1、18沙漠中的绿洲同名1445018、沙漠中的绿洲(同名14450)教学课题18、沙漠中的绿洲课型新授本课题教时数:3本教时为第1教时备课期 4月 6 日教学目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课的生字新词,结合课文内容初步理解一些词义。能读准读通课文,初步了解课文的主要内容。教学重点、难点:能读准读通课文,初步了解课文的主要内容。教学方法与手段: 投影媒体课件教学过程: 教师活动学生活动设计意图容。2. 检查自读效果。出示生字卡片。出示词语。代价 挖掉 填上 漂亮 侍弄 眨眼 霎时 盐碱纵横交错 星罗棋布 不毛之地 咸而板结 源源不断相机理解:纵横交错 星罗棋布 不毛之地 源源不断指导
2、读好下列句子。在这白茫茫的沙漠中,有着星罗棋布的绿洲那是城市。地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝、摘鲜花,或是在草地上行走。原先这里是沙漠,地面全是白花花的盐碱,好像罩着一层硬硬的壳。他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。3. 指名按自然段读课文,注意点评朗读并且说说课文主要讲了什么内容?4. 认真朗读全文,给课文分段。第一段(1)交代在阿联酋茫茫沙漠中有着星罗棋布的绿洲。第二段(2-3)写阿联酋人民克服种种困难,在沙漠中种植花草树木,建立美丽的绿洲。第三段(4-6)具体写阿联酋人是怎样精心管理花草树木的。第四段(7)有了绿树和鲜花,沙漠中的人们才有美好的生
3、存环境。三、指导书写生字。1. 提示注意点。重点注意:劣:上部一撇稍长些。 挖:右面是个“究”。 2. 学生描红。四、作业设计。1. 完成习字册。2. 练习读课文。1. (茫茫无边 荒无人烟 寸草不生 不毛之地 黄沙漫天 )2. 指名回答。3. 既然沙漠是荒无人烟的不毛之地,为什么会有绿洲呢?1. 学生按照要求自读课文。2. 指名读,齐读。星罗棋布:形容数量很多,分布很广。不毛之地:指贫瘠荒凉的地方。纵横交错:形容交叉、错杂的样子。源源不断:形容接连不断。指名读,小组读,齐读。3. 学生逐节读通课文,并说说课文主要内容。4. 认真朗读全文,给课文分段。交流分段情况。1. 学生认真观察字形。2.
4、 学生描红。生的生活是语文学习的宝贵资源,由学生的生活导入课文的学习显得自然而具有亲和力。字词是阅读的基础,因此不能操之过急。每个环节都要围绕语言文字交代明白,落实清楚。在学生充分读书的基础上,初步感知课文内容,进行分段练习,符合学生的认知规律。板书18沙漠中的绿洲第一段(1)交代在阿联酋茫茫沙漠中有着星罗棋布的绿洲。第二段(2-3)写阿联酋人民克服种种困难,在沙漠中种植花草树木,建立美丽的绿洲。第三段(4-6)具体写阿联酋人是怎样精心管理花草树木的。第四段(7)有了绿树和鲜花,沙漠中的人们才有美好的生存环境。授后小记:授课日期: 教学课题18、沙漠中的绿洲课型新授本课题教时数:3本教时为第2
5、教时备课期 4月 6 日教学目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情愫。教学重点、难点:借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情愫。教学方法与手段: 投影媒体课件教学过程: 教师活动学生活动设计意图一、复习导入。复习词语。代价 挖掉 填上 漂亮 侍弄 眨眼 盐碱 纵横交错 星罗棋布 不毛之地 咸而板结 源源不断 二、精读课文。1. 通过上堂课的学习,我们认识了一个国家,名叫阿联酋。说说这个国家给你的印象
6、?2. 相机练读第一节 “从飞机上往下看在这白茫茫的沙漠中,有着星罗棋布的绿洲那是城市。” 注意体会、读好:“到处”、“白茫茫”、“星罗棋布”。 3. 阿联酋的人民给你留下什么印象?从哪儿可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心?今天我们就围绕这个话题请同学们用心地读课文。指名交流。相机出示:“他们从国外买来泥土,买来淡水送到树木花草的根部。”从句子中你体会到了什么?(指导体会、读好这些词语:买来、挖去、填上、埋下)出示:“霎时,一阵雨雾从空中洒下来更漂亮了。”从句子中你感受到了什么? (指导体会、读好:干干净净、更绿、更翠、更艳)出示:“这里绿树成阴、鲜花遍地草地上行走。” 从句子中你感受到了
