pep小学四年级英语下册第四单元教案.docx

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pep小学四年级英语下册第四单元教案

pep小学四年级英语下册第四单元教案

　　第四单元

　　课时教案

　　课题:

Unit4It’sartoday课时

　　教学重点:

句型：

It’sar/hot/cold/coolin….;

　　词汇：

cold、cool、hot、ar、eather

　　教学难点:

单词eather的发音。

　　教具准备:

　　一张中国地图以及本课时所需的单词卡片。

　　天气预报英文解说的实录。

　　教材相配套的教学

　　教材相配套的教学录音带。

　　学生准备好四张描述天气状况的形容词卡片以及写有城市名称的卡片若干。

　　教学过程:

　　热身、复习

　　学生一起说儿歌

　　教师手指自己的衣服说：

Iaearinga….hatareyouearing？

引导学生说出自己穿的衣服的名称，如：

ashirt、jeans、blacshoes….

　　呈现新

　　教师说：

It’sartoday.SoeearshirtsorT-shirts.Todayearegoingtolearnabouttheeather.Nolet’satchaeatherreport.

　　教师播放一段英文解说的天气预报实录。

待学生看完后，教师说：

Thisisaeatherreport.

　　同时呈现单词卡片，领读eatherreport

　　教师要注意提醒学生读eather时，th咬舌尖。

　　教师播放Unit4Let’slearnA部分的。

学生观看。

　　教师提问：

Isitaeatherreport?

　　学生回答：

yes,it’saeatherreport.

　　教师再问：

IsitarinLhasa？

点击句子It’scoolinLhasa.

　　引导学生答出：

No.It’scoolinLhasa.让更多的学生重复回答。

　　告诉学生拉萨位于我国x藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而ar一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。

教师说：

It’sarinBeijing.并引导学生跟读。

　　教师将单词卡ar、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。

　　然后提问：

hereiscool？

hereisar？

　　启发学生回答：

It’scoolinLhasa.It’sarinBeijing.

　　鼓励学生用ar和cool描述我国其他城市的天气状况：

It’sar/coolin.…,如果有不符合实际的叙述，教师可以用Itisn’tar/coolin……进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。

　　请学生观察书中插图：

hichcitycanyoufind？

　　学生答出：

Harbin、Hongong

　　教师说：

It’scoldinHarbin.It’shotinHongong.

　　用体态语言解释hot和cold的意思。

领读单词。

　　教师说：

It’scoolinLhasa.It’sarinBeijing.hat’stheeatherlieinHarbin?

　　引导学生说出：

It’scoldinHarbin.

　　提问：

hat’stheeatherlieinHongong?

　　引导学生说出：

It’shotinHongong.

　　教师出示中国地图，边指边说：

HereisBeijing.hatistheeatherlieinBeijing?

　　学生回答：

It’sarinBeijing.

　　教师问：

hat’stheeatherlieinHarbin/Hongong/Lhasa?

　　学生分别回答：

It’scoldinHarbin.

　　It’shotinHongong.

　　It’scoolinLhasa.

　　引导学生用hattheeatherliein……?

提问关于我国其他城市的天气状况。

　　教师边回答问题边在地图上指出学生所问的城市。

　　教师播放自制，点击出12个城市的天气状况。

每点击一个城市,学生用It’s…in…来描述一次。

　　学?

-4人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。

Goodorning.Thisisaeatherreport.，然后每人预报两个城市的天气。

　　练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。

　　趣味操练

　　两人小组活动。

学生A手中拿着城市名称卡片，学生B手中拿着天气卡片。

学生A随意拿出一张卡片并说：

It’s…学生B根据A拿的城市的天气状况拿出相应的天气卡片并说：

It’s…，然后两人一起说：

It’s…in…

　　扩展性活动

　　做本单元ALet’sLearn部分的活动手册配套连习。

　　试一试给同伴、朋友、家长预报天气，并建议他们穿上合适的衣服。

用到句型It’s……Putonyour.…

　　第二课时教案

　　课题:

Unit4It’sartoday第二课时

　　教学重点:

句型：

canIeary…?

yes，youcan./No,youcan’t.

