四年级数学第七期.docx

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四年级数学第七期

第四单元三位数乘两位数

第一课时因数中间或末尾没有0的笔算乘法

让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。

【导入新知】

笔算：

23×35=48×21=134×3=236×4=

【自主探究】

认真学习课本第47页例1的内容

1.你能从题中找出哪些数学信息呢？

2.根据你所获取的数学信息列出算式：

3.你会算吗？

（1）估算：

145×12≈

（2）先尝试笔算，再用计算器验证结果。

三位数乘两位数的笔算方法提示：

先用两位数的（）位上的数去乘三位数，得数的末尾和两位数的（）位对齐；再用两位数（）位上的数去乘三位数，得数的末尾和两位数的（）位对齐；然后将两次乘得的积（）起来。

145

×12

【实践应用】

1.课本第47页的“做一做”。

2.学校开展节约用水活动，前三个月共节约435吨，照这样计算，学校一年能节约用水多少吨？

【达标检测】

1.列竖式计算

134×12=176×43=325×26=

2.填空

（1）14个321的和是（）。

（2）135的24倍是（）。

（3）小明每分钟打123个字，15分钟打了（）个字。

（4）214×18的积是（）位数。

【拓展延伸】

用1、2、3、4、5组成三位数乘两位数的乘法算式中，你能写出乘积最大的算式和乘积最小的算式吗？

撰稿人：

胡爱萍（兴国五小）

第二课时因数中间或末尾有0的三位数乘两位数的计算

1.使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性。

2.使学生学会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法，培养学生正确计算的能力。

【导入新知】

口算：

50×90=8×100=15×20=

2×800=300×30=50×40=

【自主探究】

自学课本第48页例2的内容

1.计算：

160

×30

算法归纳：

因数末尾都有0的乘法，计算时先把（）前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个（），则在积的（）添写几个0.

2.

（1）尝试计算106×30=

（2）因数中间有0的乘法，计算时应该注意什么？

（3）完成课本第48页的“做一做”。

【实践应用】

1.在○里填上“＞”“＜”或“=”

308×20○580×3170×50○104×60

408×80○48×80021×40○120×4

2.一辆客车可以乘坐48人，30辆这样的车可以坐多少人？

【达标检测】

1.笔算

560×40=207×45=280×32=

270×53=305×29=409×17=

2.判断正误（对的画“√”错的画“×”）

（1）两个数的积为0，则这两个数均为0。

（）

（2）两位数与三位数相乘，积是五位数。

（）

（3）460×150积的末尾有两个0。

（）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【拓展延伸】

根据36×7=252，不用计算写出下面算式的积。

36×70=（）360×7=（）

36×700=（）3600×7=（）

撰稿人：

胡爱萍（兴国五小）

第三课时积的变化规律

1.学生通过观察、讨论等数学活动，经历探索、归纳积变化规律的过程。

2.理解积变化的规律，能应用这个规律进行简便计算。

【导入新知】

1.找出规律，再填上合适的数。

（1）11+12+13+14+15=（）×（）

（2）4、7、（）、（）、16、（）、（）.

2.（）里能填几？

（）×（）=360　　（　　）×（　　）＝600　　　（　　）×（　　）＝2400

（　　）×（　　）＝3200    （　　）×（　　）＝6600    （　　）×（　　）＝7200

【自主探究】

1.认真看课本第51页例3，并思考填空：

（1）第一个因数不变，第二个因数分别乘10、100。

积也乘（）、（）。

（2）第一个因数分别除以2、4。

第二个因数不变。

积也除以（）、（）。

2.积的变化规律：

3.认真完成第51页“做一做”。

【实践应用】

1.选择填空：

（1）.两个因数相乘，其中一个因数扩大2倍，另一个因数不变，积（   ）。

A、不变        B、扩大2倍      C、缩小2倍

（2）.两位数相乘的积是7200，如果一个因数不变，另一个因数除以100，那么

积是（   ）。

     A、7200         B、720              C、72

（3）. 两数相乘，积是180，一个因数不变，另一个因数乘3，积是（     ）。

A、180B、60C、540

2.根据42×11＝462，不用计算，直接写出下面算式的答案。

  21×11＝                    42×22＝

420×11＝                 （42÷3）×（11×3）＝

【达标检测】

先算出每组第一题的积，然后直接写出下面两题的积。

65×2=            25×3=           140×4=

65×20=    250×3=140×12= 

650×20=          250×30=         280×4=　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

