一年级美术教案.docx

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一年级美术教案

山东教育出版社一年级上册美术教案   

1课 神奇的口袋

（一课时）

           教学目标：

           1、  熟悉工具、认识颜色、尝试用各种色彩、材料，大胆绘制自己喜欢的图形，激发学生的学习兴趣。

           2、  在活动中，掌握正确的握笔方法，培养学生爱画、敢画的情趣。

           3、  培养学生的创新精神和合作意识。

           教学重点：

使学生掌握正确的握笔方法，培养学生的色彩表现能力。

           课前准备：

各种彩笔、有色绘画纸。

           教学过程：

           一、   导入

           今天，老师带来了一个神奇的口袋，里面装着和美术有关的东西，我找几个同学来摸一摸，猜猜里面装的是什么？

           下面我们来欣赏一些大画家的画好不好？

           二、   作品欣赏

           1、  出示毕加索的作品。

           2、  你觉得这些画怎么样？

简单介绍画家。

           3、  原来，我们手中的笔，还能画出这么奇妙的画，你想不想试一试？

           三、   尝试练习作画

           学生选择自己喜欢的材料自由的画，画他们想画的，画他们喜欢画的。

           1、  在学生的绘画过程中，纠正学生的握笔姿势。

           2、  你夸夸你的同学，并给自己的作品打个分。

分小组进行合作作画。

           3、  在学生的作画过程中，教师巡视。

           A、    表扬动作快、守纪律的小朋友。

           B、     表扬合作默契的小组。

           C、     表扬有创意的小朋友。

           四、   学生作品展示

           1、  请你夸夸你们小组的作品。

           2、  出示画家完成的作品，比一比。

           五、   小结

           你们真棒！

是我们班的小画家，比毕加索这样的大画家都画的好。

老师真喜欢你们！

希望你们以后上课，也能像今天一样大胆的画。

 2课 大家都来做

一课时

           教学目标：

1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。

           2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。

体验材料的美感。

           3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。

           教学重点：

观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。

           教学难点：

学生的创新思维的培养。

教学过程：

           一、组织教学：

           1、课前准备：

师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。

           二、导入新课：

           师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。

           三、讲授新课：

           1、思考与讨论阶段

           分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。

           2、发展阶段

           人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。

通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。

           3、收拾与整理

           作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。

           四、课后拓展

           1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。

           2、在排列时，要大胆想像。

造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。

3课 点和线

（一课时）

           教学目标：

能用自己喜欢的颜色，大胆地涂绕。

           1、   能按自己意愿涂绕出不同的形象，培养学生的发散性思维。

           2、   在涂绕中感受到绘画的乐趣，增强学生的自信心。

           教学重点：

能按自己意愿，大胆地涂绕出不同的形象。

           教学难点：

线条变化的丰富性。

           课前准备：

油画棒或彩笔，铅画纸。

           教学过程：

           一、     回忆童年，激发兴趣。

           1、   小时候，你们在墙上涂画过吗？

           2、   有没有被老师或家长批评过吗？

           3、   今天，老师给大家一个机会，让小朋友们尽情的涂，有可能老师还会表扬你呢？

           4、   请几个小朋友上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。

           5、   你觉得黑板上涂了些什么呀？

           二、     以趣导学

           1、    观察、思考，你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀？

能不能把它们添几笔，使它成为我们生活中熟悉的形象？

           2、    试一试，请小朋友上黑板演示。

           3、    比一比，看一看，打开课本欣赏。

           A、     你认为它们好在哪里？

           B、     看了这些画，你认为还可以涂绕出什么？

           C、     请学生在自己的纸上涂绕。

           （表扬大胆的小朋友。

）

           三、     交流。

           四、     布置作业

           1、   小小组合作完成一张画，小小组自己确定主题。

           2、   学生大胆用线创作。

           五、     教师巡回辅导。

           重点是指导胆小的学生。

           六、     点评

           你认为谁画得好？

好在哪里？

4课 淅沥的小雨

一课时

           教学目标：

表现下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生观察表现能力。

           教学重点：

引导学生回忆下雨时的情景。

           教学难点：

表现雨中的人物动态。

           教学准备：

学生体验雨中气氛，观察下雨时的情景。

有关雨的录象带。

录音机、磁带《雨中》

           教学过程

           一、组织教学：

           二、导入新课

           听歌曲《雨中》。

这首歌描述了怎样的景象？

（描述了雨中人们争上计程车的情景。

）春天是多雨的季节，江南是多雨的地方，下雨时的情景是怎样的？

           三、雨中的自然现象

           树干摇摆（风向）。

乌云聚集。

           电闪雷鸣。

（闪电形状）雨滴下落。

           四、雨中的人物形象

           路上行人：

匆匆逃避（状态）、避雨（在哪里）、撑起雨伞、披起雨披。

           路旁摊贩：

匆忙收摊（状态）。

           家中的人：

收拾院子里的东西，关门闭户。

其它的人（学生表述）。

           五、表现雨中的情景

           1、口头描述雨中的情景，也可以讲述发生在雨中的故事。

（通过学生描述雨中的场景和故事启发学生想象，使画面具有场景和情节。

）

           2、用线条表现雨中的情景或故事。

           3、表现内容要有重点，构图饱满。

           六、作业评析

           1、作业展示，介绍自己的画面内容。

           2、教师评析。

评析标准：

