三年级上册语文课程纲要0815 1.docx
《三年级上册语文课程纲要0815 1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册语文课程纲要0815 1.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
三年级上册语文课程纲要08151
小学语文三年级上册课程纲要
课程类型：
义务教育课程标准实验教科书
教学材料：
小学《语文》三年级上册
课程名称：
小学语文三年级上册山东教育出版社
授课教师：
授课时间：
类型
课时数
备注
课文
56课时
古诗诵读
4课时
语文园地
16课时
习作
16课时
单元测试
8课时
总计
108课时
授课对象：
三年级学生
课程标准相关陈述：
见“《语文课程标准2011版》年段目标要求细化表”
课程目标：
（包括全册学习目标、单元学习目标、每课学习目标）
一、全册学习目标
1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2．认识300个字，会写315个字。
累计认识2000个字，会写1300个字。
3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8．开始学习略读，粗知文章大意。
9．积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文10篇（段）。
练习复述课文。
10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
11．开始练习习作。
不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
2、单元学习目标
单元
主题
课文
阅读方法
表达方法
拓展阅读
综合性学习
第一单元
（12－14课时）
多彩的生活
（记事）
1《我们的民族小学》（叙事）
2《金色的草地》
（叙事）
3《爬天都峰》
（叙事）
4*《绝招》（叙事）
1.初步学习运用合并段意和六要素的方式概括课文的主要内容。
2.运用联系上下文、查词典等方法理解关键词句，体会在表情达意方面的作用。
3.标出人物对话，运用分角色朗读的方法感受人物心理变化。
1.运用体现叙述顺序的词语，交流自己的在校生活。
2.仿照《金色的草地》第三段的内容，运用比较的方法，描写事物的变化。
3.模拟再现情境，学生尝试运用人物对话进行描写。
《可爱的家乡》
《童年的滋味》
《我看到了一条河》
《一千张糖纸》
《捅马蜂窝》《捡麦穗》
运用表格、文字叙述、画图画等形式记录自己的课余生活。
查找有关少数民族的资料和蒲公英的资料。
第二单元
（10－13课时）
名人
故事
5《灰雀》（叙事）
6《小摄影师》（叙事）
7《奇怪的大石头》（叙事）
8*《我不能失信》（叙事）
1.运用联系上下文或结合生活实际的方式理解词语的意思。
2.按要求画出文中人物的对话，通过分角色朗读体会人物的内心世界和性格特点。
3.略读课文，继续运用六要素的方法概括课文主要内容。
1.结合《灰雀》一文抓住动物“颜色、动作”等方面特点，描写自己喜爱的小动物。
2.根据模拟情境，将提示语放到不同位置进行对话描写。
3.写写自己和父母之间的一件事，通过动作和对话描写表现人物的内心世界和性格特点。
文：
《鲁迅刻“早”字》《慈母如父》
《心灵先到达那个地方》《一条腿的四星上将》《挖荠菜》
《背影》《音乐启蒙》
书：
《中外名人故事》
搜集中外名人故事（列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等），召开故事会，评选故事大王。
第三单元
（12－14课时）
心中的秋天