　　词汇：

earcancan’t

　　教学难点:

canIeary…?

问答中的人称转换。

　　教具准备:

　　教材相配套的教学。

［Unit4Let’stal］

　　教材相配套的教学录音带。

　　单词卡片：

shirt、T-shirt、jacet、seater、coat、sirt、dress、jeans、short、pants。

　　教学过程:

　　热身、复习

　　教师播放第三单元的歌曲“yclothes”，让学生一齐跟唱，复习服装类名词。

　　让学生将学过的服装类名词归类：

clothesforardays/clothesforcolddays，为下面即将学习的对话进行铺垫。

　　教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：

ar、hot、cool、cold。

　　呈现新知

　　ⅠLet’stal

　　教师根据当时情况说：

It’shot/ar.canIearyshirt?

　　并引导学生回答：

yes，youcan.或No,youcan’t.并进行板书。

　　学生分小组练习：

A：

canIeary…?

　　B：

yes，youcan./No,youcan’t.

　　出示单词卡片：

ear，让学生朗读，并引导学生说出意思。

　　教师说：

iehasaneshirt.Heliesitveryuch.canheearit?

　　播放Let’stal部分教学录像，学生观看。

　　教师提问：

　　canieearhisneshirt？

学生回答：

No.

　　hy？

　　学生回答：

It’scold.

　　Isitcold?

　　学生回答：

No,it’sar.

　　canieearhisneshirt?

学生回答：

yes.

　　canieearhisT-shirt?

学生回答：

yes.

　　学生看配套动画,模仿跟读。

教师对学生的语音、语调进行必要的指导。

　　学生分角色朗读，表演对话。

教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。

　　创新练习：

根据所给情境两人一组编对话。

　　今天你要和同学去公园，和妈妈商量要穿什么衣服：

　　A：

It’s…canIeary…?

　　B：

yes，youcan./No,youcan’t.

　　学生分组汇报表演，教师进行适当评价。

　　ⅡLet’schant：

　　播放Let’schant部分相关。

　　让学生充分说说在儿歌中听到的句子或单词。

　　带领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。

　　儿歌创新：

！

It’sartoday!

　　Taeoffyour……!

　　Phe!

It’shottoday!

　　Putonyour……!

　　ooooh!

It’scooltoday!

　　Putonyour……!

　　Brrr!

It’scoldtoday!

　　Putonyour……!

　　学生4-6人一组根据以上框架重编儿歌。

　　以小组的形式汇报表演，教师再次评价，适当把机会让给没表演过对话的学生。

　　趣味操练

　　教师把单词卡片：

shirt、T-shirt、jacet、seater、coat、sirt、dress、jeans、short、pants摆在黑板上。

　　教师口令：

Putonthe……!

Taeoffthe……!

　　学生以小组竞赛的形式听指令做动作：

听到Putonthe……!

的指令迅速拿起相应的卡片举在胸前；听到Taeoffthe……!

的指令后立刻将卡片放回原位。

动作快的为赢家。

　　第三课时教案

　　课题:

UnitFourIt’sartoday第三课时

　　教学重点:

单词：

jeans，pants，socs，shoes,句子：

It’sartoday.Let’splayfootball的正确使用和拼写。

　　教学难点:

朗读、理解对话；句子的书写。

　　教具准备:

　　教材相配套的

　　单词卡片

　　对话挂图

　　雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣

　　教学过程:

　　热身、复习

　　复习上节课Let’stal中对话。

A：

It’s…canIeary…?

B：

yes，youcan./No,youcan’t.

　　学生跟录音说唱上节课儿歌。

　　新课呈现

　　教师在黑板上画一个football：

hatisit？

学生答：

It’saball.

　　教师说：

yes，it’safootball.领读单词：

football。

　　教师说：

It’sartoday.Let’splayfootball.

