四年级综合实践与创新活动河北教育出版社.docx
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四年级综合实践与创新活动河北教育出版社
1我们的地球
教学目标
通过活动增强学生对地球的了解、认识。
从而使学生更加热爱地球、关心地球。
争做地球村合格的小公民。
教学时间
6课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
二、讨论交流
1、地球有多大？
它养育了多少种生物？
2、为什么只有地球上有人类生存？
3、地球现在的环境状况怎么样？
4、应该怎样对待我们的地球母亲？
三、活动
1、针对各自感兴趣的内容划分小组、确立主题、制定计划。
2、围绕主题进行探究、调查、记录、分析。
四、作业布置
确立主题、制定计划。
第二课时
一、谈话导入
地球有多大？
地球有多老？
地球上什么地方最热，什么地方最冷？
……地球蕴藏着无数的秘密。
二、探究学习
1、我们从地图上找出各大洋和各大洲，最高的山，最长的河流……
2、从资料上查查，现在地球上生活着多少人，100年前有多少人，这样的人口变化带来了什么问题。
3、地球上有多少各动物和植物？
4、为什么有白天和黑夜。
三、阅读“小博士提示”
四、作业布置
把你知道的地球的秘密讲给同学听。
第三课时
一、谈话导入
地球是生命的摇篮。
到目前为止，人类还没有在地球之外的星球上发现其他生命。
二、探讨“地球为什么适合人类生存”
1、生命所需要的氧气和水在别的星球上有吗？
2、地球为人类的生存和发展提供了什么条件？
3、我们人类能在月球上生活吗？
4、假如没有太阳会怎样？
三、阅读资料：
地球的形成与发展
四、作业布置
说说地球为什么适合人类生存。
第四课时
一、谈话导入
地球是我们的家园，但是，由于人口增长速度过快，使得地球环境逐渐恶化，那么，地球母亲的现状是怎样的呢？
二、小调查
1、讲调查方式
⑴访问
⑶采访
⑶观察
⑷考察
2、调查时应该注意的问题
三、作业布置
把调查结果认真记录下来。
第五课时
一、谈话导入
通过调查，地球母亲的现状已经不容乐观，所以我们每个人都应该关心地球，爱护环境。
二、做地球村合格的小公民
1、从节约出发
2、给政府提建议采取防护治理措施。
3、植树
4、倡议大家保护环境。
三、小结
四、作业布置
我们能节约什么？
你有哪些好办法？
第六课时
一、谈话导入
地球是我们赖以生活的美丽家园,创建一个文明、洁净的环境,保护地球,爱护地球是我们的责任。
二、让地球妈妈笑起来
1、谈话：
随着世界人口的增长,人们对自然资源的不合理利用,造成了森林、草原、耕地的减少,生态的破坏、环境的污染,导致环境质量的恶化。
大地在呻吟,河流奏悲歌。
“爱护人类的家园”已成为全球人民的共同呼声,受到世界各国政府的重视。
世界上越来越多的人投入到保护环境的行列中。
2、同学们,你们知道“世界环境日”是每年的哪一天?