9《古诗两首》
10《风筝》（叙事）
11《秋天的雨》
（散文）
12*《听听，秋的声音》（现代诗）
1.学习运用查词典、联系下文等多种方式理解重点词语的意思。
2.结合注释、观察插图理解古诗的意思。
3.根据课文特点，尝试理清课文的思路。
4.体会拟人、比喻等修辞手法的妙处，体会作者是怎样把课文写具体的。
1.学习“总分总式”的构篇结构，继续巩固“总分式”的构段特点。
3.在习作中尝试运用比喻、排比等手法，恰当使用描写心情的词语。
4.尝试仿写诗歌。
《秋天里的春天》
《三峡之秋》
《秋颂》《秋天》
《报秋》《秋天的颜色》
搜集描写秋天和心情的词句制作积累卡，小组合作交流。
搜集思念家乡、思念亲人的古诗。
搜集描写秋天的词语和句子。
结合资料袋了解风筝的相关信息。
单元
主题
课文
阅读方法
表达方法
拓展阅读
综合性学习
第四单元
（10－13课时）
中华传统文化
13《孔子拜师》
（叙事）
14《盘古开天辟地》（神话）
15《赵州桥》
（说明文）
16*《一幅名扬中外的画》
1.继续运用查字典、联系上下文、结合生活实际等方法理解词语的意思。
2.运用想象画面、边读边想象等方法理解课文内容，体会神话的神奇色彩，展开丰富的想象。
3.运用要素串联法、抓中心句和过渡句等方式把握课文的主要内容。
4.找出文中体现叙述顺序的词语，用自己的话复述课文。
1.运用先总起后分述的方法，围绕一个意思写一段话，尝试介绍自己家乡的一处古建筑。
2.仿写训练：
“有的…有的…有的…”
3.根据给定的文字资料补充合适的过渡句。
文：
《老子与石头》、
《中国结》
《濮水垂钓》
《福娃》
《北京四合院》
《悬空寺游记》
《毕升发明活字印刷》
书：
《中外神话故事》
1.通过宽带网搜集中国传统文化的资料，增强民族自豪感。
2.搜集关于孔子的资料，积累孔子的名言。
3.了解家乡古建筑的历史，并画下来，召开古建筑展，并进行评选。
第五单元
（12－14课时）
壮丽的祖国山河
17《古诗两首》
18《富饶的西沙群岛》（写景）19《美丽的小兴安岭》（写景）
20*《东方之珠》
1、继续运用联系上下文理解词句的能力，感受关键词句在表情达意方面的作用。
2.标画出文中用得好的词语，在反复诵读中体会作者用词的准确。
3.找出文中概括描写景物特点的句子，在诵读中体会总分式的构段结构。
4.了解捉住景物特点进行观察的方法，体会作者用词的精确。
1.按照季节顺序进行描写的方法，描写家乡的一处美景，突出特点。
2.根据给定的中心句，尝试运用“总分式”的段落结构进行描写。
《望岳》
《黄山有一幅天然多彩的话》
《黄鹤楼》
《布达拉宫》
《南疆：
一枚金色的书签》
1.搜集描写祖国风光的古诗，召开古诗诵读会。
2.搜集关于祖国风光的谚语，小组内交流。
3.制作景描写的积累卡。
第六单元
（11－12课时）
思想方法
21《寓言两则》
（寓言）
22《科里亚的木匣》（叙事）
23《陶罐和铁罐》（童话）
24*《想别人没想到的》（叙事）
1.运用抓“六要素”的方法概括课文内容。
2.找出文中描写人物语言、动作的语句，反复诵读感受人物的内心，并从中有所收获，有所感悟。
3.联系上下文理解词语的意思。
4.边读边想，体会寓言用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理的表达方法。
1.学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。
2.观看模拟表演或视频资料，关注人物的语言和神态，并记录下来。
3.学习《陶罐和铁罐》的写法，运用拟人手法编童话故事。
《交换脑袋》
《妈妈的礼物》
《乐观应对快乐生活》
《沙漠之路》
寓言《开卷有益博而不精》
《塞翁失马》
收集寓言故事。
将《陶罐和铁罐》编排成课本剧。
