关于吕梁学院大学生宿舍人际关系的.docx
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关于吕梁学院大学生宿舍人际关系的
目录
引言1
第1章大学生宿舍人际关系问题2
1.1不同年级宿舍人际交往中存在的问题2
1.2不同性别宿舍人际交往中存在的问题3
第2章影响大学生宿舍人际关系的因素5
2.1影响不同年级宿舍人际关系交往的因素5
2.2影响不同性别宿舍人际关系交往的因素6
第3章构建良好宿舍人际关系的对策8
3.1大学生要培养正确的人生观价值观8
3.2家庭的正确教育，是提高大学生人际交往能力的前提9
3.3学校的管理与引导，是构建良好宿舍人际的关键9
结语11
参考文献12
谢辞13
引言
马克思说：
“人的本质是社会关系的总和”。
人生活在社会中，离不开和他人的交往与协调，如何处理好各种人际关系就成为世人皆要碰到的，谁也回避不了的事情。
人的成长、发展、成功、幸福都与人际关系密切相关。
作为大学生，宿舍人际关系是每个大学生必须要面对的问题，对于首次背井离乡的我们来说，宿舍的人际意义不仅仅是个安身之所，更是学生的第二个家，宿舍关系需要用心经营，尤其是注重交流方式与内容的选择。
一个和谐的宿舍，对于大学的身心健康是极其重要的。
为此，我作了一个问卷调查，针对不同年级，不同性别大学生存在的宿舍人际关系的一些问题进行分析与思考，提出了自己的一些建议。
第1章大学生宿舍人际关系调查
1.1不同年级宿舍人际交往中存在的问题
不同年级宿舍人际关系存在的问题（如下表）
评价
大一
大二
大三
人数
比例
人数
比例
人数
比例
满意
14
70％
10
50％
14
70％
不满意
6
30％
10
50％
6
30％
大一时宿舍关系存在一些小摩擦。
从上表可以看出，大一时宿舍满意度达到50%，主要是因为大一新生都是怀抱着自己的梦想而来，他们对自己的未来充满了信心。
迈进大学校门，意味着人生的历程翻开了新的一页，人生的道路跨入新的阶段，未来的发展将在这里奠基，美好的生活将在这里开始。
面对崭新的学习环境，来自不同地方的同学，他们的内心充满了好奇。
而大学生总是以宿舍为单位展开活动，因此宿舍内部交往频繁，但交往频繁的同时免不了存在一些矛盾。
从上表中可以看出大一时宿舍的不满意度达到30﹪，主要表现在与舍友相处的过程中，他们经常会有一种天生的优越感，以自我为中心，经常以一种“唯我独尊”的心态去要求别人来满足自己，而他们却很少去体会别人的感受。
当然，这是极个别的现象。
另外，由于活动范围相对狭窄，因此大一新生在宿舍时间比较长，对各个地方同学的生活习惯还能够接受，在个体生活习惯上还很少产生矛盾，矛盾产生之后也能相互退让，所以小矛盾到最后都能够找到较为合理的处理方式。
总而言之，大一时宿舍人际关系没有出现僵化的局面，宿舍关系紧张度较低。
随着自身和社会方面所给的压力与日俱增,以及学校各项荣誉所带来的冲击,大学生在大二这个阶段宿舍人际关系总体矛盾激化现象普遍较为显著。
对宿舍人际关系的不满意度高达50%，主要表现为：
第一，在个人性格方面,对自身要求过高,对荣誉及其他奖励有较强的好胜心。
这一阶段的大学生们往往不能够正确地认识到自己在某一方面的性格缺陷,同时包容他人理解他人的心智也尚未达到成熟,正处于一个“本我”膨胀的时期。
其次,在家庭社会方面,社会外界对大学生期望较高,所提出的要求也越来越高,有些甚至超过大学生自身能力之外。
就业压力也越来越重,比起大一时要考虑的方面更多,对于考研或是择业的选择也给大学生带来冲击。
父母方面也在无形中造成了压力。
各个方面的问题无法顺利解决,舍友之间也会有更多的比较,从而造成了矛盾的转移,引起众多人际关系方面的问题。
主要表现在一些生活琐事方面，由于生活习惯的不同，作息时间的不同，价值观的不同，兴趣爱好的不同等等。
各方面引起了一些争执。
加之就业形势越发严峻，是否是学生干部，三好学生，是否获得过各类奖学金，是否参加过各种社会实践活动，是大学生就业竞争和继续学习深造的重要资本。
