学前2班第一学期琴法11.docx

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学前2班第一学期琴法11

百色市财经职业技术学校

百色市民族旅游学校

教案

授课专业：

学前教育2班

授课名称：

琴法基础

授课教师：

陈云波

教务负责人：

何堂飞

学校负责人：

马德峰

2013年9月1日

第1、2次课4学时授课时间180分钟

课题（章节）

钢琴的基本常识和弹奏的基本要点

教学目的与要求：

学习这一讲使同学们初步了解关于钢琴的一些基础知识，弹奏钢琴的姿势和手型。

教学重点、难点：

钢琴弹奏的姿势和手型

教学方法及师生互动设计：

教学中使用教师示范、巡回指导学生

课堂练习、作业：

练习弹奏钢琴的姿势和手型

课后小结：

学生初次接触钢琴，弹奏时姿势不正确，坚持不久；手型不正确，手指僵硬。

第页

教学内容（讲稿）

备注

（包括：

教学手段、时间分配、临时更改等）

一、轻松引出钢琴弹奏这个话题，同学们回忆以前是否接触过类似钢琴或电钢琴、电子琴等一些键盘式的乐器。

二、讲授新课，认识钢琴。

老师一边讲课一边作示范。

（一）钢琴的常识

钢琴是通过手指触键引起琴槌击琴弦而发声键盘乐器。

钢琴的前身是拨弦古钢琴。

常见的钢琴有三角钢琴和立式钢琴。

一般有88个键，由7个白键和5个黑键组成一个音组。

共由大字二组的A2至小字五组的C5构成。

（二）钢琴弹奏的姿势和手形

1.坐的姿势。

琴凳应与钢琴保持适当的距离，使弹奏着的双手能自由地在整个琴键上移动。

2.弹奏姿势和手形。

初学者弹奏时，手指自然弯曲，手呈半圆形，收的掌关节和指关节都应撑起，勿塌陷或僵硬。

前臂和手以同一水平的位置摆在琴键上，掌关节略高于手腕。

手指触键的基本位置应取在白键和黑键距离的1/3处。

弹黑键时，手指的触键点在黑键的前部。

手指的每一次弹奏包含着3个动作过程：

准备、触键、离键。

三、练习：

注意弹奏的姿势和手型。

五指（五音）练习

四、小结

10分钟

35分钟

130分钟

5分钟

第3、4次课4学时授课时间180分钟

课题（章节）

第一单元非连音奏法

教学目的与要求：

学习弹奏的一种常用方法：

非连音奏法

教学重点、难点：

非连音弹奏的方法和技巧

教学方法及师生互动设计：

教师示范、学生练习、教师巡回指导

课堂练习、作业：

用非连音的弹奏法进行左右手五指练习

课后小结：

学生弹奏的姿势和手型不正确，但是大多学生对弹奏极感兴趣。

第页

教学内容（讲稿）

备注

（包括：

教学手段、时间分配、临时更改等）

一、教师示范弹奏的方法，纠正学生的姿势和手型。

二、讲授新课

（一）教师讲解非连音的弹奏法，并示范弹奏。

非连音奏法是钢琴弹奏的一种常用方法。

弹奏时，音与音之间略有分离，它是断奏法之一。

弹奏指定乐音时，手腕带动手臂慢慢提起，手自然下垂，当手臂提到适当高度时，手腕自然转动，转动产生的力使手臂自然下落，弹奏的手指弹至琴键底部，支撑着整个手和手臂的自然重力，其他手指自然弯曲，保持基本的手型。

