人教版小学语文三年级下册二单元教案.docx
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人教版小学语文三年级下册二单元教案
正安一小“小学语文单元目标教学”教案
学科
语文
年级
三（下）
主备
叶昌慧
补白者
主题
第二单元：
爱护周围环境
教
材
分
析
本组教材以爱护周围环境为专题，安排了《翠鸟》《燕子专列》《一个小村庄的故事》三篇精读课文，《路旁的橡树》一篇略读课文和一个语文园地。
《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。
通过本单元的教学，要增强学生保护环境的意识，为保护环境做出自己的努力。
学
情
分
析
对于我班的孩子来说，“爱护周围环境”不是一个新话题，但认识还不够，还没有引起足够的重视。
因此，教学时，要注意引导孩子通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理，体会保护环境，爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。
补白
正安一小“小学语文单元目标教学”教案
学科
语文
年级
三（下）
主备
叶昌慧
补白者
主题：
第二单元：
爱护周围环境
单
元
教
学
目
标
１、学习本单元课文，要求掌握课文中的生字词，达到“四会”目标。
2、通过各种形式的“读”，使学生掌握一些基本的朗读技七巧，能按要求背诵课文，积累文中的好词佳句。
3、能结合实际，联系上下文理解词语，体会关键词句在表情达意方面的作用，加深对课文的理解。
4、能按要求预习课文，搜集学习所需要的资料图片。
5、学习课文，做到联系实际，融入生活，感受保护环境的重要性，增强保护环境意识，对如何改善周围环境有自己的见解，愿意为保护环境做出自己的努力。
6、学习作者的观察方法及写作特点，并努力尝试把所学到的方法迁移到自己的习作中，提高写作水平。
补白
正安一小“小学语文单元目标教学”教案
第4周星期1、2第1、2节xx年3月19、20日
学科
语文
年级
三（下）
主备
叶昌慧
补白者
课题
5、翠鸟
课型
朗读
教学
目标
1、掌握生字词，理解课文内容，体会作者对鸟的爱。
2、理解课文按一定顺序描写翠鸟外形特点的写法。
3、了解翠乌的外形和习性，培养学生观察兴趣及方法，激发爱护小动物的情感。
重点
目标1、2点
难点
目标2
课前
准备
生字词卡片、鸟类图片、翠鸟飞行动画
课时安排
2课时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
补白
第一课时
一、创设情景导入新课
师：
孩子们，来个比赛怎么样？
主题就是“我最喜欢的鸟”。
讲述的只要能根据内容展示好自己课前收集的鸟类图片就可以啦？
师：
孩子们真棒！
我也想和大家分享一下，我喜欢的鸟，可以吗？
（展示翠鸟图片，动画）
二、明确学习目标
三、根据学习目标，初读课文，整体感知
1、生自读，扫除字词障碍，师巡视辅导。
2、出示生字词卡片，检查学生以读情况。
3、范读，学生边听边思考，课文是从哪几个方面介绍翠鸟的？
4、指名学生分段读、分男女生读、齐读。
四、细读课文，感悟鸟类，体会作者对鸟的喜爱
师：
说得真好！
让我们用自己喜欢的方法现来读一读，好吗？
可是，谈用什么样的语气读呢？
为什么？
第二课时
一、复习巩固
1、听写词语
2、请你描述一下翠鸟可爱的样子。
二、交流讨论，激发爱护小动物的情感。
师：
孩子们，翠鸟机灵又可爱，老师真想捉一只来饲养，你们看行吗？
为什么？
师：
孩子们说得真好！
是的小鸟跟我们人类一起生活在地球上，它也是一条鲜活的生命，也有自己生存的权利和自由，我们不能因为自己的自私而去伤害它们，相反，为了和平共存，保持生态平衡，我们还要去保护它们，成为它们的朋友，这样，我们的地球母亲才会越来越美丽。
六、比较句子，体会作者用词的准确。
翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。
翠鸟呜声清脆，爱贴着水面疾飞。
翠鸟离开苇杆，很快地飞过去。
翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去。
七、拓展激发求知欲和创造欲。
师：
孩子们，翠鸟这么漂亮，想不想自己画一画，做一做呢？
老师可是评奖的约。
生举手讲述，并展示图片
观看图片，动画，对翠鸟有初步的感官认识。
按要求读课文，做批注。
读文体会
生自由交流，
各抒已见。
`
`
作
业
布
置
