苏教版小学三年级数学上册表格式教案.docx
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苏教版小学三年级数学上册表格式教案
苏教版三年级数学上册表格式教案
第一单元除法
第二单元认数
第三单元千克和克
第四单元加和减
第五单元24时计时法
第六单元长方形和正方形
第七单元乘法
第八单元观察物体
第九单元统计与可能性
第十单元整理与复习
第一单元除法
第一课时
【集体备课】
备注
【教学过程】
【学生活动与教师关注】
一、复习
1、表内除法口算
2、复习除法笔算的格式
3、导入新课
二、新授
1、教学40÷2
2、教学46÷2
3、练习
4、教学笔算46÷2
三、练习
1、做想想做做第1题
2、做想想做做第2题
四、课堂小结
五、作业
出示口算卡片，视算。
9÷2＝
指名板演。
提问各部分名称。
出示课题：
除法
出示场景图。
观察场景图，说说知道了什么。
出示第一个问题：
平均每个男孩买多少枝？
学生口答算式，老师板书：
40÷2
先自己想一想，结果是多少，然后告诉你的同桌。
组织全班交流。
明确：
4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20。
出示第二个问题：
平均每个女孩买多少枝？
学生口答算式，老师板书：
46÷2
先用小棒摆一摆，想一想结果是多少，然后和同桌交流。
组织全班交流。
明确：
每人先分得2捆是20枝，再分得3枝，合起来是23枝。
板书口算的想：
40÷2＝20
6÷2＝3 20＋3＝23
出示口算卡片，视算。
选择几题说说算理。
说明46÷2还可以用竖式来计算。
板书2）46说明竖式的写法，以及在横线格上的位置。
自学除法笔算的方法。
指导笔算除法的顺序和方法。
提问：
2为什么写在商的十位上？
第二个4是怎么来的？
第二个和第三个6分别是怎样来的？
讨论并指名回答。
直接写得数。
写完后比一比每组两题在计算上有什么联系和区别。
（1）先独立做前两题。
指名板演。
集体订正。
比一比两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？
（2）完成后两题。
指名板演。
集体订正。
今天你学到了什么知识？
课堂作业：
P2（3）
晚自习作业：
P2（4、5）
第二课时
【集体备课】
备注
【教学过程】
【学生活动与教师关注】
一、复习
二、新授
（1）教学没有余数的除法验算
（2）教学有余数的除法验算
3、小结
三、练习
1、做想想做做第1题的第一组
四、作业
校对昨天晚自习练习。
出示场景图。
说说你看到了什么？
出示第一问：
36元可以买多少块蛋糕？
列式并计算结果，同时，复习笔算除法的运算顺序和算理。
老师板书。
提问：
算得对不对？
你有办法来验证吗？
先和同桌说，再指名回答。
板书乘法验算的竖式，说说12表示什么？
3表示什么？
36又表示什么？
怎么看算对了没有？
指出：
最后一定要和被除数比。
出示第二问：
65元可以买多少块蛋糕，还剩多少元？
试着列竖式计算并验算，遇到问题可以和同桌商量。
交流你遇到了什么问题。
老师板书除法竖式。
提问：
你是怎样验算的？
板书乘法21×3的竖式。
结合竖式，提问：
63不等于65呀？
我们算错了吗？
引出剩余的2元要加上去，板书完竖式。
订正试做的题，再结合乘法竖式问问各部分的意思。
比一比，刚才两题除法的验算有什么相同和不同的地方？
先算一算，再看看每组中的两道题有什么联系。
课堂作业：
P4
（2）
晚自习作业：
P4（1剩下两组、3、4、5）
第三课时
【集体备课】
备注
【教学过程】
【学生活动与教师关注】
一、基本题练习
1、练习口算
2、练习笔算
二、综合练习
1、做P5（3）
2、做P5（4）
3、做P5（5）
三、小结
四、作业6、7、8题
做P5
（1）。
直接写得数。
选择几题，说说是怎样算的。
做P5
（2）前两题。
做在作业本上。
指名板演。
集体订正。
说说验算的方法。
先算一算，填一填，再比一比。
提问：
哪个组平均每人收集的节数多？
从这张表中，你还能看出什么？
先独立解决，再进行交流。
注意指导学生观察场景图，图中的隐含条件是每2个小朋友用一张课桌。