当乐音的时值达到时，手指自然放松地由键底回到键面。

然后手腕带动手臂离开琴键，弹奏第二个音。

非连音弹奏时，手、手臂、肩关节与肌肉要灵活、放松，不能僵直。

当弹奏手指接触琴键到达键底的瞬间，指尖的肌肉要有一定的紧张感，肩、臂和手的重力自然导入指尖。

各手指弹入琴键的力量是均等的。

（二）认识键盘

1.指法标记。

弹奏钢琴的手指用“1”“2”“3”“4””5“来标记指法。

左右手的指序均以“1”为拇指，“2”为食指，“3”为中指，“4”为无名指，“5”为小指。

2.键盘上的音区。

在键盘上，以中央C为中心，向右（也称向上）方弹奏，音逐渐升高，向左（也称向下）方弹奏，声音逐渐降低。

3.键盘。

钢琴的键盘由88个键组成（包括黑键和白键）。

在键盘上，两个黑键构成黑键两键组，它们所对应的白键由左向右，分别是C、D、E键。

在键盘上，三个黑键构成黑键三键组，它们所对应的白键由左向右，分别是F、G、A、B

三、学生练习：

左右手分别用非连音弹奏法弹奏一个八度音阶

四、小结，布置练习：

用非连音的弹奏法进行左右手五指练习

10分钟

35分钟

练习中，纠正学生弹奏的指法和姿势、手型。

注意区分键盘上黑键和白键的关系和音

25分钟

100分钟

教师巡回指导、纠正学生弹奏的姿势、手型

10分钟

3

第5、6次课4学时授课时间180分钟

课题（章节）

第一单元五、认识五线谱和视奏

教学目的与要求：

1.认识五线谱上的七个基本音及上移下移的音高

2.能分辨高音谱表上和低音谱表上的音

教学重点、难点：

分辨高音谱表上和低音谱表上的各个音

教学方法及师生互动设计：

教师示范、学生练习、教师巡回指导

课堂练习、作业：

用非连音的弹奏法进行左右手五指练习

课后小结：

学生弹奏的姿势和手型不正确，未能分辨五线谱上的各个音，但是大多学生对弹奏极感兴趣。

第页

教学内容（讲稿）

备注

（包括：

教学手段、时间分配、临时更改等）

一、学生回课，教师检查、指导。

二、讲授新课：

认识五线谱与视奏

（一）五线谱

五线谱由平行的五条线和四个间构成，音符出现在五线谱的线上和间上。

1.高音谱号：

也叫G谱号，G音出现在第二线上。

2.低音谱表：

也叫F谱号，F音出现在第四线上。

练习：

在高音谱表上和低音谱表上找出各音，并在键盘上弹奏。

3.大谱表：

由垂直线和花边线连接的两条五线谱构成大谱表。

上一行谱表为G普标，表示高声区；下一行谱表为F谱表，表示低声区。

（二）视奏

将乐谱上不同时值与音高的变化音符和各种音乐记号与术语，未经反复练习，直接在键盘上准确慢速地表达弹奏，这种形式就是视奏。

视奏是学习钢琴弹奏的一个重要环节，视奏的最初阶段需要注意的问题是：

1.养成准确读谱的习惯，学会认识乐谱上的音符、节奏、指法及各种音乐符号，逐步培养横向（由左向右）看谱和纵向（右下向上）看谱的能力。

2.养成准确的看谱视奏习惯。

3.养成正确地运用指法的习惯。

4.培养双手熟练的键盘弹奏能力，并能边听边唱，提高对音乐的感知能力。

5.训练大脑与视觉、手指触觉语听觉的协调性。

6.认识力度记号：

f表示强；p表示若；mf表示中强；mp表示中弱。

三、课堂练习：

左右手分别用非连音弹奏法弹奏一个八度音阶

四、小结、纠正学生在弹奏中的缺陷或错误。

10分钟

35分钟

120分钟

教师巡回指导、纠正

15分钟

第7、8次课4学时授课时间180分钟

课题（章节）

第一单元非连音弹奏

教学目的与要求：

用非连音弹奏，按照规定指法

教学重点、难点：

弹奏的姿势和手型、指法、节奏

教学方法及师生互动设计：

教师示范、学生练习、教师巡回指导

课堂练习、作业：

第一课分手单音练习

练习1、2

课后小结：

学生弹奏的姿势和手型不正确，未能分辨五线谱上的各个音，但是大多学生对弹奏极感兴趣。

第页

教学内容（讲稿）

备注

（包括：

教学手段、时间分配、临时更改等）

一、集体回课：

分别左右手用非连音奏法弹奏C大调音阶

二、练习：

P6练习1、2

