节

第一课时

教学目标：

1．能听懂会说本课的会话。

2．能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’sinyourschoolbag?

AnEnglishbook…Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.

3.能够在语境中理解新词：

schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意思，并能正确发音。

教学重点：

理解对话大意。

教学难点：

1．发音：

maths2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It'sared.这样的错误。

教具准备：

　　1．教师使用的一只玩具熊猫

　　2．教材相配套的教学课件

　　3．教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

复习上节课内容。

（2）呈现新课（Presentation）

1．如果在前面做的对话中，有学生说出：

Ihaveanewschoolbag。

这时教师要利用这一契机追问：

Really?

Whatcolourisit?

如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：

教师手中拿一个书包，说：

Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.让学生听两遍后，问学生：

Whatcolourisit?

如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：

Isitblack/red/blue?

当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's…让学生重复。

2．让学生用身边的物品做Whatcolourisit?

It's…的问答练习。

3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：

What'sthis?

教师：

It'sapanda.It'safatpanda.4．教师指着书包，与学生做问答。

教师：

Whatcolourisit?

学生：

It'sblackandwhite.教师：

What’sinyourschoolbag?

学生：

AnEnglishbook…5．让学生模仿着做这组对话。

（三）趣味操练（Practice）

　一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：

Ihave…另一个学生说：

Really?

Whatcolourisit?

手拿东西的学生说：

Guess!

然后那个学生来猜东西的颜色：

It's…

（四）作业布置：

结合第一单元所学内容，让学生互相用Whatcolourisit?

询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。

板书设计：

Unit2Myschoolbag

Ihaveanewschoolbag.

Whatcolourisit?

It'sblackandwhite.

教学后记：

总第8节

第二课时

教学目标：

1．能听懂会说本课的会话。

2．能够熟练运用句型What’sinyourschoolbag?

来回答书包中各书本的名称。

3．能听说认读本课主要词汇：

Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag

教学重点：

1．句型：

What’sinyourschoolbag?

2．词汇：

Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag

教学难点：

1．发音：

mathbook,Chinesebook2．区别书写形式：

notebook,storybook与Chinesebook,Englishbook,mathsbook

教具准备：

　　1．小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰

　　2．教材相配套的教学课件

　　3．教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　1.复习第一单元Myclassroom所学内容

做游戏：

Simonsays教师说simonsays:

Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作。

　　2．复习与本课内容有关的单词

做游戏：

教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…，请学生说出单词。

然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。

（二）呈现新课（Presentation）

　1．让学生熟悉句型What’sinyourschoolbag?

教师手拿出书包，提问：

Whatisthis?

　教师出示单词卡，引导学生回答：

Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。

教师继续提问：

What’sinyourschoolbag?

　教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。

学生在教师的帮助下学习这些单词。

6．教师出示单词卡，让学生认读单词。

（把单词卡贴到黑板上）学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。

指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。

9．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。

10．找几组学生汇报成果，共同交流。

教师要及时做出评价。

（3）趣味操练（Practice）

要根据指令做出相应的动作。

由教师发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。

如：

Putyournotebookunderyourbag.Putyourpencilinyourdesk.Putyourpencil-caseonyourchair.Putyourerasernearyourpencil-case.PutyourEnglishbookonyourhead.

（四）作业布置：

Listentothetape

板书设计：

Uni