小学四年级语文教案《四个太阳》.docx
《小学四年级语文教案《四个太阳》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级语文教案《四个太阳》.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学四年级语文教案《四个太阳》
小学四年级语文教案《四个太阳》
师：
（实物投影仪分别出示生A、生B、生C的画）
生A：
我画了个绿色的太阳，因为我们看到的太阳是红色的，非常刺眼，换成绿色的，眼睛看太阳时就会舒服一点，而且绿色是环保色，我希望地球在绿色阳光的照耀下成为绿色的地球。
生B：
我给太阳长上了翅膀，因为太阳有了翅膀才能飞起来。
生C：
我画的是太阳新娘。
我在太阳的边上画上了五颜六色的小花，这样太阳就更漂亮了，地球在美丽太阳的照射下也会变得更美丽。
师：
小朋友把自己美好的心愿寄托在了画中，有一个小朋友和你们一样，也喜欢画太阳，他呀，一口气画了（出示课题，并指课题）
生（七嘴八舌）：
四个太阳。
师：
谁能好听地读一读？
生：
四个太阳。
（阳字读成轻声）
师：
你把阳读成了轻声，真好听，谁能再读读？
生：
四个太阳。
师：
真不错！
一起读一读。
师：
今天我们就去读读《四个太阳》。
你想不想知道画太阳的小朋友心中藏着一个什么愿望？
生（齐）：
想。
师：
好，请你打开书，翻到81页，仔细地听姚老师读课文。
（师有声有色地范读课文。
）
（读完后生热烈鼓掌。
）
师：
课文中的小朋友画了怎样的太阳？
生A：
他画了个绿色的太阳，送给夏天。
师：
请你把绿色的太阳贴到黑板上好吗？
生A：
（上黑板贴绿色的太阳）
（生依次贴金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳）
师：
（指黑板上贴着的太阳）四个不同的太阳，多新鲜哪！
这每个太阳里都藏着一个美好的心愿，请你自己读读课文，找一找美好的心愿指什么？
拼一拼圈出的生字能读准吗？
（生自由朗读课文。
）
师：
看来你们都很喜欢这篇课文，读得那么津津有味。
课文中的小朋友为什么画不同的太阳？
他有什么美好的心愿呢？
请你说给你的同桌听。
（生同桌互相说）
师：
谁来说说你知道他为什么画不同的太阳？
生：
画红红的太阳是为了让冬天更暖和。
师：
（移动红太阳）是这样吗？
小朋友，请你从书上找一找，哪一自然段就是写红太阳的，找到后就读一读，看看刚才这位小朋友说得对不对。
（生找段落，自由朗读）
师：
刚才的小朋友说对了吗？
你是从哪里知道的？
生A：
他说得对，因为课文中说阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
生B：
他说得对，因为红红的太阳照亮冬天，小朋友们就不会觉得冷了。
师：
你们说得真好。
小朋友，请你闭上眼睛，寒冷的冬天，你穿着厚厚的棉衣站在操场上做广播操，这时候一阵寒风吹来（播放寒风声音），你感觉怎么样？
生A：
我感到身上很冷。
生B：
我觉得非常冷，快要冻死了。
生C：
我觉得我的手好像要掉下来一样，做操都不能做了。
生D：
我觉得腿也不能动了，脸上非常冷，都已经冻红了。
生E：
我觉得整个人都动不起来了。
师：
是呀，你的这种感觉就叫做（出示词语冻僵）
生（齐）：
冻僵。
师：
谁会读这个词？
生A：
冻僵。
师：
后鼻音读得真准，可以当小老师了，我们一起跟小老师读一遍。
生（齐）：
冻僵。
师：
还有谁会读？
生B：
冻僵。
师：
你还把冻僵时的感觉也读出来了。
谁再来读？
（请数人读。
）
师：
真好！
一起再读读这个词。
生（齐）：
冻僵。
师：
站在寒风中你还有哪里也感到冻僵了？
（师指冻僵一词）
生A：
我感到手、脚都冻僵了。
生B：
我感到耳朵冻僵了。
生C：
我感到全身都冻僵了。
生D：
我感到脸也冻僵了。
师：
（出示词语小脸）谁会读这个词？
（请数人读，男女分别读。
）
师：
脸字你是怎么记的？
生：
他有月字旁。
师：
那月字旁的字你还认识哪些？
生A：
脚有月字旁。
生B：
肚子的肚有月字旁。
生C：
肩膀都有月字旁。
生D：
背有月字旁。
生E：
还有胖、脑也都有月字旁。
师：
（依次出示脚、肚、肩、膀、背、胖、脑）小朋友认识的字可真多，还有肝、肠、腰（出示字）等字，也都有月字旁。
你发现这些字都和什么有关？
生：
它们都和我们的身体有关。
师：
是呀，月字旁的字都和身体有关系。
那这个脸字该怎么写呢？
请你先在书上描红一个，边描边看脸字写的时候要注意什么。
（生描红。
）
师：
（课件出示脸字）谁来说说？
生A：
月字旁要写得瘦一点、窄一点。
生B：
右边上面的人要写得大一点，盖住下面。
生C：
右边中间有一横，要写在横中线上。
师：
看来小朋友们观察得都很仔细，姚老师就按照你们说的在黑板上写一个，请你仔细看。
师：
