21课集体备课教案摸板.docx
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21课集体备课教案摸板
集体备课教案
编号:
内容21.真想变成大大的荷叶
主备人梅
复备栏
教材分析:
这是一首儿童诗,展现了孩子们在夏天的美丽遐想,洋溢着浓浓的童真童趣。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字,理解组成的词语。
3、通过对课文的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。
教学重点:
朗读、背诵,学会生字。
教学难点:
展开想象,理解诗意。
教法设计:
根据本课的教学内容,我将采用朗读的感情,背诵积累的方法引导学生在朗读中感受语言的优美,在朗读中积累运用优美的语言。
学法设计:
表演法、想象法,讨论法。
教学准备:
挂图、字卡、录音机。
教学时间:
2课时
第一课时
备课时间:
上课时间:
教学内容:
初读指导,学习生字词。
教学目标:
能正确流利地朗读课文,学会本课生字词,能在田字格中正确、规范地书写汉字。
教学过程:
一、各抒已见,导入新课
1、启发谈话:
春夏秋冬,一年四季,小朋友们请告诉老师:
你们最喜欢哪一个季节?
为什么?
2、相机导入:
有一位小朋友,跟我们许多小朋友一样,也十分喜欢夏天。
当夏天又来到的时候,他有什么想法和愿望呢?
3、板书课题:
真想变成大大荷叶
自由读题,说说你为什么这样读?
3、齐读课题
二、初读指导
1、范读课文。
2、借助拼音自己读课文,教师相机指导。
3、出示生字,指名认读。
yǔdīlínglíngchuānsuōxī
雨滴清凌凌穿梭嬉戏
yóudòngguōguōzhǎbǐngsǎn
游动蝈蝈眨眼一柄伞
指名读、评议、集体读
4、这首诗一共有几小节?
你是从哪些地方看出来的?
5、自己读课文,要求读正确、流利。
自由读,同桌读互读,评议。
三、指导书写。
1、出示“游、穿、眨”,指名认读,读准字音。
2、指名扩词。
3、学生自由观察,同桌互相说说写字时应注意些什么?
4、指名说,教师补充。
5、教师范写“游”、“穿”。
6、学生描红,临写。
7、反馈,纠正。
四、总结:
五、作业
1、朗读课文
2、读读写写。
绿叶眨眼嬉戏静静的
荷溏穿梭唱歌弯弯的
集体备课教案
编号:
内容21.真想变成大大的荷叶
主备人姜丽梅
复备栏
第二课时
备课时间:
上课时间:
教学内容:
精读课文
教学目标:
有感情地朗读课文、背诵课文。
通过对课文的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。
教学过程:
一、复习导入
1、出示课件中的夏姐姐图,问:
小朋友,你们知道这是谁吗?
2、夏天小姐姐听说你们要过六一儿童节了,特意送来了一份小礼物,她的礼物就是一首很美很美的诗歌,题目是—齐读《真想变成大大的荷叶》她还带来了一些词语来考考你们,愿意接受这小小的考验吗?
3、每个小朋友都经历过夏天,能说说夏天留给你的感受吗?
是啊,这些都是由夏天小姐姐带来的,今天,我们就一起去寻找夏天的足迹,感受夏天的情怀,下面请大家打开语文课本120页,自己把课文读一读,
5、“我”想变点什么呢?
相机板书:
雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶
二、精读感悟
(一)学习第1自然段
1、过渡:
哪位同学愿意把第一节读给大家听一听?
2、听了她的朗读,你觉得她是一位怎样的夏天小姐姐?
谁还想来问一问?
3、让我们一起来变成夏天小姐姐,热情地问一问,好吗?
(齐读)
(二)学习2-4段
1、过渡:
读得真好!
小姐姐要发挥魔力了,你们现在就是课文里的小诗人了,你想变点什么呢?
谁来告诉老师?
2、学生自由交流。
说出最想变的一种。
3、你们的愿望可真多,下面我们分小组来学习课文的2到4节,请看学习提示:
(课件)请选择你最想变的一种(除了荷叶外),先自己读读句子,想想你为什么最想变成它。
然后在小组里交流你为什么想变成它。
5、交流(随机进行)
●雨滴
(1)谁来读读这句话呢?
听了他的朗读,你觉得他是一滴怎样的雨滴?
(2)多可爱的雨滴啊!
看,老师也把雨滴带来了,和你见过的一样吗?
