18沙漠中的绿洲同名14450.docx

1、18沙漠中的绿洲同名1445018、沙漠中的绿洲(同名14450)教学课题18、沙漠中的绿洲课型新授本课题教时数：3本教时为第1教时备课期 4月 6 日教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课的生字新词，结合课文内容初步理解一些词义。能读准读通课文，初步了解课文的主要内容。教学重点、难点：能读准读通课文，初步了解课文的主要内容。教学方法与手段： 投影媒体课件教学过程： 教师活动学生活动设计意图容。2. 检查自读效果。出示生字卡片。出示词语。代价 挖掉 填上 漂亮 侍弄 眨眼 霎时 盐碱纵横交错 星罗棋布 不毛之地 咸而板结 源源不断相机理解：纵横交错 星罗棋布 不毛之地 源源不断指导

2、读好下列句子。在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲那是城市。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。3. 指名按自然段读课文，注意点评朗读并且说说课文主要讲了什么内容？4. 认真朗读全文，给课文分段。第一段（1）交代在阿联酋茫茫沙漠中有着星罗棋布的绿洲。第二段（2-3)写阿联酋人民克服种种困难，在沙漠中种植花草树木，建立美丽的绿洲。第三段（4-6）具体写阿联酋人是怎样精心管理花草树木的。第四段（7）有了绿树和鲜花，沙漠中的人们才有美好的生

3、存环境。三、指导书写生字。1. 提示注意点。重点注意：劣：上部一撇稍长些。 挖：右面是个“究”。 2. 学生描红。四、作业设计。1. 完成习字册。2. 练习读课文。1. （茫茫无边 荒无人烟 寸草不生 不毛之地 黄沙漫天 ）2. 指名回答。3. 既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢？1. 学生按照要求自读课文。2. 指名读，齐读。星罗棋布：形容数量很多，分布很广。不毛之地：指贫瘠荒凉的地方。纵横交错：形容交叉、错杂的样子。源源不断：形容接连不断。指名读，小组读，齐读。3. 学生逐节读通课文，并说说课文主要内容。4. 认真朗读全文，给课文分段。交流分段情况。1. 学生认真观察字形。2.

4、 学生描红。生的生活是语文学习的宝贵资源，由学生的生活导入课文的学习显得自然而具有亲和力。字词是阅读的基础，因此不能操之过急。每个环节都要围绕语言文字交代明白，落实清楚。在学生充分读书的基础上，初步感知课文内容，进行分段练习，符合学生的认知规律。板书18沙漠中的绿洲第一段（1）交代在阿联酋茫茫沙漠中有着星罗棋布的绿洲。第二段（2-3)写阿联酋人民克服种种困难，在沙漠中种植花草树木，建立美丽的绿洲。第三段（4-6）具体写阿联酋人是怎样精心管理花草树木的。第四段（7）有了绿树和鲜花，沙漠中的人们才有美好的生存环境。授后小记：授课日期： 教学课题18、沙漠中的绿洲课型新授本课题教时数：3本教时为第2

5、教时备课期 4月 6 日教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情愫。教学重点、难点：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情愫。教学方法与手段： 投影媒体课件教学过程： 教师活动学生活动设计意图一、复习导入。复习词语。代价 挖掉 填上 漂亮 侍弄 眨眼 盐碱 纵横交错 星罗棋布 不毛之地 咸而板结 源源不断 二、精读课文。1. 通过上堂课的学习，我们认识了一个国家，名叫阿联酋。说说这个国家给你的印象

6、？2. 相机练读第一节 “从飞机上往下看在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲那是城市。” 注意体会、读好：“到处”、“白茫茫”、“星罗棋布”。 3. 阿联酋的人民给你留下什么印象？从哪儿可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？今天我们就围绕这个话题请同学们用心地读课文。指名交流。相机出示：“他们从国外买来泥土，买来淡水送到树木花草的根部。”从句子中你体会到了什么？（指导体会、读好这些词语：买来、挖去、填上、埋下）出示：“霎时，一阵雨雾从空中洒下来更漂亮了。”从句子中你感受到了什么？ （指导体会、读好：干干净净、更绿、更翠、更艳）出示：“这里绿树成阴、鲜花遍地草地上行走。” 从句子中你感受到了