1、有感情的朗读课文，积累自己喜欢的词、句、背诵自己喜欢的段落。
2、埴一填，想一想，作者怎样写出了翠鸟的可爱？
翠鸟的颜色非常鲜艳：
头上的羽毛像
背上的羽毛像
腹部的羽毛像
翠鸟小巧玲珑
一双下面，长着一张的嘴。
3、模仿第1自然段写一种你最喜爱的小动物。
板
书
设
计
羽毛（鲜艳）
外形眼睛（灵活）
嘴巴（尖长）
翠鸟
叫声（清脆）
动作（神速）
正安一小“小学语文单元目标教学”教案
第4周星期2、3第4、1节xx年3月20、21日
学科
语文
年级
三（下）
主备
叶昌慧
补白者
课题
6、燕子专列
课型
朗读
教学
目标
1、掌握本课生字词，了解课文内容，体会对动物的关爱。
2、学会品词析句，从字、词中体会思想感情。
3、通过学习课文增强学生的环保意识与人文意识。
重点
目标1
难点
目标2。
课前
准备
生字词卡片、幻灯片
课时安排
2课时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
补白
第一课时
一、释题导入新课
1、板书课题，读题
2、引导理解什么是“专列”
3、从课题中你知道了什么？
还想知道什么？
（生自由谈论后师小结）
二、引导明确学习目标
三、根据目标，初读课文，整体感知。
1、生自读课文，扫除字词障碍，师巡视辅导。
2、出示生字词卡，检查学生认读情况。
3、范读，生思考：
课文讲述了一个怎样的故事？
4、生自由读，同桌交流读书所得。
5、指导学生朗读课文
第二课时
一、细读课文，品词析句，体会对动物的关爱。
师：
孩子们，课文向我们讲述了一个怎样的故事呢？
师：
孩子们说得真好！
句老师还有很多地方不明白，你们愿意帮助老师吗？
出示幻灯片：
1、可爱的飞翔天使却要人类用列车送归，为什么会这样呢？
2、面对燕子的情况，瑞士政府是怎么做的？
瑞士的民众又是怎样的呢？
从中你体会到了什么？
引导理解句子：
（1）于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。
（2）“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子”。
（3）“一天下来，她一个人救助了十几只燕子，她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎”。
3、如果你们是燕子，从严寒的地方被迷到这温暖的车厢，你们想说什么？
小结：
天寒地冻人有情，可怜的燕子遇到了多情的人类，送来了春天的温暖，人类与大地上的一切都是朋友，孩子们，记住爱身边的动物，植物爱身边的人。
理解词语
解析题目
按要求读课文
做好批注
交流，初步掌握课文大意
交流读书感受
生各抒已见，明白事情的起因，经过、结果。
生读第2自然段解决
分角色朗读体会
联系课文内容，谈想法
想象并续写
`
`
作
业
布
置
1、把这个故事讲给家人朋友听。
2、收集保护动植物的故事在班上交流。
3、写一段话，用上“纷纷、顶着、踏着”这些词语
板
书
设
计
6燕子专列
结果——“专列”运送特殊客人
气温骤降风雪不出
起因长途跋涉非常疲劳遇到
饥寒交迫涉临死亡麻烦
经过政府呼吁救助燕子
人们行动
正安一小“小学语文单元目标教学”教案
第4周星期3、4第2、2节xx年3月21、22日
学科
语文
年级
三（下）
主备
叶昌慧
补白者
课题
7、一个小村庄的故事
课型
朗读
教学
目标
1、学会本课生字、理解词语
2、通过反复朗读、理解深刻的句子。
3、理解小村庄消失的原因，教育孩子爱护家园保护环境。
重点
目标1、3。
难点
目标2
课前
准备
生字卡
课时安排
2课时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
补白
第一课时
一、讲故事入新课
师：
今天，老师要给孩子们讲一个故事，你们想听吗？
师：
在一座山谷里，有一个小村庄……可是有一天，它却消失了，孩子们想知道这是为什么吗？
二、引导明确学习目标
三、根据目标，初读课文，整体感知。
1、生自读课文，同桌互助，扫清字词障碍，师巡视辅导。
2、生字卡检查学生认读情况。
3、联系上下文理解词语
4、指导朗读课文，标出自然段序号，说出各个自然段的意思。
第二课时
一、品读课文，了解小村庄发生变化的原因。
师：
课文讲了一个怎样的故事？
师：
小村庄原来是怎样的？
后来发生了什么变化？
为什么会发生这么大的变化呢？
理解句子：
（1）山坡上出现了裸露的土地。
（2）“裸露的土地不断扩大……”
（3）“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了”。
（4）“大雨没喘气儿”
（5）“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头”。
小结：
由于人们无节制地乱砍滥伐树木，使周围环境遭到了严重的破坏，最后受到了大自然严厉的处罚——整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，告诫人们要爱护树木，保护大自然的生态平衡，否则，就会受到大自然的惩罚。
五、拓展延伸
师：
学了课文，你想对小村庄的人们说些什么？
师：
如果你身边有人破坏环境，你会怎么说，怎么做呢？
师：
你认为自己应该怎样来改善环境，美化生活？
边听边思考
质疑
按要求读课文
做好批注
朗读生字词语
把自然段的意思写在段落旁。
怀着问题阅读课文，边读边想，找出关键词句反复默读体会。
生思考作答
生交流后汇报
小组讨论后汇报
`
`
作
业
布
置
1、听写词语，抄写含义深刻的句子
2、把故事讲给家人朋友听。
3、收集有关保护环境的图片、资料。
板
书
设
计
7、一个小村庄的故事
过去美丽的村庄
原因家家户户砍树
年年代代砍树
后来小村庄消失
正安一小“小学语文单元目标教学”教案
第4周星期5第3节xx年3月23日
学科
语文
年级
三（下）
主备
叶昌慧
补白者
课题
8*路旁的橡树
课型
阅读
教学
目标
1、认识生字，理解词语
2、朗读课文，体会笔直的公路为什么在一个地方弯曲。
3、学习文中人爱护树木的好品质，做爱护树木，保护环境的好孩子。
重点
联系生活实际，和同学交流读后的感受。
难点
联系生活实际，和同学交流读后的感受。
课前
准备
教学课件
课时安排
1课时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
补白
一、谈话导入新课
师：
《一个小村庄的故事》，让我们了解到小村庄的人为了眼前“不错”的生活，几乎砍光了树木，结果毁灭了家园，今天，我们再来学习一篇关于人和树的故事，看看他们又是怎样对待“树”这个朋友的。
二、生读课前导语、明确学习目标。
三、引导自学
1、生自读，同桌互助，扫除字词障碍。
2、检查学生认读，书写情况。
3、说说课文讲了一个什么故事？
4、讨论：
在那条笔直的公路上，为什么会有一个地方弯曲成马蹄形？
5、理解句子
（1）“在这条路应该……就像草原的哨兵一样”。
（2）“工作师向人们走来……工人们也沉默不语”。
（3）“工程师长久地……工人们也沉重地叹着气”。
（4）“计划是不可以修改为，工程帅说”。
橡树也不可对砍，工人们说。
（5）“工程师拿出一根……他轻声地说：
”
（6）它笔真笔真的，但只在一个地方弯曲成马蹄形。
（7）“坐车经过这里的人不约而同地赞叹道：
“筑这条路的人一定有颗高尚的心”。
6、小结：
筑路工人和工程师为了保护路旁的一棵橡树，想办法把一条本应笔直的公路在橡树生长的地方弯成了马跌路蹄形，他们这种自觉爱护树木。
保护环境的美好心灵，是我们学习的楷模。
四、拓展延伸
学生分成正反两方，讨论“保树还是砍树”
交流橡树的资料，了解橡树这种植物。
按要求读课文
做好批注
读书后交流了解的信息
朗读，通过语言体会人物内心世界
联系生活，结合课文谈读书感受。
口语交际
`
`
作
业
布
置
1、听写词语
2、把故事讲给家人朋友听
3、结合本单元课文，搜集相关的图片资料，办一期以“保护环境，美化生活”为主题的手抄报。
板
书
设
计
8*路旁的橡树
起因：
修一条宽阔、平坦而笔直的公路
经过：
发现橡树
改变计划热爱自然
保护橡树
结果：
一处弯曲却受到人们的的赞扬
正安一小“小学语文单元目标教学”教案
第5周星期1、2、3、4第节xx年3月26、27、28、29日
学科
语文
年级
三（下）
主备
叶昌慧
补白者
课题
语文园地二
课型
综合
教学
目标
1、口语交际能力得到提高，保护环境的意识得到增强。
2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。
练习修改习作。
3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。
4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。
会认7个生字。
5、积极参加综合实践活动成果展示。
重点
培养口语交际和书面表达的能力。
难点
培养口语交际和书面表达的能力
课前
准备
词语卡片。
课时安排