(出示雨滴图)看看谁最会说,这透明的雨滴像什么呀?
(珍珠)
(3)珍珠一样的雨滴,好美好美!
瞧,这绿叶就是我们的摇篮了,我们睡在摇篮里。
感觉怎么样啊?
(舒服……)采访:
刚才有没有做美梦呀?
(4)指导读好这句话:
这句话该怎么读呢?
谁愿意来读给大家听?
(指导:
要睡觉了,读得轻点,加上动作试试。
齐读。
)
●小鱼
(1)那课文中写想变成小鱼的句子是哪句呢?
小鱼们找到了吗?
请你读我听听
(2)我知道鱼的种类很多,你是哪一种鱼呢?
(随便指名回答)那鱼儿在清凌凌的小河里玩些什么游戏呢?
(学会回答:
游泳、吐泡泡、捉迷藏……)
(3)好,不管你是哪一种鱼,来,都游入清凌凌的小河吧。
一会游到东一会游到西,多自在啊!
聪明的小鱼们,还记得我们学过的一首诗吗?
(教师引背-江南可采莲,莲叶何田田!
鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
)
(4)鱼儿们,刚才你们在小河里玩那么多又趣的游戏,你的心情如何?
(5)哪条小鱼愿意把你快乐的心情朗读给夏姐姐听?
(指名读句。
加点动作试试看?
齐读)
●蝴蝶
(1)你想变成蝴蝶干什么呢?
(2)想变美丽的花蝴蝶的小朋友们,请你们站起来。
我们坐着的就来当小花好吗?
(示意做动作)露出你们甜甜的笑脸。
小蝴蝶,飞起来吧,我们在花丛中飞到这飞到那。
(3)好,请美丽的蝴蝶们先回家歇息一会吧。
刚才我们看到蝴蝶在花丛中一会飞到这一会飞到那,这就是――用书上的一个词来说(穿梭)
(4)谁愿意来读读这句话?
(我想变一只蝴蝶,在花丛中穿梭。
)听了他的朗读,你觉得他是一只怎样的蝴蝶?
(学会评价)
●蝈蝈
(1)小蝈蝈们,你在干什么呢?
(2)可爱的小蝈蝈,你会唱什么歌呢?
说歌名,能哼上一两句吗?
(3)你们的歌声真动听,在尽情地歌唱我们幸福的生活。
●星星、新月
(1)想变星星干什么呢?
你是一轮怎样的新月啊?
(2)指名读:
我想变眨眼的星星,我想变弯弯的新月。
6、小结:
小诗人有很多愿望,想变的东西太多了,想变雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月,让我们一起来变一变。
(齐读2、3、4自然段)
7、荷叶:
(1)望着迷人的夜空,想到底该变点什么呢?
想着想着,走着走着,最后,看见了一个小小的荷塘。
(出示荷塘画面)
(2)谁来说说荷叶的样子?
(圆圆的,大大的,绿绿的)荷叶多美,多可爱!
所以我—读课题《真想变成大大的荷叶》。
(三)、学习第5自然段
过渡:
我想变大大的荷叶,是因为什么呢?
出示第5段,我们一起把这一段读一读。
1想象:
如果你就是那条在荷塘里嬉戏的小鱼,你会对荷叶说些什么?
雨点又会对荷叶说些什么?
2、课文中的小鱼、雨点喜欢荷叶,还有许多可爱的朋友也喜欢荷叶呢!
你们瞧!
(出示《新补充读本》上的《荷叶圆圆》一文,学生自读,再师生配合进行感情朗读。
5、荷叶不但美丽可爱,而且能给别人带来快乐。
它的朋友可多了。
展开你们的想象,想想还有谁会来?
(出示句式:
_________来了,在荷叶______________。
先和同桌说说你想填什么?
再指名说)
(四)齐读诗歌
接下来,让我们跟着热情的夏天小姐姐,走进夏天,感受夏天,美美地读读这首优美的小诗吧!
可以站起来读,也可以一边读一边表演。
三、布置作业:
1、夏天来了,你想变成什么呢?
你可以用图画把你的想法画出来,也可以用笔把你的想法写下来。
2、找找与夏天有关的诗歌或文章读一读。
板书设计:
21、真想变成大大的荷叶
雨滴小鱼
我想变蝴蝶蝈蝈
星星新月
荷叶……
教学反思: