六年级下册第五单元教学设计4755.docx
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六年级下册第五单元教学设计4755
六年级语文下册第五单元教学设计
单元
教材
分析
本组教材以“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。
选编的课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。
《跨越百年的美丽》是一篇散文，文章从居里夫人的“美丽”下笔，具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的研究，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。
《千年梦圆在今朝》，叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了“神舟五号”的发射成功，载人航天的千年梦想终于实现，热情赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。
《真理诞生于一百个问号之后》用事实强调只要善于观察，不断发问，就能在现实生活中发现真理。
《我最好的老师》让学生认识到了科学精神的另一个侧面──独立思考和怀疑精神。
“口语交际·习作”是本组教材的有机组成部分。
口语交际安排的是辩论，辩题是“科技发展，利大还是弊大”。
习作编排有两项教学内容，一是自由作文，二是编一本自己的习作选。
“回顾·拓展五”中的“交流平台”，一是交流对科学精神的理解和具体感受；二是交流语文学习的收获和感受。
“日积月累”安排的是关于工作态度和工作精神方面的20个成语。
“成语故事”讲述了“舍本逐末”的故事。
单元
教学
目标
一、知识与技能
1.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子；
2.学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
3.认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
二、过程与方法
理解课文内容，体会文中含义深刻的句子；学习在具体的事实描述中说明道理的写法
三、情感、态度、价值观
1.体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神
2.认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质
单元训练重难点
重点
难点
体会文中含义深刻的句子。
体会文中含义深刻的句子。
校尉九年制学校六年级语文下册教案设计
备课教师：
丁斌总第47-48教时
课题
18《跨越百年的美丽》
教学目标
一、知识与技能
1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
二、过程与方法
1.以学生为主体，以读为主要途径，让学生在读中质疑、释疑，在读中理解内容，在读中体会情感。
2.引导学生把读、思、议结合起来，议出感悟，读出情感。
三、情感、态度、价值观
感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质。
教学重点
1.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
2.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
教学难点
1.体会文中含义深刻的句子
2.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
教学方法
自主、合作探究、朗读感悟
教学准备
有关居里夫人的文字、图片或资料
教学时数
2课时
第一课时
教学环节教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、出示课题，围绕题目质疑
1.板书“美丽”，你在生活中见过什么很美丽？
2.板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？
3.同学们，让我们走进课文中去寻求答案。
二、自主预习初读感知
1．自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写,12个生字要求会认会写。
2．再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解。
3．指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。
4．整体感知课文，了解课文的大致内容。
默读课文，解决课初提出的问题：
这篇课文写了谁的什么事？
5．再读课文，提出课文中不懂的问题。
三、交流资料，认识居里夫人
1．学生交流搜集的居里夫人的资料。
2．教师对居里夫人进行简单介绍和补充。
四、课堂练习
1、形近字组词。
侵（）伦（）
浸（）论（）
捐（）衔（）
绢（）街（）
2、把词语补充完整。
人声（）沸
（）然无声
（）有成效
一如（）往
同学们谈谈对美丽的理解，
自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写,12个生字要求会认会写。
再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
生朗读课文，检查是否读得正确、通顺。
默读课文，思考。
学生交流搜集的居里夫人的资料。
全班交流。
学生练习。
相互订正。
五、布置作业
1．抄写生字词。
2．熟读课文。
六、板书设计
跨越百年的美丽
居里夫人雷元素
第二课时
教学环节教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、回顾旧知导入新课
1．认读听写生字词。
2．说说课文的主要内容。
3．上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过读课文来探讨这些问题，相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。
二、品读感悟全班研讨
1．关于“美丽”的探讨
同学们上节课提了许多有关美丽的问题，如“课题的美丽表现在哪里？
什么样的美丽能跨越百年？
这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？
怎样理解“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”等等。
让我们再次走入课文，去感受这份美丽。
（1）居里夫人的外表美
（2）镭的颜色美
（3）居里夫人的内在美，人格美。
注意读悟结合，切忌空谈；教师要善于点拨、提升和概括。
A、巨大贡献是美
关注语句：
“她的报告使全场……定格在每个人心中”
“它从一个漂亮的小姑娘，……它变成了科学史上一块永远的里程碑。
”
“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。
”
B、勇于探索、忘我献身是美
关注语句：
“居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？
……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
”
“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。
……她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
”
“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。
”
C、淡泊名利是美
“她视名利如粪土，……而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。
”
“著名科学家爱因斯坦说过：
‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
’”
三、回归整体提升认识
1．回读全文，谈谈对课题的理解。
照应问题；什么样的美丽能跨越百年？
“跨越百年”指的是什么时间？
为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”？
