第一部分专题七彩笔雕章知几首可人标韵无新旧.docx

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第一部分专题七彩笔雕章知几首可人标韵无新旧

专题七　彩笔雕章知几首，可人标韵无新旧

——仿用句式与正确运用常见的修辞手法

　2016高考导航

考点　　仿用句式、正确运用常见的修辞手法。

解读　　①仿用——根据给定的示例使用，能力层级为E。

②修辞手法——比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复；③运用——此考点主要体现在仿写中规定运用某种修辞手法，有时也对某种修辞手法进行直接的考查。

　　　　　　　　　　　　　　　　先做真题——写写你的感悟

[学生用书P47]

1．（2014·高考江苏卷）下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是（3分）（　　）

A．水面风回聚落花B．数峰无语立斜阳

C．楼上春容带雨来D．蝉曳残声过别枝

解析：

选A。

本题以选择题的形式考查对偶。

对偶，首先要注意词性相对。

先分析题干诗句，“墙头”是名词，“头”是对“墙”的补充；“雨”是名词，“细”补充说明了“雨”的状态；“垂”是动词；“纤草”是名词，且“纤”是形容词，说明了“草”的状态。

然后分析选项：

A.“水面”对“墙头”，“风回”对“雨细”，“聚”对“垂”，“落花”对“纤草”，意义相称，词性相同，对仗工整；B、C、D三项中的“数峰无语”“雨来”“蝉曳残声”词性都与题干句不对仗。

2．（2006·高考江苏卷）请参照下面材料中画线的部分，另选我国两个传统节日（如春节、清明节、端午节、重阳节等），仿写句子。

要求字数相同，句式相似。

（5分）

黄土黄，那是江北世世代代淳朴的厚实；清水清，那是江南祖祖辈辈悠然的淡雅，荡漾着千年的风物与风华。

唯在中秋，江南江北，共赏一轮明月；或在元宵，将一锅锅汤圆，煮成千年不变的甜甜蜜蜜与团团圆圆。

答：

____________________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：

仿写时要与例句句式特点相同，同时也要写出节日特点。

答案：

（示例）唯在清明，江南江北，共祭先祖先贤；或在春节，将一锅锅水饺，煮成千年不变的和和美美与欢欢乐乐。

3．（2005·高考江苏卷）在“沙砾”“星星”“蜡烛”中任选一种，仿照下面《溪流》的格式，写一组句子。

（5分）

溪　流

没有江河奔腾的浪花，

也没有大海壮阔的波澜，

但山石间的那点叮咚，

是你欢快的旋律。

答：

____________________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：

①要符合“没有……，也没有……，但……，是……”的格式。

②要有比较。

③语句要通顺。

答案：

（示例1）沙砾：

没有金子夺目的光芒，也没有雨花石古朴的典雅，但风雨中那声声的沙沙，是你心曲的流淌。

（示例2）星星：

没有太阳博大的恩泽，也没有月亮皎洁的神秘，但夜空中的那点闪闪，是你闪耀的明丽。

（示例3）蜡烛：

没有华灯炫目的瑰丽，也没有星光迷人的柔情，但烛光中的那点摇曳，是你不懈的追求。

4．（2014·高考湖北卷）下面四个字是由象形字“人”（

）变化组合而成的会意字。

请根据给出的古文字义，仿照“比”“化”两例，用七字句描述“从”“北”的形体结构与字义。

要求：

①形义描述合理；②押韵。

（4分）

解析：

本题考查仿写能力。

解答此题，首先要认真观察这四个会意字，弄懂字的形义之间的关系。

其次要仔细阅读例句，按照例句的形式，针对“从”“北”两个字分别写出两个七字句，所写的语句要能展示字的形义关系；此外，还要注意所写句子结构一致，修辞相同，意脉相承，内容相关，风格近似，品位高雅，符合事理逻辑。

