边院镇中心小学教学常规管理制度.docx

边院镇中心小学教学常规管理制度.docx

《边院镇中心小学教学常规管理制度.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《边院镇中心小学教学常规管理制度.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

边院镇中心小学教学常规管理制度

边院镇中心小学教学常规管理制度

为规范教学行为，优化教学过程各个环节，全面提升我校教育教学质量，进一步提高教学效率,教导处特制定以下备课、上课、听课、作业批改教学常规检查实施细则：

一、教学计划

1、教学过程是在教师组织和指导下，引导学生有目的、有计划地双方共同实现教学任务的过程。

教师教学要有教学工作计划，班主任要有班主任工作计划,教研组长要有学期教研组教研计划。

2、学期教学计划的内容要充实具体，既要体现《新课标》的要求，反映教材的内容及其重、难点，又要结合学生的实际情况，任务明确，措施方案切实可行，书写工整规范。

3、学期教学计划必须在新学期开学一周内完成并送交教导处，单元教学计划和课时教学计划按正常教学进度提前一周完成。

一、备课管理

备好课是上好课的前提，促进学生自主发展，提高教学质量的首要环节。

学校备课本着分层管理，因人而异，注重实效的原则，按照“集体备课，资源共享，彰显个性，二次备课，教后反思”的备课思路，本学期继续沿用电子备课模式，教师可充分发挥网络资源功能，但绝不可以直接转载网上教案和资源，成为个人的备课。

为杜绝“个人备课，资源共享”的表面文章，提升备课质量，对集体备课做以下要求：

l、定时定点。

保证备课组活动时间和活动地点。

原则上规定每双周一次集体教研活动，单周为集体备课时间，分语数分年级组进行，其他按学科进行。

数学于单周周三下午，英语及其他学科于单周周四下午，语文学科单周周五下午。

地点为各年级组或办公室。

此为常规工作，无特殊情况不再另行通知。

2、确立主讲人。

按备课分工轮流主讲，年级组长带领组员创设民主、自由、宽松的氛围，让大家畅所欲言，特别提倡对某一问题提出不同观点。

3、保证提前备课。

各主备老师必须根据教学计划提前一周将所主备内容在备课组交流、讨论，以保证有充足时间内化修缮，进行个性化修改和反思。

年级组长认真把关，如实记载，不得有延误备课的情况发生。

4、做实“个性化修改”。

各位老师要根据自己的教学风格及本班学生特点进行修改与反思。

这种个性化的修改与反思，主要包括教学环节的再设计，教学过程的再评析，教学效果的再反思。

在个性修改中，倡导注重创新，注重实用，注重个性，并在教案上得以显现。

5、留有资料。

教研组长要确定专人将集体备课时各人的发言尽可能详细地记录下来，为后续的教学研究打下基础。

备课格式与要求：

l、要求电子备课要有自己的见解。

2、备课要提前一周，精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。

3、每篇教案教学目标要明确，包括知识目标、能力目标、情感目标，重难点、教学准备、板书设计等要齐全，要备有详细的教学过程，合理的教学方法。

4、要有教学后记，后记一定要及时写，教学反思主要记录教师教学过程中失误、深刻的感受、得意的做法、宝贵的经验，学生学习中的亮点、困惑，教学时的“灵机一一动”、新的教学火花……要抓住某一点具体地记录，做一些实在地分析、反思。

教导处将进行定期或不定期检查，检查之后资料作为个人业务档案。

具体要求：

1、开学初，各科任课教师要认真学习所教学科的新课标，通阅所任年级的全册教材并参阅《教学参考书》的“说明”部分，明确全册教材的重、难点及“双基”训练要点，结合学生实际，拟订学期教学计划。

