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作文范文之修船工补洞作文材料
修船工补洞作文材料
【篇一：
2012年新课标卷高考语文作文评析（油漆工修船）】
2012年新课标卷高考语文作文评析
真题再现:
阅读下面材料，根据要求写一遍不少于800字的文章。
船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。
修船工刷漆的时候，发现船底有一个小洞，就顺手给补了。
过了些日子，船主来到他家道谢，送上了一个大红包。
修船工奇怪，说：
“您已经付给我工钱了。
”船主说：
“那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。
”修船工说：
“那只是顺手做的一件小事”船主感激说：
“当得知孩子们划船去海上后，我才想起船底有洞这件事，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。
等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。
”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
试题评析：
无论是2009年的“弯道超越”，2010年的“罗森塔尔效应”，还是2011年的“中国腾飞”大都采用了两段论的形式，2012课标卷高考作文在材料上则材料采用了“寓言故事”的命题形式，改变了以往的两段式命题。
另外，2012年的课表卷作文明显回避热点，题目不再像2011年作文那样紧贴时政，让学生无从入手，相比之下，2012作文较为平和，不会在审题上为难考生，大都有话可说。
总体而论，该作文题目有以下特点：
1、弘扬时代正气，彰显精神素养。
船工无意间的行为体现了做人的本质。
修船工在刷漆过程中是无意间补上漏洞的，这在修船工来说是一个小小的举动，而这个小小的举动则体现了船工的敬业精神和道德素养，从这个角度，考生可以写“精神”、“职业道德”、“人格素养”、“职责”、“品质”等。
也可以联系中国传统文化，表现传统文化中儒家的“仁”和“礼”，道家的“淡泊情怀”等。
2、富有辨证色彩。
这道作文题目体现了小与大的辩证关系。
船工的一个小举动挽救了船主儿子的生命，从而告诉我们，在现实生活中，我们不能“莫以善小而不为”，细节体现精神，小处表现品质。
作文可以从“细节与成败”、“小与大”等角度入手。
3、多向思维，全面思考。
面对考题，大多学生关注了船工的品质，其实亦可从船主入手来思考。
当船主的儿子获救后并没有隐瞒情况，而是以重金感谢船
工，体现了船主的知恩图报。
船主的这种精神也是难能可贵的，相比于当下社会那些得到别人帮助而反咬一口的行为是至高无上的。
所以考生也可以写“知恩图报”、“感恩”等话题。
另外题目体现了任何事物联系的观点，船的一个小洞如果船工不去补，那么船主儿子就会丢掉生命，船主就会伤悲，所以社会上的任何事都是联系的，考生可以写“联系”这个话题。
4、关系着眼，体现社会风尚。
对于考题，我们也可从船工和船主的关系入手，在整个刷漆、补船过程中，两个人有理有让，一个坚守职业道德，一个知恩图报，正是他们的这种和谐关系挽救了船主儿子的生命，于是作文启示我们，构建良好的社会关系，增强人和人的信任是我们的目标和任务。
考生可以写“诚信”、“和谐社会”、“相处”等话题。
5、关注现实生活，体现价值引领。
进入新时代，人们大多关注的是利益，任何事向“钱”看，而这段材料中的两个人物抛开了世俗的金钱，一切以道德为规范，以品质为准则，展示了人和人之间的和谐关系，无意间顺手做的一件好事，却避免了大灾难，告诉我们顺手时，请不吝善举，这种行为对于社会上的那种“金钱至上”思想是无形的批判。
考生可以联系现实生活，批评社会上违背道德的行为，从而正反论证，表现正确价值取向。
（陕西长孙永健）
船主请修船工给自己的小船涂刷油漆。
修船工涂刷完油漆后发现船底有个小洞，就顺手把洞给补上了。
船主拿了一个大红包感谢，修船工却说这是小事，不过是顺手之劳。
考生从这个材料可以多角度思考，但主要的思考方向有二，一是从修船工的角度，可以谈莫以善小而不为。
帮助别人往往是举手之劳，顺手之劳。
未必要刻意为之。
但是消除了安全隐患，保护了驾船出海者的生命安全，功莫大焉。
从船主的角度可以写感恩，受到别人的帮助要知道感恩。
