新课标人教版三年级语文下册第三四单元导学案教案.docx

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新课标人教版三年级语文下册第三四单元导学案教案

三年级语文（下册）导学案班级：

组名：

姓名：

9寓言两则

【知知识链接

1、“寓”，寄托；“言”，讲道理。

寓言故事是文学体裁的一种。

含有讽喻或明显教训意义的故事。

它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。

中国历来有些著名的寓言故事如《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等。

课前独学

一、给课文标出段序，画出会认、会写的生字所组成的词语，用自己喜欢的方法记住他们。

课文《亡羊补牢》共（）个自然段。

《南辕北辙》共（）个自然段。

我画出的词语是：

。

二、放声朗读课文，能把课文读通、读顺。

三、我能通过查字典和联系课文知道“亡”和“牢”的意思。

亡：

。

牢：

。

四、我的发现或问题：

我的发现（或问题）：

课中导学

第一课时

【学习目标】

1、我会认5个生字，会写12个生字，还会正确读写《词语表》里第九课的词语。

2、我可以正确、流利、有感情地朗读课文。

3、我能用自己的话讲《亡羊补牢》的故事

【学习重难点】

重点：

我能想象画面有感情地朗读课文《亡羊补牢》。

难点：

我能理解《亡羊补牢》这个故事所告诉我们的道理。

【学习过程】

一、小组分小节朗读课文，要求做到正确、流利。

二、独学检测：

1、以“我要抢话筒”的形式，展示独学部分的题目。

2、两人小对子互批独学部分的题目，并互评星。

三、赛朗读：

我能想象画面，流利地朗读课文。

四、三人小对子讨论后展示：

1、丢养人第一次丢了羊之后，为什么不修补羊圈？

2、丢养人第二次丢了羊之后，心里是怎么想的？

怎么做的？

结果怎样？

五、小组讨论后展示：

1、丢养人是一个什么样的人?

