人文教案.docx
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人文教案
人文与社会
教案（7年级）
哈尔滨兴才中学
孟庆丽
2010—2011年度上学期七年级人文与社会教学计划：
第九周11.1-11.5第一课时黑龙江的民族
第十周11.8-11.12第二课时研究方案成果展示
第十一周11.15-11.19第三课时结合民族搞知识竞赛
第十二周11.22-11.26第四课时学习日志
第十三周11.29-12.3第五课时黑龙江的人口
第十四周12.6-12.10第六课时特殊的地理课
第十五周12.13-12.17第七课时我家的户口本
第十六周12.20-12.24第八课时黑龙江的牵挂
第十七周12.27-12.31期末复习
第十八周1.4-1.5期末复习
第一课时黑龙江的民族
（一）知识目标
1、识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国
2、理解我省的各个民族的特色。
3、指导学生学会会用教材的方法。
4、会制定自己的研究方案，围绕主题开展研究。
（二）能力目标
1、 让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。
2、 引导学生确定自己的研究方向，形成研究课题
（三）情感、态度与价值观目标
培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。
教学过程：
导语：
本学期人文与社会教材与上学期有很大差别，在学习的过程中同学们会有体会。
一、结合阅读指导，边看边研究学习方法。
单元页面：
你会在这里找到本单元研究的主要方向。
12页
实践页面：
你可以在这里寻找有关研究的提示和指导。
11-14页
单元活动页面:
在这里你应该将自己的探究活动汇总升华。
15——16页
信息页面：
在这里你能得到研究过程中所需要的基本信息。
17——28页
学习日志页面：
在这里你应该反思自己本单元的学习活动，为今后的学习积累经验。
29页
方法指导页面：
这里汇集了相关的学习方法，你可以根据学习需要，有选择的阅读。
3——6页
二、结合以上知识点，确定本单元主题：
民族
按照教材4、5页方法制定本节课自己的研究方向。
三每个人制定自己的研究方案，当堂课完成。
课后反思：
第二课时研究方案成果展示
【教学目标】
1 、知识与技能目标
（1）展示成果。
（2）互相比较，看谁的成果是按方案完成的。
2 、过程与方法
让学生通过参与、讨论、交流、分享合作的快乐。
3 、情感态度与价值观
激发学生热爱家乡、关心家乡、关注社会。
【教学重点】
黑龙江省的各民族特点
【教学难点】
利用黑龙江省民族资源进行调查研究。
本课时侧重学生展示，力争每个人都有发言机会，展示结束，将成果上交。
课后反思：
第三课时结合民族搞知识竞赛
竞赛题：
1、我国是一个统一的多民族国家。
目前我国已经识别认定的民族共有（）个。
A、55 B、56 C、57
2、我国少数民族和民族地区的特点主要表现为（）。
A、多、长、大、广、穷 B、地大物博，资源丰富 C、大聚居，小分散
3、（），共同繁荣发展，是新世纪新阶段我国民族工作的主题。
A、共同团结进步 B、共同发展进步 C、共同团结奋斗
4、“国家的统一，人民的团结，国内各民族的团结，这是我们事业必定要胜利的基本保证”，这是（ ）同志提出的。
A、毛泽东 B、邓小平 C、胡锦涛
5、胡锦涛同志指出，必须坚持巩固和发展我国（ ）、团结、互助、和谐的新型社会主义民族关系。