为了使自己在竞争中处于有利地位，很多大学生在大二这一阶段暗地里开展各种较量，故意拉拢，离间，诋毁他人，千方百计削弱对方力量。
总而言之，大二时，宿舍矛盾激化显著。
其突出表现为：
关系冷淡，功利心强，猜疑，嫉妒心重，话不投机，情绪波动较大，甚至还会发生口角之争，个别男生宿舍还会发生严重的打架伤人事件。
通过调查发现，大三学生的宿舍人际关系较大二来说虽然矛盾依然存在，但是总的来说关系相对缓和，有上升的趋势。
对宿舍的人际关系不满意度下降为30%。
大三的情况可以分为两个阶段：
第一个阶段是大三上学期，这个时候宿舍间的矛盾还是大二的延续，矛盾普遍存在，其突出表现依旧以争夺学校各项荣誉暗地里拉拢，离间，诋毁他人为主要矛盾。
另外，以生活习惯、性格不合，人生观价值观不同引发的矛盾等为次要矛盾。
第二阶段是矛盾的缓和期，也是大家化解矛盾的重要阶段。
由于大三下学期，很多同学会面临是否考研、考公务员等决策性问题，因此，有些同学对以前的矛盾就会显得更为平静，随着学校相处的时间一天天变少，大家开始更为理性的看待问题，能够积极的面对它。
偶尔，在一些荣誉方面还会有矛盾。
但是，更多的是感叹时光飞逝，大学里一起学习生活的日子过得如此之快，大家能够认识并且成为同学已经是很大的缘分了，还能成为舍友朝夕相处就更难得珍贵了，心智的成熟加上大家有着一份对三年之久同宿一室的珍惜之情，很多以前堆积下来的矛盾问题会自然而然的缓解，大家的融洽关系会呈上升趋势。
总而言之，大三时，宿舍矛盾趋于缓和。
虽然有些小摩擦小矛盾，但是不影响整体宿舍人际关系的上升趋势。
1.2不同性别宿舍人际交往中存在的问题
不同性别宿舍人际关系的满意度（如下表）
评价
男生
女生
人数
比例
人数
比例
满意
21
70％
15
50％
不满意
9
30％
15
50％
由上表可以看出：
男生宿舍的人际关系略高于女生宿舍满意度。
第一，当告别中学时代，迈进大学校门的那一刻起，莘莘学子就对自己的未来充满了希望和憧憬，不论男生还是女生，不论来自何方，都怀揣着远大的理想。
然而，在面对新的环境时，男生比女生有更强的适应能力，随着生活环境的变化，社会环境的变化，学习要求的变化，女生更多的是感到彷惶与无助。
随着生活习惯作息时间的不同，矛盾也越来越多，有的甚至发生嘴角现象，相对而言，男生有随遇而变的思想，在一些生活琐事方面不拘小节，因此，摩擦矛盾不多。
第二，通过研究表明男生宿舍的人际关系略高于女生宿舍满意度。
随着年级的升高，男生对舍友的关怀程度呈现“中-好-中”格局，大二男生对室友的关心程度最高，大三最低，大一次之，而女生则出现和男生截然相反的情况，大二女生对室友的关心程度最低，大一最高，大三次之。
总的来说虽然大一大三的女生和同年级的男生相比对室友的关心多一点，但是差别不大，但是可以肯定的是，大二的男生比大二的女生更经常去关心室友。
因此，我们得出结论：
不同年级男生比女生更擅于处理好宿舍内部人际关系。
第2章影响大学生宿舍人际关系的因素
上面概述了不同年级、不同性别宿舍人际交往中所存在的问题，这些问题阻碍着宿舍良好人际关系的建立。
为了构建宿舍良好人际关系，我们必须深入分析制约宿舍人际关系的因素。
2.1制约不同年级宿舍人际关系交往的因素
不同年级大学生宿舍人际冲突来源（如下表）
冲突来源
人数
占总数比例
1
价值观不同，兴趣爱好不同
20
33.3％
2
利益冲突
15
25％
3
环境影响
15
25％
4
生活习惯不同
10
16.7％
由上表可以得出，制约不同年级宿舍人际关系交往的因素主要有：
第一，个体人生观价值观的不同
大学时代，是大学生形成系统的世界观、人生观、价值观的关键时期。
当代中国大学生身处国家发展的重要战略机遇期，既面临着难得的人生际遇，也面临着巨大的人生挑战，在人生实践中会遇到各种各样的矛盾和困难，这就要求我们必须以认真的态度对待人生，要始终保持乐观向上的人生态度。