2、这个故事让我懂得了什么？

组内评星。

学文图解

　　　　　　　　　亡　　第一次丢羊　　毫不在意　　　　未

　　　　　　　　　羊　　第二次丢羊　　后悔——修羊圈　为

　　　　　　　　　补　　结果　　　　　再也没丢　　　　迟

　　　　　　　　　牢　　　（听劝告，知错及时改正）　　也

第二课时

【学习目标】

1、我可以正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我能用自己的话讲《南辕北辙》的故事

【学习重难点】

重点：

我能想象画面有感情地朗读课文《南辕北辙》。

难点：

我能理解《南辕北辙》所告诉我们的道理。

【学习过程】

一、默读课文后小组讨论展示：

1、去楚国的人知道楚国在南边却往北走，朋友劝他，他为什么不听？

2、他能到达楚国吗？

二、以“我要抢话筒”的形式，说说你想对这个楚国人说的话。

评星。

三、达标检测：

1、读句子，给带点的字填上正确的读音。

张叔叔在村里圈（）定的地方盖了一个羊圈（）。

2、按要求写句子。

⑴他把羊圈修的结结实实的。

（改为“被”字句）

。

⑵用“…越…越…”写一句话。

。

四、作业布置（1题必做，2、3题任选一题完成）。

1、抄写《词语表》里第九课的词语，并选一个词语写话。

2、用自己的话把这两个寓言故事讲给爸爸妈妈听。

3、收集至少两个寓言故事，讲给同学们听。

学文图解

 南   辕     北  辙

                                |               |

                                |               |

                                |               |

                              目的＜——＞行动

                                        |

                                        |

                                        |

                                 无法实现愿望

课后反思

三年级语文（下册）导学案班级：

组名：

姓名：

10惊弓之鸟

知识链接

成语故事是我国历史的一部分，成语是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。

经过时间的打磨，千万人的口口叮传，每一句成语又是那么深刻隽永、言简意赅。

阅读成语故事，可以了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材。

所以，学习成语是青少年学习中国文化的必经之路。

成语故事以深刻形象的故事典故讲述一些道理。

成语就是有道理的词语。

课前独学

一、给课文标出段序，画出会认、会写的生字所组成的词语，用自己喜欢的方法记住他们。

课文共（）个自然段，我画出的词语是：

。

二、放声朗读课文，做到正确、流利，读不好的地方多读几遍哦！

加油！

三、我围绕了文中的小泡泡进行了思考。

1、我知道更羸为什么不用箭就能使大雁掉下来了。

四、我的发现或问题：

我的发现（或问题）：

课中导学

第一课时

【学习目标】

1、我会认5个生字，会写12个生字，还会正确读写《词语表》里第十课的词语。

2、我可以和同学分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

3、我能抓住关键词理解课文。

【学习重难点】

重点：

我能想象画面有感情地朗读课文。

难点：

我能抓住重点词语理解句子。

【学习过程】

一、小组分小节朗读课文，要求做到正确、流利。

二、独学检测：

1、以“我要抢话筒”的形式，展示独学部分的题目。

2、两人小对子互批独学部分的题目，并互评星。

三、小组分角色朗读：

我能想象画面，把课文朗读得韵味十足。

四、三人小对子讨论后展示：

1、更羸是一个怎样的人？

2、第五段中描写更羸和大雁动作的词有哪些？

组内评星。

第二课时

【学习目标】

1、我能说出课文的主要内容。

2、我能抓住重点语句体会更羸是如何进行分析推理的。

【学习重难点】

我能抓住重点语句体会更羸是如何进行分析推理的。

【学习过程】

一、默读课文，边读边想，更羸看到了什么？

听到了什么？

又是怎么分析的？

二、小组讨论、交流、展示：

1、惊弓之鸟的意思是什么？

2、这个故事让我懂得了什么？

三、达标检测：

1、读句子，给带点的字填上正确的读音。

1）他的文章经过老师更（）改后，更（）加精彩了。

2）等我回到住处（），再帮你处（）理这个问题。

2、辨字组词。

列（）借（）愈（）

裂（）猎（）愉（）

四、作业布置。

1、把《惊弓之鸟》这个成语故事讲给家人听。

2、抄写《词语表》里第十课的词语，并选一个词语写话。

学文图解

10惊弓之鸟

　　　　　伤口裂开

　　　　　　　　　　　　　　　往高处飞　↗　∣

　　　　　　　　　　　　　心里害怕　↗　　　∣

　　　　　　　听到弦响　↗　　　　　↓

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　掉了下来

课后反思

三年级语文（下册）导学案班级：

组名：

姓名：

11画杨桃

课前独学

一、给课文标出段序，画出会认、会写的生字所组成的词语，用自己喜欢的方法记住他们。

课文共（）个自然段，我画出的词语是：

。

二、默读两遍，朗读三篇。

读通、读顺课文

三、我找到了描写老师神态的句子并抄了下来。

四、我围绕了文中的小泡泡进行了思考。

1、我知道了老师的神情为什么变严肃了。

五、我的发现或问题：

我的发现（或问题）：

课中导学

第一课时

【学习目标】

1、我会认6个生字，会写12个生字，还会正确读写《词语表》里第十一课的词语。

2、我可以正确、流利、有感情地朗读课文。

【学习重难点】

重点：

我能想象画面有感情地朗读课文。

难点：

我能抓住描写老师动作的词去感受老师从“我”的角度去观察实物。

【学习过程】

一、小组分小节朗读课文，要求做到正确、流利。

二、独学检测：

1、以“我要抢话筒”的形式，展示独学部分的题目。

2、两人小对子互批独学部分的题目，并互评星。

三、三人小对子讨论后展示：

1、我为什么会把杨桃画成五角星？

2、课文描写老师动作的词有哪些？

四、熟背老师说的那段话并摘抄在积累本上。

组内评星。

第二课时

【学习目标】

1、我能说出课文的主要内容，知道课文表达的思想感情。

2、我能抓住重点词句，理解课文内容。

懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。

【学习重难点】

我能抓住重点词句，理解课文内容。

懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。

【学习过程】

一、默读课文，边读边想，课文中老师的神情为什么从“严肃”变化为后来的“和颜悦色”?