第七单元
（11－14课时）
爱护环境
25《翠鸟》
（状物）
26《燕子专列》
（叙事）
27《一个小村庄的故事》（叙事）
28*《路旁的橡树》（叙事）
1.运用查字典或联系上下文的方法理解词语，通过体会重点语句感悟课文内容。
2.联系生活实际或所见所闻，感悟大自然的美好和破坏环境的恶果。
3.多读、多想、多体会、多交流，感受人与人之间纯真美好的感情。
1、学习《翠鸟》抓住事物特点进行生动描写的方法，描写自己喜欢的小动物。
2、小练笔：
（1）我想对贝蒂说几句话，再写下来。
（2）我想对小山村的人说什么，请写下来。
《特殊的葬礼》
《马克吐温保护树木》
《小海豹不忘救命之恩》
《森林王国消失以后》
《德国人的环保意识》
开展一次调查周围环境的活动，制定活动计划，查找相关资料，并进行展示。
第八单元
（12－14课时）
爱的奉献
29《可贵的沉默》（叙事）
30《给予树》
（叙事）
31《七颗钻石》
（童话）
32*《掌声》（叙事）
1.找出文中描写人物表情、动作的语句，通过“读中感悟”和“合作探究”体会人物内心。
2.运用联系上下文、抓住重点词句、借助生活体验等方法理解文中词句在表情达意上的作用。
3抓住课文中线索，体会人物内心世界的变化。
1尝试运用抓住人物神态、动作进行生动描写的方法，写写父母或他人对自己的爱。
2.小练笔：
替小女孩写几句感谢的话。
《友情的颜色》
《天使的翅膀》
《美丽的吻》
《借鞋》
《冰激凌的眼泪》
《保罗的新名字》
结合资料袋了解关于圣诞节的相关信息。
抓住小女孩、小狗、母亲、过路人等的语言、动作、神态进行表演，合作表演《七颗钻石》
三、每课学习目标
单元
课文
字词（生字、多音字、易错字、词语积累等）
阅读方法
表达方法
拓展阅读
综合性学习
一单元
多彩的生活
1.《我们的民族小学》
易错字：
昂戴摔（笔顺软件展示笔顺）
舞（右下的竖出头）
易错音：
颇（pō）
多音字：
枝干[gàn]
干枯[gān]
词语积累：
绚丽多彩
1.边读边想象画面学习课文第一段。
2.运用联系上下文的方法理解重点词语，体会作者的自豪感和赞美之情。
3.默读课文，找出文中体现叙述顺序的词语（上学的路上，来到学校—上课，下课—文末点题），根据相应词语提示初步把握课文的主要内容。
运用体现叙述顺序的词语，交流自己的的在校生活。
（上学路上……来到学校……上课……放学……）
《可爱的家乡》《童年的滋味》
二选一
1.前置性作业让学生查找有关少数民族的资料，通过比较各民族的生活习惯、服饰打扮来区别少数民族。
2.运用表格、文字叙述、画图画等形式着手记录自己的课余生活，边记录边整理资料。
2.《金色的草地》
易错字：
绒察瓣（将辩、辨、辫放到一起根据字意进行区分）
耍（与要进行区分）
词语积累：
一本正经
引人注目
反义词：
张开—合拢
1.学习运用合并段意或找中心句的方式来概括课文主要内容。
2.运用联系上下文、查词典等方法理解关键词句，体会草地的可爱、蒲公英的有趣，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。
仿照第三段“花朵张开时……花朵合拢时……”的句式，运用比较的方法，观察、描写事物的变化。
如：
上课时……下课了……
《我看到了一条河》
前置性作业布置学生搜集有关蒲公英的资料，通过拓展让学生找出还有什么植物或者动物跟人的起居或者昼夜的变换有关。
3.《爬天都峰》
易错字：
辫（瓣）勇仰
易错音：
颤（chàn）陡（dǒu）
多音字：
白发[fà]
照相[xiàng]
似[sì]乎天都[dū]峰
词语积累：
白发苍苍[ABCC]笑呵呵[ABB]
1.联系上下文理解“终于”、“居然”等词句的意思。
2.标出人物对话，运用分角色朗读的方式感受人物心理的变化。
3.运用抓六要素的方法概括课文主要内容。