（6月5日 ）
3、为了让天空明净,河水清澈,让地球妈妈青春常在,请同学们为环境保护献一计。
⑴小学应增设环保教育课。
⑵给政府写一封信,提出治理环境污染的建议。
⑶我提议我们向社会发出一份“保护环境”的倡议书。
⑷爱护地球母亲,要从小事做起,从我做起,从现在做起：
多看有关环保知识的书,用知识武装头脑；劳动最光荣,我要用勤劳的双手美化我们的环境；我从现在开始,要爱护花草树木,保护有益动物；我从实际出发,不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑；我要坚决与破坏环境的坏人坏事做斗争；积极参加治理环境的活动。
三、小结
四、作业布置
向身边的人讲保护地球的重要性。
2鸟的世界
教学目标
1、学习深入细致地观察与造型表现物象的方法，画出鸟的基本特征。
2、通过观察、比较、讨论和想象，创造出个性特点的鸟的形象，并能够欣赏别人的作品。
教学重点、难点
1、能简单概括地画出鸟的基本形体特征。
2、能通过观察鸟的头、嘴、身体、尾巴和翅膀的形状及动态变化，画出鸟飞的、叫的几种形态。
教学时间
6课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
你见过哪些鸟？
你了解它们的生活吗？
二、提出讨论的问题
1、鸟有哪些本领？
它们是怎样生活的？
2、我们家乡的鸟类主要有哪些？
它们现在的生活
3、哪些鸟属于一类、二类重点保护动物？
它们的生存状况？
三、讨论交流上述问题
四、小结
五、作业布置
结合实际，说说本地鸟类的实际情况。
第二课时
一、谈话导入
地球上到处有鸟类活泼轻盈的身影，到处能听见它们悦耳的歌声。
可是，你了解这些鸟是怎样生活的吗？
二、鸟的生活
1、引导学生看图
2、研究鸟的生活
第一，要进行实地观察；
第二，要对观察到的现象进行深入地研究。
三、小结
四、作业布置
把观察中的发现记录下来。
第三课时
一、谈话导入
自古以来，鸟与我们人类的生活就息息相关。
它们有的默默地帮助人类做事，有的被写进文学作品、被绘入画卷千古流传。
二、鸟与我们的生活
1、引导学生看图
2、学生说说身边鸟的故事
三、阅读资料；森林卫士
四、小结
五、作业布置
把身边鸟的故事讲给别人听。
第四课时
一、谈话导入
很多的鸟生活在我们身边，你们对鸟的生活也有了一定的了解。
可是，你知道我们人类的朋友——鸟现在的生存状况吗？
二、鸟的生存状况
1、引导学生看图
2、说说家乡的鸟原来有哪些种，现在有几种？
它们的数量有哪些变化？
3、调查
第一、要选择好调查的范围。
第二、要从多个角度开展调查
第三、要注意搜集各种资料
第四、调查结束后，要写一份调查报告
三、阅读资料：
鸟类生存状况堪忧
四、作业布置
把调查结果填写在课本上的表格里。
第五课时
一、谈话导入
为了让世界的每一个角落都有鸟的歌声，为了不再听到鸟的悲鸣，快行动起来，为保护我们的朋友——鸟，作出自己的贡献吧！
二、保护我们的朋友——鸟
1、同学们说说自己的想法
⑴我们要给“鸟类生活”环保联盟去信，要求加入他们的组织，参加他们的保护鸟类活动；
⑵我们想跟电视台联系，请他们专门办一个“保护鸟”的专栏节目；
⑶我们给啄木鸟做几个窝，送到树林里去；
2、小结
三、作业布置
说说自己如何保护鸟类。
第六课时
一、谈话导入
二、展示
1、把搜集整理的各种鸟遭受伤害的图片告诉人们。
2、根据调查制作档案。
三、作业布置
1、在保护鸟类的活动中，你最大的收获是什么？
2、你们在活动中使用的方法是什么？
3、你们有什么新想法？
3花草的生长
教学目标
1、培养学生对花草树木的兴趣。
2、让学生了解各种花草树木的生长过程，丰富学生知识。
3、让学生参与种植、管理。
培养学生爱劳动、动手实践能力。
4、对学生进行爱护花草树木、保护环境、美化校园的思想教育。
教学时间
4课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