4课时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
补白
第一课时
口语交际：
爱护周围环境
一、导入：
师：
小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。
大家都了解了什么了呢？
这我们就来交流一下。
二、小组交流，推举代表汇报。
三、全班交流：
各小组派代表交流，提醒：
与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导讨论
1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。
2、引导讨论：
面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？
如:
从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止等。
3、评出合理化的建议。
五、延伸拓展：
希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。
并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。
在小组内交流
资料共享
思考后和同学交流自己的想法。
写出书面建议。
`
`
作
业
布
置
把本次口语交际的内容讲给父母听。
板
书
设
计
语文园地二
口语交际：
爱护周围环境
教
学
过
程
教师活动
学生活动
补白
第二课时
习作：
一、明确习作要求，自主选择习作内容。
1、师:
这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？
那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。
想跟大家进一步交流吗？
2、根据习作提示，自主选择习作内容。
二、自拟题目，自主习作
提醒：
把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。
读文，提炼出习作要求。
边听边回忆。
和同学交流。
考虑清楚后和同学交流，并拟出提纲进行写作。
`
作
业
布
置
完成这篇作文。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
补白
第三课时
修改习作：
一、自读习作，初步修改
1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
2、读别人习作，帮助同学修改。
二、指名读习作，大家共同修改
1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。
评议要点：
（1）语言是否通顺，用词是否准确。
（2）是否把意思表达清楚。
2、再次修改自己的习作。
三、展示台
1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。
2、展示自己想展示的内容。
（1）在小组内展示
（2）在全班展示
自读自改。
同学互改。
师生共改。
作品展示与交流。
`
教
学
过
程
教师活动
学生活动
补白
第四课时
“我的发现”“日积月累”：
一、我的发现
1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了什么？
2、说说自己的发现：
第二句话加上了作者的想象，就更形象了。
3、说说你还积累了哪些这类的句子。
二、日积月累
1、读读认认
（1）自己读一读，认一认。
（2）指名读，注意字音是否正确。
（3）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的
（4）组词大列车
2、读读背背
（1）自己练习读诗句。
（2）指名读
（3）想一想:
五组诗句有什么特
点？
你发现了什么？
（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）
（4）男女生比赛读背诵诗句。
引导背诵:
抓住诗写的对了特点
读句子。
和同学交流自己的发现。
举出类似的句子交流。
朗读比赛。
积累识字方法。
读诗句，和同学交流读后发现。
`
作
业
布
置
1、抄写诗句，默写诗句
2、完成主题为“爱护周围环境”的手抄报。
板
书
设
计
语文园地二
我的发现日积月累
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