最新苏科版八年级物理下册期中测试题及答案.docx
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最新苏科版八年级物理下册期中测试题及答案
最新苏科版八年级物理下册期中测试题及答案
班级___________姓名___________成绩_______
一、选择题（每题2分，共24分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是正确的）
1．在我国“三星堆遗址”的出土文物中，发现了用极薄的金箔贴饰的精美“金器”。
黄金之所以能被做成极薄的金箔，主要是因为黄金具有
A．较大的密度B．较大的硬度C．较好的弹性D．较好的延展性
2．下列数值中最接近一枚硬币所受的重力的是
A．6NB．0.6NC．0.06ND．0.006N
3．春天，上方山国家森林公园樱花纷飞，花香袭人，这表明
A．分子间有间隙B．分子无规则运动C．分子间有斥力D．分子间有引力
4．把干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面，记下测力计的读数。
如图让玻璃板的
下表面接触水面，然后稍稍用力向上拉，发现弹簧测力计读数变大，其原因是
玻璃板与水的接触面之间存在
A．摩擦力B．分子斥力C．分子引力D．大气压力
5．下列关于自行车的一些部件的设计或使用，为了减小摩擦的是
A．车轮的外胎上做有凹凸花纹B．轴承中装有滚珠
C．刹车时用力捏闸柄，增大闸皮对车圈的压力D．车把套上制作了花纹
6．球雕艺术是祖先留给我们的无价瑰宝．球雕是经过钻磨、镂空、雕刻等工序加工而成的，如下面所示，球体在加工过程中，以下物理量没有发生变化的是
A．密度B．体积C．质量D．重力
7．如图所示，在同一水平面上，有表面粗糙程度相同、质量不同（mP＜mQ）的两个木块，按照甲、乙、丙、丁四种方式放置，分别在水平力F1，F2，F3和F4的作用下，做匀速直线运动，则下列关系式正确的是
A．F1＞F2B．F3=F4C．F3＞F4D．F2＞F3
8．对放在桌面上的文具盒来
说，下列各组力中属于一对相互作用力的是
A．文具盒的重力利文具盒对桌面的压力
B．文具盒的重力和桌面对文具盒的支持力
C．文具盒的重力和桌子的重力
D．文具盒对桌面的压力和桌面对文具盒的支持力
9．我国自行研制的神舟十号飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，并顺利入轨．宇航员在飞船里能实现下列哪项活动：
A．用拉力器健身B．可以在跑步机上跑步
C．用弹簧测力计测物体的重力D．用天平测量物体的质量
10．如图所示，用F=6N水平向右的拉力匀速拉动物块A时，物块B静止不动，此时弹簧测力计的示数为4N，则物块B所受摩擦力的大小及方向为
A．4N，向左B．6N，向左
C．6N，向右D．4N，向右
11．如右图所示表示A、B、C三种物质的体积跟质量的关系,由图可知：
A.ρA＞ρB＞ρC，且ρA＞ρ水
B.ρA＞ρB＞ρC，且ρA＜ρ水
C.ρC＞ρB＞ρA，且ρA＞ρ水
D.ρC＞ρB＞ρA，且ρA＜ρ水
12．混凝土抗压，但不抗拉，而钢筋有抗拉伸作用，抗压缩作用却较差．如图所示是盖楼房用的混凝土预制板：
图中板的上表面为a，下表面为b，在靠近b的内部有钢筋架．那么，在铺设楼板时应将它的
A．a面朝上B．b面朝上
C．哪一面朝上都一样D．哪一面朝上要根据楼层来决定
二、填空题（每空1分，共28分）
13．请在下面的数字后面填上适当的单位：
（1）一本初二物理书的质量约是220；
（2）铁的密度是7.9；（4）小明背的书包约重60。