正如船主所说，要不是修船主及时修补这个隐蔽的船洞，那他的已驾船出海的孩子们可能再也回不来了。
因此应该重谢修船工。
但是目前社会上有些人不知感恩，有的甚至以怨报德。
这个题目，实际上也暗扣社会上的热点。
如前一段时间报上所载是否应该帮助倒在路上的老人、是否应该帮助那些遇到交通事故的伤者等话题。
当然，从这个材料也可以涉及到社会公德、社会责任感和安全意识等问题。
修船工的任务是对船进行油漆，但是补洞比油漆更重要，是消除行船的安全隐患。
修船工纵然可以不去补洞，也有责任提醒船主及时修补。
然而举手之劳，顺手之便，何乐不为。
于是修船工主动地修补好了船洞，避免了一场海难。
总之，今年的高考作文题，材料内容通俗，主旨明确，考生可以各抒己见，写出有见地的好文章。
（三原南郊中学特级教师吴俊发）
【篇二：
材料作文中引述材料的技巧】
新材料作文中引述材料的技巧
2012年高考新材料作文一统江湖，预示着2013年高考作文的命题趋势——将更加注重考查考生对材料的剖析、归纳、延伸与运用。
新材料作文题中所提供的材料，其作用主要有二：
一是提示，二是限制。
在材料中命题者往往提示考生命题的意图，立意的方向，同时又限制了范围。
“不要脱离材料内容及含义的范围作文”的要求，就是讲明了“提示”与“限制”的关系。
命题者设置这些材料，旨在考查考生的阅读水平以及转述材料的能力。
一般而言，新材料作文的结构是引——议——联——结，开头要引述材料是最常规的写法。
很多同学在引述材料时，采用的是略写甚至照抄原文的方式，这样做平淡而无特色，不能打动阅卷老师。
如何根据实际情况巧妙运用材料呢？
这里介绍几种引述材料的方法，希望能给广大考生实质性的帮助。
一、主旨提炼法
对所供的材料进行分析、挖掘、提炼，概括出主旨，成为自己所写文章的中心。
然后，联系生活实际，围绕主旨，对原材料中心进一步阐发和论述。
这一方法并不是对所供材料的照搬照抄，而是从“意”的层面加以具体运用。
【试题回放】
[2012年高考全国大纲卷]阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
周末，我从学校回家帮着干农活。
今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。
妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：
“孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！
”
我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。
咦，一下子就觉得脚底稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。
妈妈说：
“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。
脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。
”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【满分示例】
鸣蝉奋力地甩掉了外壳，才获得鸣叫蓝天的自由，壁虎挣脱掉受伤的尾巴，才得以在危急时刻保全自己的性命。
算盘如果变得座无虚席，也就丧失了运算的能力。
学会舍弃，是一种财富。
陶渊明因“不为五斗米折腰”舍弃了官位，才获得了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，并赢得千古美誉；李白因“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的意气放弃了世俗的利禄，才获得了“须行即骑访名山”的自由，而成为伟大的诗人。
正如你穿着衣服和鞋袜挑着担子进入溜滑的田埂上时，就会心跳加快双腿发抖，担子没有加重，也不是你没有能力挑担子，而是你担心摔倒，弄脏衣服，顾虑太多。
当你脱去衣服和鞋袜，你会很快地走出田埂，适时的舍弃使你获得成功。
——2012年高考甘肃满分佳作《学会舍弃》
【方法启迪】
上面这篇文章在运用作文材料时，采用的就是“主旨提炼法”。
“学会舍弃”是从所供材料中妈妈的话“脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑”提炼出来的。