A、公平 B、互敬 C、平等
6、“民族”一词最早出现在（ ）。
A、印度 B、希腊 C、埃及
7、民族是（ ）产生的。
A、人类社会一开始 B、国家出现后 C、原始社会崩溃，私有财产和阶级产生后
8、民族从其本质出发，具有（ ）、共同地域、共同经济生活、共同文化心理素质等四个基本特征。
A、共同文字 B、共同习俗 C、共同语言
9、全世界大大小小的民族大致有2700个，上亿人口的民族有7个，即汉人、印度斯坦人、美利坚人、俄罗斯人、孟加拉人、日本人和（ ）人。
A、西班牙 B、法兰西 C、巴西
10、中国民族识别的依据主要是民族特征和（ ）。
A、民族意愿 B、国家规定 C、历史推定
11、把我国各民族人民维系于一个统一的大家庭中而又世代传承的纽带，主要有：
一是（ ）；二是各民族相依共存的经济文化联系；三是近代以来各民族在抵御外来侵略和长期革命斗争中结成休戚与共的关系。
A、国家的长期统一 B、长期的历史交往 C、民族的大融合
12、（ ）是社会主义的根本任务，也是我国现阶段民族工作的根本任务。
A、增强民族团结 B、维护社会稳定 C、大力发展经济
13、社会主义在民族政策上的根本立场是（ ）。
A、民族解放 B、民族繁荣 C、民族自强
14、当代民族问题具有普遍性、（ ）、复杂性、国际性和重要性五个基本特征。
A、长期性 B、阶段性 C、暂时性
15、要在各族干部群众中广泛进行（ ）的宣传教育，使之牢牢扎根在各族干部群众的心中，成为推动事业发展、加强民族团结的强大精神力量。
A、爱国主义 B、集体主义 C、英雄主义
16、在处理影响民族团结问题的事件中，要坚持四个维护的原则，即：
维护人民利益，维护法律尊严，维护（ ），维护国家统一。
A、民族平等 B、民族团结 C、民族和谐
17、（ ）凝聚力，成为衡量一个国家综合国力强弱的重要尺度。
A、集体 B、国家 C、民族
18、（ ）是各族人民的最高利益，各族人民都有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务。
A、国家统一 B、民族团结 C、维护和平
19、（ ）是产生民族问题的基本因素。
A、文化差异 B、民族差别 C、经济差距
20、只有加强各民族（ ），才能不断促进各民族在文化上相互借鉴、相互吸收和相互繁荣，为各民族共同发展繁荣奠定文化基础。
A、互助合作 B、互相促进 C、互相交流
21、加快少数民族和民族地区发展不仅是一个经济问题，而且还是一个（ ）。
A、和谐问题 B、社会问题 C、政治问题
22、（ ）的状况是衡量一个民族发展水平的重要标志。
A、民族干部 B、科技队伍 C、知识人才
23、我国宪法明确规定：
中华人民共和国各民族（ ）平等。
A、相对 B、一律 C、绝对
24、（ ），国务院办公厅印发了《少数民族事业“十一五”规划》。
A、2006年2月27日 B、2006年3月27日 C、2007年2月27日
25、建国以来国务院召开过（ ）次全国民族团结进步表彰大会。
A、2 B、3 C、4
26、《中华人民共和国民族区域自治法》是根据（ ）制定的，是我国的一项基本政治制度。
A、党的民族政策 B、法律 C、宪法
27、民族自治地方包括自治区、自治州、（ ）三级。
A、自治县 B、民族乡 C、民族村
28、自治州、自治县的建制须经（ ）批准。
A、全国人民代表大会常务委员会 B、国务院 C、省级人民代表大会
29、自治条例、单行条例、（ ）、补充规定是民族立法的表现形式。
A、特殊条例 B、一般条例 C、变通规定
30、确定公民的民族成份必须以（ ）认定的民族族称为准，不得以国家未确认的族称为自己的民族成份。
