四年级下册教学工作计划.docx
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四年级下册教学工作计划
四年级下册教学工作计划
《四年级下册教学工作计划》是一篇好的范文，
篇一：
四年级下册语文教学工作计划四年级（）班下册语文教学工作计划（年月日）一、指导思想：
以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造优质均衡和谐教育而努力。
二、学情分析我们班共有学生人,其中男生人，女生人。
本班存在的问题：
学习成绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，（如姜玉凤、张堡城、张洪建等）时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密切的关系。
本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面发展。
三、教材分析本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇；教材后面还附有篇选读课文，共篇。
教材设计了个专题。
XX依次是：
走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元大自然的启示和第六单元田园生活还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由篇课文组成，其中精读课文—篇，略读课文—篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有资料袋或阅读链接，以课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由个栏目组成，其中有个固定栏目：
口语交际习作我的发现日积月累；另有宽带网趣味语文展示台或成语故事，这四项内容分别在全册个语文园地中各安排两次。
四、教学目标．认字个，会写个，养成主动识字的习惯。
．会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
．体会课文中关键词句表达情意的作用。
．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
．留心周围事物，勤于书面表达。
最全面的范文写作网站能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
五、重、难点再识字—个，会写字达到-个。
练字：
练钢笔字，行款整齐，有一定速度；练毛笔字，写正楷。
训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。
练默读，默读重在练习速度和理解大意。
习浏览，练阅读速度和信息查阅能力习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。
会修改自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）。
习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。
简单的读书笔记，学会写内容梗概。
书信格式，学会写书信用普通话交谈；学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。
习辩论、演讲的一些基本方法。
会转述，能生动的讲述故事。
六、教学措施与方法．强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，范文写作所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：
（）课前预习与课后复习的习惯。
（）能够自学课文的习惯。
特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。
通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。
（）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
（）把写作当成是一种乐趣。
爱写作也愿意写作。
（）继续加强培养善于倾（:
XX）听的习惯，提高课堂教学的质量。
．营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。
．有效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。
加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。
辅优补差活动教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。
范文班级后进生帮助对象有：
陈佳雪、肖智慧、周帆、陈时雄、董慧亮等。
主要措施有：
（）作业面批、有错及时改正。
（）课堂上优先提问、优先解难。
（）结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。
（）与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。
（）鼓励为主，及时表扬。
重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。
（）在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。
（）在阅读和理解方面多下工夫，提倡多读书、读好书、读杂书，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。
（）在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。
七、课时安排第一单元：
---课时第二单元：
---课时第三单元：
---课时第四单元：
---课时思想汇报专题第五单元：
---课时第六单元：
---课时第七单元：
---课时第八单元：
---课时王呈全四（）班下册美术教学计划（湘教版）（）一、指导思想：
以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造优质均衡和谐教育而努力。
二、学情分析我们班共有学生人,其中男生人，女生人。
、两极分化情况严重，成绩好的学生基本不用费心，对几个成绩差的学生已经丧失信心。
、班级纪律有待改善，课上、课下学生追逐打闹，班级学风不浓。
、偏科现象存在。
严重影响了学生成绩的均衡发展。
三、教材分析篇二：
年小学四年级数学下册教学工作计划年小学四年级下册数学教学工作计划梁桂娟一、学情分析本学期我仍然任教的班级是四（）班，共有学生人。
在经过了三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。
特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
在上学期期末测试中孩子的成绩都还比较好。
对本班的学生，我认为应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
培养本班学生的创新意识，提高学生的创新能力应是本学期面临的最重要的问题。
二、教材情况本册教材内容包括：
本册教材包括下面一些内容：
小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。
本册教材主要特点：
总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。
既注意体现新理念，又注意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。
改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。
．认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。
．丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
．加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
三、教学目标使学生：
、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是度。
、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施、认真备课，精心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。
、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注重知识在实践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变成要我学为我要学。
、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。
、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。
、利用各种形式帮助中下生赶队，狠抓双基教育，提高教学质量。
、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。
篇三：
小学四年级语文下册教学工作计划人教版小学四年级语文下册教学工作计划人教版一、学生情况分析我班有名学生，男生，女生。
大部分学生思维活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，语文能力也较强。
男生基本大胆粗犷，女生斯文细心。
本学期初，学生学习态度出现动摇，小朋友们字迹有些潦草了，上课有些散漫了，学习好习惯有些放了?
?
还有几个小朋友打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听他人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念?
?
看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看小朋友们的成果，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、本册教材分析本册教材是在小学四年级上册基础上编写的，共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇；教材后面还和有篇选读课文，总共篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
教材设计了八个专题。
依次是：
走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元大自然的启示和第六单元田园生活还布置有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构和思路是一起的，体现整套教材的一致性。
（一）加强整合，围绕专题组织教材。
根据课程规范提出的教材内容要简化头绪，加强整合的要求，本册在编写中加强了整合性。
（导语导学，整合单元内容。
精读与略读课文的联系和整合。
单元学习活动的贯通和整合）
（二）布置综合性学习，全面落实语文课程规范提出的目标。
（综合性学习是课程改革的着力点。
本册教材继续布置两次综合性学习，一个布置在大自然的启示专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，推荐从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。
一个布置在田园生活专题中，了解乡村景物和人们的生活。
）（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习（四）丰富课本内容，拓宽学习资源每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由篇课文组成，其中精读课文—篇，略读课文—篇。
精读课文后有考虑练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面布置有资料袋或阅读链接，以课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
本册要求认识个字，会写个字。
要求认识的字，分散布置在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，布置在精读课文后，以方格的形式排列。
为了便于复习检测，每组课文后布置有词语盘点栏目，包括读读写写读读记记两栏。
读读写写是由精读课文中会读会写的词语组成；读读记记是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。
另外，教材后和有两个生字表。
表
（一）是要求认识的字，个；表
（二）是要求会写的字，个，以供复习总结之用。
本册注音有下面几种情况：
精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。
导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。
选读课文出现的生字一律不注音。
生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。
为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。
三、教学目标、认字个，会写，养成主动识字的习惯。
、会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
、体会课文中关键词句表达情意的作用。
、能初步掌握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述记事性课文的大意。
、养成读书看报的习惯，收藏并与同学推荐图书资料。
、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能掌握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自身的感受和想法。
、留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、教学重、难点、再识字—个，会写字达到-个。
、练字：
练钢笔字，行款整齐，有一定速度；练毛笔字，写正楷。
、训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。
、练默读，默读重在练习速度和理解大意。
、习浏览，练阅读速度和信息查阅能力、习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。
、会修改自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）。
、习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。
、简单的读书笔记，学会写内容梗概。
、书信格式，学会写书信、用普通话交谈；学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。
、习辩论、演讲的一些基本方法。
、会转述，能生动的讲述故事。
五、教学措施与方法、强化学习习惯的养成。
语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：
（）课前预习与课后复习的习惯。
（）能够自学课文的习惯。
特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。
通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。
（）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
（）把写作当成是一种乐趣。
爱写作也愿意写作。
（）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。
、营造自主学习的情境。
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。
、有效利用课程资源。
充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。
加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。
、辅优补差活动。
教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。
、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。
在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。
在阅读和理解方面多下工夫，提倡多读书、读好书、读杂书，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。
在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。
六、教学进度表制订者：
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