初中语文槐荫二模试题山东省济南市槐荫区届九年级下学期二模考试语文试题解析版.docx
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初中语文槐荫二模试题山东省济南市槐荫区届九年级下学期二模考试语文试题解析版
山东省济南市槐荫区2018届九年级语文下学期二模
考试试题
一、选择题
1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）
A.潜行（qián）顷刻（qīng）蓦然回首（mù）如法炮制（páo）
B.供应（gòng）分外（fèn）义愤填膺（yīn）满载而归（zài）
C.琐屑（xiè）风靡（mí）扣人心弦（xián）称心如意（chèn）
D.教诲（huì）涟漪（yī）锐不可当（dāng）白雪皑皑（ái）
【答案】D
【解析】
【详解】A.应为顷刻（qǐng），蓦然回首（mò）；
B.应为供应（gōng），义愤填膺（yīng）；
C.应为风靡（mǐ）。
故选D。
2.下列词语中没有错别字的一项是（）
A.装潢摇控器山清水秀粼次栉比
B.脉搏照像馆疲惫不堪通宵达旦
C.寒暄练习簿千钧一发相得益彰
D.赢弱发祥地戛然而止入目三分
【答案】C
【解析】
【详解】A.应为“遥控器”“鳞次栉比”；
B.应为“照相馆”；
D.应为“羸弱”“入木三分”。
故选C。
3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）
A.周末，我经常坐在窗前，捧一本心爱的书，忘乎所以，沉浸其中。
B.传统节日里，守望亲情，阖家团圆是我们根深蒂固的坚持。
C.有些学生饭后乐当“甩手掌柜”，将觥筹交错的餐桌留给食堂工作人员来打扫。
D.他平日一向沉默寡言，想不到讨论起工作来却能侃侃而谈地说个不停。
【答案】B
【解析】
【详解】A.成语使用有误，“忘乎所以”指由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸，与此处的语境不符；
C.成语使用有误，“觥筹交错”形容许多人聚会喝酒时的热闹场景，用在这里不恰当；
D.有误，“侃侃而谈”指人理直气壮、从容不迫地说话，用在这里不合适。
故选B。
4.下列句子没有语病的一项是（）
A.站在稼轩祠前，我不禁浮想联翩，仿佛看见了这位伟人驰骋疆场的英姿。
B.中国古典诗词意蕴深厚，诵读诗词不仅有利于陶冶情操、提高修养，而且能积累语言。
C.国际安徒生奖被誉为“儿童文学诺贝尔奖”，旨在奖励优秀儿童文学作家为目的。
D.毕业在即，骊歌唱响，让人不由得想起三年来同窗共读、快乐成长、共同进步。
【答案】A
【解析】
【详解】B.有误，应该改为“不仅能积累语言，而且有利于陶冶情操、提高修养”；
C.句式杂糅，应该删去“为目的”；
D.有误，缺宾语，句末加“的时光”。
故选A。
5.下列关于名著的表述，不正确的一项是（）
A.《三国演义》中陆逊火烧蜀军连营，迫使刘备退守白帝城。
B.简·爱婚礼时，有人指认：
罗切斯特已经结婚，妻子就是那个被关在密室里的疯女人。
C.《草房子》讲述的是桑桑、杜小康、细马、秃鹤、青铜等一群孩子们的成长故事。
D.《老人与海》中鲨鱼群的凶猛残忍和老人的瘦小孤独对比鲜明，突出了老人的硬汉精神。
【答案】C
【解析】
【详解】C.有误，青铜不是《草房子》里的人物，是曹文轩的作品《青铜葵花》的主人公。
故选C。
二、阅读下面的文言文，完成下列小题。
湖心亭看雪
崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：
“湖中焉得更有此人！
”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：
“莫说相公痴，更有痴似相公者！
”
6.下列加点词解释有误的一项是（）
A.是日更定矣是：
这B.雾凇沆砀沆砀：
白气弥漫的样子
C.上下一白一：
全D.是金陵人，客此客：
客人
7.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（）
A.湖中焉得更有此人夫大国，难测也，惧有伏焉
B.余强饮三大白而别为坛而盟，祭以尉首
C.问其姓氏安陵君其许寡人
D.天与云与山与水借旁近与之