而很多大学生正是由于没有一个正确的人生观，当面对学习、就业、恋爱等各种实际问题时，许多事情并不会总是尽如人意，也可能有失望和暂时的困难，挫折，很多学生因为没满足自己的期望或者遇到困难挫折就消极悲观，畏难退缩，甚至颓废、自暴自弃，在宿舍人面前乱发脾气。
对于别人取得的成功或荣誉，不能正确的对待，自己内心就充满了嫉妒之心。
尤其是看到同一宿舍的舍友比自己出色，就更加偏激，矛盾就此就增多。
另外，大学生还处于人格发展形成期，心理素质还不成熟、不健全，加之自我认知能力的不完善，在生活中极易与人冲突。
在人际关系的意识领域，还具有明显的片面性，狭隘性；在情绪情感上，大学生具有明显的冲动性、随意性，自我控制能力较差，遇事不能冷静思考，事后又拒绝主动和解，思想的沟通和深层次的交流越缺乏越会导致大学生感到失望、寂寞和烦闷，不良情绪日积月累，严重影响宿舍良好人际关系的建立。
第二，家庭的环境差异。
环境的影响是很重要的。
首先，对于大学生而言，有家庭贫富的差异。
家庭条件好的学生自小家庭环境优越，在于同伴交往过程中，均选择与自己家庭条件相似或相同的人，而家庭条件比较差或贫困的大学生也只与相似处境的宿舍同学交往。
较为贫困的大学生大多数人际交往比较被动，有困难也很少与人交流，由此引发了人际关系的交流障碍。
其次，城乡地域的差异。
城市在成长的大学生视野相对开阔，人际交流频繁。
而在农村成长的大学生受地域环境的局限，接触新鲜事物少，教学设备低，交友、交际有限，所以有些城市学生认为农村学生见识少、土气、乡巴佬。
而农村学生则认为城市学生自私、霸道、冷漠。
而这些往往会引起宿舍间的人际冲突。
最后，独生子女家庭的差异。
有心理专家指出，当今独生子女大学生心理问题比较突出。
由于独生子女众多恩宠中长大，逐渐形成以自我为中心，一切都考虑自我利益，很少考虑他人的感受，也很少站在别人的角度上去思考问题。
这些性格特点就极易引发宿舍中的人际关系矛盾。
第三，学校的教育因素。
当代大学生个性鲜明，思想活跃，然而学校对宿舍生活的管理往往与学生的实际情况不相适应、如对大学生管理比较落后、后勤管理不如意、宿舍条件差各项制度规定过于繁琐等等。
这些因素日积月累，一旦学校疏于思想教育，不及时与学生沟通，学生很容易视宿舍为发泄的主要场所，为宿舍关系的不和谐留下隐患。
2.2制约不同性别宿舍人际关系交往的因素
不同性别大学生宿舍人际关系冲突来源集中表现为（如下表）
冲突来源
人数
占总数比例
1
生活习惯不同
15
25%
2
性格不合
20
33.3%
3
沟通不好有障碍
10
16.7%
4
利益冲突
15
25%
由上表可以得出，制约不同性别宿舍人际关系交往的因素主要有：
第一，男女生认知的偏差导致宿舍人际关系的不和谐。
人际交往中常以评价为基点。
当代大学生的人际交往越来越复杂，因而，对交往对象的正确认识成为了影响学生交往效果的重要因素。
人际冲突的产生往往不是由事件本身引起的，更多的情况不是由人对这件事，这一行为的认知偏差引起。
当代学生自我意识较强，但大多数缺乏交往经验，易出现认知的偏差。
表现为不能够正确的看待他人，看待自己，进而影响人际交往的正常进行。
而在这方面，女生的认知能力比男生又强一些，看待问题往往以偏概全，在人际交往中习惯用自己的一套交往模式去衡量外界，含有理想化色彩，因此容易形成主观臆断。
并且自我期望值偏高，而理想与现实的距离较大，她们在人际交往上容易以偏离现实的标准来评价人际关系，进而造成对现实人际关系状况的不满，这种不满反过来又对她们的人际交往带来消极的影响产生人际交往障碍。
因此，男女认知的偏差往往是制约女生宿舍人际关系比男生宿舍人际关系更为恶化的原因。
第二，男女生性格特点的不同，导致宿舍人际关系不和谐。
相对男大学生而言，女大学生普遍有这样的性格特点：
依赖性强，理想化色彩浓郁，在人际关系中总希望对方给予自己多一些；情感易外露，喜怒哀乐形于色；情绪体验深刻细致，环境的细微变化，他人给予不经意的话都会反复思量，想得很多很远，甚至伤感痛苦。
女大学生也十分在意别人对自己的评价，并常常以他人为镜，评价自己，偶尔做出消极的判断。