　　引导学生说:

：

o！

Let’splayfootball.

　　教师出示单词卡片：

ar、football、It’s、Let’s、today、play，

　　然后说句子：

It’sartoday.Let’splayfootball.

　　请两个学生到黑板前来用单词卡片拼出以上两句话。

　　全班学生在作业本上抄写句子。

　　教师：

It’sartoday.Zooandjohnnyanttoplayfootball.ButZoocan’tfindhisshoes.Let’sseeherehisshoesare.

　　播放[Readandrite]，学生观看。

　　教师提问：

hereareZoo’sshoes？

利用插图引导学生答出Theyareonjohnny’sfeet！

　　引导学生联系上下文说说以下句子的意思：

eon.It’stietogo.

　　Theyareonyourfeet!

　　教师可根据学生回答做简单讲解。

　　提问：

hatcanyouseeinthepicture？

鼓励学生说出插图中的任何内容。

　　当学生说到单词jeans，pants，socs，shoes时，教师随时拿出相应卡片领学生大声拼读。

　　适当讲解字母的发音规律：

　　jeans中ea-[i:

],socs中的c-[]shoes中的sh-[?

]pants中的a-[?

]

　　让学生在作业本上每个单词抄2遍，教师在行间巡视，进行必要指导。

　　播放对话录音，学生跟读对话，注意模仿录音中的语调。

　　学生两人一组读对话。

　　Let’ssing

　　教师播放[Let’ssing]部分，学生欣赏。

　　教师讲解歌词大意。

　　带领全班学生边做动作边跟唱。

　　趣味操练

　　拍单词的游戏：

　　教师将本课对话的挂图贴在黑板上，将学生分为男、女生两组，每次比赛一组各选五名代表。

教师说一个单词，让每组的个学生快速跑近挂图，拍中相应单词的图，并说出单词的前两个字母。

速度快的而且说对字母的同学为优胜者。

每组比赛完教师计算最后结果，给予优胜小组奖励。

　　拼图游戏：

　　教师把与本课单词有关的图片剪成几块，正面为图，反面为字母。

然后让学生分小组进行拼图比赛，学生在拼的过程中只能看字母的一面。

每个小组发一套，看哪组完成的快。

　　扩展练习

　　教师拿出雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣

　　分别介绍说：

Thisisanubrella.

　　Thisisahat.

　　Thesearesunglasses.

　　Theyareboots.

　　It’saraincoat.

　　播放[Let’sdo]，学生观看。

　　点击[Let’sdo]部分口令，请部分学生做出相应动作。

　　教师问：

IsitindyinBeijing?

　　学生答：

yes,itis.

　　教师问：

Isitrainyinosco?

　　学生答：

No.It’ssnoyinosco.

　　教师问：

IsitsnoyinSingapore?

　　学生答：

No.It’ssunnyinSingapore.

　　学生两人一组问答：

A：

Isit…in…?

　　B：

yes./No.It’s…in…

　　７、学生用It’s…in…报导地图上五个城市的天气情况。

　　趣味操练

　　Let’sfindout

　　教师提问：

IlietoatchTVonsnoydays.hatdoyoulietodoonsnoydays？

　　学生回答：

Ilieto…on…days.

　　学生根据自己的实际情况完成表格。

　　小组汇报：

Ilieto…on…days.

　　看看谁的反应快

　　将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表。

教师说城市,学生说出相应的天气形容词。

哪个学生先说出来可为本组赢得一分，若干轮比赛后，评出先进组，教师应进行适当奖励。

　　第四课时教案

　　课题:

UnitFourIt’sartoday第四课时

　　教学重点:

词汇：

indy，sunny，rainy，snoy，cloudy。

　　句型：

It’s…in…

　　教学难点:

所学句子在情境中的应用。

　　几个重要城市的名称和地理位置。

　　教学准备:

　　教材相配套的[Let’slearn]、[Storytie]、[Let’sdo]。

　　教材相配套的录音带[Storytie]。

　　单词卡片：

indy，sunny，rainy，snoy，cloudy。

　　世界地图一张。

　　雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣。

　　教学过程:

　　热身、复习

　　学生跟录音唱歌曲“Thunder”。

　　教师提问：

hat’stheeatherlieinBeijing?