答案：

（示例）从：

一人前行一人后　后人跟随前人走

北：

二人站立背靠背　字义相背可意会

5．（2013·高考山东卷）以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。

仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。

要求：

句式一致，字数相等，语意相关。

（4分）

学生甲：

老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻；

学生乙：

老师，您勤耕三尺讲台，________①________。

学生甲：

加减乘除，算不尽您付出的辛劳；

学生乙：

________②________。

解析：

本题考查仿用句式。

解答此题，要认真审读语境，①处所填内容要紧扣老师“勤耕三尺讲台”的话题，赞扬老师的奉献精神；句式、字数要与上句一致。

②处要用具体的教学内容来表现老师的工作特点与辛勤付出，注意“加减乘除”与“算不尽”之间的联系，还要注意句式、字数要与上句一致。

答案：

（示例1）①用汗水浇灌希望，孜孜不倦

②诗词歌赋，颂不完您带来的感动

（示例2）①用双手托起未来，无怨无悔

②赤橙黄绿，画不完您多彩的人生

1．对于仿用句式的考查，江苏卷具有怎样的特点？

答：

____________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2．你有做错的题目吗？

如果有，原因是什么？

答：

____________________________________________________________________

________________________________________________________________________

感悟：

1．近几年仿用句式题没有出现在江苏高考试题中，但从以前考过的试题中我们发现有具有两个鲜明的特点：

一是与修辞手法结合；二是仿写时都给出了明确的对象。

2．略。

　　　　　　　逐点突破——掌握常见修辞手法，把握仿写的主要题型

一、修辞手法一席谈

（一）理解常见手法

1．比喻

（1）概念。

比喻就是“打比方”。

即两种不同性质的事物间有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。

（2）构成必需条件。

①甲和乙必须是两种不同类的事物，否则不能构成比喻；②甲乙之间必须有相似点。

（3）种类。

①明喻，②暗喻，③借喻，④博喻（连用几个比喻。

从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。

如“瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？

”）。

（4）作用。

化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体等。

2．比拟

（1）概念。

比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞手法。

它包括把物当作人来写（拟人）、把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）几种形式。

（2）种类。

①拟人，②拟物。

（3）作用。

增加语言的生动性和形象性，使人对所表达的事物产生鲜明的印象，感受到对事物的强烈感情，产生共鸣。

3．借代

（1）概念。

借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞手法。

（2）种类。

①事物特征代本体事物，②具体代抽象，③专名代普通名词，④形象代本体，⑤部分代整体，⑥材料代本体。

（3）作用。

以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。

可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

4．夸张

（1）概念。

夸张是为达到某种表达效果的需要，故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩大、缩小或超前描述的修辞手法。

（2）种类。

①扩大夸张，②缩小夸张，③超前夸张。

（3）作用。

增强表达效果；烘托气氛，增强感染力；增强联想，以创造意境；表明态度，语言生动。

5．对偶

（1）概念。

对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞手法。

（2）种类。

①正对，②反对，③串对（流水对）。

（3）作用。

便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。

形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。

词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；使对立事物间的对比强烈，褒贬分明。

节奏鲜明，音韵和谐，读来朗朗上口。

6．排比

（1）概念。

排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞手法。

（2）种类。

①成分排比，②分句排比，③单句排比，④复句排比。

（3）作用。

内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。

7．反复

（1）概念。

反复就是为了强调某种意思，突出某种感情，特意重复使用某些词语、句式或段落。

（2）种类：

①连续反复（中间无其他词语间隔），②间隔反复（中间有其他词语间隔）。

（3）作用：

强调作者感情，充分表达作者思想，增强文章的气势。

（二）区别易混手法

1．借喻与借代

借喻与借代的相同点：

用一事物代另一事物，事物本体不出现。

不同点：

①借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是代中有喻；借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，它只代不喻。

②构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似；构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系。

③借喻可以改为明喻或暗喻，借代则不能。

2．对偶与对比

（1）对偶主要是从结构形式上说的，其基本特点是“对称”，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，其基本特点是“对立”，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何。

（2）对偶里的“反对”，就形式说是对偶，就意义说是对比，这是修辞手法的兼格现象。

3．比喻与比拟

（1）比喻是用喻体比喻本体，重点在“喻”；比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征“摹”写本体，重点在拟。

（2）比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现；比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，拟体一般不出现。

（3）比喻是“以此喻彼”，其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上，且喻体必须出现；比拟是“拟此为彼”，其修辞特点往往体现在动词上，而拟体始终不出现。