（在田字格中范写脸）月字旁像刚才一位小朋友说的那样要写得窄一点，这个人的撇和捺写得大，中间一横写在横中线上，下面的第二点要写得稍微高一点，撇再高一点，让这三笔有一点变化。
小朋友你看，姚老师一笔一划认认真真地写，这个脸字写得就像小朋友笑眯眯的脸蛋。
请你也在书上写一个，让自己的脸字笑起来。
（生书写，师及时提醒写字姿势。
）
师：
（出示风声）小朋友，冬天，我们的手（指词卡），我们的脚，我们的脸也。
就在你的手、脚、脸都冻僵了，冷得发抖时，天空中出现了一轮火红火红的太阳（出示课件），现在你又有什么感觉？
生A：
我感觉很暖和。
生B：
我觉得身上热起来了，很舒服。
生C：
我觉得手、脚都能动了。
生D：
我感到身上很温暖。
师：
（出示温暖一词）谁能当小老师读这个词？
生：
温暖。
生（齐）：
温暖。
师：
谁再来读？
（请数人读。
）
师：
开列小火车读。
（生开火车读）
师：
（指词语）你觉得哪里很温暖呀？
生A：
我觉得手很温暖。
生B：
我觉得脸很温暖。
生C：
我觉得身上都很温暖。
师：
（出示段落：
我画了个红红的太阳冻僵的手和脸。
）那你能读读这段话，让大家感到温暖吗？
生：
我画了个红红的太阳冻僵的手和脸。
师：
哦，有一点温暖了，让姚老师也来试试，听我有没有把温暖带给你。
（师范读第三自然段。
）
师：
你想把温暖送给大家吗？
先自己读读试试。
（生自由试读）
师：
谁愿意先来读？
生A：
我画了个红红的太阳冻僵的手和脸。
师：
你的朗读让大家感到了温暖，就像红红的太阳照在了身上。
（师奖励红太阳并带头鼓掌。
）谁再来读？
（小朋友踊跃举手：
请我！
请我！
师请数人读。
）
师：
有了红红的太阳真暖和，我们一起读一读。
（生齐读）
师：
原来课文中的小朋友画红太阳是为了给大家在寒冷的冬天带来温暖。
多么美好的愿望啊！
那么画绿太阳（指图），金黄的太阳，彩色的太阳又是表达了什么愿望呢？
请你自己选择一个最感兴趣的太阳，找到段落读一读，
（生自由选择段落朗读）
师：
寒冷的冬天，红红的太阳给我们带来了温暖，可是在炎热的夏天，你还喜欢这个火红的太阳吗？
生（齐）：
不喜欢。
师：
火辣辣的太阳照下来，你感觉怎样？
生A：
我觉得很热，身上都是汗。
生B：
我觉得快要中暑了。
师：
要是这时候你上街去的话，会怎么办？
生A：
我会带上墨镜。
生B：
我会撑着太阳伞遮阳。
生C：
我还会带上太阳帽。
师：
这时候你最大的愿望是什么？
生A：
我希望吹一阵风过来。
生B：
我希望能吃上几支棒冰或喝上几杯水解解渴。
生C：
我希望太阳躲进云里，然后下一阵雨。
师：
你的愿望真是不错。
给夏天换上一个绿绿的太阳（出示图片），你感觉怎样？
生A：
我感觉很凉快。
生B：
我觉得身上没有汗了，很舒服。
生C：
我觉得就像洗了个冷水澡，好凉爽。
师：
是呀，把绿绿的太阳挂在夏天的天空（移动绿太阳），高山、田野、街道、校园，到处一片清凉（出示句子）。
你能读读这句话，给大家带来清凉吗？
自己试试。
（生自由读。
）
师：
谁来读？
生A：
高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
师：
我觉得好舒服，就像绿绿的太阳照到了身上。
（奖励绿色的太阳）你还把这个词语读得特别好（出示街道），请你当小老师教教大家。
生A：
街道。
生（齐）：
街道。
（请数人读。
）
师：
谁再来读读这句话？
（请数人读。
）
师：
你的朗读也让我们感到了清凉。
谁还想读这句话？
想读的小朋友站起来一起读。
师：
绿绿的太阳照到高山，山上的小树又重新舒展开叶子，照到田野，田野里的小花又抬起头了，照到街道，想象一下，街上行走的人们就可以怎么样了？
生A：
他们就可以不撑伞了。
生B：
也不用带太阳帽和太阳镜了。
师：
绿绿的太阳给大家带来了清凉（出示清凉），谁能来读读这段话，把清凉带给大家？
（出示第一自然段）
生A：
我画了个绿绿一片清凉。
师：
你让我们感到清凉了。
谁再来读？
（请数人读。
）
师：
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
生（接读）：
高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
师：
请男生读前面的，女生读后面的。
男生：
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
女生：
高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
师：
我们一起把清凉带给大家。
（生齐读第一自然段）
师：
小朋友，我们通过想象体会读课文，明白了课文中的小朋友画红太阳是为了在寒冷的冬天给大家带来（指板书）
生（接答）：
温暖。
师：
画绿太阳是为了在炎热的夏天给大家带来（指板书）
生（接答）：
清凉。
师：
多么美好的愿望呀！
姚老师的心中也有一个心愿呢。
最近一段时间，有一个国家
升级会员 