14．19世纪末，英国物理学家汤姆生发现了比原子小得多的带（正／负）电荷的粒子——电子，进而认识到摩擦起电并不是创造了电荷，实质上是发生了转移。
15．现在正处春天时节，空气中处处飘溢着花香，这是现象，当天气晴朗，气温高时，香味更浓，这是因为空气中分子做无规则运动的剧烈程度与有关的缘故。
16．端午节赛龙舟，船员用桨整齐地向后划水，龙舟却快速地向前行驶，说明桨受到了向____（前/后）的作用力，这个作用力的施力物体是 ，这证明了力的作用是 的。
17．用丝绸摩擦过的有机玻璃棒带电，靠近碎纸屑时出现如图现象，这说明_，细心的小明发现，少数纸屑接触玻璃棒后马上“跳开”了，其原因是。
18．A、B是两支圆铅笔，将它们按图中方法放置在一个斜面上，铅笔比较容易到达水平面，你的理由是：
。
19．小明同学在探究甲、乙两种不同物质的质量和体积的关系时，得出了如上图所示的图线，由图可以知道，甲、乙两种物质的密度之比ρ甲：
ρ乙＝；用甲、乙两种不同的物质做成质量相同的实心体，则它们的体积之比V甲：
V乙＝。
20．人们常常利用物体具有的各种形式的能来完成某项工作。
如机械手表里拧紧的发条具有
能，可以带动小齿轮和指针转动；风具有能，可以推动帆船航行；打桩机举高的锤具有能．可以完成打桩工作。
21．如图，小华将玩具电风扇固定在一个与地面摩擦较小的小车上组成一辆风
力小车，当电风扇工作时，小车将______（选填“向左运动”、“向右运动”
或“静止不动”），实验中，发现小车的速度较慢，为了提高小车的速度，请
提出一条合理的措施。
22．有一只玻璃瓶，质量是0.2kg，当瓶内装满水时瓶和水的总质量是0.7kg，用它装植物油最多能装0.45kg,则玻璃瓶的容积是
cm3，植物油的密度是kg／m3。
23．现有一瓶某品牌的饮用纯净水。
（1）瓶盖上刻有一道道竖直的条纹，其目的是（选填“增大”或“减小”）摩擦。
（2）用双手挤压瓶身，我们看到瓶子会形变，这一现
象说明。
（3）瓶中水的体积是450mL，则水的质量是
g．把这瓶水放进冰箱冷冻室，水结成冰后，冰的体积是cm3（ρ冰=0.9g/cm3）。
三、解答题（共48分）
24．（6分）
（1）玩具“不倒翁
”被扳倒后会自动立起来。
请在图甲中画出水平桌面对“不倒翁”支持力的示意图。
在图乙中画出“不倒翁”所受重力的示意图。
（O为不倒翁的重心）
（2）如图所示中，物体A正在冲上光滑的斜面，请画出该物体所受力的示意图。
O
（3）如图丙，小华要用20N的力拉着箱子走，拉力的方向与水平面成30o角斜向右上方，请画出箱子所受拉力的示意图。
（图中已标出该拉力的作用点O）
25.（4分）一个铜球的质量是178g，体积是60cm3，试通过计算判断这个铜球是空心的还是实心的。
如果是空心的，那么空心部分体积多大？
（
＝8.9×103kg／m3）
26.（4分）自重4×104N的油罐车，内盛8m3的汽油，已知汽油的密度为0.7×103kg/m3，问它能否安全通过一座只能承受105N的桥？
（g取10N/kg）
27.（6分）为节能减排，建筑上普遍采用空心砖代替实心砖。
如图所示，质量为3.6kg的某空心砖，规格为20cm×15cm×l0cm，砖的实心部分占总体积的60%。
求：
（g取10N/kg）
（1）该砖块的重力
（2）该砖块材料的密度
（3）生产每块空心砖比同规格的实心砖可节省材料多少千克？
28.（6分）用天平和量筒测量金属块的密度。
（1）在调节天平平衡时，先将天平放在工作台上，再将游码移到横梁标尺的刻度线上，此时指针偏向分度盘的左侧，要使天平平衡，应将横梁右端的平衡螺母向（左／右）调节。
（2）用调节好的天平称金属块的质量，当天平平衡时，右盘中的砝码和游码位置如图甲所示，则金属块的质量为g：
用量筒测金属块的体积，如图乙，则金属块的体积为cm3。