课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……
四、总结收获
拓展阅读
总结收获，拓展阅读。
再谈对“美丽”的理解，或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪？
1．认读听写生字词。
2．说说课文的主要内容。
百年是虚指：
意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。
A、巨大贡献是美
关注语句：
“她的报告使全场……定格在每个人心中”
“它从一个漂亮的小姑娘，……它变成了科学史上一块永远的里程碑。
”
“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。
”
B、勇于探索、忘我献身是美
关注语句：
“居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？
……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
”
在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。
想象当时的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映衬下”这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。
谈收获启迪。
五、布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.写一写自己的感受。
七、教学反思
校尉九年制学校六年级语文下册教案设计
备课教师：
丁斌总第49教时
课题
19*《千年梦圆在今朝》
教学目标
一、知识与技能
1．认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
二、过程与方法
以学生为主体，以读为主要途径，让学生在读中质疑、释疑，在读中理解内容，在读中体会情感。
三、情感、态度、价值观
让学生了解中国航天事业的发展历程,中华民族千年梦圆的经过,从中体会中国航天人所体现的团结合作,默默奉献,勇于探索,锲而不舍的科学精神,激发学生的民族自豪感
教学重点
1.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
2.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
教学难点
1.体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
2.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
教学方法
自主、合作探究、朗读感悟
教学准备
课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
相关链接
2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。
这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：
中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。
一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。
教学时数
1课时
教学环节教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、激情导入创设情境
教师激情导入：
2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。
这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：
中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。
实现了中华民族几千年的飞天梦想。
2．同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？
3．教师小结：
现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。
（板书课题）
二、初读课文自定目标
1．请同学们自由读文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本节课的学习目标。
2．全班交流，确定本节课的共同学习目标。
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。
（3）学习表达方法。
三、自读自悟合作交流
1．自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。
2．小组合作，互检互评自学效果，深化提高。
3．全班交流。
（1）教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。
（2）交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索，教师相机板书：
古人的奇妙想象──美好的梦想
万户的火箭飞行──大胆的尝试
人造卫星的发射──突破性进展
载人航天工程的实施──艰苦的努力
“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功
（3）交流本文在表达方法上有哪些值得我们学习借鉴之处。
四、拓展读写升华情感
1．“神州五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义？
2．“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？
3．时代在发展，科学在进步。
“神州五号”飞行成功仅仅三年，“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。
同学们，请你来为本文作者填补这一空白：
把“神州六号”载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。
学生自由发言。
1．自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。
2．小组合作，互检互评自学效果，深化提高。
3.各小组派一名代表，轮读课文。
4.学生理清课文的行文线索。
交流本文在表达方法上有哪些值得我们学习借鉴之处。
学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。
请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》，并结合课文说一说自己的感受。
请2～3名学生读一读自己写下的文字，互相评议。
五、布置作业
1．熟读课文。
2．完成配套
七、课后反思
校尉九年制学校六年级语文下册教案设计
备课教师：
丁斌总第50-51教时
课题
20《真理诞生于一百个问号之后》
教学目标
一、知识与技能
1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。
4．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
5．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。
二、过程与方法
以学生为主体，以读为主要途径，让学生在读中质疑、释疑，在读中理解内容，在读中体会情感。
，读出情感。
三、情感、态度、价值观
让学生了解科学发现的一般规律──“真理诞生于一百个问号之后”,从中感受、领悟到见微知著,独立思考,锲而不舍,不断探索的科学精神
教学重点
1.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
2.体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。
教学难点
1.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
2.体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。
教学方法
自主、合作探究、朗读感悟.