先独立思考，再进行交流，说说解题思路。
提问：
你准备怎样安排这三辆车的座位？
通过今天的学习，你还有什么疑问吗？
课堂作业：
P5
（2）剩下两题。
第四课时
【集体备课】
备注
【教学过程】
【学生活动与教师关注】
一、基本题练习
1、练习口算
2、练习笔算和验算
二、综合练习
1、做P6（6）
2、做P6（7）
3、做P6（8）
三、解答思考题
20÷2 33÷340÷2 63÷3
80÷2 93÷3
分类口算，整理算法。
49÷4
笔算并且验算。
看图，收集信息。
独立思考后，再交流。
试着用“要求……先要求……”说说你怎么想。
解答在作业本上。
集体订正。
看图，收集信息。
独立思考后，再交流。
用“要求……先要求……”说说你怎么想。
解答在作业本上。
集体订正。
看图，收集信息。
独立思考后，再交流。
试着用“要求……先要求……”说说你怎么想。
解答在作业本上。
集体订正。
（1）铺垫：
□÷3＝23，□可以填几，你怎么想的？
如果□÷3＝23……□，第二个□可以填几，你怎么想的？
第一个呢？
（2）铺垫：
□□÷□＝21，第三个□可以填几，你怎么想的？
能不能填大于4的数？
为什么？
□□÷□＝21……1，□填几，你怎么想？
第五课时
【集体备课】
备注
【教学过程】
【学生活动与教师关注】
一、导入
二、新授
1、教学52÷2
出示情景图。
提出问题：
把52个羽毛球平均分给2个班，每个班能分得多少个？
根据问题列出算式。
在草稿本上试算，说说与前面学的除法有什么不同。
用小棒摆一摆，分一分。
交流你是怎么分的？
突出“先分给每个班2筒后，还剩下1筒和2个羽毛球，该怎么办？
”
2、教学52÷2的竖式
借借助学具或画图，体会先要分整筒的，分给每班2筒，余下的一筒要和单个的合起来再分。
也就是余下12个，每班再分6个。
每班共分到26个。
说明，52÷2还可以用竖式来计算。
指名回答第一步，板书好十位上的2和2乘2的4。
注意想：
5里面最多有几个2。
3、小结
接下去该怎么算？
打开书本P7先互相说一说，再试着把题做完。
交流。
提问：
十位除后余下1怎么办？
合上书本，想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。
自己验算一下，看看算得对不对。
说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？
三、练习
1、做想想做做第1题
先独立试做前两小题。
指名板演。
集体订正。
说说计算方法。
独立做后两小题。
四、作业
课堂作业：
P8
（2）
实际上课时，没有出示情景图。
1、先组织分小棒游戏。
先出示2捆带2根小棒，分成2份，并列式计算。
再出示4捆带2根小棒，分成2份，列式计算。
最后出示5捆带2根小棒，也分成2份，这时让学生交流怎么分。
先分4捆再把1捆拆开（用10根代替1捆）把10根和2根合起来再分。
再列式计算。
2、再教学笔算。
先试算，再交流，指导算法。
强调十位上余下1怎么办？
接着用几除以除数？
第六课时
【集体备课】
备注
【教学过程】
【学生活动与教师关注】
一、复习
二、新授
1、教学62÷3
2、教学62÷3的笔算竖式
3、练习
三、课堂小结
四、布置作业
96÷6 99÷6
笔算，指名板演。
集体集体订正。
先摆小棒6捆带2根，平均分成2份，怎么分？
口答算式，并计算。
再摆小棒6捆带2根，平均分成3份，怎么分？
先摆一摆，再同桌交流。
指名摆一摆，说说想法。
突出剩下的2根。
口答算式，并写出结果。
说明62÷3还可以用竖式来计算。
先在草稿本上试算，再交流。
说说遇到什么问题。
讨论个位上的2除以3不够怎么办。
讨论后明白个位上2除以3，不够商1，要在商的个位上写0。
再说说，为什么个位上要写0，能不能省略？
怎样验算算得对不对？
指名板演。
先试做“想想做做“第1题。
指名板演。
集体订正。
问一问商的个位上的0是哪里来的。
再做后三题。
指名板演。
集体订正。
今天你有什么收获？
课堂作业：
P10（4）
晚自习作业：
每课练P5
第七课时
【集体备课】
备注
【教学过程】
【学生活动与教师关注】
一、导入
二、基本题练习
1、做P11
（1）
2、做P11
（2）
3、做P11（3）