我们身边生长着各种各样的植物，它们好象总是默默地站立在那里。
其实，只要你留意观察，就会发现它们每天都在生长变化着。
二、探究学习
1、蒲公英什么时候开花，花期有多长？
2、日照时间学长短与植物的生长有什么关系？
3、观察家中的一种植物，观察它的生长。
4、观察萝卜和玉米种子发发芽生长的过程，看看有什么不同。
三、阅读“小博士提示”
四、作业布置
观察家中的一种植物，观察它的生长。
第二课时
一、谈话导入
二、植物的生长
1、如果你观察的是植物发芽，可以先测量出小芽长出来的高度，把它记录下来。
以后每隔两三天测量一次。
2、如果你观察的是正在生长着的植物，先测量出标志线到枝条顶端的距离，然后每隔几天测量一次，并把测量到的情况记录下来。
三、阅读“小博士提示”
四、阅读“王蕾记录的植物生长日记”
五、作业布置
写观察日记
第三课时
一、谈话导入
二、植物生长的规律
1、整理自己的观察日记，并绘制成图
2、把小麦生长过程用图画出来。
3、交流学生的观察日记。
三、小结
四、作业布置
写观察日记
第四课时
一、谈话导入
二、植物生长的秘密
1、阳光对植物生长的影响实验
2、阅读“小博士提示”
3、制作瓶子花园
4、阅读“小博士提示”
三、小结
四、作业布置
制作瓶子花园，并把实验结果记录下来。
4美丽的插花
教学要求：
1、通过学习插花，提高学生的动手能力，掌握插花的几种基本方法。
2、通过学习插花，培养学生分工合作的意识，相互取长补短，尝到合作的甜头。
3、通过学习插花，培养学生初步的审美情趣。
教学时间
4课时
教学过程：
第一课时
一、引入课题
路边的小花并不显眼，但只要经过用心的搭配和组合，就会焕发出蓬勃的生机。
把它放在在餐桌、窗台、茶几、案头上，鲜艳的色彩、优美的造型点缀了生活，这就是插花艺术。
自己动手插花，既能陶冶情操，更能享受到花团锦簇的快乐。
你们想学插花吗？
二、新授插花的过程
1、了解插花的历史。
2、介绍插花所需的用具：
花泥、剪刀、铅丝、胶布等；
介绍插花所需的鲜花绿叶：
春天有康乃馨、郁金香、牡丹、山茶、水仙、玫瑰等；夏天有荷花、百合、茉莉等；秋天有丹桂、一串红、鸡冠花、菊花等；冬天有腊梅、银柳、仙客来、文竹等。
迎春花枝、紫藤、紫荆、满天星等是插花常用的枝叶。
3、介绍插花常见的造型
球型，适合放在餐桌上，可四面观赏；
L型、三角形、直上型，适合放在电视机旁、茶几上、写字台上，供单面观赏；
扇型，适合放在客厅的窗台处或墙边矮柜上，供单面观赏。
三、布置作业
自己独立完成一盆插花作品。
第二课时
一、谈话导入
二、讲授插花的过程
1、以名为“期盼”的L型插花为例，介绍插花的过程。
（1）讲解“期盼”的意义。
（2）讲解插花的过程：
第一步：
选用一个黑色圆形水盆，盆内放一块事先准备好的吸足水的花泥，大小略高于盆边。
第二步：
在花泥的外围先插上一圈桃叶珊瑚，后部略高于前部。
第三步：
中部偏左插三支含苞的白色马蹄莲。
第四步：
中部插三支半开放的粉红色的玫瑰花。
第五步：
右边插三支含苞的玫瑰
第六步：
玫瑰间插上情人草或满天星。
2、学生拿出自己带的材料，自行制作或同桌合作完成一副插花作品。
3、教师巡视、指导。
4、说一说。
把学生的作品展示在讲台上，让制作者讲讲自己作品的名称、意义。
5、评一评。
让全班同学评出插得最好的一盆。
三、布置作业
自己独立完成一盆插花作品。
第三课时
一、谈话导入
二、插花作品
1、学生把作品放在课桌上，让学生依次介绍自己作品的主题、意义及所用的材料。
2、评比。
3、展开讨论：
插花有意义吗？
谁能说说插花的意义？
4、总结插花的意义：
插花不仅能培养我们的动手能力、合作精神，而且能美化生活，提高我们的审美能力。
三、作业布置
自己独立完成一盆插花作品。
第四课时
一、谈话引入
老师介绍一些较便宜的花卉给大家
1、康乃馨、勿忘我、情人草、满天星等，这些花同学们可以在花店找到，而且一年四季都有，价钱也不贵。
2、我们还可以利用身边随手可得的大自然的馈赠来插花。