情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。

           七、课后延伸

           教育学生留心观察生活，认真表现生活中的情景。

5课 节日的烟花

1课时

           教学目标：

认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。

培养学生热爱生活的情趣。

           教学重点：

启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。

           教学准备：

有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。

           教学过程：

           一、组织教学：

检查学生用具准备情况。

           二、导入新课

           1、春节过得愉快吗？

过春节时你最开心的事是什么？

（学生回答）

           2、过春节时哪些同学放烟花了？

（学生举手）哪些同学看见别人放烟花了？

（学生举手）哪些同学看见电视里放烟花了？

           三、讲授新课：

           启发学生回忆烟花的形状

           1、你放（见）的烟花美吗？

它是什么形状的？

（学生一一回答，教师可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。

）

           2、欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。

           3、烟花的表现方法

           1）、教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。

           2）、总结烟花的表现方法。

（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。

一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。

           3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。

           四、作业要求

           1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。

           2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。

           3、可以多画几个烟花使画面饱满。

           4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。

           5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。

           五、作业评析

           1、作业展示，学生选优并说一说为什么？

           2、教师评析。

评析标准：

构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。

6课 印纹的畅想

一课时

           教学目标：

1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。

           2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。

           3、学习操作方法，培养动手能力。

           教学重点、难点：

学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。

           教学过程：

           一、组织教学：

           1、课前准备：

学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。

           2、课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。

           二、导入新课：

           教师事先准备好四个小组用的颜料：

红、黄、蓝、绿。

（分别用脸盆放着）找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么？

为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰？

           学生总结：

因为鞋底上有凹凸不平的花纹。

           三、讲授新课：

           1、发展阶段：

           让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。

           2、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有具体物象的）。

           3、利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。

           四、小组合作，教师指导。

           五、学生评价作品，小结。

           六、课后拓展：

           1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：

用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。

           2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么……然后再通过简单的添加，完成作品的创作。

7课  我的新朋友

两课时

           教学目标：

1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。

           2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。

           3、通过绘画，培养学生之间的友谊。

           教学重点：

学会发现、联想、表现所想。

           教学难点：

如何表现同学的特征。

           课前准备：

师：

课件（图片、画像）生：

纸、彩笔、彩纸。

           教学过程：

（一）创设情境

           1、出示范画--美术老师自己的画像

           师：

请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？

           （激发学生的好奇心，创作的欲望）

           生：

是美术老师。

           师：

像吗？

为什么？

说出教师的特征。

（从年龄、头型、脸型、发型、五官）

           师：

老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。

小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？

           生：

想，今天我们就来学习"我的新朋友"。

（二）发现方法

           1、观察、思考

           师：

同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？

           生：

画画，告诉姓名、喜欢什么？

           师：

我们一起来欣赏一下书上小朋友是如何介绍新朋友？

           生：

用名字、画像。

           师：

小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？

           （让学生充分发挥自己的想象）

           生：

英文名字、属性、喜欢的事、身体特征

           师：

你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。

           师：

出示画片资料：

①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④喜爱的事。

（感染学生，通过多种方法介绍同学，让学生有中亲切感，让学生互相认识，互相吸引，很容易记住同学外形特征）

           （三）表现自己