7、什么？（指导体会、读好：绿树成阴、鲜花遍地、没有、更不见）出示：“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。” “这里的每一株小树，每一棵小草一个孩子。” 练读、总结。4讨论：他们为什么那样爱护花草树木？ 相机出示：“原先这里是沙漠不毛之地！” （指导体会、读好：不毛之地）出示：“正是有了这些绿树和鲜花良好的生存环境。” 练读、体会：“绿洲”的重要。5朗读课文。三、总结全文。1. 同学们，看了这篇课文你有什么想说的？小结：是呀，由于阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄这些花草树木，所以把沙漠这样恶劣的自然环境改造成了良好的生存环境。从他们身上你学到了什么？四、作业设计。1. 抄写词语。

8、2练习有感情地朗读课文。学生读词语。1. 指名交流。2. 齐读第一节。学生抓住关键词语谈体会。3. 指名交流。学生用心读课文。指名读。面对恶劣环境，这里的人民付出了很多的精力与代价。指名读。阿联酋人民侍弄花草十分精心。指名读。人们对花草的爱护。指名读，谈体会。人们像爱护孩子一样来爱护花草。4指名交流。指名读，谈体会。原先这里环境十分恶劣，“绿洲”来之不易。5学生齐读课文。1. 指名交流。激发兴趣，提纲挈领，强调整体把握，训练学生阅读能力。在前后的对比中，让学生充分地感受到迪拜的美丽洁净与人们的环保意识。在实践中感知语言，运用语言，达到“我口”说“我心”的目的，在潜移默化中将“工具性与人文性”统

9、一起来。板书18 沙 漠 中 的 绿 洲 恶劣 良好 咸而板结 绿树成阴 不毛之地 鲜花遍地 巨大代价 精心侍弄 授后小记：授课日期：教学课题18、沙漠中的绿洲课型新授本课题教时数：3本教时为第3教时备课期 4月 6 日教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。完成有关练习。教学重点、难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。完成有关练习。教学方法与手段： 投影媒体课件教学过程： 教师活动学生活动设计意图一、复习检查。1. 听写词语：代价 挖掉 填上 漂亮 侍弄 眨眼 纵横交错 星罗棋布 不毛之地 咸而板结 源源不断 2. 有感情地朗读课文。二、片段训练。 1. 指名读题，明确要求。2. 指导看图

10、。 引导学生按照一定的顺序有重点地观察和描写，可以写整幅图上表现的情景，也可以选择图上一两处景点着重描写。 3. 可以用上这些词：绿树成阴 鲜花遍地 源源不断 干干净净等。师生点评。4. 动笔写下来。注意加入自己的感受。三、补充练习。1.比一比，再组词。劣（ ） 漂（ ） 侍（ ） 漠（ ） 抄（ ） 飘（ ） 待（ ） 模（ ） 2.照样子写词语。白茫茫（ ）（ ）（ ） 干干净净（ ）（ ）（ ） 3.写出近义词。培植（ ） 适宜（ ）美丽（ ） 侍弄（ ）1. 学生默写词语。2. 有感情地朗读课文。1. 指名读题，明确要求。2. 学生按照一定的顺序有重点地观察。3. 学生思考后进行口头交

11、流。4. 学生动笔写下来。学生完成练习。指导学生认真观察图片，合理运用课文中的词语，描述迪拜景色，让学生学以致用。板书授后小结新课程呼唤充满活力的新课堂，新课堂呼唤“以学生发展为本”的新评价。语文新课程标准指出：教师对学生日常的语文学习表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评价语，尽量从正面加以引导，从而有效地促进学生的发展。我个人认为，教师的评价语言除了具有激励作用，还可起指导的作用。如在检查预习这一环节，一位学生介绍了阿联酋的资料，我这样评价：“你查的资料非常翔实，而且还用自己的语言表达出来，很不简单！”其实，就是暗示其他孩子在交流资料时不必机械地读，而要学会概括。又如在学生用一段话介绍迪拜风光时，我相机设计了这样一些评价语：1、一组排比句，增强了表达的效果；2、你很注意观察和表达的顺序；3、你围绕了一个中心词“绿色”来说话，主题鲜明；4、你用了一个打比方的句子，很形象，很生动这些看似简单的评价语不仅鼓励了学生，还将一些写作技巧渗透其中，起到了“润物细无声”的作用。