两名学生模拟再现生活情境，或者直接播放微课，其他学生尝试运用人物对话进行描写的方法。
《一千张糖纸》
4.《绝招》
多音字：
胳臂[bei]单臂[bì]得[dé]数得[dei]
词语积累：
脱口而出
根据阅读连接语自主阅读课文，想想这些小伙伴间发生了哪些趣事，分享感受。
小柱子是怎样暗暗练绝招的，根据课文内容，想一想，写一写。
《捅马蜂窝》《捡麦穗》
二
名人故事
5.《灰雀》
易错音：
胸脯（pú）
白桦（huà）树
易错字：
搜胸
词语积累：
自言自语
欢蹦乱跳
1.画出课文中描写灰雀的句子，边读边想象，感受灰雀的可爱。
2.分角色朗读列宁与小男孩的对话，体会他们的心理活动。
3．运用联系上下文和结合生活实际的方法理解词语，体会列宁对灰雀的喜欢。
4.结合课文第一段学习抓住“颜色、动作”等方面特点，描写自己喜爱的小动物。
2.出示一段话，学生根据提示语位置的变化，填写正确的标点符号。
文：
《鲁迅刻‘早’字》《慈母如父》
书：
《中外名人故事》
课前搜集有关列宁、的资料，为“名人故事会”的召开做准备。
6.《小摄影师》
易错字：
卷（上面是两横，注意范写）
杂（第二笔是横折弯钩，用红色笔特别标注）
多音字：
停当[dàng]
词语积累：
阳光明媚
很久很久打量
1.标出高尔基和小男孩的对话，通过分角色朗读训练感受人物的不同语气，体会高尔基对小男孩的喜欢。
2．找出文中细节描写的句子，小组交流感悟人物的心理活动。
二选一：
1.再次出示《爬天都峰》一课时运用的微课视频，或直接运用上次的写作材料，引导学生将提示语放到不同位置，注意标点符号的正使用。
2.小男孩还会出现吗？
请根据课文内容把故事继续写下去。
《心灵先到达那个地方》《一条腿的四星上将》
搜集高尔基的相关资料，为“名人故事会”的召开做准备。
7.《奇怪的大石头》
易错字：
域震（微课展示笔顺）
词语积累：
孤零零（ABB）
严严实实（AABBB）
转来转去（ABAC）
1.联系上下文或结合生活实际理解“突兀、严严实实”等词语的意思。
2.默读课文，找出文中描写李四光勤于思考、善于动脑的具体事例，体会作者是如何将这些事例写具体的。
学习李四光思考问题的方法，记录自己感兴趣的一个问题，提出自己的疑问。
《挖荠菜》
搜集自己感兴趣的名人资料，为“名人故事会”的召开做准备。
8.《我不能失信》
易错字：
域震
词语积累：
孤零零
严严实实转来转去
1.默读课文，用不同的符号标出人物对话和动作．从中领会人物的的内心世界和性格特点。
2．略读课文，运用六要素概括课文的主要内容。
写写自己和父母之间发生的一件小事，通过动作和对话描写表现人物的内心世界和性格特点。
《背影》
《音乐启蒙》
针对前段时间搜集的名人古诗，召开名人故事会，评选故事大王。
三单元
心中的秋
9.《古诗两首》
易错字：
萧（笔顺软件或微课帮助记忆）异（下面出头，易错笔画范写时可用彩色粉笔标记）
多音字：
挑[tiǎo]
1.我在文具店挑[tiāo]选文具。
2.小明用杆子挑[tiǎo]起一个塑料袋。
1.借助课下注释、工具书，结合插图理解诗意，用自己的话说说诗句的意思。
2.结合古诗背景体会诗歌感情。
二选一：
1.学习诗人借景抒情的写法，初步尝试通过景物描写表现自己内心的感受。
练笔内容：
看着满地的落叶，我想起，心中。
2.结合课文插图和古诗编故事、写故事。
《秋天里的春天》
可二选一
1.搜集思念家乡、思念亲人的古诗，在班内组织诗歌朗诵会。
2.搜集思念家乡、思念亲人的古诗，诗配画，在班里展出。
10.《风筝》
易错字：
歇（里面是人）丧（笔顺软件帮助记忆，教师范写）
多音字：
磨[mò]房
奶奶拿着小麦去磨[mò]房磨[mò]面
生活中难免很多磨[mó]难
词语积累：
凌空飞起
翩翩飞舞大惊失色
千呼万唤垂头丧气
