远程全员培训总结.docx

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远程全员培训总结

远程全员培训总结

总结一：

xx年教师全员远程培训总结

通过本次远程培训，帮助我们运用现代教育技术熟练进行教学设计、资料收集与整理，同时发挥我们的辐射作用，提升了我们的教学效果、综合素质，全面提高教育教学质量，现将xx年xxxx教师全员远程培训情况作以下简单总结：

一、领导重视

县教委领导对培训工作高度重视和肯定，学员受到极大鼓励和帮助。

二、感动

这次培训中时间最长（5月17日——8月8日近4个月），困难最多，特别是在辅导教师谭明华老师和学员导师谭红梅老师二位的带领下，我们班的成绩令人感动。

三、收获

在这次的培训中，我们老师明确了工作的真谛，提升了教育理念，丰富了自身的内涵。

这次培训与从前纯理论讲座培训方式不同比如：

1．线上学习与线下互动相结合：

以线上自主学习为主，将学员的自主分散学习、专家在线答疑与网下组织的集中讨论相结合，充分发挥现代信息技术优势，减少工学矛盾。

参训学员可以参与当地组织的线下集中学习和研讨活动，也可通过远程培训平台自主学习或参与其他地区的研讨交流活动。

2.专家引领与自我反思相结合：

培训期间学员通过观看视频讲座和课例分析，参与在线答疑活动等，实现与专家交流互动；同时在课程学习和研讨互动之余，需按要求完成作业等参与式学习，及时对自己的教学实践进行反思和总结，从而提高教学水平。

3．同伴互助与自身发展相结合：

通过班级沙龙研讨、视频会议主题研讨等互动交流渠道，及时解决学习过程中的疑难问题，同时也促进个人反思和教学实践改进，从而加快自身专业成长。

4、学员按照要求和进度，自主进行每个课程模块的学习。

学习主要流程为“观看课程视频→阅读相关文章、资料→完成并提交作业→参与班级在线研讨和交流→完成自荐作业的提交、撰写培训总结"。

学习过程中，专家定期参与讨论和答疑指导。

本次是案例式的培训教材，为老师们呈现了一个个鲜活的教育案例，再加上专家及一线优秀教师的分析点评，可以为老师们处理解决各种问题，提供思考的空间。

以别人的教育事实省思自己的经验教训，提高老师们的应变决策能力，使学员在思想上、理论上和技能素养上都有较大的提高。

专家的讲座、学员间的交流，使学员对自己的工作有了更深刻的认识，学到了一系列科学、优秀的管理方法和先进的教学理念。

这是我们学员最大的收获。

在这充满激情、挑战的不平凡的日日夜夜的学习时间里，我通过交流、研讨、反思、实践，体验了一段有意义的培训之旅。

虽然感到很忙碌，很辛苦，但同样有喜悦，有收获，在忙碌中成长，在辛苦中收获（学习时间：

7892分钟、日志50篇、资源31条、发起话题47条、课程话题留言124条、完成作业13篇其中一篇获得班级优秀）。

学习结束了，可思考并没有结束。

我们还有许多设想为了实现统一、论与实践的有效结合，极致地发挥所学的最大作用，在今后的学习中，我们还将继续携手同行路上，注重学习的有效性，强调学习质量，将远程研修引向未来。

总结二：

参加山东省全员远程培训工作总结

过完了国庆长假，紧接着又是连上七天班，在山东省教育厅的关怀下，山东省全体语数项教师又进行了为期两天远程培训，把这一段的上班时间变成了7+2+5，14天的连轴工作，让广大教师的工作生活变的十二分的充实。

这次培训益处多多。

本着客观公正的原则将本次培训的益处总结如下：

1、煅练了广大教师的身体。

接连14天的连轴工作，将广大教师的连续工作能力提升到了新的高度，广大教师为了完成本次培训克服了各种身体上的疲劳与不适，顽强的完成了第一期的集中培训。

据统计，在培训期间，在职教师因没有时间去医院看病，导致医疗人次下降了%。

2、煅练的教师家属们的家务劳动能力。

在这一段时间的培训与工作期间，教师家中可以说乱成一片，饭没人做，菜人没人买，衣服没人洗，孩子没人看，老人没人照顾。

但日子总得过，于是，广大教师家属勇敢的独自担当起操持家务的工作，而且无怨无悔，据民政部门称，至今没有发生一起因全员培训而导致的教师家庭破裂事件。

3、煅练了广大教师综合利用网络搜索引擎的能力和稼接拼凑网文的能力。

为了更好的完成培训作业，广大教师们充分发挥了鲁迅先生“拿来主义”的精神和“天下文章一大抄”的方法，综合利用baidu、google等搜索引擎，查找网络上优秀的文章，进行下载。

为了让文章更有新意，教师采取了“一篇分多篇”和“多篇凑一篇”的方法，使培训作业更新丰富，内容更家深刻。

据不完全统计，我国某“范文网站”的点击率在集中培训这两天内爆涨，一度超过了前几年“xx门”的点击率。

4、考验了从教育厅到学校的网络管理水平。

全省的教师同一时间登陆同一网站，对全省教育系统的信息技术水平是一次考验。

在这两天的集中培训时间内，全省教育系统网管顽强的经受住了考验。

掉线，重登陆；死机，重启动。

视频一帧一帧的跳，回复一遍一遍的发，虽然慢些，但给予广大教师更充分的思考时间。

5、考验了各学校的人事应变能力。

因为是接连14天的工作，许多教师累病了，累倒了，请假了。

学校出现了大量人事缺口，但日常的教学再怎么不重要，也得将就着维持下去，各学校的人事应变能力在这时就突显出来，后勤、教辅甚至传达保安，不管能不能上班，会不会教学，能用的人都用上了，顺利的完成了“将就”的任务，使学校渡过了难关。

6、对教育教学的意义。

对教育教学的意义也是本次培训的核心目的。

在培训前一周，为了能让教师们上交让领*导满意的作业，许多学校通过各种关系，提前把题目搞到手，让教师们充分预习。

教师们为了完成好作业放弃了备课，煅练了课堂应变能力；放弃了教研，煅练了教师独立完成工作的能力；放弃了批改作业，煅练了学生自主学习能力；放弃了学生常规教育，煅练了学生自我约束能力。

使广大师生成为了这次培训受益最大最多的人。

7、增加了山东省教育在全国的影响力。

这次多达几十万人的集中培训，可以说声势浩大，规模空前。

省教育厅的领导们在年底总结中将有更充分的内容可写，从教育部到各兄弟省份，都将以我省的做法为榜样，进行学习和传扬。

8、增加了学校之间，教师之间的学习与竞争。

教育厅将此次培训的效果更加深入，特别加入的打分机制，学校这间有比较，教师之间有竞争。

“你的文章从哪个网找的”；“你这一篇用了几篇文章凑的”；“你凑的文间查出来了吗”成为教师们谈论最多的话题。

真正让学习与竞争成为了学校教育科研的机制。

当然从客观上讲，本次培训也有一些弊端，简单列举如下。

1、增加了用油与用电能耗，不环保。

2、增加了网络流量，给其他网络人群带来了不便。

3、减少了教师外出购物与其他消费时间，对经济发展不利。

4、导致教师就医时间过于集中，特别是肩周炎、劲椎病发病率过高。

以上粗浅认识，仅是个人必得体会，不当之处欢迎大家指正。

总结三：

XX年教师全员远程培训学习总结

带着坚忍与执著，带着期待与自豪，带着收获与感触，从相知，到相识，乃至相约，历时近一个月的教师全员远程培训学习，在自己唱着讲不出再见中别去了。

通过这次学习我受益匪浅：

一、通过培训，提高自身的专业素质通过聆听了教育专家的专题讲座，我对教师这个职业，又有了新的理解。

我深深的体会到，师爱是学生成长的力量之源，关爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。

一个教师只有关爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表，廉洁从教。

新课程改革已全面铺开，其主要理念就是以学生为本，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。

每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。

尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为孩子们的大朋友。

因此，今后我要从思想上、行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生的思想，提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难作斗争的思想和作风，努力使自己成为一个师德优良、业务精湛、学生、家长欢迎的教师。

二、通过培训，更新了自己的教育思想和课程理念在网上与同行一起交流讨论，一些疑难的教学问题得到解决，吸收别人的长处弥补了自己的短处，丰富了自己的教学经验。

同时通过学习交流，拓宽了知识面，提高了认识。

认识到自身的不足，需要不断提高自己的专业知识和职业道德素养；认识到自己的思想理念需要更新，社会在不断的进步，教育更需要与时俱进，更要求教师更新知识，更新理念，讲究理论与实践相结合，寻找更好的更适合的教学方法，培养出符合新时代要求的人才。

通过视频的观看和教授的讲解中，让我深刻的认识到，在数学教学中，我应该多关注学生的情感，努力营造、宽松、和谐、民主的教学氛围。

学生只有对自己有了信心，对数学有了兴趣，有了情感，才能有了学习数学的动力并取得好的效果，学生消极的情感或烦闷的课堂教学都会影响学生学习的积极性，影响课堂的教学效果，并且会直接影响学生的长远发展。

再次，在工作中，要准确把握新课标的教学理念，培养学生综合能力。

教学设计要贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和学习兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实、有趣，要吸引更多的学生积极的参与，学生通过思考分析、讨论、交流合作的方式，完成学习任务，促使学生提高发现问题，分析问题和解决问题的能力。

三、通过培训，增加了自己与同仁间的交流和探究机会。

此次的学习，形式多样，让我最感兴趣的是在网上可以听到专家与同仁互动式交流、评论。

在班级论坛中发帖跟帖中，解决了自己很多教学中困惑的问题。

在班级论坛里，教师们共同交流、探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实，研讨交流充实了我，让我获得了进步，得到了启发，享受了快乐，还提高了自身解决实际问题的技能。

我庆幸在教师全员远程培训学习过程中，有教育名家的引领，有辅导名师的指引，有班级同行的牵引，使我的观念得到了洗礼，理论得到了提升，行为得到了改变，知识得到了积淀，教学技能得到了增长。

作为我个人成长加油站的教师全员远程培训学习，令我融入了教师全员远程培训这片教育生命的沃土，积淀了我人生的高度。

总结四：

班主任远程全员培训工作总结

自xx年5月20日开始班主任培训工作以来，我班全体班主任老师就积极主动地投入其中，抓住这千载难逢的好机会，如饥似渴地去学习。

李镇西、王宝祥、魏书生等一批名家耳提面命似的指导让我班学员们如沐春风，如饮甘霖。

他们的教学案例就像我产昏昏欲睡时的清凉油，点拨了我们混沌的思维，让我们眼胶豁然开朗。

比如李镇西老师的《班主任工作中的“第一次”》，让我们认识到了班主任工作无小事，作为班主任，要善于抓准时机，“抢种抢收”，从而收到最佳教育效果。

魏书生老师的四字箴言：

松、静、匀、乐，不仅让我们在班主任工作中如获至宝，更重要的是让我们抓住了幸福生活的命门子，从而有了在繁忙劳累中体验快乐的思想基础。

王宝祥老师所举的例子更是发人深省，催人深思。

例如他举了这样一个例子：

一个班主任为了倡导一种良好班风，颁布了这样一条规定：

班里每个学生的基础分是一百分，无故旷课一节扣三分，拾到拾元以上人民币并交公者一次加五分。

当然这个规定的初衷是希望能杜绝无故旷课者，奖励拾金不昧者。

然而结果却事与愿违——两个孩子特好玩，于是旷课一节去捞鱼。

结果被扣去三分；第二天，两个孩子将所捞之鱼卖掉，得钱二十元整，俩人一人拾元，分别交给了老师，结果各获得五分的加分。

这样一来，两个孩子旷课的最终结果是赚了两分！

面对这样一个事例，我想，每一位有责任心的班主任老师都会陷入深深的思考之中。

接下来王老师没再说下去，而我很自然联想到了我以前经常思考的问题——量化教育！

教育是一种情感的投入，而情感的东西是没法量化的，一旦被量化，那么，教育也就是异化了。

被异化了的教育还能称之为教育么？

就比如王老师讲的这件事，这种用分数来量化学生操行的做法，看似很科学，一切都在掌控之中，而实际上呢？

用这种方式对学生进行道德教育，正好印正了中国的一个成语：

缘木求鱼！

而现在的中国，现在中国的各级各类学校，几乎都在采用这样种缘木求鱼的道德教育方式，请问：

中国教育能不出问题吗？

量化用于德育肯定是不行的，那么，作为班主任，我们应该采取怎么样的方式来帮助我们的学生提高自己的德行呢？

这是王老师给我们每一位班主任老师留下的思考题，也是我们现行的教育留给我们所有老师的一道思考题！

解决了这一问题，我们的教育将向前迈进一大步！

总之，在这次培训过程中，老师们看视频，读讲义，写日志，做作业，进论坛，发贴子，忙得不亦乐乎，但老师们因忙而收获着，在忙中快乐着，许多班主任老师在此次培训中都获得了满分的好成绩。

对老师们来说，特别是对班主任老师来说，这是一段最为充实的快乐时光。

因为此次培训的时间把六一跨在了正中间，为了让孩子们在这样一个属于他们自己的盛大节日里有更多的快乐记忆，所以学校举行了一系列丰富多彩的活动：

六一艺术节开幕布式、歌咏比赛、跳绳比赛、手抄报展评、黑板报评比……这些活动与我们的培训活动并行不悖。

而这每一样活动都不能少了班主任的躬亲辅导。

活动占据了班主任大量的体力与精力，与这些活动同时进行的还有必须按部就班往前赶的教学任务，在这么繁忙的工作压力下，班主任老师们对班主任培训这一任务没有丝毫的懈怠，依然充满热情地在研修，从他们在线的时间看，他们天天都忙到深夜才下线。

这种夜以继日的研修精神真的让人感动，让人钦佩，有了这样敬业的班主任老师们，我们的教育工作何愁不上一个新台阶呢？

总结五：

xx年教师全员远程培训总结

通过本次远程培训，帮助我们运用现代教育技术熟练进行教学设计、资料收集与整理，同时发挥我们的辐射作用，提升了我们的教学效果、综合素质，全面提高教育教学质量，现将xx年xxxx教师全员远程培训情况作以下简单总结：

一、领导重视

县教委领导对培训工作高度重视和肯定，学员受到极大鼓励和帮助。

二、感动

这次培训中时间最长（5月17日——8月8日近4个月），困难最多，特别是在辅导教师谭明华老师和学员导师谭红梅老师二位的带领下，我们班的成绩令人感动。

三、收获

在这次的培训中，我们老师明确了工作的真谛，提升了教育理念，丰富了自身的内涵。

这次培训与从前纯理论讲座培训方式不同比如：

1．线上学习与线下互动相结合：

以线上自主学习为主，将学员的自主分散学习、专家在线答疑与网下组织的集中讨论相结合，充分发挥现代信息技术优势，减少工学矛盾。

参训学员可以参与当地组织的线下集中学习和研讨活动，也可通过远程培训平台自主学习或参与其他地区的研讨交流活动。

2.专家引领与自我反思相结合：

培训期间学员通过观看视频讲座和课例分析，参与在线答疑活动等，实现与专家交流互动；同时在课程学习和研讨互动之余，需按要求完成作业等参与式学习，及时对自己的教学实践进行反思和总结，从而提高教学水平。

3．同伴互助与自身发展相结合：

通过班级沙龙研讨、视频会议主题研讨等互动交流渠道，及时解决学习过程中的疑难问题，同时也促进个人反思和教学实践改进，从而加快自身专业成长。

4、学员按照要求和进度，自主进行每个课程模块的学习。

学习主要流程为“观看课程视频→阅读相关关键词、资料→完成并提交作业→参与班级在线研讨和交流→完成自荐作业的提交、撰写培训总结"。

学习过程中，专家定期参与讨论和答疑指导。

本次是案例式的培训教材，为老师们呈现了一个个鲜活的教育案例，再加上专家及一线优秀教师的分析点评，可以为老师们处理解决各种问题，提供思考的空间。

以别人的教育事实省思自己的经验教训，提高老师们的应变决策能力，使学员在思想上、理论上和技能素养上都有较大的提高。

专家的讲座、学员间的交流，使学员对自己的工作有了更深刻的认识，学到了一系列科学、优秀的管理方法和先进的教学理念。

这是我们学员最大的收获。

在这充满激情、挑战的不平凡的日日夜夜的学习时间里，我通过交流、研讨、反思、实践，体验了一段有意义的培训之旅。

虽然感到很忙碌，很辛苦，但同样有喜悦，有收获，在忙碌中成长，在辛苦中收获（学习时间：

7892分钟、日志50篇、资源31条、发起话题47条、课程话题留言124条、完成作业13篇其中一篇获得班级优秀）。

学习结束了，可思考并没有结束。

我们还有许多设想为了实现统一、论与实践的有效结合，极致地发挥所学的最大作用，在今后的学习中，我们还将继续携手同行路上，注重学习的有效性，强调学习质量，将远程研修引向未来。