A、国家正式 B、族群意愿 C、区域识别
31、个人的民族成份，只能依据（ ）的民族成份确定。
A、父母 B、祖父母 C、继父母
32、年满（ ）周岁者不再更改民族成份。
A、20 B、18 C、16
33、原来已确定为某一少数民族成份的，（ ）变更为其他民族成份。
A、可以随意 B、不得随意 C、根据需要
34、散居的少数民族当地人大的代表，每一代表所代表的人口数可以（ ）当地人大每一代表所代表的人口数。
A、高于 B、等于 C、少于
35、《中华人民共和国刑法》明确规定：
“在出版物中刊载歧视、侮辱少数民族的内容，情节恶劣，造成严重后果的，以直接责任人员，处（ ）年以下有期徒刑、拘役或者管制”。
A、1 B、2 C、3
36、当地人民政府应当按照国家有关规定，对具有特殊丧葬习俗的回族、维吾尔族等（ ）个少数民族妥善安排墓地，并采取措施加强少数民族的殡葬服务。
对少数民族人员自愿实行丧葬改革的，应当给予支持。
A、9 B、10 C、11
37、少数民族公民（ ）因其风俗习惯的特殊而免服兵役。
A、可以 B、不可以 C、自愿
38、我国民族自治地方的面积占全国总面积的（ ）。
A、64% B、63% C、62%
39、我国最大的自治区是（ ）自治区，面积160多万平方公里。
A、西藏 B、新疆维吾尔 C、内蒙古
40、人口密度最小的自治区是西藏自治区，每平方公里仅（ ）人，是全国人口密度的1／70。
A、1.2 B、1.6 C、2.6
41、据“五普”全国人口普查统计，我国55个少数民族的总人口为（ ）多万，占全国总人口的8.41％。
A、10443 B、10543 C、10643
42、全国民族自治地方目前共有5个自治区，（ ）个自治州。
A、29 B、30 C、31
43、目前中国有（ ）个少数民族使用28种本民族文字。
A、22 B、24 C、26
44、我国省级建制的五个自治区是以（ ）五个民族命名的。
A、回族、藏族、壮族、维吾尔族、蒙古族
B、苗族、高山族、哈萨克族、回族、土家族
C、汉族、壮族、蒙古族、东乡族、傣族
45、我国成立最早的民族自治区是内蒙古自治区，于（ ）5月1日正式成立。
A、1947年B、1948年 C、1949
46、根据我国少数民族分布的现状，划定民族地区的范围主要包括5个自治区以及少数民族人口比重较大、成份较多的（ ）。
A、云南、贵州、四川三省 B、云南、四川、青海三省 C、云南、贵州、青海三省
47、素有“民族走廊”之称的，自古就是各民族东西和南北迁移的重要通道的省（自治区）是（ ）。
A、四川 B、贵州 C、宁夏
48、我国信仰伊斯兰教的有（ ）个少数民族。
A、8 B、9 C、10
49、（ ）是我国分布最广的一个民族，全国2000多个县（市）几乎都有分布。
A、壮族 B、汉族 C、回族
50、在我国少数民族中人口最少的民族是（ ）。
A、赫哲族 B、高山 C、珞巴族
51、在我国青海省内矿产资源丰富，有“聚宝盆”之称的是（ ）。
A、塔里木盆地 B、准噶尔盆地 C、柴达木盆地
52、闻名全国的红（枸杞子）、黄（甘草）、兰（贺兰石）、白（滩羊皮）、黑（发菜）产于我国（ ）。
A、贵州省 B、青海省 C、宁夏回族自治区
53、在美丽富饶的祖国宝岛台湾，世世代代居住着中华民族大家庭的一个成员（ ），在美丽的阿里山和迷人的日月潭，人们常常能听到他们美妙的歌声，看到他们动人的舞姿。
A、侗族 B、高山族 C、水族
54、“乌鲁木齐”是少数民族语言的音译，原意是（ ）。
A、优美的牧场 B、青色的城 C、日光之城