如河边的芦花、田边的野菊花、山上的映山红、野百合、甚至一些草也可以作为插花的材料，如狗尾巴草等。
3、我们还可以利用杯子、水果、蔬菜等来制作插花作品，效果也很好。
二、展示学生制作的插花作品
三、布置作业
过几天就是教师节了，请大家尽可能的利用身边现成的材料制作一盆插花作品，送给你最喜欢的老师，老师们一定会很高兴的，你们愿意吗？
5点击奥运
教学目标
通过或是学生对奥运正确的认识，明确：
它是一种盛会，它用体育充当国际语言，在不同民族、不同文化的人们之间建起友谊的桥梁，播撒世界和平的种子，使世界人民热爱与向往的体育盛会。
教学时间
5课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
二、活动主题
1、奥运会是由谁发起的？
经历了怎样的过程？
2、老师常说要发扬奥运精神，它体现在哪些地方？
3、我们来收集奥运英雄的故事，开展向奥运英雄学习活动。
4、要为北京奥运会增光，我们应该怎样做？
三、交流
四、作业布置
搜集奥运知识
第二课时
一、谈话导入
提起奥运，你想到了什么？
对于奥运，你知道多少？
二、奥运知多少
1、提问：
⑴现代奥运是指什么？
⑵奥运会设置的体育项目有哪些？
⑶奥林匹克标志为什么是五环？
2、奥运知识擂台赛
三、小结
四、作业布置
搜集奥运知识
第三课时
一谈话导入
二、奥运英雄谱
1、说说奥运冠军和他们背后鲜为人知的故事。
2、关于我国体操英雄。
3、外国运动明星。
4、交流奥运英雄资料
三、小结
四、作业布置
把收集到的奥运资料填写到书上的表格中。
第四课时
一、谈话导入
你知道奥运吉祥物吗？
它们是从什么时候开始出现的？
历届奥运会的吉祥物是什么？
二、奥运吉祥物
1、交流奥运会吉祥物
2、填表
奥运会举办年份
举办国家和城市
吉祥物名字
含义
设计特点
三、小结
四、作业布置
你会怎样设计奥运会的吉祥物。
第五课时
一、谈话导入
北京奥运会已经完美落幕，如何让“更快、更高、更强”的奥运精神融入到我们日常的学习和生活中，成为我们培养良好的行为习惯，激励自己不断进步的动力呢？
二、奥运精神伴我成长
1、学生谈奥运精神
2、交流
⑴写倡议书，绿色环保
⑵奥运之星评比
⑶制定计划，努力学习
⑷坚持锻炼身体
三、小结
四、作业布置
向身边的人宣传奥运知识。
保护我们的眼睛
教学目标
1、让学生了解眼睛的结构，知道近视的成因，掌握近视的危害及预防矫正方法。
2、让学生在参加综合实践活动中，学会科学研究的基本方法，培养实践能力。
3、培养学生良好的学习习惯，良好的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生习惯；增强学生的爱眼意识、保健意识。
教学时间
5课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
据统计我国的弱视儿童有1000多万，青少年近视率达40%，大学生近视率超过70%……这说明，保护眼睛、预防近视已经刻不容缓。
二、谈谈眼睛：
每天要做眼保健操，是为了保护我们的眼睛，有的同学认真做每一节，而有的同学却不愿意做。
同学们的视力情况怎么样呢？
谈谈自己的视力。
三、出示视力表：
1、认识视力表
2、了解测查方法
3、分小组测视力
四、讨论正常视力的范围。
五、作业布置
为什么会出现近视？
第二课时
一、谈话导入
二、请近视的同学就大家提出的问题随机谈感受。
1、为什么有的同学这么小，眼睛就近视了？
2、近视是一种怎样的感受？
3、近视了看不见黑板怎么办？
4、每天坚持做眼保健操就不会近视吗？
5、戴上眼镜是不是就很有学问？
三、引导学生发现问题、提出问题。
1、为什么会出现近视？
2、近视眼与正常的视力有什么不太一样？
3、近视之后怎么办？
4、怎样预防近视？
四、作业布置
怎样预防近视？
第三课时
一、谈话导入
二、为什么会出现近视眼呢？
1、根据这些疑问，师生共同制定了调查表。
讨论：
如何设计调查表，从哪些方面入手调查？
调查哪些同学？