7、什么?(指导体会、读好:绿树成阴、鲜花遍地、没有、更不见)出示:“阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木。” “这里的每一株小树,每一棵小草一个孩子。” 练读、总结。4讨论:他们为什么那样爱护花草树木? 相机出示:“原先这里是沙漠不毛之地!” (指导体会、读好:不毛之地)出示:“正是有了这些绿树和鲜花良好的生存环境。” 练读、体会:“绿洲”的重要。5朗读课文。三、总结全文。1. 同学们,看了这篇课文你有什么想说的?小结:是呀,由于阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄这些花草树木,所以把沙漠这样恶劣的自然环境改造成了良好的生存环境。从他们身上你学到了什么?四、作业设计。1. 抄写词语。
8、2练习有感情地朗读课文。学生读词语。1. 指名交流。2. 齐读第一节。学生抓住关键词语谈体会。3. 指名交流。学生用心读课文。指名读。面对恶劣环境,这里的人民付出了很多的精力与代价。指名读。阿联酋人民侍弄花草十分精心。指名读。人们对花草的爱护。指名读,谈体会。人们像爱护孩子一样来爱护花草。4指名交流。指名读,谈体会。原先这里环境十分恶劣,“绿洲”来之不易。5学生齐读课文。1. 指名交流。激发兴趣,提纲挈领,强调整体把握,训练学生阅读能力。在前后的对比中,让学生充分地感受到迪拜的美丽洁净与人们的环保意识。在实践中感知语言,运用语言,达到“我口”说“我心”的目的,在潜移默化中将“工具性与人文性”统
9、一起来。板书18 沙 漠 中 的 绿 洲 恶劣 良好 咸而板结 绿树成阴 不毛之地 鲜花遍地 巨大代价 精心侍弄 授后小记:授课日期:教学课题18、沙漠中的绿洲课型新授本课题教时数:3本教时为第3教时备课期 4月 6 日教学目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。完成有关练习。教学重点、难点:能正确、流利、有感情地朗读课文。完成有关练习。教学方法与手段: 投影媒体课件教学过程: 教师活动学生活动设计意图一、复习检查。1. 听写词语:代价 挖掉 填上 漂亮 侍弄 眨眼 纵横交错 星罗棋布 不毛之地 咸而板结 源源不断 2. 有感情地朗读课文。二、片段训练。 1. 指名读题,明确要求。2. 指导看图
10、。 引导学生按照一定的顺序有重点地观察和描写,可以写整幅图上表现的情景,也可以选择图上一两处景点着重描写。 3. 可以用上这些词:绿树成阴 鲜花遍地 源源不断 干干净净等。师生点评。4. 动笔写下来。注意加入自己的感受。三、补充练习。1.比一比,再组词。劣( ) 漂( ) 侍( ) 漠( ) 抄( ) 飘( ) 待( ) 模( ) 2.照样子写词语。白茫茫( )( )( ) 干干净净( )( )( ) 3.写出近义词。培植( ) 适宜( )美丽( ) 侍弄( )1. 学生默写词语。2. 有感情地朗读课文。1. 指名读题,明确要求。2. 学生按照一定的顺序有重点地观察。3. 学生思考后进行口头交
11、流。4. 学生动笔写下来。学生完成练习。指导学生认真观察图片,合理运用课文中的词语,描述迪拜景色,让学生学以致用。板书授后小结新课程呼唤充满活力的新课堂,新课堂呼唤“以学生发展为本”的新评价。语文新课程标准指出:教师对学生日常的语文学习表现,应以鼓励、表扬等积极的评价为主,采用激励性的评价语,尽量从正面加以引导,从而有效地促进学生的发展。我个人认为,教师的评价语言除了具有激励作用,还可起指导的作用。如在检查预习这一环节,一位学生介绍了阿联酋的资料,我这样评价:“你查的资料非常翔实,而且还用自己的语言表达出来,很不简单!”其实,就是暗示其他孩子在交流资料时不必机械地读,而要学会概括。又如在学生用一段话介绍迪拜风光时,我相机设计了这样一些评价语:1、一组排比句,增强了表达的效果;2、你很注意观察和表达的顺序;3、你围绕了一个中心词“绿色”来说话,主题鲜明;4、你用了一个打比方的句子,很形象,很生动这些看似简单的评价语不仅鼓励了学生,还将一些写作技巧渗透其中,起到了“润物细无声”的作用。
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