。

二、小组讨论、交流这个故事让我懂得了什么？

。

三、在生活和学习中是否也遇到过像作者一样难看的情形呢？

四、组内背诵课文。

评星。

五、达标检测：

1、读句子，给带点的字填上正确的读音。

1）母亲常常教（）育我，作为老师不仅要认真教（）书，还要耐心育人

2）这部戏的男主角（）正坐在墙角（）的长凳上

2、写出下列词的近义词。

准确——（）教诲——（）叮嘱——（）

审视——（）严肃——（）相信——（）

3、形近字组词。

叮（）幅（）诲（）

钉（）福（）悔（）

六、作业布置。

1、抄写《词语表》里第十一课的词语，并选一个词语写话。

2、用“不像…而像”“不要…要”各写一句话。

学文图解

11画杨桃

画杨桃——五角星

嘲笑→吞吞吐吐

严肃→和颜悦色

课后反思

三年级语文（下册）导学案班级：

组名：

姓名：

12＊想别人没想到的

课前独学

一、给课文标出段序。

课文共（）个自然段。

二、放声朗读课文，做到正确、流利，读不好的地方多读几遍哦！

加油！

三、你一定有办法理解下面词语的意思。

徒弟召集果然神情连绵禁不住

称赞若隐若现密密麻麻恍然

四、我的发现或问题：

我的发现（或问题）：

课中导学

一课时

【学习目标】

1、这是一篇开发智力的有趣故事，我能快速默读课文。

2、我能了解课文内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

【学习重难点】

重难点：

我能了解课文内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

【学习过程】

一、小组分小节朗读课文，要求做到正确、流利。

二、独学检测：

1、以“我要抢话筒”的形式，展示独学部分的题目。

2、两人小对子互批独学部分的题目，并互评星。

三、三人小对子讨论后展示：

1、三个徒弟分别画了什么？

2、为什么小徒弟的的画令画师最满意？

四、默读课文（不动唇、不手指），边读边想，这个故事告诉了我们什么道理？

故事告诉我们

。

（展示交流组内评星。

）

五、达标检测：

1、读句子，给带点的字填上正确的读音。

1）老师称（）赞我是个称（）职的小班长。

2、在括号里填上合适的词语。

三（）徒弟一（）骆驼（）的神情

（）的山峰（）的群山（）的线

六、作业布置。

（1题必做，2题视情而定，有就做。

）。

1、抄写下面的词语。

并选一个词语写话。

徒弟召集果然神情连绵禁不住

称赞若隐若现密密麻麻恍然

2、你有没有想到过别人没想到的事？

学文图解

12  想别人没想到的

大徒弟     许多小骆驼         不满意    

二徒弟     许多骆驼头         不满意    

小徒弟     两只在山谷中走     称  赞

（妙在创新）

课后反思

三年级语文（下册）导学案班级：

组名：

姓名：

语文园地三

知识链接

写人物文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写外貌、行动、语言和心理活动，笔下的人物才能栩栩如生，形象感人。

