18沙漠中的绿洲同名14450.docx

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18沙漠中的绿洲同名14450

18、沙漠中的绿洲(同名14450)

教学课题

18、沙漠中的绿洲

课型

新授

本课题教时数:

3

本教时为第1教时

备课期4月6日

教学目标:

能正确、流利、有感情地朗读课文。

学会本课的生字新词,结合课文内容初步理解一些词义。

能读准读通课文,初步了解课文的主要内容。

教学

重点、难点:

能读准读通课文,初步了解课文的主要内容。

教学方法与手段:

投影 媒体课件

教学过程:

教师活动

学生活动

设计意图

容。

2.检查自读效果。

出示生字卡片。

出示词语。

代价挖掉填上漂亮侍弄眨眼霎时盐碱

纵横交错星罗棋布不毛之地咸而板结源源不断

相机理解:

纵横交错星罗棋布不毛之地源源不断

指导读好下列句子。

在这白茫茫的沙漠中,有着星罗棋布的绿洲——那是城市。

地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝、摘鲜花,或是在草地上行走。

原先这里是沙漠,地面全是白花花的盐碱,好像罩着一层硬硬的壳。

他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。

3.指名按自然段读课文,注意点评朗读并且说说课文主要讲了什么内容?

4.认真朗读全文,给课文分段。

第一段

(1)交代在阿联酋茫茫沙漠中有着星罗棋布的绿洲。

第二段(2-3)写阿联酋人民克服种种困难,在沙漠中种植花草树木,建立美丽的绿洲。

第三段(4-6)具体写阿联酋人是怎样精心管理花草树木的。

第四段(7)有了绿树和鲜花,沙漠中的人们才有美好的生存环境。

三、指导书写生字。

1.提示注意点。

重点注意:

劣:

上部一撇稍长些。

挖:

右面是个“究”。

2.学生描红。

四、作业设计。

1.完成习字册。

2.练习读课文。

1.(茫茫无边荒无人烟寸草不生不毛之地黄沙漫天……)

2.指名回答。

3.既然沙漠是荒无人烟的不毛之地,为什么会有绿洲呢?

 

1.学生按照要求自读课文。

2.指名读,齐读。

 

星罗棋布:

形容数量很多,分布很广。

不毛之地:

指贫瘠荒凉的地方。

纵横交错:

形容交叉、错杂的样子。

源源不断:

形容接连不断。

 

指名读,小组读,齐读。

 

3.学生逐节读通课文,并说说课文主要内容。

4.认真朗读全文,给课文分段。

交流分段情况。

 

1.学生认真观察字形。

2.学生描红。

 

生的生活是语文学习的宝贵资源,由学生的生活导入课文的学习显得自然而具有亲和力。

 

字词是阅读的基础,因此不能操之过急。

每个环节都要围绕语言文字交代明白,落实清楚。

 

在学生充分读书的基础上,初步感知课文内容,进行分段练习,符合学生的认知规律。

板书

18.沙漠中的绿洲

第一段

(1)交代在阿联酋茫茫沙漠中有着星罗棋布的绿洲。

第二段(2-3)写阿联酋人民克服种种困难,在沙漠中种植花草树木,建立美丽的绿洲。

第三段(4-6)具体写阿联酋人是怎样精心管理花草树木的。

第四段(7)有了绿树和鲜花,沙漠中的人们才有美好的生存环境。

授后小记:

授课日期:

教学课题

18、沙漠中的绿洲

课型

新授

本课题教时数:

3

本教时为第2教时

备课期4月6日

教学目标:

能正确、流利、有感情地朗读课文。

借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情愫。

教学

重点、难点:

借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情愫。

教学方法与手段:

投影 媒体课件

教学过程:

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习导入。

复习词语。

代价挖掉填上漂亮侍弄眨眼盐碱

纵横交错星罗棋布不毛之地咸而板结源源不断

二、精读课文。

1.通过上堂课的学习,我们认识了一个国家,名叫——阿联酋。

说说这个国家给你的印象?

2.相机练读第一节——“从飞机上往下看……在这白茫茫的沙漠中,有着星罗棋布的绿洲——那是城市。

”注意体会、读好:

“到处”、“白茫茫”、“星罗棋布”。

3.阿联酋的人民给你留下什么印象?

从哪儿可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心?

今天我们就围绕这个话题请同学们用心地读课文。

指名交流。

相机出示:

“他们从国外买来泥土,买来淡水……送到树木花草的根部。

从句子中你体会到了什么?

(指导体会、读好这些词语:

买来、挖去、填上、埋下)

出示:

“霎时,一阵雨雾从空中洒下来……更漂亮了。

从句子中你感受到了什么?