（3）利用密度计算公式算出金属块的密度为kg／m3。
29.（6分）某校物理实验兴趣小组的几位同学在探究“影响物体重力大小的因素”实验中，进行了如下的实验探究：
第一组：
探究“物体重力的大小跟物体形状的关系”，他们用橡皮泥为实验对象，用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行实验，实验数据如表一所示：
表一
被测物体
形状
重力
橡皮泥
正方体
4.8N
球形
4.2N
三角锥形
3.6N
分析上述实验数据,第一组的同学得出实验结论：
物体重力的大小与物体的形状有关。
这个结论是否可靠（选填“可靠”或“不可靠”），理由是。
第二组：
探究“物体的重力的大小跟物体的质量的关系”，实验
装置如下图，实验过程中他将实验数据记录在设计的表二中。
表二
钩码的个数
1
2
3
4
5
钩码的质量（m/×10-2kg）
5
10
15
20
25
弹簧测力计的读数（G/N）
0.5
1.0
1.5
2.0
2.5
（1）请你在方格纸中作出关于G与m的关系图像。
（2）分析实验数据可以得出的结论：
。
m/×10-2kg
G/N
0
30．（8分）某兴趣小
组在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，提出了以下几种猜想：
A．与压力的大小有关
B．与接触面积的大小有关
C．与接触面的粗糙程度有关
为了验证以上猜想是否正确，该小组同学利用各面粗糙程度都相同的长方体木块按如图甲所示的装置在水平面上进行实验，实验数据如下表所示。
（1）本实验中滑动摩擦力的大小是由弹簧测力计的示数得出的，要拉动弹簧测力计大使木块做________运动。
（2）由序号1、2、3的实验，可验证猜想________（填字母）；
（3）要验证猜想C，应选择序号是________的三组实验，由此可得结论：
（4）根据表格数据判断，图乙中a图线表示滑动摩擦力f的大小随________变
化的关系，b图线表示滑动摩擦力f的大小随________变化的关系。
丙
（5）如图丙，若将完全相同的两块长方体放在相同的水平面上运动，所受拉力分别为F1和F2，且F1＜F2，所受摩擦力分别为f1和f2（不计空气阻力），则（）
A.f1大于f2B.f1等于f2C.f1小于f2D.无法确定
31．（4分）阅读下面的科普短文，回答下面的问题。
雾霾天气——空气中含有较多的细颗粒物．细小颗粒物的形成，人为的因素是各种燃料的不完全燃烧，其来源包括发电、冶金、纺织印染等各种工业过程中排放的烟尘以及各类交通工具排放的尾气．细小颗粒物粒径小，
含大量的有毒、有害物质，且在大气中可以长时间、大范嗣的漫游、悬浮，吸入人体会对呼吸系统、心肺甚至大脑造成伤害．世界卫生组织规定：
每立方米PM2.5小于10μg为安全值。
（1）PM2.5在大气中的漫游（填“是”或“不是”）分子无规则运动，PM2.5（受／不受）重力作用。
（2）PM2.5指的是空气动力学当量直径小于或等于2.5的颗粒物．（填长度单位）
（3）2017年4月1日，我市出现雾霾天气，空气监测PM2.5为107μg／m3，市区笼罩在浮尘中，给出行的市民带来不便。
一个中学生这天吸入10m3空气，其中吸入的细颗粒物的质量为g。
32．（4分）小华同学在探究“弹簧长度与外力的变化关系”时，找来一根弹簧以及几个相同质量的钩码，她先用弹簧来做实验，并记录了相应的数据，如下表：
（1）分析数据，小华可以得出的结论是：
在弹簧的弹性范围内，弹簧的跟所受拉力成正比；
（2）小华根据实验数据作出“弹簧长度与外力的变化关系”图像，如图所示的图（填序号）
（3）弹簧测力计加一些小配件，你是否可以设计制造出一个能测出液体密
度的“密度秤”呢?