课前独学

一、熟读“我的发现”中的句子，你一定会有所发现，把你的发现写下来。

二、你一定能把日积月累中的佳句与谚语读好并背下来。

三、这个成语故事很有意思，把这个故事读熟并讲给大家听吧。

课中导学

第一课时

【学习目标】

1、我能发现有些句子改成反问句后可以加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。

2、我会在阅读中去积累好词佳句与谚语。

【学习重点】

感知反问句的作用及反问句与陈述句的转化

【学习过程】

一、独学反馈：

1、个人展示独学部分的第一至三题。

2、两人小对子互批独学部分的题目，并互评星。

二、独学成果共分享：

1、大家一起来练习反问句与陈述句的转化。

（你来说我来变）

2、大家一起来背一背日积月累中的谚语。

三、小组交流、探究学习：

1、把读读背背的谚语抄写在积累本上，并背下来。

2、展示自己平时搜集的成语故事。

第二课时

【学习目标】

1、我会以自我介绍为内容进行口语交际，我能讲清自己的性格、爱好，还能说出自己的优点和缺点。

让大家更了解我。

2、我会运用课文中学到的表达方法、按要求写好本次习作。

【学习重点】

围绕话题开展好口语交际活动。

【学习过程】

一、在小组里轮流交流介绍自己。

并互相评价，说说谁把

自己的特点讲得最清楚；讲得最真实。

每组评出讲得最

好的一人在全班发言。

二、我们一起来研讨研讨习作吧！

1、这次习作的要求是：

根据自己说的和同学的

评价，抓住自己的特点写一写自己，向别人展示一个真实的你。

2、在口语交际基础上，回家独立完成习作，不少于300字。

（家庭作业）

三、达标测评：

辨字组词

诲（）愈（）晌（）幅（）悦（）硬（）

悔（）愉（）响（）福（）说（）便（）

课后反思

三年级语文（下册）导学案班级：

组名：

姓名：

13和时间赛跑

知识链接

林清玄，当代著名作家、散文家、诗人、学者。

笔名：

秦情、林漓、林大悲、林晚啼、侠安、晴轩、远亭等。

他是台湾作家中最高产的一位，也是获得各类文学奖最多的一位，也被誉为"当代散文八大家"之一。

课前独学

一、给课文标出段序，画出会认、会写的生字所组成的词语，用自己喜欢的方法记住他们。

课文共（）个自然段，我画出的词语是：

。

二、我能把课文默读两遍，朗读三遍。

做到读通、读顺。

三、这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。

我把文中自己最喜欢的两句话抄了下来。

1、

2、

四、我围绕了文中的小泡泡进行了思考。

1、我知道课文里的“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”了。

五、我的发现或问题：

我的发现（或问题）：

课中导学

第一课时

【学习目标】

1、我会认6个生字，会写13个生字，还会正确读写《词语表》里第十三课的词语。

2、我可以正确、流利、有感情地朗读课文。

3、我把能给我们深深启示的语句认真地抄写在积累本上，并牢记在心间。

【学习重难点】

重点：

我能想象画面有感情地朗读课文。

难点：

我能联系上下文和生活经验，去感受珍惜时间的意义。

【学习过程】

一、小组分小节朗读课文，要求做到正确、流利。

二、独学检测：

1、以“我要抢话筒”的形式，展示独学部分的题目。

2、两人小对子互批独学部分的题目，并互评星。

三、秀秀我的朗读：

我能把课文读的亲切自然，好像在和朋友谈心。

四、三人小对子讨论后展示：

1、“所有时间里的事物，都永远不会回来了。

”是什么意思？

2、当“我”看到太阳一寸一寸地落下山头，鸟一只一只飞走的时候，“我”的心情是怎样的？

第二课时

【学习目标】

1、我能背诵课文中自己喜欢的部分。

2、我能搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

【学习重难点】

体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

【学习过程】

一、默读课文，边读边想，课文写了我和时间赛跑的那几件事？

（展示交流）

二、小组讨论、交流：

1、你觉得人跑得过时间吗？

2、生活中，你是如何珍惜时间的？

三、组内背诵课文。

评星。

四、达标检测：

1、读句子，给带点的字填上正确的读音。

1）你将（）来一定是一个运动健将（）。

2、照样子再组词。

塞-（土）+（页）→赛（赛跑）

优-（）+（）→（）

旺-（）+（）→（）

蔚-（）+（）→（）

五、作业布置。

1、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句写在积累本上。

2、抄写《词语表》里第十三课的词语，并选一个词语写话。

学文图解

13和时间赛跑

　和时间赛跑――珍惜时间 

　　永远不回  ――――   可怕     不是滋味 

　　过得飞快  ――――   着急     悲伤 

　　赢得时间  ――――   高兴     激动 

　　养成习惯  ――――   受益不浅 

课后反思

三年级语文（下册）导学案班级：

组名：

姓名：

14检阅

课前独学

一、给课文标出段序，画出会认、会写的生字所组成的词语，用自己喜欢的方法记住他们。

课文共（）个自然段，我画出的词语是：

。

二、放声朗读课文，做到正确、流利，读不好的地方多读几遍哦！

加油！

三、我围绕了文中的小泡泡进行了思考。

1、我知道了“为什么谁都不愿意第一个开口”。

2、我能体会博莱克走在队伍里的心情。