二、仿写的主要题型及突破方法

从近几年全国各地的高考试题看，句式仿用一般不是仅就句式的特点设题，而是与常见的修辞手法如比喻、比拟、排比、对偶等联合起来考查。

常见的仿写形式有：

自选话题式仿写、命题式仿写、嵌入式仿写、续写式仿写和拟写对联。

题型1　自选话题式仿写

1．（2014·高考重庆卷）仿照示例，自选话题，另写一个句子。

要求：

与示例结构基本相同，修辞手法一致；个别词语可与示例重复，字数也可略有增减。

示例：

就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错；人生的扣子从一开始就要扣好。

仿句：

____________________，____________________________________________，

____________________；____________________。

【我的理解】____________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：

本题考查仿用句式。

解答仿写题目，要从内容和形式两方面入手，既要考虑写作内容，又要考虑句式和修辞手法。

本题例句以“人生的扣子”为中心，写了一个比喻句，先是作比，后是总结说明“一开始就要扣好”的重要性。

另选话题时，也要照此顺序，用此形式。

答案：

（示例）就像盖高楼打地基一样　如果第一处地基打不好　后面的地基就不稳固　人生的地基从一开始就要打好

2．（2014·高考浙江卷）依据下面的示例仿写，要求句式、结构与示例相似，不得选择“月”“湖”“鱼”作为描述对象。

【示例】

弯月落在湖水中；

鱼儿游去了，

碎得月影半池——

听见了嫦娥幽怨的歌声么？

________________________

________________________

________________________

________________________

【我的理解】____________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：

本题考查仿用句式。

解答仿写题目，要从形式和内容两方面入手，既要考虑写作内容，又要考虑句式和修辞手法。

本题可就近联想与“弯月”相似的事物，如“残花”“飞絮”“晨霜”等。

答案：

（示例）

残花缀在繁枝上；

鸟儿飞去了，

撒得落红满地——

听见了花儿落地的叹息么？

1.自选话题式仿写要注意的问题是什么？

提示：

①要明确原句围绕的话题，把握话题与其他内容的关系，找出句子中隐含的信息，比如运用的修辞方法等。

②根据原句中话题与中心的关系，另选也具有这种关系的话题，然后用相同的句式表达。

2．我的补充：

___________________________________________________________

________________________________________________________________________

题型2　命题式仿写

1．下面一首题为“冬天”的短诗，仿照这首诗，以“秋天”为题，写一首句式相同、内容相近的小诗。

晶莹的冬天

将我的生命

映衬得更加坚强

在广博的大地中

随雪花尽情地舞蹈

【我的理解】____________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：

先串读诗句，把握大意。

再摘取诗中有关“冬天”的意象，寻找他们之间的关系。

然后用“秋天”的有关意象置换，按照原诗句式表述，注意最后一句要恰当运用比拟手法。

答案：

火红的秋天/将我的意志/煅烧得更加坚定/在广阔的天地间/与秋风深情地对白

2．围绕“雨”这个话题，仿照画线句子，在横线处续写两句话。

雨丝最能扯动昔日的情思，雨声也最易叩响感情的门环。

垂老的将帅有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的回味；________________________________；________________________________。

【我的理解】____________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：

先明确仿写要求，要围绕“雨”；后分析例句特点，诗词中的人物＋有＋诗句及其意境。

答案：

迟暮的美人有“雨中黄叶树，灯下白头人”的幽怨　多情的诗人有“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的遐想

1.命题式仿写要注意的问题是什么？

提示：

命题式仿写首先要把握所给例句的特点，看清题目要求使用或限制使用的词语或内容，要分析例句使用的句式和修辞；其次是合理置换，仿写并不是推倒重写，而是置换其中的部分内容，保留原句的结构框架；最后还要注意主旨是否一致，情感色彩是否相同。

2．我的补充：

___________________________________________________________

________________________________________________________________________

题型3　嵌入式仿写

1．另举两个例子填入下面的横线处，构成前后呼应的排比句。

庄子是先秦乃至古代中国的最伟大的批判者，正是他的逍遥，极大地丰富和发展了中国文化；________；________。

无论是逍遥，呐喊还是抨击，他们都是具有独立人格的思想者和批判者。

【我的理解】____________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：

从题目要求看，要采用横线前的句式：

“某某是……批判者，正是……，……”从横线后面的句子看，内容上要围绕“呐喊”与“抨击”，还要“都是具有独立人格的思想者和批判者”。

据此，可以联想鲁迅和其他一些批判现实主义的作家。

答案：

鲁迅是现代中国最有力的批判者，正是他的呐喊，唤醒了无数沉睡的国人　巴尔扎克是法国19世纪最杰出的批判者，正是他的抨击，深刻揭露了资本主义上流社会的种种丑恶

2．结合文意另写两句话，要求句式与横线前面的句子句式相同，且前后构成排比的修辞手法。

我不知道风声中夹杂着多少自远古而至的呢喃，____①____，我更不知道眼神中迷离着多少为心灵而生的迷茫。

我未曾欣赏过瓦尔登湖满天的星河，____②____，我更未曾触摸过乞力马扎罗山下静卧的雄狮……“我不知道”，这是我唯一能向心中的疑问作出的自豪的答复。

【我的理解】____________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：

本题考查仿写能力。

从所给文段来看，前一横线处的中心话题是“我不知道”，后一横线处的中心话题是“我未曾”，仿写时要分别围绕这两个话题，注意要求仿写的句子必须与文段中的前后语句构成排比。