1.教师示范

2.学生练习，教师巡回指导、纠正。

要求：

以中央C音为轴心，找出他的上行五度音G，下行五度音F。

在键盘上，手指的三指应用非连音奏法弹奏旋律。

然后，分别运用二指或四指指法，用非连音奏法反复弹奏练习，注意旋律的流畅进行。

三、学生回课。

同时纠正学生在弹奏中的缺陷或错误。

15分钟

120分钟

45分钟

第9、10次课4学时授课时间180分钟

课题（章节）

第一单元非连音弹奏

教学目的与要求：

用非连音弹奏，按照规定指法

教学重点、难点：

弹奏的姿势和手型、指法、节奏

教学方法及师生互动设计：

教师示范、学生练习、教师指导

课堂练习、作业：

第一课分手单音练习

练习3、4

课后小结：

学生的视奏能力不好，未能在五线谱上准确的找到音，且弹奏的节奏不稳定，或是完全不对。

但大多学生对弹奏的兴趣很高，课堂练琴率很高。

第页

教学内容（讲稿）

备注

（包括：

教学手段、时间分配、临时更改等）

一、集体回课：

分别左右手用非连音奏法弹奏C大调音阶

二、练习：

P6练习3、4

1.教师示范

2.学生练习，教师巡回指导、纠正。

要求：

以中央C音为轴心，按照规定的指法用非连音奏法反复弹奏练习，注意旋律的流畅进行。

提示：

（1）练习时速度要慢，体会手臂重量的下落，腕、手臂放松，指尖站稳，第一关节不要塌下去。

（2）要数准拍子。

以四分音符为一拍：

全音符数四拍，二分音符数二拍，四分音符数一拍。

（3）由于3指位于手掌的中央位置，比较容易掌握重心，练习时有利于手型的保持和稳定，初学者应加强3指的练习。

三、学生回课。

同时纠正学生在弹奏中的缺陷或错误。

15分钟

120分钟

45分钟

第11、12次课4学时授课时间180分钟

课题（章节）

第一单元非连音弹奏

教学目的与要求：

用非连音弹奏，按照规定指法

教学重点、难点：

弹奏的姿势和手型、指法、节奏

教学方法及师生互动设计：

教师示范、学生练习、教师指导

课堂练习、作业：

第一课分手单音练习

练习5、6

课后小结：

学生的视奏能力不好，未能在五线谱上准确的找到音，且弹奏的节奏不稳定，或是完全不对。

但大多学生对弹奏的兴趣很高，课堂练琴率很高。

第页

教学内容（讲稿）

备注

（包括：

教学手段、时间分配、临时更改等）

一、集体回课：

分别左右手用非连音奏法弹奏C大调音阶

二、练习：

P6练习5、6

1.教师示范

2.学生练习，教师巡回指导、纠正。

要求：

以中央C音为轴心，按照规定的指法用非连音奏法反复弹奏练习，注意旋律的流畅进行。

提示：

（1）4指和5指事弹奏能力较弱的手指，弹奏出的声音相对要弱些。

应避免手臂、手腕、手掌用力下压，1指上翘等紧张动作，注意保持正确的手型。

（2）1指、5指位于手掌外侧，容易躺着触键，致使掌关节塌陷。

弹奏时注意1指、5指正确地站立。

（3）左右2指弹奏黑键时，动作上的要求和重量的运用与弹奏白键相同。

三、学生回课。

同时纠正学生在弹奏中的缺陷或错误。

15分钟

120分钟

45分钟

第13、14次课4学时授课时间180分钟

课题（章节）

第一单元非连音弹奏

教学目的与要求：

用非连音弹奏，按照规定指法

教学重点、难点：

弹奏的姿势和手型、指法、节奏

教学方法及师生互动设计：

教师示范、学生练习、教师指导

课堂练习、作业：

第二课双手交替练习

练习1、2

课后小结：

学生的视奏能力不好，未能在五线谱上准确的找到音，且弹奏的节奏不稳定，或是完全不对。

但大多学生对弹奏的兴趣很高，课堂练琴率很高。

第页

教学内容（讲稿）

备注

（包括：

教学手段、时间分配、临时更改等）

一、集体回课：

分别左右手用非连音奏法弹奏C大调音阶

二、练习：

P8练习1、2

1.教师示范

2.学生练习，教师巡回指导、纠正。

要求：

以中央C音为轴心，按照规定的指法用非连音奏法反复弹奏练习，注意旋律的流畅进行。

提示：

（1）双手交替弹奏时，腕、手臂动作要协调。