8.下列对选文理解有误的一项是（）
A.本文选自《陶庵梦忆》，作者张岱，明末清初人。
B.文中画线句运用白描手法，勾勒写意，西湖奇景与游者雅趣相互映照。
C.“莫说相公痴，更有痴似相公者！
”借舟子的话，侧面表现作者与民同乐的情怀。
D.作者写本文时，明朝已灭亡，可他仍然用明朝的年号，含蓄表达了作者对故国的怀念。
【答案】6
D7.B8.C
【解析】
【6题详解】
D.解释有误，“客”名词作动词，做客。
故选D。
【7题详解】
A.哪里；语气词。
B.两个“而”都是表示顺承关系。
C.他的；加强语气。
D.和；给。
故选B。
【8题详解】
C.理解不正确，一个“痴”字，表达了作者痴迷于山水，痴迷于世俗之外的情趣，委婉地传达出他怀念故国的淡淡愁绪。
故选C。
选自《陶庵梦忆》作者：
张岱年代：
明末清初
参考译文：
崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。
大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。
这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。
（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。
湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。
（他们）看见我，非常高兴地说：
“想不到在湖中还会有您这样的人！
”（他们）拉着我一同饮酒。
我尽情的喝了三大杯酒，然后和他们道别。
（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。
等到了下船的时候，船夫喃喃地说：
“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！
”
湖之鱼清·林纾
林子①啜茗于湖滨之肆，丛柳蔽窗，湖水皆黯碧如染，小鱼百数来会其下。
戏嚼豆脯②唾之，群鱼争喋③。
然随喋随逝，继而存者，三四鱼焉。
再唾之，坠缀葑草④之上，不食矣。
始谓鱼之逝者皆饱也。
寻⑤丈之外水纹攒动争喋他物如故。
余方悟：
钓者之将下钩，必先投食以引之。
鱼图食而并吞钩。
久乃知，凡下食者皆将有钩矣。
然则名利之薮⑥，独无钩乎？
不及其盛下食之时而去之，其能脱钩而逝者几何也？
（选自《畏庐文集》）
【注释】①林子：
林纾自称，中国近代文学家。
②豆脯：
豆豉之类佐餐的小食品。
③喋：
吃东西。
④葑（fēng）草：
水生植物。
⑤寻：
长度单位，八尺为一寻。
⑥薮（sǒu）：
原指水少而草木茂盛的湖，后比喻人或东西聚集的地方。
9.用“/”给下面的文字断句。
（画两处）
寻丈之外水纹攒动争喋他物如故
10.用现代汉语翻译下面的句子。
不及其盛下食之时而去之，其能脱钩而逝者几何也？
11.本文和柳宗元的《小石潭记》都写了“鱼”，但意图不同，请简要分析。
【答案】9.寻丈之外/水纹攒动/争喋他物如故
10.不等他人频频下食的时候就离去，能够脱钩而走的又有几个呢？
11.示例：
本文写群鱼喋食是为了表达人生感悟：
人要懂得拒绝诱惑，淡泊名利，否则就会成为吞钩之鱼；柳宗元写群鱼是为了侧面表现潭水的清澈（表达被贬寄情山水的快乐）。
【解析】
【9题详解】
本题考查文言断句的能力。
做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。
常见的断句方法有：
语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
这句话的意思是：
可离窗口一丈左右的地方，水面泛起一圈圈涟漪，不住地晃动着，那些小鱼如先前一样，又在争食其它东西。
可以根据句意进行停顿。
【10题详解】
文言文翻译有直译和意译两种方法。
一般要求直译。
所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。
“及”“去”“逝”是此题中的关键词语，一定要解释准确。
【11题详解】
本题考查概括文章主旨的能力。
根据文章的最后几句话“凡下食者皆将有钩矣。
然则名利之薮，独无钩乎？