A、从用眼、饮食、学习等各方面设计调查表。
B、随机调查，可以是戴了眼睛的也可以是没戴眼睛的。
参考表如下：
近视学生用眼调查表
姓名
性别
年级
年龄
1、视力情况
左眼视力：
右眼视力：
2、近视的原因：
A、遗传B、用眼过度C、意外伤害D、用眼不卫生
3、除做眼保操外，有无其它保护眼睛的措施：
A、有B、无
4、你是否经常长时间看电视：
A、是B、不是
5、每天完成作业的时间：
A、30分钟B、1小时C、2小时
6、有躺着看书的习惯吗？
A、有B、无
7、读书、写字离眼睛的距离：
A、20cmB、30cmC、40cm
8、学习完或看完电视后，是否对眼睛进行适当活动
A、是B、否
9、视力不好时，是否及时到医院去检查，配眼镜
A、是B、不是
10、你觉得在学校和家里的光线是否合适
A、太强B、太弱C、合适
11、多吃维生素的食品有利眼睛健康，你是
A、经常吃B、不吃C、偶尔吃
2、学生利用课间、放学后、午休时间对各年级学生进行调查。
3、对调查表进行统计，同时对近视进行分析：
（1）读写姿势不正确；
（2）经常长时间看电视、看书，对眼睛又不做任何保护措施；
（3）喜欢躺着或行走时看书、看报，不注意光线；
（4）睡眠不足，眼保操做得少或姿势不准确；
（5）视力下降时没有及时配合治疗。
（6）用眼不卫生；
三、作业布置
为什么会近视。
第四课时
一、谈话导入
二、近视眼与正常的视力有什么不太一样？
三、近视之后怎么办？
怎样预防近视？
四、读书与近视有无必然关系？
只要我们注意用眼卫生，近视是可以控制的，视力是可以保护的，这与读书多少、成绩的好坏无必然关系。
五、作业布置
近视之后怎么办？
怎样预防近视？
第五课时
一、谈话导入
通过这次调查，同学们都觉得“近视”严重影响了大家正常的生活和学习。
防治近视是面临在我们每个人面前的问题。
二、谈谈我们应该如何保护眼睛？
1、视力不好的同学应该及时到医院检查、治疗，并配戴眼镜；
2、视力正常的，应该从现在开始，及时采取措施加以保护。
3、老师们在培养学生良好的用眼习惯上，从现在抓起。
4、每天坚持认真做好两次眼保健操，动作要准确到位。
三、制订爱眼宣传计划。
1、从同学中出现的不良用眼习惯，让大家从中反思，提高大家的爱眼意识。
2、利用学校广播宣传，注意用眼卫生，保护好明亮的眼睛。
3、写倡议书：
“拥有多彩的世界”。
4、把自己的爱眼箴言贴在教室内，师生相互提醒。
四、作业布置
1、爱眼力求从学生的生活习惯入手指导，如：
学习时间的安排、做眼保健操、用眼卫生等方面。
2、爱眼宣传要结合学校的活动，在不影响学生正常的学习情况下，力求落到实处
大自然的语言
教学目标
使学生了解大自然的语言，更好地造福于人类。
教学时间
3课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入新课
同学们知道吗？
鸟语花香、电闪雷鸣都是大自然的语言。
大自然的语言是丰富多彩的：
从冰雪消融中，我们读出了春的脚步；归雁行列中读出了集体的力量……
二、讨论交流
1、提出问题
⑴什么是大自然的语言？
怎样才能懂得大自然的语言？
⑵懂得大自然的语言对我们的生活有用吗？
2、讨论交流上述问题
三、了解丰富多彩的大自然语言
1、王奶奶告诉我们：
“八月十五云遮月，正月十五雪打灯。
”我们要向她请教。
2、“水缸穿裙山戴帽，大雨不久要来到。
”这是真的吗？
3、科学家在喜马拉雅山巅发现了三叶虫化石，并据此推断出那里曾是汪洋大海，这是为什么呢？
四、阅读小资料：
三叶虫化石
五、作业布置
我们用什么方法去了解大自然的语言？
第二课时
一、谈话导入
大自然的语言多姿多彩，充满无限奥秘，只要我们虚心学习，认真向有经验的人求教，就能逐步学会读懂大自然语言的方法。
二、大自然语言探秘
1、很多的古诗词、谚语里都反映了大自然的语言。
2、银杏、珙桐]、秃杉、桫椤这些活化石能生长在这里，是要告诉我们什么呢？
3、听说2008年南方雪灾的“罪魁祸首”是拉尼娜现象和异常大气环流，这是怎么回事呢？