（2）注意使休止符休止的时值准确。

（3）以四分音符为一拍，八分音符为半拍，两个八分音符为一拍。

（4）乐曲中较大的重复用反复记号表示。

如果乐曲时从头反复，则前面的记号可省去。

三、学生回课。

同时纠正学生在弹奏中的缺陷或错误。

15分钟

120分钟

45分钟

第15、16次课4学时授课时间180分钟

课题（章节）

第一单元非连音弹奏

教学目的与要求：

用非连音弹奏，按照规定指法

教学重点、难点：

弹奏的姿势和手型、指法、节奏

教学方法及师生互动设计：

教师示范、学生练习、教师指导

课堂练习、作业：

第二课双手交替练习

练习3、4

课后小结：

学生的视奏能力不好，未能在五线谱上准确的找到音，且弹奏的节奏不稳定，或是完全不对。

但大多学生对弹奏的兴趣很高，课堂练琴率很高。

第页

教学内容（讲稿）

备注

（包括：

教学手段、时间分配、临时更改等）

一、集体回课：

分别左右手用非连音奏法弹奏C大调音阶

二、练习：

P9练习3、4

1.教师示范

2.学生练习，教师巡回指导、纠正。

要求：

以中央C音为轴心，按照规定的指法用非连音奏法反复弹奏练习，注意旋律的流畅进行。

提示：

（1）双手交替弹奏时，腕、手臂动作要协调。

（2）注意使休止符休止的时值准确。

（3）以四分音符为一拍，八分音符为半拍，两个八分音符为一拍。

（4）乐曲中较大的重复用反复记号表示。

如果乐曲时从头反复，则前面的记号可省去。

三、学生回课。

同时纠正学生在弹奏中的缺陷或错误。

15分钟

120分钟

45分钟

第17、18次课4学时授课时间180分钟

课题（章节）

第一单元非连音弹奏

教学目的与要求：

用非连音弹奏，按照规定指法

教学重点、难点：

弹奏的姿势和手型、指法、节奏

教学方法及师生互动设计：

教师示范、学生练习、教师指导

课堂练习、作业：

第二课双手交替练习

P10俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》、《劳动号子》

课后小结：

学生的视奏能力不好，未能在五线谱上准确的找到音，且弹奏的节奏不稳定，或是完全不对。

但大多学生对弹奏的兴趣很高，课堂练琴率很高。

第页

教学内容（讲稿）

备注

（包括：

教学手段、时间分配、临时更改等）

一、集体回课：

分别左右手用非连音奏法弹奏C大调音阶

二、练习：

P10俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》、《劳动号子》

1.教师示范

2.学生练习，教师巡回指导、纠正。

要求：

以中央C音为轴心，按照规定的指法用非连音奏法反复弹奏练习，注意旋律的流畅进行。

俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》提示：

（1）放慢速度弹奏，声音要沉稳、有利。

（2）看清指法，数准拍子。

附点二分音符要数三拍。

（3）rit表示渐慢。

《劳动号子》提示：

（1）两拍子的节拍特点是强、弱。

因此弹奏强拍的四分音符、二分音符时，手的动作大些；弹奏处于弱拍的八分音符时动作应相对小些。

（2）“—”为保持音记号，弹奏时充分保持该音的时值，力度上略有加强。

“＞”为重音记号，弹奏时要用力突出该音。

三、学生回课。

同时纠正学生在弹奏中的缺陷或错误。

15分钟

120分钟

45分钟

第19、20次课4学时授课时间180分钟

课题（章节）

第一单元非连音弹奏

教学目的与要求：

用非连音弹奏，按照规定指法

教学重点、难点：

弹奏的姿势和手型、指法、节奏

教学方法及师生互动设计：

教师示范、学生练习、教师指导

课堂练习、作业：

第二课双手交替练习

练习：

《白毛女》序曲的引子、《小青蛙》

课后小结：

学生的视奏能力不好，未能在五线谱上准确的找到音，且弹奏的节奏不稳定，或是完全不对。

但大多学生对弹奏的兴趣很高，课堂练琴率很高。

第页

教学内容（讲稿）

备注

（包括：

教学手段、时间分配、临时更改等）