(指导体会、读好:

干干净净、更绿、更翠、更艳)

出示:

“这里绿树成阴、鲜花遍地……草地上行走。

从句子中你感受到了什么?

(指导体会、读好:

绿树成阴、鲜花遍地、没有、更不见)

出示:

“阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木。

“这里的每一株小树,每一棵小草……一个孩子。

练读、总结。

4.讨论:

他们为什么那样爱护花草树木?

相机出示:

“原先这里是沙漠……不毛之地!

(指导体会、读好:

不毛之地)

出示:

“正是有了这些绿树和鲜花……良好的生存环境。

练读、体会:

“绿洲”的重要。

5.朗读课文。

三、总结全文。

1.同学们,看了这篇课文你有什么想说的?

小结:

是呀,由于阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄这些花草树木,所以把沙漠这样恶劣的自然环境改造成了良好的生存环境。

从他们身上你学到了什么?

四、作业设计。

1.抄写词语。

2.练习有感情地朗读课文。

 

学生读词语。

 

1.指名交流。

 

2.齐读第一节。

学生抓住关键词语谈体会。

3.指名交流。

学生用心读课文。

指名读。

面对恶劣环境,这里的人民付出了很多的精力与代价。

 

 

指名读。

阿联酋人民侍弄花草十分精心。

 

 

指名读。

人们对花草的爱护。

 

指名读,谈体会。

人们像爱护孩子一样来爱护花草。

4.指名交流。

指名读,谈体会。

原先这里环境十分恶劣,“绿洲”来之不易。

 

5.学生齐读课文。

1.指名交流。

 

激发兴趣,提纲挈领,强调整体把握,训练学生阅读能力。

 

在前后的对比中,让学生充分地感受到迪拜的美丽洁净与人们的环保意识。

 

在实践中感知语言,运用语言,达到“我口”说“我心”的目的,在潜移默化中将“工具性与人文性”统一起来。

板书

18.沙漠中的绿洲

恶劣良好

咸而板结绿树成阴

不毛之地鲜花遍地

巨大代价

精心侍弄

授后小记:

授课日期:

教学课题

18、沙漠中的绿洲

课型

新授

本课题教时数:

3

本教时为第3教时

备课期4月6日

教学目标:

能正确、流利、有感情地朗读课文。

完成有关练习。

教学

重点、难点:

能正确、流利、有感情地朗读课文。

完成有关练习。

教学方法与手段:

投影 媒体课件

教学过程:

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习检查。

1.听写词语:

代价挖掉填上漂亮侍弄眨眼

纵横交错星罗棋布不毛之地咸而板结源源不断

2.有感情地朗读课文。

二、片段训练。

1.指名读题,明确要求。

2.指导看图。

引导学生按照一定的顺序有重点地观察和描写,可以写整幅图上表现的情景,也可以选择图上一两处景点着重描写。

3.可以用上这些词:

绿树成阴鲜花遍地源源不断干干净净等。

师生点评。

4.动笔写下来。

注意加入自己的感受。

三、补充练习。

1.比一比,再组词。

劣()漂()侍()漠()

抄()飘()待()模()

2.照样子写词语。

白茫茫()()()

干干净净()()()

3.写出近义词。

培植()适宜()美丽()侍弄()

 

1.学生默写词语。

2.有感情地朗读课文。

 

1.指名读题,明确要求。

2.学生按照一定的顺序有重点地观察。

3.学生思考后进行口头交流。

 

4.学生动笔写下来。

 

学生完成练习。

 

指导学生认真观察图片,合理运用课文中的词语,描述迪拜景色,让学生学以致用。

板书

授后小结

新课程呼唤充满活力的新课堂,新课堂呼唤“以学生发展为本”的新评价。

《语文新课程标准》指出:

教师对学生日常的语文学习表现,应以鼓励、表扬等积极的评价为主,采用激励性的评价语,尽量从正面加以引导,从而有效地促进学生的发展。

我个人认为,教师的评价语言除了具有激励作用,还可起指导的作用。

如在检查预习这一环节,一位学生介绍了阿联酋的资料,我这样评价:

“你查的资料非常翔实,而且还用自己的语言表达出来,很不简单!

”其实,就是暗示其他孩子在交流资料时不必机械地读,而要学会概括。

又如在学生用一段话介绍迪拜风光时,我相机设计了这样一些评价语:

1、一组排比句,增强了表达的效果;2、你很注意观察和表达的顺序;3、你围绕了一个中心词——“绿色”来说话,主题鲜明;4、你用了一个打比方的句子,很形象,很生动……这些看似简单的评价语不仅鼓励了学生,还将一些写作技巧渗透其中,起到了“润物细无声”的作用。

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