历史教学案.docx

历史教学案.docx

《历史教学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《历史教学案.docx（36页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

历史教学案

径河中学七年级上学期历史教学案

课题

01祖国境内的远古居民

时间

2013.8

周次

第1周

主备教师

杜晓静

备课成员

课时

1课时

审核

教务处

学生姓名

评价

教学目标

一、了解和掌握元谋人、北京人、山顶洞人的历史；

二、对比三者的区别并试着想象一下他们一天的生活，揭示时代的进步性；

三、认识我国是人类的起源地之一，从而激发学生的爱国热情，培养学生珍视人类遗产的意识。

教学重点

1、重点了解北京人及其在人类历史上的地位，北京人是远古人类的典型；

2、通过对比北京人与山顶洞人，了解山顶洞人较北京人的进步性；

教学难点

本课内容距今较远，主要通过考古史料及学生的想象进行学习，学生对人类起源的理解和把握存在一定的难度。

一、自主学习

 任务一：

阅读教材第2页，在课本上标出知识点并回答下列问题

1、我国境内最早的人类是谁？

生活在什么地方？

2、你怎样来证明他们是人类而不是类人猿？

3、你来推理一下我国境内的人类活动已有多少年的历史了？

任务二：

阅读教材第3--5页，在课本上标出知识点并完成下列问题

           1、我国境内除了最早的元谋人外，在北京地区还先后生活过两个远古居民代表______________、________________。

2、为北京人、山顶洞人写名片（内容包括发现时间，发现地点，生存年代，体貌特征，生活状况，生产水平等）。

二、课内探究

1、小组讨论，分析北京人与山顶洞人的异同，解答山顶洞人较北京人是进步了还是退化了，为什么？

2、人类是从什么时候开始使用火的？

结合生活实际讨论“火”对人类的作用。

3、海蚶生活在海里，在山顶洞人的洞穴发现海蚶壳说明了什么？

4、小组通过阅读发现问题，并提出来。

三、拓展训练

1、暑假期间，小明计划去考察元谋人的遗址，他应该去（ ）

      A、北京       B、陕西      C、河南      D、云南

2、人与动物的根本区别是（ ）

      A、能不能直立行走       B、会不会说话    

      C、会不会制造工具       D、会不会使用火

3、据考古报道，安徽发现的繁昌人距今有180万年。

如果这是真实的那么我国人类的历史又向前推进了（ ）

      A、10万年     B、20万年     C、100万年    D、180万年

4、下列远古人类的模样，最与我们现代人相似的是（ ）

     A、元谋人       B、北京人      C、山顶洞人 

5、在北京人生活的山洞里，有6米多厚的灰烬。

这说明了（ ）

        A、北京人过着群居生活        B、北京人已经能够直立行走       

C京人已经会使用天然火    D、北京人已经会人工取火

6、在原始社会早期，人们结成群体一起生活。

这主要是因为（ ）

     A、当时的生活环境恶劣         B、人们的体质发育不全

     C、人们之间的血缘关系近       D、当时的生产工具简陋

7、阅读下列材料请回答：

  材料一：

上古之世，人少而禽兽众，人不胜禽兽虫蛇。

------《韩非子》

  材料二：

在北京人生活的遗址中，发现了大量的木炭和几处比较大的灰烬堆，还有在火中烧过的兽骨和树子。

  材料三：

上古之世，……民多疾病。

有圣人作，钻燧取火，以化腥气。

而人民说之，使王天下，号之曰燧人氏。

    ------《韩非子》

   ①、在材料一所述的险恶的环境下，北京人做怎样才能够生活下去？

   ②、材料二证明了什么？

有什么意义？

  ③、材料三反映了当时人们生活中的一个什么变化？

这一变化出现在哪一个远古居民时期？

径河中学七年级上学期历史教学案

课题

02原始的农耕生活

时间

2013.9

周次

第1周

主备教师

杜晓静

备课成员

课时

1课时

审核

教务处

学生姓名

评价

教学目标

1、了解河姆渡、半坡原始居民，简要概述他们的农耕生活归纳原始农耕生活的主要特征；

2、比较河姆渡、半坡原始居民在生产、生活上比北京人山顶洞人有了哪些进步；

3、分析认识不同的地理环境形成了不同的农耕生活 。

教学重点

河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。

教学难点

对农耕生活的理解认识 。

一、自主学习

1、阅读教材第7～9页，在课本上标出知识点并填写下面的表格

原始居民

距今时间

生活区域

劳动工具

农作物

房屋样式

河姆渡居民

半坡居民

2、自己概述河姆渡、半坡原始居民的农耕生活

3、说说河姆渡、半坡原始居民比北京人、山顶洞人有了哪些进步？

二、课内探究

1、小组合作讨论分析，原始农业中生产工具与产量是否有什么联系，农业与饲养业、手工业和纺织业是否有关系。

2、你们还能找出哪些关系链？

3、看《我国原始农耕时代主要遗址图》指出河姆渡、半坡、大汶口的具体位置，小组讨论分析该时代文化遗址的分布情况。

三、拓展训练

1、下列属于长江流域原始农耕时代的居民的是（ ）

    A、元谋人  B、北京人 C、河姆渡原始居民    D、半坡原始居民

2、河姆渡原始居民生活主食是（）半坡原始居民生活主食（ ）

    A、玉米   B、水稻   C、小麦       D、粟