4、什么是物候？
三、作业布置
细心观察各种植物，然后填表。
植物名称
日期（精确时间）
植物变化情况
第三课时
一、谈话导入
大自然的语言与我们的生活息息相关，它影响着我们生活的方方面面。
可以说，不懂大自然的语言，人类就不会有平安美好的生活。
二、大自然的语言与我们的生活
1、2004年的印度洋海啸中，一位10岁的小女孩因为懂得一些大自然的语言，挽救了许多人的生命。
2、大自然中有许多天然的指南针，我们去验证一下吧！
3、沙尘暴是大自然愤怒的语言，它是怎样形成的，给人们的生活带来了什么？
三、我是大自然语言的小翻译
四、作业布置
收集谚语。
走进纸的王国
教学目标
1、了解有关纸的知识，对纸的发明、制造、包含的科学道理、与生活的关系有深入的理解,扩展自己的知识面。
2、懂得充分地、合理地、环保地利用纸为人类服务。
3、初步学会查找、收集、整理资料。
4、在实践的访谈中锻炼口语交际能力，提高社会交往能力，在实验操作中培养动手能力、观察能力。
5、培养发现问题、研究问题、解决问题的能力及敢于迎接挑战、克服困难的意志品质。
6、了解科学发现就从身边开始，良好的科学态度、科学方法是科学研究的基础。
教学时间
4课时
教学过程
第一课时
一、创设情境
1、同学们，请打开你们的书包，你发现书包里什么最多？
（书、作业本）
2、对，书和作业本都是用什么制成的？
（纸）说明我们每天学习离不开纸。
3、纸是我们生活中的常见物品，谈谈你对纸了解多少？
二、讨论：
了解有关纸知识
1、纸是怎样制造出来的？
2、纸的种类？
3、纸应用在生活的哪些地方？
4、造纸对环境的影响？
5、纸的浪费现象？
怎样节约用纸？
6、纸的基本结构是怎样的？
7、我们自己能造一张纸吗？
教师将背景事实加工成问题情境，学生自由组合，建立研究小组，确定探索课题,讨论计划、人员分工及研究范围。
三、作业布置
把自己知道的有关纸的知识告诉身边的人。
第二课时
一、谈话导入
二、研究了解有关纸知识方案
1、历史：
研究纸张发明和应用的历史，对人类文明的进步起到巨大的推动作用
（探究方法：
查阅资料、收集信息、选择信息、组合信息）
2、造纸：
研究造纸术的历史与变革并自制再生纸成卡片。
（探究方法：
参观、访谈、制作）
3、科研：
研究纸的各种特性，纸的分类，纸的用途，总之是纸中包括的科学。
（探究方法：
收集各种各样的纸做成标本。
运用看、摸、撕、剪、烧、浸、折叠、写等多种方法，观察比较纸的异同点，做好记载;通过实验、动手操作、对比分析;查阅资料、网上查询、收集信息、）
4、环境：
研究造纸与生态环境的密切关系
（探究方法：
查阅资料、网上查询、收集信息、选择信息、组合信息、实地观察、调查。
）
5、社会：
研究纸与人类生活的密切联系
（探究方法：
从学习、工作、生活等方面各选一个切入点调查，再填写研究报告。
）
三、作业布置
按方案进行实践
第三课时
一、谈话导入
二、实践体验
1、纸中的科学
⑴观察纸的特点
用各种感官、借助简单的观察工具进行纸的外部主要特征的观察。
在独立观察的基础上可以科学地描述一张白纸有哪些特点
过程:
一口气能说出一张纸的很多种特征，
比较不同的纸：
书写纸挂历纸卡纸报纸
比较这几种纸有什么不同？
比较集中纸的薄厚用什么方法？
观察纸，引导学生观察纸的结构（纤维）。
⑵自己动手造一张纸。
通过学生自己动手造一张纸，亲身体验纸张的来之不易，养成节约用纸的习惯。
过程：
查询资料，古代造纸工艺。
模仿书上制作再生纸过程，自己造纸。
2、纸的多样性
观察几种特别的纸：
人民币、瓦楞纸、蜡光纸、植绒纸等，用蜡光纸制作一个纸玩具。
用牛皮纸制作一个信封。
找出复写纸能够复写的原因，用撕的方法比较牛皮纸和白纸的牢固程度，怎样才能看出纸的拉伸程度？
引导学生首先要测量原来的长和宽，再测量拉伸之后的长和宽，两个数据进行比较。
不同用途的纸有哪些不同的特征？
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