四、我的发现或问题：

我的发现（或问题）：

课中导学

第一课时

【学习目标】

1、我会认5个生字，会写14个生字，还会正确读写《词语表》里第十四课的词语。

2、我可以正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容。

【学习重难点】

重难点：

有感情地朗读课文，理解课文内容。

【学习过程】

一、小组分小节朗读课文，要求做到正确、流利。

二、独学检测：

1、以“我要抢话筒”的形式，展示独学部分的题目。

2、两人小对子互批独学部分的题目，并互评星。

三、默读课文，做到不手指么不出声。

四、三人小对子讨论后展示：

1、课文写了关于检阅的那几件事？

2、你从文中第六自然段中的五个问号中读出了什么？

组内评星。

第二课时

【学习目标】

1、有感情地朗读课文。

2、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

【学习重难点】

重点：

有感情的朗读课文，在阅读中体会人物的心理变化。

难点：

感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

【学习过程】

一、默读课文，小组讨论展示：

队长的提议与儿童队员最终的态度，让你感受到什么？

。

二、小组讨论、交流：

评星。

1、观众为什么会说“这个小伙子真棒！

”？

。

2、为什么观众又会说“这些小伙子真棒！

”？

。

三、达标检测：

1、读句子，给带点的字填上正确的读音。

1）重症监护室禁（）止入内，她透过窗子静静地看着，情不自禁（）地落下泪来。

2、在括号里填上合适的词语。

（）的检阅（）的局面（）的队伍

（）的声音（）的节日（）的表情

3、按要求写句子。

1）他腿不方便。

他仍然是儿童队员（用关联词合成一句话）

。

2）长时间的掌声淹没了观众的议论声。

（改为“把”字句和“被”字句）

。

。

四、作业布置

1、抄写《词语表》里第一十四课的词语，并选一个词语写话。

2、学了这篇课文，你想对博莱克说些什么呢？

请把你想对他说的话写下来。

学文图解

14、检阅

博莱克

美好的心灵

儿童队员

课后反思

三年级语文（下册）导学案班级：

组名：

姓名：

15争吵

课前独学

一、给课文标出段序，画出会认、会写的生字所组成的词语，用自己喜欢的方法记住他们。

课文共（）个自然段，我画出的词语是：

。

二、我能把课文默读两遍，朗读三遍。

做到读通、读顺。

三、课文中父亲说的话很有道理。

我把文中父亲说的两句话抄了下来。

1、

2、

四、我围绕了文中的小泡泡进行了思考。

1、我知道了他们都说在外面等着对方，但他们想的不一样。

2、我知道课文里的“挨”是什么意思。

五、我的发现或问题：

我的发现（或问题）：

课中导学

第一课时

【学习目标】

1、我会认13个生字，会写14个生字，还会正确读写《词语表》里第十五课的词语。

2、我可以正确、流利、有感情地朗读课文。

3、我能体会文中人物的心理变化。

【学习重难点】

重点：

我能想象画面有感情地朗读课文。

难点：

我能体会文中人物的心理变化。

【学习过程】

一、小组分角色朗读课文，要求做到正确、流利。

二、独学检测：

1、以“我要抢话筒”的形式，展示独学部分的题目。

2、两人小对子互批独学部分的题目，并互评星。

三、晒晒我的朗读：

我能想象画面，把课文朗读得韵味十足。

四、三人小对子讨论后展示：

组内评星。

1、文中哪些语句写出了我与克莱谛争吵后的心理变化？

2、你喜欢课文中的谁？

喜欢他什么？

第二课时

【学习目标】

1、我能有感情地朗读课文。

2、我能说出课文的主要内容，体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容并学着处理同学之间出现的问题。

【学习重难点】

体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容并学着处理同学之间出现的问题。

【学习过程】

一、默读课文，边读边想，文中父亲说的话的含义。

（交流展示）

。

二、小组讨论、交流：

你和同学之间发生过争吵吗？

你们是怎么解决的？

。

三、达标检测：

1、选字填空。

即既立（）（）然（）而

愤奋（）斗气（）勤（）

抄吵（）写（）架（）争

2、根据意思写词语。

1）、打击批评自己或损害自己利益的人。

（）

2）、对人的疏忽、过失或错误宽恕谅解，不加泽备货惩罚。

（）

3）、因极度不满而情绪激动。

（）

四、作业布置。

1、抄写《词语表》里第十五课的词语，并选一个词语写话。

2、写写和同学发生过的一件事情。

学文图解 

15      争吵

嫉妒——报复——争吵——后悔——和好

宽容  团结友爱

课后反思

三年级语文（下册）导学案班级：

组名：

姓名：

16＊绝招

课前独学

一、给课文标出段序。

课文共（）个自然段。

二、放声朗读课文，做到正确、流利，读不好的地方多读几遍哦！

加油！

三、你一定有办法理解下面词语的意思。

挺着瞪着尴尬绝招

空翻倒立气量在理

四、我的发现或问题：

我的发现（或问题）：

课中导学

一课时

【学习目标】

1、我能借助拼音正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2、我能理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

3、激发努