不及其盛下食之时而去之，其能脱钩而逝者几何也”可知，林纾写群鱼喋食是为了告诉我们：
不要被名利诱惑而吞下钓钩，而成为他人盘中之物；而《小石潭记》中，柳宗元写群鱼戏乐，是为了烘托小石潭的幽寂和潭水的清澈，表达自己被贬永州后寄情于山水得到快乐的心境。
选自《畏庐文集》作者：
林纾年代：
近代
参考译文：
林生坐在西湖边上的茶馆里喝茶，四垂的柳条遮蔽着窗口，一汪湖水，深苍碧绿，犹如染过一般，百余条小鱼正汇聚在丛柳下的水面。
他就试着将豆干嚼碎朝水面唾去，借以取乐。
鱼儿纷纷争着抢食。
然而一边争食一边又游开了，一直觅食而不走的，只不过三四条而已。
林生便再嚼食唾下，碎豆干沉入水底，粘结在茭白根上，鱼也不再去食它了。
林生起先以为鱼的离去是因为都吃饱了的缘故，可离窗口一丈左右的地方，水面泛起一圈圈涟漪，不住地晃动着，那些小鱼如先前一样，又在争食其它东西。
林生顿时想到：
钓鱼
人在垂下鱼钩之际，必定先以鱼饵为引诱，鱼儿要想吃食，便同时吞下钓钩。
时间久了，鱼儿便知道，凡是有饵食的地方多半有钓钩。
然而，那名利汇聚之所，难道没有别一种“钓钩”么？
如果不趁着他人频频下食的时机而及时离开，能够脱钩而远逸他方的又能有几个人呢？
（三）诗词阅读
12.阅读下面的宋词，完成下列小题。
望江南·超然台作①
宋·苏轼
春未老，风细柳斜斜。
试上超然台上看，半壕②春水一城花。
烟雨暗千家。
寒食后，酒醒却咨嗟③。
休对故人思故国④，且将新火试新茶。
诗酒趁年华。
（注释）①苏轼任密州太守时修建超然台。
②壕：
护城河。
③咨嗟：
叹息声。
④故国：
故乡。
（1）描绘上片作者“上超然台”所见之景。
（2）下片表达了作者、的复杂的情感。
【答案】
（1）示例：
护城河半满的春水微微闪动，城内则是缤纷竞放的春花，家家屋舍笼罩在濛濛春雨中。
（2）思念家乡超然豁达
【解析】
【12题详解】
本题考查了学生对诗词内容的理解和对所描述画面的想象能力。
解答这类题目要在读懂诗词，理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗词的意境、主题和作者的情感。
此题作答时要注意抓住春水、春花和房屋几个意象。
【13题详解】
本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：
先要通读全词，从全词中找到可以表现出作者感情的词，还要注意联系词的写作背景和作者的个人遭遇。
下片的意思是：
寒食节过后，酒醒反而因思乡而叹息不已，只得自我安慰：
不要在老朋友面前思念故乡了，姑且点上新火来烹煮一杯刚采的新茶，写诗醉酒都要趁年华尚在啊。
“寒食后，酒醒却咨嗟”寄寓了作者对故国、故人不绝如缕的思念之情；“诗酒趁年华”表明必须超然物外，忘却尘世间一切，抓紧时机，借诗酒以自娱。
（四）根据原文默写
13.按要求填写相应语句。
（1）锦江春色来天地，_______________________。
（杜甫《登楼》）
（2）__________________，叶底黄鹂一两声。
（晏殊《破阵子》）
（3）长风破浪会有时，______________________。
（李白《行路难》）
（4）_________________，坐看云起时。
（王维《终南别业》）
（5）晴空一鹤排云上，________________。
（刘禹锡《秋词》）
（6）知之者不如好之者，______________________。
（《论语·雍也》）
（7）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中运用比喻，告诫人们旧事物必将被新事物所代替的句子是：
________________，____________________。
【答案】
（1）.玉垒浮云变古今
（2）.池上碧苔三四点（3）.直挂云帆济沧海（4）.行到水穷处（5）.便引诗情到碧霄（6）.好之者不如乐之者（7）.沉舟侧畔千帆过（8）.病树前头万木春
【解析】
【详解】此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。
古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
“苔”“沧”“霄”是此题中的易错字，作答时要注意字形。
三、
14.
（1）同学们在济南拍摄了下面一组“老玩意儿”的照片，请从中选择一张，仿照示例，为其配上一句优美的话，体现出物件的特征。
示例：
缠蜜——缠缠绵绵，缠出儿时的欢乐。
_________________________________________
（2）对联作为华夏五千年历史文化瑰宝，从用途来看，分为春联、喜联、寿联、行业联、谐趣联等。
猜猜下列行业联适合张贴在哪种店铺的门口。
①欲知古今千年事，且读中西万本书
②虽为毫末技艺，却是顶上功夫。
③架上丹丸长生妙药，壶中日月不老仙龄。
_________________________________________
【答案】
（1）.示例：
明湖画舫：
摇摇荡荡，摇出泉城的雅韵。
趵突泉花灯：
流光溢彩，展现节日的祥和。
捏面人：
惟妙惟肖，成就指尖的艺术。
（2）.示例：
①书店；②理发店；③药店。
【解析】
【详解】
（1）本题考查学生的仿写能力，要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。
力求做到形神兼备，语意流畅。
此题作答时要抓住事物的特点，如“捏面人”的特点是“惟妙惟肖，栩栩如生”。
（2）本题要结合对联常识来分析。
首先，上下联的字数必须相等，不能用重复的字。
其次，上联的末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声。
第三，上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）。
第四，上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样。
从“千年事”“万本书”可以判断出①为书店的对联；从“顶上功夫”可以判断出②为理发店的对联；从“长生妙药”可知③为药店的对联。
四、阅读下面的文章，完成下列小题。
什么决定了你的口味
①为什么有些人挑食，天生就不爱吃葱、姜、蒜、香菜等刺激性食物？
为什么在海外生活多年的华人依旧改变不了自己的饮食习惯？
为什么我们无法重现曾经的味道？
究竟什么决定了你的口味，现在，科学家已经告诉我们这些问题的答案了。
②过去，我们常常认为挑食是娇生惯养的结果，但科学研究证明，挑食的原因并非这么简单。
③拿香菜来说，喜欢香菜的人吃什么都想放点香菜进去，厌恶香菜的人闻着味道就有一种本能的排斥。
在喜欢香菜的人看来，香菜清爽可口，但是对另一些人来说，香菜和肥皂就是一个味道。
美国食品化学专家认为，香菜的气味大约源于6种物质，其中大多数是名叫“醛”的脂肪分子。
在肥皂和洗涤剂里都有这种“醛”分子，臭虫体内也有类似的分子。
对讨厌香菜的人来说，他们察觉不到香菜叶中令人愉悦的化学物质，而只察觉到香菜与肥皂相似的那一面。
因此，挑食或许只是因为基因差异。
④中国人讲“民以食为天”，这句话非常有道理。
出门在外，饮食是否可口，直接关系到心情的好坏、身体的健康，甚至工作的效率。
还有一句更准确的描述——“吃饱了不想家”。
有一种理论认为，人的胃口是有记忆能力的，饮食习惯将在6岁前养成，一旦形成，终生难以改变。
大多数人都具有小时候形成的故乡味觉记忆，它非常强烈，让人对其念念不忘。
据说孩子想家了，多半是想家里的饭菜了。
即使是在海外生活多年的华人，真正能够适应西餐口味的，仍然是少之又少。
甚至可以说，海外华人对于中餐的记忆，比对家乡的记忆更加深刻。
从这个意义上来说，人们对食物的口味，蕴含着丰富的感情与历史。
⑤味道是一种独特的记忆。
在电影《追忆逝水年华》里，一块小小的蛋糕触动了普鲁斯特的味蕾，让他开始努力找回失去的时光。
对普鲁斯特来说，蛋糕是他心中永不褪色的记忆。
看不见、摸不着的味道，为什么会有这么大的魔力？
科学家表示，味道之所以能够有效地唤醒记忆，是因为它非常难以重现。
我们在农家乐吃水煮鱼，当离开以后，可以轻易回忆起水煮鱼的样子，耳边也能回响起辣油浇在干辣椒上滋滋的声响。
然而，却根本没有办法“回忆起”那盘水煮鱼的味道，虽然它是如此美味。
只有当我们再一次闻到或者尝到水煮鱼时，我们才会重拾这种美好的感觉。
味道是无法被大脑直接保存或重塑的。
⑥正因为味觉记忆无法重塑，所以再现以后，才会给人带来如此强烈的情感冲击。
它甚至能把我们带回更小的时候。