这一主旨可以说是抓住了材料的精髓，而且很巧妙地联系现实生活，升华到人生的哲理：
“学会舍弃，是一种财富”。
这样的材料运用，能够准确揭示文章中心，同时，有效地避免了因材料文字的冗长而带来的引用不便。
【运用警示】
（1）主旨提炼必须切合材料的本质，否则文章不能准确立意。
（2）所供材料可能有多向解读，写作时要选择最能发挥、且具最有深度的一个角度。
二、情节压缩法
就是对文题中所供材料的主要情节进行压缩，留下最主要的成分或要素，用到自己的文章中，进行具体描述或者分析议论。
运用此法时，对转述的材料可以用概括性的语言一笔带过，也可以对所供材料中的重点情节作适当渲染或拓展，但无论怎样都要与文章的观点有机地结合在一起。
【试题回放】
[2012年高考全国新课标卷]阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。
修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。
过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。
修船工感到奇怪，说：
“您已经给过工钱了。
”
船主说：
“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。
”
修船工说：
“哦，那只是顺手做的一件小事……”
船主感激地说：
“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。
等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。
”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【满分示例】
（1）修船工在刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了，使船主的孩子幸免于难。
修船工为什么能“顺手一补”呢？
因他有一颗善良的心。
保持善良的本性，在不经意间便帮助了他人。
——2012年高考河南满分佳作《保持善良的本性》
（2）修船工刷漆时顺手补上船的漏洞，因此挽救了一群孩子的生命。
生活中也是这样，小小的举动往往有大的收获。
尽己所能，与人为善，何乐而不为？
——2012年高考河南满分佳作《勿以善小而不为》
（3）修船工并未做什么声势浩大的修补，仅仅是顺手补上一个小洞，却救了船主孩子们的性命，仅仅是举手之劳，便救起了海浪中的生命之舟，可见举手之劳，也可使感动常在。
——2012年高考河南满分佳作《举手之劳感动常在》
【方法启迪】
以上三篇满分作文片段中对所供材料的运用，都采用了“情节压缩法”。
它们共同的特点是，三篇文章在运用材料时都对主要情节“补洞救人”这一情节进行提取压缩，同时，边引述边对这一事件的意义进行阐发论证，努力做到言简意赅，以最精练的语句表情达意，从而使得引述的材料与文章的观点有机地结合在一起。
【运用警示】
（1）压缩材料的情节时要分清主次，留下最关键同时又最生动、最具说服力的细节。
（2）压缩材料的情节不等于简单地缩写，而是有机融合自己的观点或文章主旨。
三、情境再现法
很多材料作文题中的材料，如果只是简单地引用，就显得缺少生动，给人干巴巴的感觉。
这时候，不妨采用“情境再现法”，即将人物或者事件还原具体的场面，或设置一个生动的场景，营造有气氛的现场，用生动的语言将场景描述出来。
这样就能够给读者设置一个情境，给人以身临其境的感觉，使人能够更加细致地体味其中的情感。
【试题回放】
[2012年高考北京卷]阅读下面的文字，按要求作文。
老计一个人工作在大山深处，负责巡视铁路，防止落石、滑坡、倒树危及行车安全，每天要独自行走二十多公里，每当列车经过，老计都会庄重地向疾驰而过的列车举手致敬。
此时，列车也鸣响汽笛，汽笛声在深山中久久回响……
大山深处的独自巡视，庄重的巡礼，久久回响的汽笛……这一个个场景带给你怎样的感受和思考？
请在材料含义范围之内，自定角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。
【满分示例】
老计像往常一样，沿着山路，巡视着，在确保一切安全的情况下，静倚在站台旁的大树边，向列车到来的方向远望……