1.从题目入手帮助孩子理清课文围绕风筝写了哪几件事？
从而明确课文叙述层次。
（扩充题目的方法概括课文主要内容：
做风筝、放风筝、找风筝）
2.运用查词典、联系上下文的方式理解“憧憬”等词语的意思。
3.找出描写心情的词语和句子，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。
学习文中运用描写心情的词语和句子表达感受。
练笔内容：
1.老师表扬（批评）了我，。
2.学校运动会中，我们班同学积极参与，取得了一个个好成绩，我想我们班总成绩一定会，想到这，我的心情。
可事与愿违，最后我们班的成绩，我的心情。
《三峡之秋》
可二选一
1.结合资料袋搜集风筝的相关资料。
2.搜集整理本课和课外书中描写心情的词语和句子制作心情积累卡，小组同学交流、展示。
11.《秋天的雨》
易错字：
枚（反文旁）柿（笔顺软件书空，右边是市，与“肺”区分）
易错音：
钥匙（yàoshi）喇（lǎ）叭
多音字：
扇[shān]风
天太热了，用电风扇[shàn]扇[shān]风才凉快些。
词语积累：
五彩缤纷
频频点头舒舒服服一把把油亮亮
1.默读课文，交流课文从哪几方面写了秋天的雨，发现1-4段的段落特点，感受“总分式”的构段结构。
2.继续运用联系下文和生活积累等方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
3.标画出文中的比喻句、拟人句，在反复朗读中感受课文优美的语言。
1.句式练习：
模仿“红红的枫叶像一枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽”学写比喻句。
2．学习“总分式”的构段方式，尝试给一段话加一个总起句。
（）。
它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。
它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长……（短文《刺猬》）
《秋颂》
《秋天》
可二选一
1.搜集整理本课和课外书中描写秋天的词语和句子，并制作积累卡，小组同学交流展示。
2.把秋天的景物画下来，小组同学一起交流。
12*《听听，秋的声音》
易错音：
掠（luè）
叮咛（dīngníng）
绽（zhàn）腚
词语积累：
道别的话音
丰收的歌吟
告别的歌韵
暖暖的叮咛
1.根据阅读连接语，自主阅读，边读边想象，把读后的体会和同学交流。
2.运用前面几篇课文学过的方法理解词语的意思（查词典、联系上下文和生活实际等）。
1．体会作者通过具体可感的声音和无声的声音两种方式来表现秋天的方法。
2．模仿课文内容续写诗歌（听听，秋的声音……）。
《报秋》
《秋天的颜色》
四
中华传统文化
13《孔子拜师》
易错字：
袍（偏旁）
迎（笔顺课件演示书写，注意竖提上不要加横）境（右边是竟然的竟）
易错音：
仆（pú）
多音字：
很差[chà]
词语积累：
远近闻名风餐露宿日夜兼程
风尘仆仆学问渊博
大有长进毫无保留
1．联系生活实际、结合上下文理解区分“迎候、等候”“拜访、拜见”的意思。
2．查词典理解“日夜兼程、风餐露宿”等词语的含义。
2、理清课文的叙述顺序，整体把握课文内容。
3、抓住对话描写和动作描写体会老子与孔子的品行。
1．用上课文中的相关词语概括孔子拜师的经过，用“终于”表达结果的来之不易。
决意拜师——历尽艰辛——认真求学——敬重品行
《老子与石头》、
《濮水垂钓》
结合资料袋了解孔子，积累孔子的名言。
14《盘古开天辟地》
易错字：
缓（右边是两横，笔顺课件演示书写）
易错音：
抡（lūn）浊（zhuó）
多音字：
倒下[dǎo]
词语积累：
混沌一片
反义词：
轻—重清—浊上升—下降
1.通过联系上下文、查词典等方法理解词语意思。