三、讲解思考题
四、布置作业
先看懂要求。
独立完成。
集体订正。
先估计得数是几十多，写一写。
选择几题，指名说说是怎样估计的。
再用竖式算出结果，做第一组。
根据估计检验笔算结果是否合理；根据笔算判断估计的结果是否正确。
先看懂题目，独立完成填表。
再观察表格，说说你有什么发现？
交流自己的发现，使同学们体会到钱的总数不变，能买的本数和单价之间的变化规律。
先看懂题。
再鼓励学生独立思考后小组交流。
提问：
为什么男孩会多付8角钱？
这8角钱是几本本子的价钱？
课堂作业：
P11（2剩下三组）
晚自习作业：
每课练P6
第八课时
【集体备课】
备注
【教学过程】
【学生活动与教师关注】
一、导入
二、练习
1、做P12
（1）
2、做P12
（2）
3、做P12（3）
4、做P12（4）
5、做P12（5）
三、布置作业
直接写出结果。
集体订正。
选择几道题要求说说口算方法。
做第一组。
强调末尾有0的除法笔算。
先用竖式计算，指名板演。
做完后集体订正。
比一比，说说上下两题在计算方法上的区别和联系。
做两题。
做完后说说验算方法。
看懂题意。
说说单价的意思。
直接填在书上。
集体订正。
先看图，说说从图中看到些什么。
小组交流，试着提出各种不同的问题并进行解答。
课堂作业：
P12
（2）后两组，P12（3）剩下两题。
第九课时
【集体备课】
备注
【教学过程】
【学生活动与教师关注】
一、做P12（6）
二、做P13（7）
三、做P13（8）
四、做P13（9）
五、布置作业
出示题目，要求先算一算，然后比一比上下两题有什么规律。
出示54÷18，让同学们根据刚才得出的规律进行试算。
看图理解题意。
做在本子上。
指名说说是怎样解决的。
先独立完成，再说说是怎样解决的。
看图理解题意。
小组先讨论准备怎样租船。
交流租船方案。
再讨论租金的计算方法。
交流，并选择较合理的方案。
课堂作业：
P13（9）
思考思考题。
第十课时
【集体备课】
备注
【教学过程】
【学生活动与教师关注】
一、导入课题
二、观察场景图
三、提出问题
四、组织交流
五、课堂小结
六、布置作业
1、对整幅图先进行有序的观察。
2、分场景说一说从图中知道些什么。
以小组为单位，提出问题。
并把所提出的问题整理出来，写在纸上。
分场景交流问题，出示所交流的问题，并解决问题。
选择你所感兴趣的问题做在作业本上。
第二单元认数
第一课时
【集体备课】
备注
【教学过程】
一、复习
1．说出下面这些数是由几个百、几个十、几个一组成的，并读一读。
342501209900327478701
2．说一说已经知道的数位顺序。
二、学习新知
1．想一想：
一千一千地数，一千下面是几千？
面是几千？
九千下面是多少？
2．一万是几个千组成的？
3．在计数器的千位上拨3，它表示什么呢？
如果在五千下千位上拨5，又表示什么呢？
4．在计数器的万位上拨1，你知道它表示多少吗？
5．请学生在计数器上拨数，其他学生思考：
这些数分别表示多少？
（学生进行拨数）
6．填空：
3个千是（）6个千是（）5个千是（）1个万是（）
7．认识数位顺序表
数位顺序表
……
（）位
（）位
（）位
（）位
（）位
想一想：
从右边起，第（）位是万位。
8．你觉得万这个单位怎样？
我们学校大约有1000人，要几个我们这样的学校的人数，大约就是1万呢？
三、练习
1．完成“想想做做”的第1题。
学生先独立完成在书上，再请学生进行交流。
2.完成“想想做做”的第2、3题。
同桌相互读给对方听，再请部分学生来读一读。
并思考：
你从这些数据中知道了什么？
3．完成“想想做做”的第6题
学生先独立完成在书上，然后组织交流。
你还能提出哪些问题？
只要是合理的都行。
4．完成“想想做做”的第7题。
先让学生讨论：
他们两家可能相距多少米？
再组织交流。
这节课我们学习了什么内容？
你都学到了什么？
“想想做做”第4、5题
第二课时
【集体备课】
备注
【教学过程】
一、复习
1．想一想：
我们昨天学习了哪个新的计数单位？
2．算一算：
8000-2000=10000-7000=
2000+1000=2000+5000=6000+2000=
二、学习新知
1．师拿出计数器，在个位上拨“2”，想一想“2”表示什么？