“轰隆轰隆……”列车发出粗犷的吼声，那声音渐渐近了。
老计闻声，立刻端正了身子，整理好衣服。
见列车迎面而来，他有力地举着右手，向着列车到来的方向，面露严肃，庄重地敬礼。
列车也鸣响起汽笛，似乎是对老计的问候。
这种莫名的默契，随着悠扬的汽笛，在深山中久久回荡……——2012年高考北京满分佳作《守望者》
【方法启迪】
老计巡视铁路，是年复一年单调乏味的工作，但在考生巧妙的润色之下，呈现出了一个生动的情境，立刻吸引了读者的目光，把读者带入了作者思考的情境中。
运用这种方法转述材料，可以使情境鲜明、深邃，人物形象突出，给读者留下非常深刻的印象，让人回味与思考。
【运用警示】
（1）文章中所再现的情境，应该符合生活的实际，不能出现违背生活的细节。
（2）“情境再现法”在运用过程中要注意表达真情实感，切忌无病呻吟，矫揉造作，只有这样才能够给人以亲切之感，有吸引力。
四、想象扩展法
在新材料作文中，命题者所提供的材料大多是粗线条的、简单而缺乏丰满细节的，在运用到文章中往往需要通过一定的想象和联想进行适当的扩展，或成为一个精彩而完整的片段，或成为一个生动的故事，以巧妙的构思表现一个鲜明而深刻的主题。
【试题回放】
[2012年高考重庆卷]阅读下面的材料，根据要求作文。
这是一个发生在肉类加工厂的故事。
下班前，一名工人进入一座冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。
突然，门被打开了。
工厂保安走进来救了他。
事后有人问保安：
“你为什么会想起打开这道门？
这不是你日常工作的一部分啊！
”
保安说：
“我在这家企业工作了35年。
每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并且下午跟我道别的人。
”
“今天，他进门时跟我说过?
你好?
，但一直没有听到他跟我说?
明天见?
。
”
“我每天都在等待他的?
你好?
和?
明天见?
。
我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。
”
要求：
①结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；②自拟标题，自选文体（诗歌除外），不少于800字；③不得套作，不得抄袭。
【满分示例】
“嘿，早上好。
”
我坐在保安室里，看着一边说话一边推门而入的人。
我不知道他的姓名，我对他的过去毫不知晓，不知道为什么这些年来，他进门时总是对我说早上好，离开工厂时，总是对我说再见。
他是工厂的员工，我只是工厂的一名保安。
面对这样的情况，我只能点头微笑，以作回应。
很多年前，我被这家工厂聘用为保安。
我刚来没多久，就看见他也来到了工厂，从那时便开始了每天的问候。
我所在的工厂是一家肉类冷冻加工厂，员工很多，我有时也记不清谁跟谁。
也就是因为员工很多，每天进出的人总是来来往往，不计其数。
唯独他，每天对着我说“早上好”“明天见”。
时间证明了一个人对一个人的依赖性、习惯性，如果每天重复的事在某一天突然就没有发生了，那就会刺激到人的思想。
“嘿，还没下班呢？
我先走了，再见啊。
”
如同我等待的那样，每天下班时，他也会如同往常一样与我道别。
我看着他渐行渐远的背影，不禁想是什么原因让他每天这样向我问候、和我道别。
时钟滴滴答答的声音在沉静的日暮里形成了
一首优美的乐曲，一点一点敲打着我心里最柔软的地方，心里不禁涌上了一阵暖意！
“早上好啊，今天天气不错啊！
”
“是啊，今天这么早就来了？
”
他黑黑的皮肤在朝阳下显得格外光亮。
今天的时间似乎走得特别快，时针穿过六点，又指向八点。
平时，夏天的黑夜总是来得特别晚，而今天却似乎来得有些快。
我走出保安室，心怦怦地跳着，比平常快了许多。
焦虑不安的我，还在等着他的道别。
我转过头，时针已经指向了十一点。
别等了，快去找找吧。
随着心里的声音，我拿起钥匙冲向了工厂加工楼，找完了所有的角落，都没有发现他。
他会在哪里呢？
站在空旷的大楼前，望着黑夜中的厂灯。
冷冻库。
对，冷冻库。
当我赶到那里的时候，他蜷缩在角落里，已神志不清……
——2012年高考重庆满分佳作《掀起善良的盖头》
【方法启迪】
上文作者通过想象扩展法，根据所给材料演绎出了一个感人肺腑的故事。
文章情节生动，从小处入手，以小见大，联系现实生活，歌颂了人与人之间的善良与关爱。