同时，女生由于心眼小，喜欢消极夸张地评价人或物，相互之间就会产生误解，不良情绪。
因此进一步加深，导致了同学之间进一步隔膜，形成更深层次的孤独与痛苦，情绪极其不稳定。
最后，由于女大学生的心理承受能力相对较强，转化负性情绪的时间较长，因此，容易发愁心烦忧虑，这些情绪反过来会影响人际关系的心理，形成恶性循环。
第3章构建良好宿舍人际关系的对策
建立良好的宿舍人际关系是每个大学生的必修课，在宿舍人际交往中没有完全之策，我们只有在保持自身人格完整的同时，关心别人的需要，与别人积极沟通，平等真诚地对待舍友，将心比心，培养自己的角色互换心理，就能消除，隔阂，获得真正的友谊，从而建立起和谐的大学生宿舍人际关系。
宿舍虽小，但是，这个小小的宿舍是大学生最直接参与的人际关系场所。
宿舍人际关系也是大学生综合素质的一个方面，做不好这个方面，会大大降低个人综合能力的“分数”。
能否顺利地适应和处理好宿舍人际关系，不仅关系到我们能否成为一个合格的大学生，也关系到我们是否能成为一个优秀的社会人才，能否将来成功地在这社会家庭中扮演好既定的角色。
因此，我提出了构建良好宿舍关系的对策。
3.1大学生要培养正确的人生观价值观
大学生应该树立正确的人生观价值观，提高自己的人际认知能力。
首先，大学生要认真对待人生，正确的认识和处理人生中遇到的各种问题，端正自己的人生态度，培养正确的人生观价值观。
处于人生特定成长阶段的大学生，面对人际关系学习就业等各种实际问题，要始终保持乐观向上的人生态度，不能因为没满足自己的期望或者遇到困难和挫折，就消极悲观，畏难退缩，甚至颓废堕落，自暴自弃，把宿舍的舍友当作自己发泄的对象。
我们要相信生活是美好的，前途是光明的，我们要积极与人沟通，友好交往，形成乐观向上的人生态度，这样才能构建良好的宿舍人际关系。
其次，学会宽容理解。
同一宿舍的同学聚在一起，这是一种缘分，我们要把宿舍当作家，把舍友当作自己的兄弟姐妹。
在和舍友相处的过程中，难免会因误会、不理解而产生摩擦，这是很正常的，但是应有一颗宽容之心。
只有设身处地地去理解对方，宽容对方，才能得到更多的朋友。
俗话说：
“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，其实，宽容别人的过失并不等于软弱或降低身份，反而更能赢得别人的好感。
委婉的态度是非常重要的，它会产生完全不同的效果。
另外，培养幽默感也有助于把本来紧张的局面缓和的轻松自如，几句俏皮话能使一个窘迫的场面在笑话中消逝。
其实，人生在世，各有所长，也有所短。
如果能够心胸开阔，容得别人一时糊涂所犯的小错，那么就会创造一个健康和谐的氛围。
总之，舍友之间应本着宽以待人，求同有异的原则相处，关系才会向良性的方向发展。
最后，学会角色转换。
站在他人的立场和角度来思考问题，才能有助于我们更好地沟通与理解。
因此，我们要常常设身处地去看待，理解和处理问题，就必须会设法使生活不发生矛盾，形成和谐、融洽的人际关系。
宿舍既是休息也是娱乐和学习的场所。
自己在做事情的时候要为别人考虑。
如一些大学生习惯在夜里看书，觉得夜晚安静可以提高看书的效率，可夜晚的灯光使他人无法入睡甚至失眠，由此产生的矛盾就印发了人际冲突。
由于作息习惯的不同，有的学生喜欢晚睡而有的则喜欢早睡。
晚睡的同学如果要看书的话，最好能够改变自己的作息规律，不能因为自己一个人而影响其他人；当别人午睡时，尽量放轻动作自己听音乐时戴上耳塞；当同舍室友亲友来访，要热情接待等。
如果生活在一起的人在日常生活中能注意这些小的细节，能为别人考虑，体谅别人，矛盾就会迎刃而解，每个人都有保留自己意见和按照自己意愿去生活的权利，彼此只能用自己的思想去影响别人，而不可能强制改变别人，如果时时处处尊重和理解别人的选择，不过高要求别人，就可以减少误解，有豁达心胸，从而达到心理相容。
共同创造一个良好的宿舍环境，而好的宿舍环境又可以反过来促进和谐人际关系的建立。
3.2家庭的正确教育，是提高大学生人际交往能力的前提
首先，环境的影响是最重要的。