一、集体回课：

分别左右手用非连音奏法弹奏C大调音阶

二、练习：

《白毛女》序曲的引子、《小青蛙》

1.教师示范

2.学生练习，教师巡回指导、纠正。

要求：

以中央C音为轴心，按照规定的指法用非连音奏法反复弹奏练习，注意旋律的流畅进行。

《白毛女》序曲的引子提示：

（1）符干的方向是区分左右手的标记，符干向上表示用右手弹，符干向下用左手弹。

（2）全部用3指弹，更能锻炼手型的平衡和稳定。

（3）左右手交叉弹奏时，要提前做好准备。

《小青蛙》提示：

这是由两个高音谱表组成的大谱表。

注意左右的高音位置。

三、学生回课。

同时纠正学生在弹奏中的缺陷或错误。

15分钟

120分钟

45分钟

第21、22次课4学时授课时间180分钟

课题（章节）

第一单元非连音弹奏

教学目的与要求：

用非连音弹奏，按照规定指法

教学重点、难点：

弹奏的姿势和手型、指法、节奏

教学方法及师生互动设计：

教师示范、学生练习、教师指导

课堂练习、作业：

第三课双音练习

练习1、2、3、4

课后小结：

学生的视奏能力不好，未能在五线谱上准确的找到音，且弹奏的节奏不稳定，或是完全不对。

但大多学生对弹奏的兴趣很高，课堂练琴率很高。

第页

教学内容（讲稿）

备注

（包括：

教学手段、时间分配、临时更改等）

一、集体回课：

分别左右手用非连音奏法弹奏C大调音阶

二、练习：

P12练习1、2、3、4

1.教师示范

2.学生练习，教师巡回指导、纠正。

要求：

以中央C音为轴心，按照规定的指法用非连音奏法反复弹奏练习，注意旋律的流畅进行。

提示：

（1）弹奏双音时，两个手指都要站好并同时整齐地触键。

注意手臂动作不宜过大，位置要准确，把重量送下去即可，不要将手抬得过高再敲击下去。

手腕要有弹性。

（2）练习3、4还可以用1、3指和5、3指分别进行练习。

三、学生回课。

同时纠正学生在弹奏中的缺陷或错误。

15分钟

120分钟

45分钟

第23、24次课4学时授课时间180分钟

课题（章节）

第一单元非连音弹奏

教学目的与要求：

用非连音弹奏，按照规定指法

教学重点、难点：

弹奏的姿势和手型、指法、节奏

教学方法及师生互动设计：

教师示范、学生练习、教师指导

课堂练习、作业：

第三课双音练习

练习5

课后小结：

学生的视奏能力不好，未能在五线谱上准确的找到音，且弹奏的节奏不稳定，或是完全不对。

但大多学生对弹奏的兴趣很高，课堂练琴率很高。

第页

教学内容（讲稿）

备注

（包括：

教学手段、时间分配、临时更改等）

一、集体回课：

分别左右手用非连音奏法弹奏C大调音阶

二、练习：

P13练习5

1.教师示范

2.学生练习，教师巡回指导、纠正。

要求：

以中央C音为轴心，按照规定的指法用非连音奏法反复弹奏练习，注意旋律的流畅进行。

提示：

（1）从第6小节起两手同时进行，声音要整齐，动作要协调、放松。

不要忽视二分休止符。

（2）最后四个小节两手齐奏，指法要准确。

三、学生回课。

同时纠正学生在弹奏中的缺陷或错误。

15分钟

120分钟

45分钟

第25、26次课4学时授课时间180分钟

课题（章节）

第一单元非连音弹奏

教学目的与要求：

用非连音弹奏，按照规定指法

教学重点、难点：

弹奏的姿势和手型、指法、节奏

教学方法及师生互动设计：

教师示范、学生练习、教师指导

课堂练习、作业：

第三课双音练习

练习6、7

课后小结：

学生的视奏能力不好，未能在五线谱上准确的找到音，且弹奏的节奏不稳定，或是完全不对。

但大多学生对弹奏的兴趣很高，课堂练琴率很高。

第页

教学内容（讲稿）

备注

（包括：

教学手段、时间分配、临时更改等）

一、集体回课：

分别左右手用非连音奏法弹奏C大调音阶

二、练习：

P13练习6、7

1.教师示范

2.学生练习，教师巡回指导、纠正。

要求：

以中央C音为轴心，按照规定的指法用非连音奏法反复弹奏练习，注意旋律的流畅进行。

提示：