55、我国的55个少数民族中，识别确定最晚的是（ ）。
A、毛南族 B、普米族 C、基诺族
56、（ ）是中国少数民族中散居全国、分布最广的民族。
A、壮族 B、回族 C、满族
57、仡佬族主要分布在我国（ ）境内。
A、云南省 B、贵州省 C、广西壮族自治区
58、居住在我国海南省的少数民族是（ ）。
A、黎族 B、彝族 C、壮族
59、自治地方数量最多的省份是云南，共有8个自治州、（ ）个自治县。
A、28 B、29 C、30
60、自治地方数量最多的民族是苗族，包括（ ）个自治州、21个自治县。
A、6 B、7 C、8
61、1953年11月，在（ ）举行了全国民族形式体育表演竞赛大会。
1984年，国家民委、国家体委将这次体育运动会定为第一届全国少数民族传统体育运动会。
A、北京市 B、天津市 C、上海市
62、第八届全国少数民族传统体育运动会将于2007年11月在（ ）举行。
A、广州市 B、南京市 C、银川市
63、“丝绸之路”以中国的长安为起点，经过陇西高原、河西走廊到达（ ），经西域地区进入世界各地。
A、敦煌 B、哈密 C、喀什
64、代表56个民族欢乐祥和的“民族大团结”邮票在（ ）年隆重发行。
A、1996 B、1999 C、2001
65、蒙古族的三大历史名著有（ ）、《蒙古黄金史》、《蒙古源流》。
A、《蒙古军事史》B、《西部医典》C、《蒙古秘史》
66、《阿凡提的故事》是（ ）的民间故事。
A、哈萨克族 B、维吾尔族 C、回族
67、藏族的《格萨尔》，蒙古族的《江格尔》，（ ）族的《玛纳斯》，被称为中国的三大英雄史诗。
A、柯尔克孜 B、哈萨克C、乌兹别克
68、素有“古老的茶农”之称的是（ ）。
A、景颇族B、哈尼族C、德昂族
69、土家族自称“毕兹卡”，意思是（ ）。
A、山里人B、外来人C、本地人
70、“惜土如金”的民族是（ ）。
A、土族 B、毛南族 C、土家族
71.金凤凰是（ ）族的吉祥物。
A、羌 B、怒 C、畲
72、我国北方唯一的以捕鱼为生，使用狗拉雪撬的民族是（ ）。
A、鄂温克族B、鄂伦春族C、赫哲族
73、杰出的女纺织家黄道婆向（ ）妇女学习棉纺织技术。
A、黎族 B、京族 C、水族
74、寺塔和竹楼、竹桥是（ ）的建筑特色。
A、傣族 B、瑶族 C、侗族
75、木球是在（ ）流行的打毛球基础上改进发展而成的传统体育项目，它的比赛既有强烈的对抗竞争，又有浓郁的乡土气息。
A、宁夏回族自治区 B、西藏自治区 C、新疆维吾尔自治区
76、泼水节，是使用（ ）的傣族、布朗族、德昂族、阿昌族等民族的年节。
A、农历 B、傣历 C、万年历
77、每年七八月间，（ ）族在草原上举行那达慕大会，节日期间举行传统的摔跤、赛马和射箭等比赛。
A、维吾尔 B、达斡尔 C、蒙古
78、赛牦牛是（ ）的传统体育项目，这项活动在牧区半农半牧区较为盛行。
A、蒙古族B、藏族C、哈萨克族
79、少数民族传统体育运动会正式比赛项目珍珠球是源自（ ）族的传统体育项目。
A、回 B、蒙古 C、满
80、“格”即（ ）式摔跤，是第八届全国少数民族传统体育运动会民族式摔跤的正式比赛项目。
A、蒙古族 B、苗族 C、彝族
课后反思：
第四课时学习日志
完成29、30页学习日志，分两步，首先结合每部分标题讨论，形成经验，然后再选取最好的方法写下来。
课后反思
第五课时黑龙江的人口
【教学目标】
1 、知识与技能目标
了解我省人口的数量及分布
了解我省人口的生存发展需要什么条件。
怎样吸纳八方人才，再创黑龙江的辉煌
人口素质的调查
2 、过程与方法
让学生通过调查、参与、讨论、交流、分享合作的快乐。