在情节设置中，注意跌宕起伏；在人物的塑造上，善于运用语言、心理活动等描写手法。
在想象扩展时，注意补充细节、增添枝叶，使得故事具体、曲折、生动，人物形象血肉丰满。
【运用警示】
（1）运用想象扩展法组织文章时，要避免给人简单扩写的敷衍之感。
（2）对材料的想象扩展，要建立在真实生活的基础上，不能违背生活的真实。
【考场佳作二】
举手之劳感动常在
河南一考生
举手之劳，感动常在。
——题记
不需要惊天动地的壮举，不需要轰轰烈烈的呐喊，仅是举手之劳，便可助人一臂之力，似清风，撩拨起心湖的点点涟漪；似朗月，投射出心田的斑斑影迹。
修船工顺手补上的一个小洞，却救了船主孩子们的命，仅仅是举手之劳，便救起了
举手之劳，让生命重拾希望。
那是一个无比黑暗的时代，没有人分得清对与错，黑与白，十年浩劫，重创了多少人的心。
在那个年代，文人学者多被扣上“右派”的帽子，在社会最底层卑微地活着。
著名学者余秋雨在《借我一生》中回顾那段时日时曾提到，那时物资匮乏，学者们都受着
非人的待遇，他曾被罚扫大街，就那样忍受着耻辱。
正在他极度绝望的时候，一个小男孩从兜里摸出一颗脏兮兮的糖递给了他，说：
“叔叔，你吃。
”
这仅仅是举手之劳，却让他铭记一生，也正是这举手之劳，让他重拾生之希望。
他带着这份感动，坚定地走了下去。
举手之劳，让社会充满温暖。
一个微笑，一句问候，如一缕风，一道光，吹开人们的心扉，照亮人们的心墙。
我们无比欣喜地看到，在这个社会中，仍有许多温暖人心的感动。
且不说“最美教师”舍己救人的壮举，也不说“最美妈妈”飞身救婴的身影，只看那整齐的“爱心送考车”，为这个城市增添了一抹亮色。
他们或许只是顺路，但从他们身上，我看到了爱，他们的举手之劳，却为我们莘莘学子提供了方便。
这仅仅是举手之劳，却让我们备感温暖，也是这举手之劳，让这个社会充满大爱，充满阳光。
举手之劳，是轻轻拾起垃圾箱旁的塑料瓶，是公交车上起身敬让座位，是予人玫瑰时轻轻拔掉锐刺，是送人远行时小心整好衣领。
举手之劳，让原本寂静的心灵泛起了感恩的浪花。
举手之劳，让原本黑暗的夜空闪烁着感动的星辰。
举手之劳，感动常在。
【点评】
作者选用余秋雨和近期社会上一些焦点人物的事例，深入分析，巧妙运用，既有说服力又有时代感。
对于余秋雨的素材，一般比较陌生，所以详写，重点突出，详略得当。
文章结构浑然一体：
题记点题，开门见山，正文由文题材料切入引出主旨，接着从“举手之劳，让生命重拾希望”“举手之劳，让社会充满温暖”两方面详细分析，最后以抒情性语句作结，呼应题目和开头。
勿以善小而不为修船工刷漆时顺手补上船的漏洞，因此挽救了一群孩子的生命；生活中也是这样，
一句赞美，重塑他人别样人生。
台湾作家林清玄不会想到，许多年前他的一句话竟有如此大的作用。
当他还是记者时，曾报道过一次很平常的盗窃案，不同之处在于他在结尾作了一句点评：
“以如此
【篇三：
新材料作文中引述材料的技巧】
新材料作文中引述材料的技巧
2014年高考新材料作文“一统天下”，预示着2015年高考作文的命题趋势——将更加注重考查考生对材料的剖析、归纳、延伸与运用。
新材料作文题中所提供的材料，其作用主要有二：
一是提示，二是限制。
在材料中命题者往往提示考生命题的意图，立意的方向，同时又限制了范围。
“不要脱离材料内容及含义的范围作文”的要求，就是讲明了“提示”与“限制”的关系。
命题者设置这些材料，旨在考查考生的阅读水平以及转述材料的能力。
一般而言，新材料作文的结构是引——议——联——结，开头要引述材料是最常规的写法。
很多同学在引述材料时，采用的是略写甚至照抄原文的方式，这样做平淡而无特色，不能打动阅卷老师。
如何根据实际情况巧妙运用材料呢？
这里介绍几种引述材料的方法，以便给广大考生以实质性的帮助。
一、主旨提炼法
对所供的材料进行分析、挖掘、提炼，概括出主旨，成为自己写作的中心。
然后，联系生活实际，围绕主旨，对原材料中心进一步阐发和论述。
这一方法并不是对所供材料的照搬照抄，而是从“意”的层面加以具体运用。
【试题回放】【2012年高考全国大纲卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
周末，我从学校回家帮着干农活。
今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。
妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：
?
孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！
?
我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。
咦，一下子就觉得脚底稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。
妈妈说：
?
你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。
脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。
?
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：
不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【满分示例】鸣蝉奋力地甩掉了外壳，才获得呜叫蓝天的自由：
壁虎挣掉受伤的尾巴，才得以在危急时刻保全自己的性命；算盘如果变得座无虚席，也就丧失了运算的能力。
学会舍弃，是一种财富。
陶渊明因“不为五斗米折腰”舍弃了官位，才获得了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，并赢得千古美誉：
李白因“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的意气放弃了世俗的利禄，才获得了“须行即骑访名山”的自由而成为伟大的诗人。
——2012年高考甘肃满分佳作《学会舍弃》
【方法启迪】上面这篇文章在运用作文材料时，采用的就是“主旨提炼法”。
“学会舍弃”是从所供材料中妈妈的话“脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑”提炼出来的。
这一主旨可以说是抓住了材料的精髓，而且很巧妙地联系到现实生活，升华到人生的哲理：
“学会舍弃，是一种财富”。
这样的材料运用，能够准确揭示文章中心，同时，有效地避免了因材料文字的冗长而带来的引用不便。
【运用警示】
（1）主旨提炼必须切合材料的本质，否则文章不能准确立意。
（2）所供材料可能有多向解读，写作时要选择最能发挥、且具最有深度的一个角度。
二、情节压缩法
就是对文题中所供材料的主要情节进行压缩，留下最主要的成分或要素，用到自己的文章中，进行具体描述或者分析议论。
运用此法时，对转述的材料可以用概括性的语言一笔带过，也可以对所供材料中的重点情节作适当渲染或拓展，但无论怎样都要与文章的观点有机地糅合在一起。
【试题回放】【2012年高考全国新课标卷】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。
修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。
过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。
修船工感到奇怪，说：
?
您已经给过工钱了。
?
船主说：
?
对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。
?
修船工说：
?
哦，那只是顺手做的一件小事……?
船主感激地说：
?
当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。
等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。
?
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【满分示例】
（1）修船工在刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了，使船主的孩子幸免于难。
修船工为什么能“顺手一补”呢？
因他有一颗善良的心。
保持善良的本性，在不经意间便帮助了他人。
——2012年高考河南满分佳作《保持善良的本性》
（2）修船工刷漆时顺手补上船的漏洞，因此挽救了一群孩子的生命。
生活中也是这样，小小的举动往往有大的收获。
尽己所能，与人为善，何乐而不为？
——2012年高考河南满分佳作《勿以善小而不为》
（3）修船工并未做什么声势浩大的修补，仅仅是顺手补上一个小洞，却救了船主孩子们的性命。
仅仅是举手之劳，便救起了海浪中的生命之舟，可见举手之劳，也
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