2.边读课文边想象画面从中体会神话神奇、丰富、美好的想象。
3.找出文中体现课文叙述顺序的词语，用自己的话复述课文（盘古醒后——天地分开后——盘古倒下后）。
出示一段文字，学生根据上下文填写恰当的反义词。
懒惰的结果是痛苦，（勤劳）的结果是（幸福）。
夸父不喜欢黑暗，为了追寻（光明），他不停地追日，真令人感动。
文：
《北京四合院》
《悬空寺游记》
书：
《中国神话故事》
搜集中国著名的神话故事，制作神话故事积累卡，小组内交流展示。
15《赵州桥》
易错字：
减（小横别漏掉，通过范写指导）
易错音：
砌（qì）成
安济（jì）桥
多音字：
前爪[zhǎo]
词语积累：
世界闻名
回首遥望双龙戏珠
1．略读课文，找出课文中的总起句和过渡句，引导学生运用总起句和过渡句总结课文的主要内容。
2．借助课文插图读课文，了解赵州桥的建造特点，增强民族自豪感。
1．运用先总起后分述的表达方法，尝试介绍自己家乡的一处古建筑。
2．根据给定的文字材料补充合适的过渡句。
《中国结》
《福娃》
了解家乡古建筑的历史，并画下来，召开古建筑展，并进行评选。
16*、一幅名扬中外的画
易错音：
摊贩（fàn）
惊扰（rǎo）
多音字：
溜[liū]达
一乘[shèng]轿子
词语积累：
来来往往
形态各异清清楚楚
1．对照图画读课文，了解作者是怎样把画面内容生动描写出来的。
2．结合课文内容体会排比等修辞方法的作用。
小练笔：
通过联系生活，展开想象，模仿课文进行进行“有的……有的……有的……”的书面表达。
《毕升发明活字印刷》
收集生活中的传统文化资料，可以辅以实物或图片资料，进行介绍。
·课程实施
1．课程资源
（1）教材：
《义务教育课程标准实验教科书小学《语文》三年级下册，山东教育出版社。
（2）学案：
根据校情、学情编制导学案。
（年级组统一）
（3）网络：
科学合理利用网络资源，搜集相关信息。
（4）视频：
充分利用各种纪录片等视频材料，形象直观地展现文本情境。
（5）试卷：
根据课程标准内容标准编制单元测试卷及学期试卷。
2．实施手段
（1）抓好前置性学习。
根据学情和教材内容，依据课时目标，科学、合理地设计、编制设计前置性作业，并提前1-3天印发。
随着习惯的养成，引导学生个性化预习，实现自主设计前置性作业。
（2）学习、规范阅读批注的方法，实现自读自悟，引导学生走入文本，实现与文本、教科书编者的深层对话，逐步提升阅读能力。
（3）在精读课文的教学中，要给学生充分的读书时间，让学生自主学习，选择自己感兴趣的学习内容，尊重学生的主体意识，倡导学生有自己的见解，搞好师生间的对话。
为了培养学生的思维能力，在每节课上都提出有思考价值的问题，引导学生思考并讨论。
（4）运用交往式学习，将“思考-讨论-交流”、“围圈说（写）”、“内外圈”、“一人留两人走”等方式巧妙融合，实现生生、师生及文本间的有效对话，构建不孤独、不厌倦、不僵化的生态课堂。
（5）口语交际教学的设计也要体现层次性，可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的增强。
采取激励的方式让更多的学生参与到交际中来。
（6）习作指导多用肯定和激励的方法，多组织展示与交流，鼓励学生有创意的表达，在本学期，重点指导学生写出实际生活总所看到的，所听到的，想到的，即再现生活的能力。
一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样，评价作文要看是不是反映了事物本来的面目。
·课程评价
1．过程表现与作业。
（1）课堂学习表现
（2）篇章背诵
（3）练笔
（4）习作
2．课程测试。
测试内容包括：
（1）生字读写识记。
（2）原文的字词句理解。
（3）课文内容理解和评价。
（4）表达方
升级会员 