教学准备
与本文事例相关的图片或录像资料。
相关链接
石蕊是一种枝状地衣,可提炼出红紫色的结晶粉末,粉末的主要成分是碱性碳酸盐；这种粉末微溶于水,易溶于酒精.将粉末溶于酒精溶液等,形成一种混合物,就是石蕊色素染料；把滤纸浸在染料中,干燥后便成了石蕊试纸。
石蕊试纸常用来检定物质的酸碱性.如果将石蕊试纸放入酸性溶液中,试纸就会转为红色；若放入碱性溶液中,试纸则变成蓝色。
教学时数
2课时
第一课时
教学环节教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、联系实际揭题质疑
1.同学们，在平时生活中你们都提出过什么问题？
发现过什么问题？
是怎么解决的？
2.是的，善于发现问题，提出问题。
解决问题，才能使我们不断进步！
今天，我们要学习《真理诞生于一百个问号之后》。
（板书课题）学生齐读课题。
3.读了课题，你们有什么问题要问呢？
二、初读课文整体感知
1.那么，“真理诞生于一百个问号之后”到底写了什么内容呢？
他的含义是什么呢？
这是我们本课重点研究的问题。
请同学们先自读课文，边读边想，课文主要写了什么内容呢？
（读时画出自己不认识的生字词，用平时常用的方法解决。
）
2.读准下列词语。
诞生漩涡花圃逆时针司空见惯无独有偶见微知著锲而不舍
3.引导学生提出自己不明白的词语，启发联系上下文理解。
4.请用简洁的语言概括课文主要写了什么？
三、自主感悟体会内涵
（一）自学提示
1.课文用哪三个事例来证明“真理诞生于一百个问号之后”的呢？
请默读，用自己的话简要说说。
2.你对哪个事例感受最深呢？
请一边读一边想，自己为什么感受最深？
并在重点地方做上批注。
（二）学生自学后集体交流检测。
1.全班交流：
你对哪个事例感受最深？
为什么？
（教师根据学生的回答相机点拨、启发、及时指导朗读。
）
（1）当学生谈到对谢皮罗教授发现谁的漩涡的旋转方向和地球自转有关的事例感受深时，课引导学生抓住文中重点词句“敏锐地注意到”、“紧紧抓住”、反复的实验和研究“有感情地朗读。
并思考从中体会到了什么？
（2）当学生读到对英国化学家波义耳偶尔发现紫罗兰遇到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸的感受时，可引导学生想象：
当波义耳看到水落在溅上盐酸的花瓣上，花瓣奇迹般地变红了时，他会怎么想、怎么说呢？
（3）当学生谈到对奥地利医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象发现了眼珠转动合做梦有关的感受时，可根据文中重点词”奇怪“、”百思不得其解“引导学生思考：
是什么让这位医生发现了眼珠转动和做梦有关呢？
指导学生朗读。
2.你们明白了最后把“？
”拉直变成“！
”，找到了真理中的“？
”和“！
”的含义了吗？
请说一说。
3.洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情，但却由于他们善于“打破沙锅问到底”，于是就成了“发现”、“发明”、“创造”、“成就”。
你知道什么叫“打破沙锅问到底”吗？
这说明什么？
4.通过朗读进一步理解学生不理解的语句。
四、质疑问难体会含义
1.当你读完课文最后两个自然段后，你还有不懂的问题吗？
还有哪些句子不理解呢？
根据学生的情况引导理解。
2.此时，你明白“真理诞生于一百个问号之后”的含义了吗？
给大家说说。
（学生自由发言，如：
善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。
）
（学生自由发言。
）
（1）指名读词语。
（2）提出自己不理解的词语，全班交流。
分段读课文。
默读课文，想一想。
认真读课文。
学生交流段落划分，说明分段理由。
学生自由交流。
五、课堂小结
“偶然机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉。
六、布置作业
1.书写生字词2.熟读课文
七、板书设计
真理诞生于一百个问号之后
？
——————————！
司空见惯 真理
第二课时
教学环节教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习回顾引导学习
1.直接解题：
今天我们继续学习课文“真理诞生于一百个问号之后”。
（板书课题）
2.通过上节课的学习，我们已经知道了课文通过三个事例说明一个观点，请回想一下是哪三个事例？
说明了一个什么观点？
3.那么。
请大家在仔细地读读这三个事例，比较比较这三个事例在写法上、内容上有什么相同点？
4.同桌间互相说说这三个事例在写法上、内容上有哪些相同点呢？
5.全班交流：
这三个事例在写法上、内容上的有哪些相同点呢？
二、理清层次点明写法
1.如果说三个事例作者是按先发现问题，再研究问题，最后解决问题的层次，清清楚楚地给我们写出来，那么从全文来看，作者又先写什么？