【拓展延伸】

找找规律，再填得数。

12×13=12×26=12×39=12×52=

撰稿人：

邵转霞（兴国五小）

第四课时单价、数量与总价的关系

1.知道单价、数量、总价的含义。

2.概括单价、数量、总价的关系，运用这一关系解决简单的实际生活中的问题。

【导入新知】

小明去超市购物，请你们帮他算算买这两种商品分别花了多少钱？

1.一盒蛋糕8元，买三盒，一共需要多少钱？

2.一瓶矿泉水2元，买5瓶呢？

【自主探究】

1.认真阅读理解课本52页例题4，请回答：

（1）你知道篮球的总价是怎么算的吗？

列出算式：

（2）我们再来看看鱼的总价是怎么算的？

列出算式：

2.归纳填空。

（1）每件商品的价钱，叫做（）；买了多少，叫做（）；一共花了多少钱，叫做（）。

（2）（）×（）=总价

3.完成课本52页做一做

【实践应用】

1.填一填。

（1）（）件商品的价钱叫做它的单价。

（2）买三件衣服花的钱可以看成（）。

（3）10元钱买了5本练习本，分别可以看成是（）和（）。

2.一只玩偶熊的价格是20元，小芳买了5只，一共花了多少钱？

【达标检测】

1.下面各题分别要求的是什么？

（1）苹果每千克5元，李叔叔买了4千克，需要多少元？

（）

A．单价B.数量B.数量

（2）苹果每千克5元，李叔叔共用了20元，买了多少千克？

（）

A．单价B.数量B.数量

（3）李叔叔买了4千克苹果，共用了20元，每千克多少元？

（）

A．单价B.数量B.数量

2.根据条件不一个问题并解答。

（1）一双球鞋16元，买3双，？

算式

（2）一个篮球40元，买了5个，？

算式　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

【拓展延伸】

1.学校图书馆买了9套故事书，一共花了90元，每套多少钱？

2.王老师为学校买足球花了150元，每个足球的价格是50元，他一共买了几个？

撰稿人：

李永淑（兴国五小）

第五课时速度、时间和路程之间的关系

1.使学生初步认识速度、时间和路程的含义，理解并掌握它们之间的数量关系。

2.培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。

【导入新知】

1.汽车和自行车那个快？

为什么？

2.你从家里到学校用什么交通工具？

需要多少时间？

【自主探究】

1.认真看课本第53页例5，并思考填空：

例5的两小题都是知道每或每行的路程，还知道行了几或几，问题是：

一共行了多少路程？

2.独自尝试解决例5的问题。

3.归纳填空：

每小时（或每分钟等）行的路程，叫做。

行了几小时（或几分钟等），叫做。

一共行了多长的路，叫做。

×﹦

4.看例5填空：

汽车每小时行的路程叫做，可以写成，

读作；自行车每分钟行的路程叫做，可以写成，读作。

【实践应用】

1.认真完成第53页“做一做”。

2.一辆小汽车从天水出发，开往北京，每小时行驶80千米，18小时到达目的地，一共行驶了多少千米？

【达标检测】

1.什么叫速度？

2.一条猎狗奔跑的速度可达到每小时35千米，可以写作。

3.小明骑自行车的速度可以达到每分钟300米，可以写作。

4.解决问题：

（1）如果小红每分钟走50米，5分钟能走多少米？

（2）一辆货车每小时行85千米，从甲地开往乙地共用了12小时，甲乙两地相距多少千米？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【拓展延伸】

比一比：

哪辆车跑得快？

吉普车：

2小时行驶了120千米。

大巴车：

3小时行驶了210千米。

撰稿人：

杨春菊（兴国五小）