比如说，通过语言提示的记忆往往存在于11～25岁之间，而味觉则能将人们带回到6～10岁的童年时光。
与视觉和听觉相比，“味道”和事物之间建立起的联系更为强大、也更为持久。
⑦吃，对于我们来说，是人生的重要组成部分。
食物，伴着它们独特的味道，成就了我们生活中一段段温馨的记忆……
15.文章第①段在文中有什么作用？
16.通读文章，说说本文围绕影响口味的因素介绍了哪三个方面内容。
17.请从说明方法的角度，简要说明第⑤段画线句的表达作用。
我们在农家乐吃水煮鱼，当离开以后，可以轻易回忆起水煮鱼的样子，耳边也能回响起辣油浇在干辣椒上滋滋的声响。
然而，却根本没有办法“回忆起”那盘水煮鱼的味道，虽然它是如此美味。
【答案】15.示例：
首段从有人挑食、海外华人难改饮食习惯写起，引出说明对象——影响口味的因素，运用多个设问句，激发读者的思考和阅读兴趣。
16.示例：
挑食是因为基因差异；人们对食物
口味，蕴含着丰富的感情与历史；味道是一种独特的记忆（味觉记忆无法重塑）。
17.示例：
运用举例子的说明方法，列举在农家乐吃水煮鱼，离开后不能“回忆起”水煮鱼味道的事例，具体准确地说明了味觉记忆无法重塑。
【解析】
【15题详解】
此题考查学生对说明文首段作用的理解。
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物，阐明事理，给人知识的文章体裁。
如果文章以列举现象或以讲故事的形式出现，一般是为了引出说明的对象，引起读者的阅读兴趣。
文章开头用三个设问句激发了读者的阅读兴趣，同时，用“究竟什么决定了你的口味”点明了说明对象。
【16题详解】
此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。
解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。
看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来作答。
细读文本，从“因此，挑食或许只是因为基因差异”“从这个意义上来说，人们对食物的口味，蕴含着丰富的感情与历史”“味道是一种独特的记忆”可以提炼出问题的答案，这几个原因是按由浅入深，由易而难的顺序进行排列的。
【17题详解】
本题考查的是分析常见的说明方法及其作用。
首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征方面来分析其作用。
从“我们在农家乐吃水煮鱼”可以看出运用了举例子的说明方法，用“根本没有办法‘回忆起’那盘水煮鱼的味道，虽然它是如此美味”的事例具体地说明了味觉记忆“无法被大脑直接保存或重塑”的特点，使读者容易理解。
阅读下面的文章，完成下列小题。
阅读下面的文章，完成下列各题。
骈枝的幸运
余显斌
①他性格内向，十分自卑。
因为，他左手长着骈枝——小手指上，又长了根手指，十分难看。
一次一个小女生看见了，惊叫道：
“呀，你咋长了六根手指哎？
”他听了，捏着手红着脸哭了。
②那时，他才九岁，刚懂点事，就感觉到自己和别的孩子不同。
可是，又不敢让医生做手术，因为怕痛。
于是，那根手指就留了下来，成了他的心结。
经常的，他爱把左手插在袋中，从不伸出来，生怕一不小心，会露出自己的骈枝，惹来大家的嘲笑。
渐渐的，他一个人呆在教室的一角，不玩，不笑，甚至很少说话。
③初中时，他遇见了她，一个非常清秀的女孩，白净的脸上旋动着两个酒窝。
她做了他的同桌，经常“咯咯咯”的，把满天幸福四处张扬。
④一次，老师让她上讲台演讲，她走上去，眉眼弯弯，一边演讲一边咯咯地笑着，以至于最后大家都忍不住，跟着笑了，嘻嘻哈哈的一大片。
最后，就连绷着脸的老师也忍不住笑了。
其实，她的笑不为别的，是因为念错了一个字。
这也值得笑，真是的。
他皱着眉想。
⑤还有一次，她写字的时候，一不小心，手肘一晃，一下子撞着了他的手肘，他急得咂了一下嘴，表示不满。
她侧过头来一看，他的笔从作业的上面斜斜地划到下边，仿佛蚯蚓一样，弯弯扭扭的。
她哈哈地笑了，如喷泉一样，泛着阳光，四处泼洒，流光溢彩。
⑥他望着她，噘着嘴很不高兴地问道：
“笑什么，难道很搞笑吗？
”她指着那划痕，说道：
“像一条蛇，你在绘画啊？
”说着，又笑起来。
⑦终于有一天，她看到了他的六指。
当时，她看见了，睁大了眼，接着笑了起来：
“你真幸运!
”她说。
⑧他很生气，说这话明显是在讥笑他嘛。
可她仿佛一点儿也看不出他生气了似的道：
“上帝太偏心了，给我们十根手指，却多给了你一根，你一定和他是亲戚，他照顾你的。
”
⑨第一次，他听到了对六指真诚的赞美，一颗敏感的心，隐隐有了一种平衡感，有了一点安慰。
尽管他知道，这是她的一句玩笑话，可能是一种安抚。
可是，他的心里仍感到一丝舒畅，也笑了一下。
⑩渐渐地，他也不讨厌她的笑了。
⑪那天，在体育课上，他们高高兴兴地跑到操场上，跑啊叫啊，十分热闹。
踢球的时候，她正好走过，他不小心，一脚踢在她的腿上，脚顿时隐隐生疼，忙向她道歉，问踢痛没有，她又笑了，告诉他，只有他痛，自己绝对不会痛的。
⑫“为什么？
”他大惑不解地睁大眼睛问。
⑬她哑着嗓子悄悄告诉他，自己这只腿是假肢，安装上去的，不会感到痛。
不过，她又
轻声告诉他，这是个秘密，只有他一个人知道，不能告诉别人。
他连连点着头，满是同情地望着她，还有她槐花一样纯净甜美的微笑。
⑭她仍是笑笑的，转过身走了。
他站在那儿，看着她的背影，看着她飘扬的头发，心里竟然翻腾起十二级海啸，难以平静。
⑮以后，他的笑声也传遍校园，四处挥洒，四处张扬，他也成了一只快乐鸟。
他想，和她相比，自己要幸福多了。
仅仅是多了一根手指，为什么不向她学，笑着面对生活，面对自己生活的不完满，面对自己的不同。
⑯几年后，一次同学聚会时，她没有到。
谈着往事，当他谈到她的腿时，她的一个闺蜜证明，她是一双好腿，根本没安装假肢。
因为那天回到宿舍，她撸起裤腿时，上面青了一块，很痛很痛的，甚至流了泪。
事后，她反复叮嘱她们，这件事千万不要告诉他。
大家听了，都默默地点着头。
于是，这，也就成了整个宿舍女生共同保守的一个秘密。
⑰那一刻，他热泪盈眶。
他的眼前，又一次出现她的样子，还有她清亮的笑。
18.文章依次写了“她”的四次笑，分别是①_____、撞肘看到画线哈哈地笑、看到骈枝真诚地笑、②_____。
19.品味语言，回答问题。
（1）结合语境，分析第⑤段加点词语的表达效果。
她哈哈地笑了，如喷泉一样，泛着阳光，四处泼洒，流光溢彩。
（2）从人物描写的角度，赏析第⑭段画线句。
他站在那儿，看着她的背影，看着她飘扬的头发，心里竟然翻腾起十二级海啸，难以平静。
20.结合文章内容，说说女孩是一个怎样的人。
（写出两点即可）。
21.文章在构思和写作方法方面富有特色，结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。
【答案】18.
（1）.①念错了字咯咯地笑；
（2）.②被球踢伤纯净甜美地笑。
19.
（1）示例：
泼洒，四溅、散开之意，运用比喻（比拟）修辞，生动形象地写出了女孩笑得恣意张扬，表现了她的活泼开朗。
（2）示例：
运用动作、心理描写，生动传神地写出他得知女孩腿是假肢后内心的不平静，触动之大。
20.示例：
她是一个活泼开朗的人，她清亮的笑声，把幸福四处张扬；她是一个善良友爱的人，她真诚地赞美他的骈枝，并用“假肢”的谎言鼓励他走出自卑的心理阴影。
21.示例：
（1）
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