小亮看到这个课题后，经过论证和试验，在秤钩下挂一个容积为100mL、重为0．5N的容器，然后在测力计的某些刻度上标上密度值，就制成了一杆简单而实用的液体密度秤（如图所示）。
只要在容器中加100mL的待测液体，就
可以直接“称”出该液体的密度。
在这测力计上，密度为“0”刻度应标在原刻度N处。
此“密度秤”的测量范围是g／cm3。
（g=10N／kg）
参考答案
一、选择题（每题2分．共24分）在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是正确的
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
答案
D
C
B
C
B
A
B
D
A
D
A
A
二．填空（每空1分，共28分）
13.gg/cm3N14.负电子
15.扩散温度
16.前水相互
17.正带电体吸引轻小物体纸屑与玻璃棒带同种电荷而相互排斥18.B相同情况下，滚动摩擦比滑动摩擦小
19.9:
44:
9 20.弹性势能动重力势能
21．向右运动减轻小车的重力（其他合理即可）22.500900
23.增大力可以使物体发生形变450500
三、解答题（共48分）
24．略
25．空心40cm3
26.能
27．
（1）36N
（2）2g/cm3（3）2.4kg
28.
（1）水平零右
（2）78.410
（3）7.84×103
29
.不可靠没有控制质量相等
（1）图略
（2）物体受到的重力与质量成正比
30．
（1）水平匀速直线
（2）A
（3）1、6、7、压力相同，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大
（4）压力接触面积
（5）B
31．
（1）不是受
（2）μm
（3）1.07×10-3
32.
（1）伸长量
（2）B
（3）0.50—4.5
附：
初中物理学习方法总结
方法：
1．认真听讲，独立做题。
认真听讲，落实三基：
基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。
选择一本较好的教辅资料，独立的做一些练习题。
题目要有一定的数量，不能太少，但更要有质量，有一定的难度。
任何一个人学习数理化不经过这一关是学不好的。
习题的练习多做归类练习和变式练习。
也就是把相同或相似的习题放在一起，变式练习就是习题的难度是递进式的，一点一点增加难度。
2．注意物理过程和方法。
要对物理过程和方法比较清楚，只有明确了物理现象发生的条件，了解了物理现象发生的过程，才能建立比较清晰的物理概念，只有掌握了物理的思维和研究方法，才能掌握物理的技能和技巧。
还有学会一些必要的辅助方法，该画图的要画图，该用数学公式的要用数学公式。
3．有正确的态度和情感。
正确的学习态度最基本的就是上课要专心听讲，虚心向老师学习。
不要以为老师讲得简单就不认真听讲，而要当成是复习、巩固。
尽量与老师保持一致，不能自搞一套，否则就等于完全自学了。
上课主要应以听为主，要准备一个笔记本，有些东西要记下来。
如知识结构，好的例题，听不懂的地方都要记下来。
课后要整理笔记，一方面是为了“消化”，另一方面是对笔记本作好补充。
笔记一定要在当天就整理好，不然时间一长，有些内容就遗忘了。
笔记不只是记老师讲的，还要作一些读书笔记，自己在作业中发现的好的例题，好的解法，也要记在笔记本上，以后要经常翻看。
交流，反思：
同学们之间的互助学习也是非常必要和有效的。
现在的初中物理新的教学目标中就有合作与交流、情感与价值观等内容。
所以要经常与身边的同学进行交流，互教互学，取长补短，共同提高。
自己有了好的方法要学会与人分享，与人玫瑰，手有余香。
同时，也要谦虚地吸取别人在学习中的闪光点，这样才能共同进步，大家的友谊也更加深厚。
别外还有很重要的一点，就是要重视知识结构，这一点依赖于平时认真地思考和阶段性总结。
毕竟物理是一门自然科学，有很强的逻辑性，只有学会了系统地掌握好知识结构，把零散的知识以网状形式相关联，这样可以加深对知识点的理解和掌握，更好地对知识进行灵活运用，达到举一反三，触类旁通的效果。
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