2．继续在十位上拨“5”，它又表示什么？
它和个位上的“2”合在一起，表示什么？
3．继续在百位上拨“6”，表示什么？
与个位、十位上的数合在一起，又表示什么？
4．在千位上拨“3”，表示什么？
与百位、十位、个位上的数合起来又表示什么？
谁能完整地来说一说？
5．师出示“2个千、3个百、6个十和5个一合起来是多少？
”的题目，请一位同学在计数器上拨一拨，其他同学思考：
这个数是多少？
怎么读？
6．请学生来报一个数，请另一个学生在计数器上拨数，要求说出这个数的组成及读法。
7．再出示“3个千、5个十和2个一合起来是多少？
”请学生试着写一写、读一读。
8．想一想“三千零二是由几个千和几个一组成的？
9．谁能来读一读“3002”这个数？
学生先进行试读，在请学生来读。
能不能读成“三千零零二”，在什么情况下两个“0”，只要读一个零？
10．读一读：
300430403400（体会：
如果0出现在数的末尾是不用读出来的。
）
三、练习
1．做“试一试”
先说出数的组成，再写一写，读一读。
学生先独立完成，做完后进行交流，比较。
2．做“想想做做”的第1题。
先在书上写一写，再读一读。
3．完成“想想做做”第2题。
先说出各数的组成，再读一读。
3745516060308002
4．完成“想想做做”的第3题。
写出下面商品的价钱。
三千五百五十元九千零二十元
二千八百零八元先让学生独立完成在书上，再进行交流。
四、小结
这节课我们学习了什么内容？
你明白了什么？
第三课时
【集体备课】
备注
【教学过程】
一、复习
1．算一算：
2000+2000=4000+1000=
3000+4000=10000-2000=2000+3000=
2．读一读：
21763098900120302300
2003
3．6782里面有（）个千、（）个百、（）个十和（）个一。
3004里面有3个（）和4个（）。
5个千和4个百组成的数是（）。
5个千和4个十组成的数是（）。
5个千和4个一组成的数是（）。
二、练习
1．读出下面横线上的数。
世界最高峰——珠穆朗玛峰的海拔高度大约是8848米。
世界第一大洋——太平洋的平均深度大约是4028米。
2．写出下面横线上的数。
世界第一斜拉索桥——上海杨浦大桥全长八千三百五十四米。
世界著名的大瀑布——尼亚加拉瀑布宽一千二百四十米。
3．做“想想做做”的第7题。
学生先在书上完成，再组织交流。
引导学生进行对比，体会每组3道题之间的联系。
4．找规律：
让学生先独立完成“想想做做”的第8题，
然后同桌两人合作进行找规律，看哪个组先找到规律。
5．组数活动：
老师提供3、7、0、0这四个数字，请学生进行组数活动。
看谁组成的数最多？
6．连一连：
书上的第11题，学生先独立完成，再组织交流。
7．课外小知识：
学生自学“你知道吗？
”的课外读物。
自
学后请同学来说一说：
你知道了些什么？
三、小结
这节课我们学习了什么？
你知道了什么？
四、作业完成“想想做做”的第9题。
第四课时
【集体备课】
备注
【教学过程】
一、复习
1．比较下面数的大小，并说一说你是怎么比的？
324（）432324（）342
2．一件衣服87元，一条裤子218元，裤子和衣服哪个更贵？
你怎么知道的？
二、学习新知
1．出示一台电视机的价格是2530元，一台空调机的价格是3680元，想一想：
电视机和空调机比，哪一台的价格低一些？
2．小组进行讨论。
3．进行交流。
（方法可能有两种，一是2530不到3000，3680已超过3000。
所以，2530比3680小。
二是千位上2比3小，2530就比3680小）
4．你会比电视机（2530元）和冰箱（2350元）的价格吗？
自己先把你的方法与同桌说一说，再组织班级交流。
（电视机和冰箱价格的千位上都是2，该怎样比呢？
）
5．任意选择两种商品，比一比它们的价格，再在小组里说说你是怎样比的。
6．练习：
比大小（并说说你是怎样想的？
）
2380（）32802380（）2360
2380（）82302380（）3820
三、练习
1．做“想想做做”的第1题
学生先独立完成在书上，再进行交流。
2．做“想想做做”的第2题。
火箭每秒能飞行4500米，人造卫星每秒能飞行8000米。
谁飞行得快？
先独立完成，再组织交流。