2、分课时备课，继续实行电子备课和纸质备课相结合的形式。

按教参要求及教学计划，备足课时；按学生实际，用新的理念作指导，备好教法；按学科及单元特点，备好知识点，重难点；按教材内容，备好教学过程。

3、备课要及时，书写工整，用字规范，提倡超前备课。

杜绝“不备而上”、“先备后补”的不良现象。

4、实行集体备课，教师间必须相互磋商，共同提高。

鼓励和支持教师利用教育信息网中的信息资料作备课参考。

5、坚持年级组集体备课制。

要求：

“三定”：

定时间、定内容、定中心备课人。

“四统一”：

统一教学进度、统一教学目的、统一重难点、统一作业内容。

“五备“：

备课标、备教材、备教法、备学法、备训练重点。

其基本流程为：

分配任务—→个体初备—→集体定稿—→个体润色—→共享应用—→反思补充。

6、实施备课月查制，定期检查制和不定期抽查制。

对备课不合格和不跟进度者，除教师例会通报批评外，还将由教导处根据学校《教师教学工作考评细则》，扣除适量的量化分。

7、语文、数学、英语必须有课后记，其它学科根据情况自定。

语文每篇课文一记，英语每课一记，数学至少每单元一记。

8、备课书写要认真工整、美观、板书设计要合理。

9、每学期评出优秀教案若干，并予以奖励。

二、上课管理

1、上课前，教师应作好充分的准备，杜绝迟到、早退的现象。

2、严格按课表上课，不能随便调课、空堂。

教导处将不定期查课，并对查课情况进行通报。

3、上课时，坚持用普通话教学，教师不能抽烟或坐着讲课，衣着要整洁，不能随便接听手机。

4、上课教师无权因种种原因把学生拒之门外。

三、作业管理

1、要认真研究学生作业规律，切实加强作业布置的研究，坚决禁止靠大作业量来提高学生成绩的做法，要切实做到作业“三布置、三不布置“，即：

布置发展学生思维的作业，布置学生发现规律和方法的作业，布置拓展学生视野，引导学生探究，提升学生能力的作业，不布置重复性作业，不布置惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业。

（2）作业以课堂作业为主，以减轻学生过重的课业负担。

课内练习或作业，要当堂或在校完成。

课外作业以读书、写日记为主，没有学校要求一般不准布置其它课外作业。

禁止惩罚性的作业。

（3）作业题要精选，题型要多样化，难易有梯度，有利于学生理解和巩固所学知识。

培养学生良好的学习习惯，体现学习过程。

（3）作业批改要认真及时，要指出错误或不当之处，作文的批改要做到精批。

精批指全篇均有眉批，最后有尾批。

作文批改要及时，作文篇数要同语文园地数量吻合。

有批改日期，提倡写评语和学生互评互改。

（4）作业批改之后，要让学生自己订正、修改，养成自我检查和订正的习惯。

作业中带有普遍倾向性的问题，教师要认真指导学生订正。

（5）作业必须由课任教师亲自批改，禁止由学生或他人代为批改。

（6）、要根据学生生理特点，适当安排作业份量。

课堂作业必须在课堂内完成，家庭作业：

一二年级不布置家庭作业，三至六年级总作业量不得超过一小时。

（7）、学生作业要勤批细改。

批改作业时，给予适当的评语或等级评价，激励性评语或符号每次不得少于总人数的二分之一，以激发学生完成作业的积极性。

有必要时，进行个别面批，对作业中出现的新颖、独特、简洁的解法，给予介绍推广，培养学生的求异思维和创新精神及挑战意识。

（8）、作业情况及成绩要及时记录到作业批改记录中，并要求定期作分析。

（9）、重视习惯养成教育。

要培养学生养成良好的坐姿、写姿，认真审题，独立解答，字迹端正，格式正确，按时按量完成各科作业以及爱护作业本，节约纸笔等良好习惯。

（10）、实施教师批改月查制，要求教师们批改认真及时。

四、考试管理

1、严格考试管理，对单元测试继续实行教导处审批制。

2、考试后，任课教师必须认真地、仔细地、全面地进行试卷讲评并有讲评备课，，并认真填写好单元备课中的成绩分析表。

五、教学反思撰写

教学反思要重点写自己教学过程的得与失，授课以后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。

避免应付式的空话、套话，要注重教学反思的质量。

每周五上交，并把电子稿发至个人博客与其他教师共享。

教导处每周统计并通报上交情况。

六、听课评课

听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研活动的一种重要形式。

通过听课评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过教师之间互听课评课，使教师互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。

1、听课数量

每学期校长、主管教学的副校长、教导处人员每周三节。

教师每周听课至少一节。

2、听课形式

（1）独立听课。

校领导及教研组长随时进班听课，其他老师可跟随领导到班听课。

（2）集体听课。

学校组织的各类公开课、观摩课、汇报课、评选课等。

（3）新教师与指导老师跟班听课；青年教师按学校要求的固定汇报课。

（4）外出学习听课和跨学科听课。

3、听课态度要认真，听课时及时写好听课记录，做好分析与课堂评价。

当天听课当天评课。

4、根据学校提出的评课标准，对执教老师作出恰当的评价。

评课既要肯定执教老师的优点，又要敢于指出存在问题，提出自己的建议。

达到取长补短、互相促进、共同提高。

5、集体评课时，每位听课者必须交流发言，对所有发言均做好记录。

七、辅导学生

辅导是课堂教学的延伸和补充，是因材施教的重要渠道，要力求使不同层次的学生都得到提高。

1、按照因材施教的原则，抓好培尖补差工作，对优等生要正确引导，发展特长，开辟第二课堂；对差生要满腔热情，耐心辅导，使每个学生都得到发展。

要创造条件，开展学科课外活动，用以增长知识，开拓视野，陶冶情操，促进个性特长的发展。

提高学习成绩。

2、辅导学生要着眼于学生未来的发展与需要。

要加强学法指导，使学生学会学习，养成良好的学习习惯。

3、辅导要遵循鼓励与表扬的原则，使学生愉快的学习，不断增强其自信心。

4、认真作好家校联系工作，利用家长会，家长学校等广泛宣传，提供必要的教育教学信息，并对各辅导学生进行随访随查，做好调查，分析。

寻找病根，求得家庭、学校、社会教育的一致性。

八、校本课程开发

校本课程着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能、促进学生个性的发展，引导学生快乐地学习、欢乐地生活，让每一分钟都在生成和创造新的生命活力，使学生有序而快活绽放童趣。

1、应有明确的课程和发展目标、规划及纲要。

2、在开发过程中，要进行课程要求评估和课程资源分析。

3、课程开发的个体内容应以教案、教材、资料袋等形式确定。

4、教师应不拘泥于某一内容某一类型，应按课程设置方向，综合本人和学生特点，选取适当形式与内容开发并开展实验。

5、校本课程要件：

目标、内容、评价三部分组成。

校本课程一般项目：

包括主讲教师、教学材料、课程类型、授课时间和授课地点。

九、学校查堂制度

　　1、查堂时间：

一般是每周上下午各1—2次，具体时间不定。

2.查堂内容:

（1）教师到岗时间；

（2）学生是否准时进教室上课;

　　（3）学生课前准备情况;

　　（4）课堂纪律情况;

　　（5）教师授课情况;

　　（6）课堂常规训练情况;

　　（7）学生听讲、坐姿、握笔书写情况。

　　3、查堂情况由检查人随时填写，并纳入量化考核中。

　　5、查堂时发现的问题，教导处及时进行通报。

　　6、对查堂时发现的带有普遍性的问题，要在教师大会上通报，以防微杜渐。

十、督查指导

1、学校组织人员进行经常性的巡课，落实教师按课表上课。

2、随堂听课由学校领导确定听课教师、班级节次，任课教师不得拒绝领导听课。

4、学校要定期不定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、辅导、考试评价改革等。

教案、作业布置与批改的抽查每学期不小于2次。

学校要把教学常规检查的结果进行反馈，并做好记录通报。

边院镇中心小学教导处

2011.09