父母是孩子的第一任老师，父母对于孩子的教育是极为重要的，所以父母在平时就应该多注意培养孩子与人交流的能力，让孩子不因贫困而自卑，不因独生子女而恃宠而骄。
很多大学生不会处理人际交往中遇到的各种问题，就是因为父母在这方面的教育比较少，忽视了人际交往对大学生的重要性。
其次，随着自身和社会方面所给的压力与日俱增，社会对大学生期望较高，所提出的要求也越来越高，有些甚至超过大学生自身能力之外。
就业压力越来越重，考虑的方面也多，对于考研或是择业的选择也给大学生带来冲击。
父母方面无形中也给了大学生一些压力。
在这个时候，作为父母，应及时与孩子沟通，了解他们的想法，让孩子能够正视自己，减轻压力，这对于提高大学生的人际交往能力是相当重要的。
3.3学校的管理与引导，是构建良好宿舍人际的关键
首先，学校应该开设大学生心理健康教育和人际关系学课程：
通过开展心理健康教育来提高大学生心理素质，培养良好的个性心理品质。
开设人际关系学课程，向大学生讲授人际交往技能技巧，人际冲突的原因以及人际冲突的应对方法等知识，引起大学生对宿舍人际关系的重视。
通过对这些知识技能的学习，促进大学生更好地与宿舍人员交流。
其次，在高校内设心理咨询机构：
可在心理咨询机构中提供解决大学生人际关系问题的专项服务，也可以通过个别咨询、团体训练等方法，使问题大学生认识到自身的问题，及时纠正自己，改正自己，重新塑造健康的个性心理。
对于已经产生严重心理障碍和心理疾病的大学生，心理咨询机构应该及时与专业的心理治疗机构联系，对其进行心理治疗。
最后，创建宿舍文化：
在宿舍区通过采取种种措施培养学生具有集体荣誉感，塑造好学生的健全人格，通过开展丰富多彩的宿舍文化活动，如宿舍卫生评比、寝室美化大赛，寝室命名大赛和以宿舍为单位组织的各种集体活动，来培养大学生的集体团结合作意识，在集体荣誉的感召下实现自我价值，形成良好的宿舍人际关系。
此外，学生宿舍内出现人际关系不和谐在所难免，除了辅导员积极介入外，选好宿舍的舍长至关重要。
一个成熟的舍长会自然成为宿舍的核心人物,在宿舍成员中具有较强的亲和力和凝聚力,能够较好地处理宿舍生活中的各种矛盾,对协调宿舍的人际关系也会产生积极的影响。
结语
构建和谐大学生宿舍人际关系无论是从个体而言，还是从整个社会来讲均具有积极的意义。
从个体角度看，和谐宿舍的舍友之间关系密切、相互关心爱护，在遇到挫折时会相互支持、彼此鼓励，长期生活在这样充满友爱而和睦的氛围中，学生往往性格开朗、积极向上，他们的心理是健康的。
在和谐宿舍中，一方面舍友之间常常进行信息交流、达到信息共享，另一方面他们也很容易在这个小团体中获取力量、增强信心，从而发挥潜能，这对他们的成才是有益的；在和谐宿舍中，成员因具有与舍友和谐相处的经验，大大激励了他们现在与将来建立其他良好人际关系的信心，而良好人际关系是人们身体健康、事业成功、生活幸福的保障。
从整体角度看，和谐宿舍是和谐校园的组成，和谐校园是和谐社会的组成，且唯有和谐校园才能培养出和谐社会所需的和谐人才。
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（2）,28.
谢辞
通过该课题的研究，实现和论文撰写，我从中学到了很多东西。
从方法方面，学会了问卷调查，调研文献或网络寻找解决方案，分析数据，解决问题。
从技能方面，掌握了一些网络知识。
在这个过程中，首先要感谢我的指导老师李强华。
李老师结合自己的研究领域和时下的研究热点，帮我确定研究方向，并鼓励我大胆地尝试。
在遇到一些方案性问题时，李老师总能用他丰富的经验给我方向性的指导。
李老师的督促和鼓励，促成我的论文的顺利完成。
衷心感谢李老师为学生的成长所付出的心血。
同时，也非常感谢其他老师的帮助！
感谢同学热心帮忙与关照。
非常感谢你们，希望你们能够在接下去的学习中有更大的进步！
做完这篇论文，我们很多人将挥别校园，走向社会。
祝愿大家都有快乐灿烂的人生。
同时也愿我的母校越来越好。
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