3．城关小学有学生1036名，林庄小学有学生
890名，哪个学校的学生多？
指名学生说比较的方法，然后完成在书上。
4。
做“想想做做”的第5题。
下面的数各接近几千？
5870401249007104
5003289560448002
学生先相互说给对方听，再在班级里进行交流。
三、小结
今天这节课我们学习了什么内容？
你有什么收获？
四、作业
完成“想想做做”的第4题
第五课时
【集体备课】
备注
【教学过程】
一、复习
1．比较下面数的大小，并说说你是怎么想的？
4560（）54604560（）4460
4560（）64504560（）4520
2．把下面的数按从大到小的顺序排列
1240
2140
1204
2104
二、练习
1．老师出示四个数字，请同学们先组成大小不同的数，然后两个两个进行比较。
8、6、0、5
2．学生先独立进行组数练习，然后同桌两人分别拿出一个数进行比较。
3．你能把这些数按照从大到小的顺序，排一排吗？
4．做书上“想想做做”的第7题。
你能根据下面的统计回答问题吗？
先说给同桌听，再在班级里进行交流。
5．做书上“想想做做”的第8题。
多媒体显示我国五岳的高度，然后请同学们按照五岳的高度从高到低排一排？
西岳华山1997米北岳恒山2017米
中岳嵩山1440米东岳泰山1524米
南岳衡山1290米
6．根据这些天所学的内容，你能也来出几道题目考考你的同学吗？
（同学之间相互出题、做题）
三、小结
今天这节课我们学习了什么内容？
你有什么收获？
四、作业
完成“想想做做”的第7、8两题。
第六课时
【集体备课】
备注
【教学过程】
一、复习
1．一千一千地数，几千后面的数是一万？
2．10个一千是多少？
3．6000接近1000还是接近10000？
你是怎么想的？
二、练习
1．做“练习三”的第1题。
先让学生独立完成在书上，再进行交流。
2．完成“练习三”的第2题。
读出下面各数，并说一说每个数中的“6”各表示多少，再用线连一连。
3．做“练习三”的第3题。
写出下面横线上的数。
（1）在海拔三千一百九十七米的高原上，有我国最大的咸水湖—青海湖。
（2）世界上的鸟类大约有八千七百种。
（3）在一千三百八十年前，我国挖成了一条世界上最长的人工河—京杭大运河。
（4）这一版报纸大约有一万字。
4．计算：
7200-20007000+30008000-3000
6700-700600+300010000-6000
学生先做在书上，再组织交流。
5．填表
星期五
星期六
星期日
1030人
2914人
3027人
a）每天参观的人数个接近几千？
b）参观人数最多的一天比最少的一天大约多几千人？
学生先独立做在书上，在组织交流。
三、总结
这节课我们一起练习了什么？
通过今天的练习，你有什么收获？
四、作业
1．完成书上练习三的第4、5两题。
预习明天要学习的内容。
第七课时
【集体备课】
备注
【教学过程】
一、练习数的大小比较
1．出示书上第6题，在○里填上〈或〉。
998○10204800○40807103○7120
学生先独立完成在书上，然后老师再组织交流。
2．补充练习：
3060○36002300○32006000○5999
二、比一比，说一说，在小组里交流。
如：
2980接近3000，6926比3000多得多，
3045比3000多一些。
出示：
5880693099007260604479463045，让学生也用上谁比谁多得多？
谁与谁比较接近？
谁比谁多一些来说几句话。
三、找规律
出示书上的图形，让学生进行找规律的练习。
待学生找出规律后，组织学生进行交流。
四、在（）
里可以填几？
5（）26〈531439（）2〉3968
这道题目应注重培养学生的发散思维，尽
可能地让学生说出符合条件的所有答案。
五、小结
这节课我们练习了什么？
你有什么收获？
六、作业
完成练习三的第6、9题
第三单元千克和克
第一课时
【集体备课】
备注
【教学过程】
一、课前谈话
同学们，你们在二年级时已经学习了千克和克，那么对于千克和克，你想告诉大家一些什么呢？
（学生回答）师根据学生的回答进行板书：
千克又叫公斤，用
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