           师：

同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友（探究学习怎样画出来）

           生：

观察同学的长相，也可以姓名的联想。

           师：

分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。

           师：

指名汇报，把自己观察的结果告诉同学们。

           师：

好主意，同学们都把想好怎样动手表现自己，现在就动手介绍自己吧！

好吗？

           （四）绘画制作表现（方法自选）

           （五）介绍新朋友

           （六）讲评

8课折折画画“站”起来

教学目标：

1、培养学生的审美情趣，通过探究培养学生的实际动手能力通过自主探究，

2、让学生了解和掌握纸“站起来”的简单方法和原理；

3、让学生通过折折、剪剪等方法，改变纸的形状，做出有趣的形象。

教学重点：

启发学生尝试运用多种方法让自己制作的作品站起来，了解和掌握纸“站起来”的方法和原理。

教学难点：

学生创造新的“站起来”的方法。

教学准备：

（教师）剪刀、胶水、油画棒、普通薄白纸、铅画纸、图片、KT板。

（学生）剪刀、胶水、水彩笔、油画棒、卡纸

教学过程：

一、趣味导入

1、老师范画激趣。

（老师非常喜欢我们一班的小朋友，你们会怎么做呢？

在这主要是让学生的注意力集中到老师这儿来，调整他们学习的情绪。

）

（1）小朋友们，请看好大屏幕，老师今天给你们带来了什么？

（2）老师现场绘画：

一辆漂亮的大巴车。

2、创设情景，学生画形象。

（1）今天，老师想带我们班（会动脑筋的）小朋友乘坐这辆神气的大巴车去旅行，你想去吗？

“嘟嘟”我们出发咯！

（2）看，我们来到了哪里？

（出示图片）

在这样美丽的地方你希望看到什么？

你还会看到什么？

学生自由想象，交流。

（3）学生画形象，教师指导。

小朋友们真的很聪明，想到了这么多有趣的形象，那你能用我们的画笔像老师一样大胆地把它们画出来吗？

要求：

每位小朋友只需画你最想看到的一样东西（一个形象），直接用水彩笔画。

3、展评作品，提出问题：

你会让它们“站起来”吗？

看到这么多可爱、有趣的形象，我们也该下车了，老师先把大巴车停好了？

呀，它倒了，为什么呀？

（哦，原来是平面的）那怎么办呢？

谁能让它站起来？

（让形象立体，进入本课的学习。

）（板书：

zhanqilai站起来）

二、尝试、体验

1、师生合作让大巴车“站起来”。

（折、剪，板书：

zhejiantie）（绿色圃中小学教育网http:

//WWW.Lspjy.cOm原文地址

原来通过折一折就能让我们的大巴车站起来，真神奇！

2、小朋友动动你的小脑筋，你还能想出不一样的方法让你画的形象站起来吗？

比一比谁想的方法最多，最妙。

3、启发诱导，学生作各种尝试，老师及时发现好的想法给予鼓励。

4、老师示范，列举：

出示长条形的纸，通过“卷”的方法让它站起来了！

看老师手中的纸，变、变、变，站起来了。

它像什么？

原来在这里看到了一条可爱的毛毛虫，正慢慢享用它的午餐呢，它是怎样站立的？

根据学生的实际情况，教师可随机点拨：

用其他的方法让纸条站起来，让学生明白一种形象可以通过不同的方法使它站起来；还可以引导学生发现同样的方法也可以产生不同的形象。

小结：

小朋友们真聪明，其实我们只要剪一剪，卷一卷，折一折，贴一贴就能让你画的形象站起来了，大家想不想试一试？

三、探究、创作

1、创作要求：

用一个最喜欢的“站起来”的方法让你刚才画的形象站起来，要做到与别人不一样。

也可以先让纸站起来，再剪、贴上自己最喜欢的形象。

最后涂好颜色。

2、学生创作过程中，引导他们自己发现普通薄白纸与铅画纸之间的差别，由此让学生了解不同纸性，站起来的难易程度和方法是不一样的。

3、在学生创作过程中不断与学生交流、协作，发现问题：

你的作品为什么不能站起来，原因在哪里？

解决问题（纸、或者平衡）；另外把大巴车涂好颜色。

四、交流、展示

1、把你“站起来”的形象放在这里吧，见到这些形象你的心情怎么样？

2、看看、想想，你最喜欢什么形象？

为什么？

3、你能用一句话来说说我们这次快乐的旅行吗？

五、总结、延伸

今天的旅行就要结束了，老师非常开心，小朋友用自己聪明的小脑袋和灵巧的双手，把我们平时只能躺在纸上的东西，通过剪一剪，卷一卷，折一折，刷刷刷，都站起来了！

多有趣呀！

下次老师还要带小朋友，乘着这辆神气的大巴车到别的地方去旅行呢？

想去吗？

9课 鱼儿游游

教学目标

1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；

           　　2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

           　　3、增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。

           教学准备：

1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥；

           　　2、教师准备多媒体资料，动画片<海底总动员>。

           教学过程：

           　　一、组织教学：

根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。

           　　二、欣赏故事导入：

           　　今天老师带来了一个故事：

在大海里住着鱼爸爸和他的儿子，爸爸很胆小，怕儿子出事，不想让他上学；而儿子很喜欢上学，也很顽皮。

有一天……

           （播放动画故事：

鱼爸爸失去儿子尼莫这一段）当鱼爸爸失去了唯一的儿子以后啊，他会怎么做呢？

           　　三、新授：

           　　虽然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的爱心，会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。

           假如你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做，为什么？

           　　对，帮助有困难的朋友是我们的美德。

           　　鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认识一下，海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢？

请看大屏

           （展示各种不同的鱼的图片）

           　　你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友？

           　　师复述鱼的形状和颜色。

           　　你能模仿鱼儿游一下吗？

           　　让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。

           　　我们来看一下鱼究竟是怎么游的。

（动画：

鱼游时的样子。

）和我们游的一样吗？

           　　哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐这泡泡，好象在说：

尼莫，你在哪儿？

我们找你来了。

           　　鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。

你看，黑板上也有一条鱼朋友呢，正在帮着找尼莫呢。

           　　（师示范表现鱼）

           　　老师是画的鱼朋友，我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。

           　　（出示学生的作品）

           　　老师的和同学的一比啊，老师的有点差劲了，还是擦去吧。

           　　我们美术课还学过什么表现手法？

           　　对，除了画之外啊，还有彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表现我们的想法。

           　　接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友，让我们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子尼莫，好不好？

           　　请先确定自己的表现方式。

           　　四、作业

           　　按小组制作或画鱼，老师及时解决学生作业过程中的问