再写什么？
最后写了什么呢？
请大家认真默读，仔细思考，给全文分段。
2.全班交流：
作者又先写什么？
再写什么？
最后写了什么？
3.课文课分为三部分：
先开门见山地提出观点；再用三个事例证明观点，最后总结全文，重申观点。
这是议论文的基本形式，尤其是用三个具体典型的事例说明观点的写作方法，既清楚又明了，很值得我们学习。
请同学们在浏览课文，想想你还能用哪些事例说明课文中的观点呢？
4.这种用具体事例说明观点的写法有什么好处呢？
三、品味运用学习写法
1．回读全文，谈谈对课题的理解。
2.照应问题；什么样的美丽能跨越百年？
“跨越百年”指的是什么时间？
为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”？
课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……
四、拓展阅读提高升华
1.你还读过哪些科学家的传记或其他科普作品呢？
请讲给同学听听。
2.阅读课外读物，了解科学家发明创造的故事。
全班交流。
小组交流。
全班交流。
全班交流。
先开门见山地提出观点；再用三个事例证明观点，最后总结全文，重申观点。
这是议论文的基本形式，尤其是用三个具体典型的事例说明观点的写作方法，既清楚又明了，很值得我们学习。
请同学们在浏览课文，想想你还能用哪些事例说明课文中的观点呢？
学生自由发言。
自由交流。
相互交流、评议。
五、布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.写一写自己的感受。
六、板书设计
真理诞生于一百个问号之后
？
——————————！
司空见惯 （见微知著）真理
（善于发问）
七、教学反思
校尉九年制学校六年级语文下册教案设计
备课教师：
丁斌总第52教时
课题
21*《我最好的老师》
教学目标
一、知识与技能
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过自读自悟理解课文，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。
3．认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
二、过程与方法
以学生为主体，以读为主要途径，让学生在读中质疑、释疑，在读中理解内容，在读中体会情感。
三、情感、态度、价值观
认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
教学重点
1．通过自读自悟理解课文，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。
2．认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
教学难点
1．通过自读自悟理解课文，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。
2．认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
教学方法
自主、合作探究、朗读感悟
教学准备
教师准备生字、新词、重点语句。
教学时数
1课时
教学环节教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、交流谈话导入新课
1．板书课题，
2．这节课让我们去认识一位最好的老师，请同学们读读课文前面的阅读提示，请你根据阅读提示的要求，制定自己的学习任务。
二、自主学习初读感知
1．自由练习读课文，把课文读通顺，读流利；
2．不理解的词语，
3．整体感知课文。
三、围绕提示自读自悟
学生围绕阅读提示中的思考题“作者为什么说怀特森先生是他‘最好的老师？
’”来自主学习。
四、全班交流读中点拨
教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。
1．关注作者前后的不同情感变化。
抓住了“这算什么老师──我最好的老师”这一情感冲突，走进作者的情感世界。
2．关注对怀特森先生的认识。
感受先生与众不同的教学方式，及作者为什么说怀特森先是他“最好的老师？
”
3．关注文章给学生其他方面的的启示。
五、总结收获拓展延伸
1．你喜欢这样的老师吗？
2．写一写。
《由＜我最好的老师＞所想到的》
齐读课题
交流：
你认为什么样的老师是最好的老师？
请同学们读读课文前面的阅读提示，请你根据阅读提示的要求，制定自己的学习任务。
自由练习读课文，把课文读通顺，读流利；
通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
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