3 、情感态度与价值观
激发学生热爱家乡、关心家乡、关注社会。
【教学重点】
黑龙江省的人口特点及为了控制人口数量能采取的措施。
【教学难点】
黑龙江省利用现有的人口资源所进行再生产；人口素质。
【教学器材】
投影仪 学生搜集的相关图片
【教学过程】
一、导入新课
请同学们观看一段视频录像
二、新课教学
黑龙江省的人口数量及分布
1、多媒体给出黑龙江省地形图
2、介绍省各市地的人口数量
3、黑龙江省面积是45.4万平方千米，单位面积人口数量是多少？
看省1949—2003年人口增长柱状示意图
1、 根据柱状图可知，从哪年到哪年，黑龙江人口增长的速度最快？
2、从那一年开始，黑龙江地区人口增长速度开始变缓？
3、黑龙江的人口增长了一段时间后，速度变慢了，为什么呢？
师：
人口增长对黑龙江人的生活有哪些影响？
学生进行小组讨论，并由小组的代表进行归纳总结自己小组的分析结果。
城市
农村
你能说：
咱们家乡的几个奥运冠军的名字吗？
以及他们所擅长的体育项目吗？
学生阅读历史档案P38
问：
你认为从古代至近代，威胁黑龙江地区人口身体健康的因素有哪些？
身体素质，文化素质，道德素质应有的标准
课后反思：
第六课时特殊的地理课
【教学目标】
1 、知识与技能目标
了解我省土地主要类型及分布
了解我省对土地资源利用的现状及其在社会经济发展中的重要作用。
培养学生通过观察分析扇形图形成正确认识、分析事物的能力
2 、过程与方法
让学生通过参与、讨论、交流、分享合作的快乐。
3 、情感态度与价值观
激发学生热爱家乡、关心家乡、关注社会。
【教学重点】
黑龙江省的地形特征与土地资源的特点
【教学难点】
黑龙江省利用土地资源所进行的生产生活
【教学器材】
投影仪 学生搜集的相关图片
【教学过程】
一、导入新课
请同学们观看有关新加坡介绍的画面,感受新加坡花园城市惊人的美丽.但新加坡学生却来到我省对土地资源进行野外考察,考察结果怎样呢?
请看她们见闻的内容.
二、新课教学
黑龙江省的主要地形及分布
1、多媒体给出黑龙江省地形图
2、介绍省形状、位置、面积
3、省主要地形：
平原、丘陵、山地等
4、地形分布
5、黑龙江省面积是45.4万平方千米，主要地形面积各占多少？
看省地形面积比重图
1、 计算：
新加坡面积587.6平方公里，我省面积是新加坡多少倍？
这么多土地是怎样利用的呢？
请继续看新加坡学生野外考察
土地资源利用现状
看2005年黑龙江省国土资源厅绘制黑龙江省土地资源利用类型图表回答：
1、土地利用类型有哪些？
2、耕地、林地、牧草地面积是多少？
主要分布在哪些地形
3、你认为我省土地资源有什么特点？
小组讨论，分组回答
如何利用不同种类的土地资源进行农业生产的？
1、分组讨论、交流新加坡学生考察见闻中推荐地方
• 扎龙自然保护区
• 黑龙江农垦集团
• 奶牛之乡——安达
• 红松故乡——伊春
2、你能说：
咱们家乡是怎样利用土地的吗？
三、小结
追随新加坡同学的目光，我们看到莽莽的山地，蜿蜒起伏的丘陵，辽阔的平原，看到了因地制宜、辛勤耕耘的黑龙江人。
这节特殊地理课让我们对家乡更热爱了，让我们行动起来吧，为我们美丽富饶的家乡做出贡献吧！
四、 布置作业
社会调查举例说明黑龙江省人民是如何利用不同种类的土地资源进行农业生产的。
课后反思：
第七课时 我家的户口本
【教学目标】
1 、知识与技能目标
了解非农业用地的分类
了解城市化过程
2 、过程与方法
进一步提高阅读和分析地理图表的能力；
学会根据数据进行分析并得出结论的方法。
让学生通过参与、讨论、交流、分享合作的快乐。
3 、情感态度与价值观
帮助学生理解人与 地理环境的关系，初步建立正确的人生观；
培养学生互助合作的意识和深入探究的意识。
【教学重点】
通过分析、观察、比较、探究的活动使学生初步了解非农业用地的分类，及其在我省经济建设中的地位和作用。
【教学难点】
在活动中理解人与地理环境的关系。
【教学器材】
多媒体课件，课前准备现在的户口本和搜集十五年前的户口本，课前布置小组合作调查
【教学过程】
一、导入新课
（伴随着优美的乐曲教师朗诵一段散文诗，激发学生学习兴趣与热情）
当清晨的第一缕阳光照射在大地上的时候，
黑色的土地上，印下了我们前行的足迹。
望着脚下的黑土，嗅着泥土的气息，
不禁感叹土地的神奇。
那远处一片片金黄一层层麦浪，
不正是他的杰作？
土地就像我们的母亲，我们每一寸肌肤都有着土粒。
……
师生交流：
同学们谁能说说老师刚才朗诵的这首散文诗，表达了作者怎样的思想感情？
（热爱黑土地）其实对于生活在这片黑土地上的人来说，我们也感同身受，就是这片沃土滋养了我们千千万万个生灵，我们的父辈都在这片土地上辛勤的劳作着，时间过去了几十年，如今这片土地也随着时代的变迁发生了巨大的变化，我们的土地的利用方式在变，这节课就让我们跟随王爽一起了解土地利用的新方式（课件展示王爽向大家问好的动态画面）（板书课题）
二、新课教学
• 利用多媒体教学，了解我省城市化进程。
• 图文结合，引导学生初步理解城市化的概念
（一）、课件展示动态画面：
王爽向大家介绍呼兰更换户课件口本的情况，要求学生结合以上信息思考：
呼兰的户口本为什么数次更换，这说明了什么？
• 引导学生结合呼兰的变化用自己的话“城市化”指什么，教师总结：
农村变城市农民变市民，农业工业化，这就是城市化也称城镇化。
• 结合自己家的户口本，了解我省城市化进程。
• 学生取出自家的户口本，说一说自己的户口所在地，再由学生拿出搜集到的十五年前的户口本，说一说户口所在地比较有什么不同，了解宁安是由县改城市。
引导学生说一说你知道的我省撤县建市的地方，鼓励学生刻下查找资料，列出黑龙江近十年来撤县建市的地方。
• 总结黑龙江省城市化进程的三个时期：
古代城市化萌芽期，近代城市化雏形期和现代城市化发展期。
（二）结合多媒体教学，引导学生了解非农业用地的分类
（1） 、结合城市化的发展，引导学生初步了解非农业用地。
请学生说一说城市化的关键是什么？
（农业工业化）
教师小结：
农业工业化这种变化体现在土地利用的方式上的变化最明显，由此就会产生大量的非农业用地。
（2）、 师生交流：
非农业用地由于其利用方式不同，可以将其划分为几种不同的类型。
（课件展示：
土地利用的几种类型的图片）试说一说图上的土地属于哪种类型？
（小组讨论）
• 说一说你身边的土地属于哪种类型
• 小组汇报活动，了解我省非农业用地的发展变化过程，感受社会经济发展与进步。
• 了解我省非农业用地的发展变化；
• 由第一小组成员汇报，黑龙江土地利用类型的面积，展示统计表，全体同学讨论：
通过比较分析，各种土地利用类型的变化，反映了什么？
• 师生互评，教师小结：
我省土地用于耕地，牧草地的面积减少，用于居民工矿，园林，交通的土地面积增加也就是非农业用地增加说明我省城市化不断发展。
• 了解我省建设交通设施用地面积，继续感受城市化的发展进程。
• 第二小组汇报，我省几个城市的交通用地的面积，展示统计表，全体讨论：
由此反映了什么？
• 鼓励全体同学绘成统计图。
• 了解我省工业用地的面积，继续感受城市化发展的进程。
• 第三小组汇报在网上查阅的关于我省工业用地面
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