　　学生回答：

It’sar.

　　呈现新

　　播放Let’sdo部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。

　　学生指出图后，教师适时出示单词卡：

rainy、indy、sunny、snoy、cloudy，学生认读。

　　教师出示世界地图：

　　ThisisBeijing，thecapitalofchina.

　　Thisisosco,thecapitalofRussia.

　　ThisisLondon,thecapitalofBritain.

　　HereisSydney,acityinAustralia.

　　HereisSingapore,thecityisasallcountry.

　　教师指图领读城市的名称：

osco、London、Sydney、Singapore。

　　请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。

　　一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置。

　　同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。

　　教师播放Let’slearn的，学生观看。

　　教师提问：

IsitrainyinLondon？

　　学生回答：

yes，itisrainyinLondon.

　　学生跟录音读课文。

　　教师提问，学生看插图回答：

　　教师问：

IsitcloudyinSydney？

　　学生答：

yes,itis.课后反思：

学生会活学活用英语了，这样激发了他们学习英语的兴趣，帮助他们建立了学习的成就感和自信心，培养了他们的创新精神，学生们会非常喜欢上这充满魅力的英语课。

　　第五课时教案

　　课题:

Unit4It’sartoday第五课时

　　教学重点:

句型：

hat’stheeatherlieinBeijing?

HoaboutNeyor?

　　教学难点:

hatareyoudoing?

hat’stheatter?

的表达；

　　Ihaveto….的含义

　　教具准备:

　　Let’stal部分的和录音。

　　教学前一天的世界城市天气预报录像。

　　单词卡片：

sunny、rainy、indy、snoy、cloudy、cool、ar、hot、cold。

　　Let’schec的录音。

　　教学过程:

　　热身、复习

　　学生唱歌曲“Thunder”；说唱Let’schant部分歌谣。

　　启发学生将歌谣中的ar、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：

sunny、indy、snoy、cloudy。

改编儿歌。

　　教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：

hat’stheeatherliein…?

　　学生根据实际内容回答Itis…

　　呈现新

　　教师提问：

hat’stheeatherlieinNeyor?

　　学生根据实际来回答。

　　教师领读：

Neyor，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。

　　教师继续将录像界面定在某一城市，问：

Hoabout…?

引导学生根据实际来回答。

　　反复利用3-5个城市操练Hoabout，让学生在问答中理解Hoabout…?

的功能。

　　请学生观看，初步理解对话的意思。

　　教师提问：

hat’stheeatherlieinBeijing?

　　学生回答：

It’srainy.

　　教师提问：

HoaboutNeyor?

　　学生回答：

It’ssunny.

　　hatareyoudoing?

Notuch.

　　教师领读；解释意思。

　　机械性问答操练。

　　hat’stheatter?

Ihavetoclosetheindo.的含义。

　　教师启发学生根据oh，no！

ypictures！

说说hat’stheatter?

的意思；根据It’sindyno.说说haveto的含义.

　　告诉学生haveto是表达由于客观原因不得不要做的事并举例：

It’srainy.Ihavetostayathoe.It’srainy.Ihavetoputonyraincoat….然后让学生用Ihaveto说说自己生活中不得不做的事。

　　学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。

　　学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。

　　教师再次播放世界城市天气预报的录像，学生编对话。

　　A：

hat’stheeatherliein…?

　　B：

It’s…Hoabout…?

　　A：

It’s…

　　Let’schec

　　教师播放三次录音：

遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。

录音内容如下：

　　InBeijingit’ssunnyandar.Igooutandflyaite.

　　InHarbinitiscold,it’ssnoy.Ireadastory.