（1）sf表示突强，在触键的一刹那用力弹奏。

弹出声音后，手指仍要做到迅速放松，不要再压键。

（2）注意第3、第7小节指法的变化。

（3）f强，p弱。

（4）要弹奏出强、弱力度的对比。

表现出回声的效果。

三、学生回课。

同时纠正学生在弹奏中的缺陷或错误。

15分钟

120分钟

45分钟

第27、28次课4学时授课时间180分钟

课题（章节）

第一单元非连音弹奏

教学目的与要求：

用非连音弹奏，按照规定指法

教学重点、难点：

弹奏的姿势和手型、指法、节奏

教学方法及师生互动设计：

教师示范、学生练习、教师指导

课堂练习、作业：

第四课跳音练习

练习1、2

课后小结：

学生的视奏能力不好，未能在五线谱上准确的找到音，且弹奏的节奏不稳定，或是完全不对。

但大多学生对弹奏的兴趣很高，课堂练琴率很高。

第页

教学内容（讲稿）

备注

（包括：

教学手段、时间分配、临时更改等）

一、集体回课：

分别左右手用非连音奏法弹奏C大调音阶

二、练习：

P15练习1、2

1.教师示范

2.学生练习，教师巡回指导、纠正。

要求：

以中央C音为轴心，按照规定的指法用非连音奏法反复弹奏练习，注意旋律的流畅进行。

提示：

跳音奏法与非连音奏法有相同之处，所不同的是跳音的触键比较短促、敏捷。

弹奏时手指一经触键即迅速离开，腕、臂也必须放松，使弹出的声音轻巧而有弹性。

手不要太紧张，向上反弹时，手和手指仍要放松，不要将手抽起来。

跳音从奏法上分为三种，弹奏的时值也各有不同。

用手臂力量弹奏的跳音，其时值是音符原时值的四分之三；用手腕力量弹奏的跳音，跳音的时值是音符原时值的二分之一；用手指力量弹奏的跳音，跳音的时值是音符原时值的四分之一。

三、学生回课。

同时纠正学生在弹奏中的缺陷或错误。

15分钟

120分钟

45分钟

第29、30次课4学时授课时间180分钟

课题（章节）

第一单元非连音弹奏

教学目的与要求：

用非连音弹奏，按照规定指法

教学重点、难点：

弹奏的姿势和手型、指法、节奏

教学方法及师生互动设计：

教师示范、学生练习、教师指导

课堂练习、作业：

第四课跳音练习

练习3、4

课后小结：

学生的视奏能力不好，未能在五线谱上准确的找到音，且弹奏的节奏不稳定，或是完全不对。

但大多学生对弹奏的兴趣很高，课堂练琴率很高。

第页

教学内容（讲稿）

备注

（包括：

教学手段、时间分配、临时更改等）

一、集体回课：

分别左右手用非连音奏法弹奏C大调音阶

二、练习：

P16练习3、4

1.教师示范

2.学生练习，教师巡回指导、纠正。

要求：

以中央C音为轴心，按照规定的指法用非连音奏法反复弹奏练习，注意旋律的流畅进行。

提示：

（1）要注意二分音符等长时值音符的非连音弹奏，在声音发出后，手指在键上站好，不再用过多的外力。

（2）手臂始终保持放松状态，指尖结实，使声音集中。

（3）为把手臂的重量送下来，使琴键下到底，开始练习跳音时，可以放慢速度练，把跳音弹成非连音，然后速度加快，减少音符的时值，弹奏短促而有弹性的跳音。

（4）双手交替弹奏时，指尖触键要干净、利落，要注意休止符的时值。

三、学生回课。

同时纠正学生在弹奏中的缺陷或错误。

15分钟

120分钟

45分钟

第31、32次课4学时授课时间180分钟

课题（章节）

第一单元非连音弹奏

教学目的与要求：

用非连音弹奏，按照规定指法

教学重点、难点：

弹奏的姿势和手型、指法、节奏

教学方法及师生互动设计：

教师示范、学生练习、教师指导

课堂练习、作业：

第四课跳音练习

练习5、《乒乓球》

课后小结：

学生的视奏能力不好，未能在五线谱上准确的找到音，且弹奏的节奏不稳定，或是完全不对。

但大多学生对弹奏的兴趣很高，课堂练琴率很高。

第页

教学内容（讲稿）

备注

（包括：

教学手段、时间分配、临时更改等）

一、集体回课：

分别左右手用非连音奏法弹奏C大调音阶

二、练习：

P17练习5、《乒乓球》

1.教师示范

2.学生练习，教师巡回指导、纠正