答案：

①我不知道泪水中漂泊着多少从洪荒而来的脚步　②我未曾见识过可可西里奔跑的羚羊

1.嵌入式仿写要注意的问题是什么？

提示：

嵌入式仿写，不仅要注意句式的一致性，更要注意话题和文段主旨的统一，注意前后的连贯和照应。

其要求更严谨，形式更固定。

2．我的补充：

___________________________________________________________

________________________________________________________________________

题型4　续写式仿写

1．仿照下面语段中画线的句子，在后面的横线上续写两个句子；使之与画线的部分一起构成排比。

要求语意连贯、顺畅。

生命真是一个奇迹。

一枝从污泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一只细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光；一株微不足道的小草，竟开出像海洋一样湛蓝的花；______________；________________________________________。

【我的理解】____________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：

这种仿写，应从内容和形式两方面观察例句。

内容：

句子的上半句为“贬”，后半句为“扬”，前后对比，整个句子是赞美自然中的“生命奇迹”；形式：

都用了数量词，都用了表转折关系的“竟”。

答案：

一只毫不起眼的鸟儿，竟能在枝头唱出远胜小提琴的夜曲；一条柔软无骨的蚯蚓，竟能在坚实的土地里如鱼在水中自由穿梭。

2．阅读下面的材料，仿照甲方的句式，替乙方续写一段辩论词，反驳甲方的观点。

字数要大致相当。

四月的巴黎罗浮宫内，沉睡的是《蒙娜丽莎》《断臂维纳斯》等40万件艺术珍品；罗浮宫外，一色玫红色上衣配黑色长裤，整齐的动作下，中国大妈伴随着音乐跳起广场舞。

此事经网络报道，立刻引发甲、乙双方的辩论。

甲方认为：

这件事情证明了中国的进步。

中国人民不仅富裕起来了，而且比起过去，她们更乐于表达自己，追求个性。

中国大妈好样的！

乙方认为：

__________________________________________________________________

【我的理解】____________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：

这是一个观点相左、形式相近的仿写题。

甲方认为是“进步”，乙方就应该认为是“不进步”或“退步”。

甲方陈述完观点，采用“不但……而且……”的句式陈述理由，乙方也要采用相同的句式。

答案：

（示例）这件事不能证明中国的进步。

中国大妈不仅与富裕无关，而且也不代表全部，她们不欣赏艺术珍品，喜欢热闹，中国大妈还需要进步。

1.续写式仿写要注意的问题是什么？

提示：

首先要把握整个语段的观点，注意给定的语句的表达形式；其次要揣摩画线处是补充事例、描写说明，还是议论抒情，注意续写的内容与表达方式；再次要注意续写的连贯性、遣词造句风格的一致性。

2．我的补充：

___________________________________________________________

________________________________________________________________________

题型5　拟写对联

1．阅读下面的材料，根据上联，补写下联。

邵逸夫是香港电影业的代表性人物，他将中国电影带到西方，将香港这个曾经的殖民地打造成“东方好莱坞”。

同时，他还是著名的慈善大家，一生致力于福利事业，他于1975年成立香港邵氏基金，屡屡向世界各地的教育、医疗和其他福利事业捐款，总额已超过32亿港元。

上联：

传媒巨擘，播华夏文明于海外

下联：

__________________________________

【我的理解】____________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：

从文段内容看，前半部分介绍了邵逸夫在电影事业上的成就，后半部分介绍了他在慈善事业上的贡献。

对联的上联写其电影事业的成就，那么，下联就要写其慈善事业的贡献。

从形式上看，对联是严格的对偶，要求结构相同、词性一致、平仄协调，还要注意下联的最后一个字不能是仄声。

答案：

（示例）慈善大家，布福利恩泽在世间

2．（2012·高考四川卷）补写下列有关节日的两副对联。

注意：

①内容与节日相关；②可以不考虑平仄。

（1）端午　上联：

赛龙舟不忘楚风余韵

下联：

__________________

（2）中秋　上联：

______________________

下联：

明月千里寄相思

【我的理解】______________________________