　　ItishotinShenzhen.Igosiing.

　　Inacaoitisrainy.IatchTVinyroo.

　　趣味操练

　　教师将单词卡片sunny、rainy、indy、snoy、cloudy、cool、ar、hot、cold贴在黑板上，将城市名：

BeijingHarbinLhasaHongongoscoSingaporeSydneyLondonTianjin竖排写在黑板上。

一个同学说句子Itis…in…，另一个同学根据句子内容将天气单词的卡片贴到相应的城市后面。

　　扩展性活动

　　完成本单元BLet’stal的活动手册配套练习。

　　给同学、朋友打电话用hat’stheeatherlie？

询问当地天气情况。

　　今天晚上在家听我国城市天气预报，完成教材P52的表格。

　　第六课时教案

　　课题:

UnitfourIt’sartoday第六课时

　　教学重点:

单词：

sunny，ar，cold，sno

　　句子：

It’ssunnyandar.It’scoldandsnoy.

　　教学难点:

Isit….?

的问答；

　　理解巨型山脉不同位置的气候差异

　　教具准备:

　　Readandrite部分的及录音。

　　Pronunciation部分的录音。

　　单词卡片：

sunny，ar，cold，snoy，cool，cold,cloudy,hot,rainy,indy。

　　教学过程:

　　热身、复习

　　出示单词卡：

ar，hot，cool，cold，rainy，snoy，indy，sunny，cloudy，学生集体朗读。

　　请学生打开书P52，看记录回答教师问题：

　　教师提问：

hat’stheeatherlieinBeijing?

　　hat’stheeatherlieinShanghai?

　　请4位学生分别提问Harbin，Lhasa，Uruqi，Hongong的天气，大家回答。

　　请学生朗读P51对话后的句子：

It’scool.

　　在本上认真书写句子It’scool.教师要巡视检查。

　　呈现新

　　A.Lead-in

　　请学生继续看记录，教师提问：

　　IsitarinBeijing？

　　IsitsnoyinHarbin？

　　IsitcoolinShanghai？

　　IsitindyinLhasa？

　　IsitcoldinUruqi？

　　IsithotinHongong？

　　引导学生根据记录用yes,itis.或No,itisn’t.回答。

　　请学生用Isit…?

分别猜一猜London，Sydney，Singapore，osco的天气，教师前一天根据天气预报情况用yes,itis.或No,itisn’t.回答学生的提问。

　　请学生朗读P51对话后的句子：

Isitcold？

并说出意思。

　　学生在本上规范书写句子Isitcold？

教师提示学生注意标点是？

。

　　教师分别把It’s和Isit并排写在黑板上,并且把单词卡片：

sunny，ar，cold，snoy，cool，cold,cloudy,hot,rainy,indy贴到黑板上,教师说句子：

It’ssunnyandar.

　　It’scoldandsnoy.It’scool.Isitcold?

Isitindy?

Isitcloudy?

Isitrainy?

　　学生根据听到的句子分别将单词卡放到It’s.或Isit…？

后。

　　B.Input:

Readandrite

　　教师打开主体图，说：

Loo，here’saountain.It’shigh.It’slong.Let’sclibit.ait!

hat’stheeatherliethere?

hatshalleear?

No,listen.

　　教师放，学生在视听中理解对话意思。

　　教师告诉学生巨型山脉的气候通常差异较大，让学生了解相应的地理常识。

　　再次播放，教师随时定住画面提问：

hatdoesthedogsay？

　　学生回答：

It’scool.

　　教师提问：

hatdoestheoneysay？

　　学生回答：

It’ssunnyandar.

　　教师提问：

hatdoestheZoosay？

　　学生回答：

It’scoldandsnoy.

　　学生跟录音模仿朗读对话。

　　学生分小组表演对话，教师要适时点出对话中所体现的同学之间应相互帮助的主题。

　　c.Input:

Pronunciation

　　试拼单词：

hole，hoe，nose，rose。

如果学生有困