3、下列说法最能体现原始农耕生活特点的一项是（ ）

    A、种植粮食      B、饲养家禽     C、制造陶器     D、定居

 4、如果你去西安旅游，你能就近参观（ ）

    A、河姆渡原始居民遗址         B、元谋人遗址    

    C、半坡原始居民遗址           D、山顶洞人遗址

5、我国在世界上最早种植的农作物是（ ）

    A、水稻、小麦   B、水稻、玉米   C、水稻、粟   D、玉米、粟

 6、下列能反映河姆渡、半坡原始居民的生活比以前进步的是   （ ）      ①会种植粮食   ②会饲养家禽    ③会制造陶器    ④会建造房屋

   ⑤用针缝制衣服   ⑥使用磨制石器

    A、①②③⑤⑥    B、①②③④   C、①②③④⑥     D、①②④

7、请你判断这是哪一处文化遗址。

发掘的实物有：

①灰烬堆 ②磨制的      石刀、石斧③骨针④彩陶片⑤有房屋痕迹（ ）

    A、元谋人遗址          B、河姆渡原始居民遗址      

    C、山顶洞人遗址        D、半坡原始居民遗址

8、阅读下列材料

  材料一：

1973年，考古学家在浙江余姚发现了一处古民遗址，出土了大量的稻谷、用水牛骨骼做的农具……。

  材料二：

1954年，考古学家在陕西发现了距今6000多年的一处文化遗址出土了许多磨制石器的农具、粟粒、白菜种子……。

请回答：

  ①、材料一和反映的各是什么遗址？

  ②、结合材料说说这两处遗址有什么相同与不同？

  ③、材料中“……”说明还有出土文物，你结合所学知识能补充几点？

径河中学七年级上学期历史教学案

课题

03华夏之祖

时间

2013.9

周次

第2周

主备教师

杜晓静

备课成员

课时

1课时

审核

教务处

学生姓名

评价

教学目标

1、知道炎帝、黄帝是我们华夏族的祖先，尧、舜、禹

 理解中华民族是“炎黄子孙”的含义，“禅让制”                 

2、归纳原始社会终结、奴隶社会形成的原因                               3、认识中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，黄帝是我们的人文初祖

教学重点

1、黄帝对人类的贡献，为什么称之为“人文初祖”；

2、夏朝的建立。

教学难点

对“禅让制”的认识  

一、自主学习

任务一：

阅读第12～14页教材，在课本上标出知识点并思考回答

            1、我们为什么都说自己是“炎黄子孙”？

            2、看教材13页下面的插图，说说黄帝对中华文明的贡献。

 任务二：

阅读第14～16页教材，在课本上标出知识点并思考回答

           1、原始社会是何时终结的，奴隶社会又是何时开始的？

           2、用自己的话概述夏朝的建立（原因、时间、人物、意义）

二、课内探究

1、小组推荐代表讲讲“涿[zhuō]鹿之战”的故事（可从征战双方，征战原因，征战过程，征战结果等方面讲述）。

2、阅读孙中山的一段话，并观察插图《传说中黄帝对中华文明的贡献》，小组讨论分析我们为什么尊称黄帝为“人文初祖”？

3、小组派代表讲一讲你知道的尧、舜、禹的故事，并说明为什么禅让给他们呢？

4、根据课本内容说说禅让的含义。

三、拓展训练

1、“华夏子孙齐参拜，脉血胜于清水浓”。

2005年5月，台湾亲民党主席宋楚瑜到陕西祭拜“天下第一陵”，你知道他祭拜的是谁吗（）

 A、炎帝      B、黄帝      C、舜      D、尧

2、下列人物，哪一个和历史上的禅让制没有关系（ ）

 A、黄帝       B、尧      C、舜       D、禹

3、原始社会终结的根本原因是（ ）

 A、禹想当国王             B、禅让制被破坏    

 C、社会生产力的发展        D、贫富分化的出现

4、原始社会终结的标志是（ ）

 A、禹当上了部落联盟的首领       B、禅让制被破坏    

 C、禹建立了夏朝                 D、社会生产的发展

5、下列说法不正确的是（ ）

 A、炎帝、黄帝是我们的共同祖先，我们称自己为“炎黄子孙”          B、我们尊称黄帝为“华夏之祖”“华夏始祖”    

 C、我们尊称炎帝为“人文初祖”     D、华夏族是汉族的前身

6、下列对夏朝的叙述不正确的是（ ）

  A、禹建立了夏朝，是夏朝的第一个国王      

B、建立于公元前20世纪70年代     C、这是我国历史上的第一个国家     

  D、夏朝的建立标志着奴隶社会的开始

7、从人类文明的起源到奴隶社会的形成，我国的原始社会经历了一个漫长的时期。

据此回答下列问题

   ①我国的人类文明起源于哪一原始人类？

   ②写出几个你所知道的我国远古人类代表。

   ③我国原始农耕时代的两项世界性的贡献是什么？

？

④我国奴隶社会开始于哪一年？

开始的标志是什么？

径河中学七年级上学期历史教学案

课题

04夏、商、西周的兴亡

时间

2013.9

周次

第4周

主备教师

杜晓静

备课成员

课时

1课时

审核

教务处

学生姓名

评价

【学习目标】：

1、知道夏、商、西周三代的更替，西周的分封制，区别开世袭制与禅让制。

2、通过分析分封制的内容理解分封制的作用                                

3、对比夏商周的兴亡，认识在人   

【学习重点】：

夏朝的建立和西周的分封制

【学习难点】：

对分封制的理解认识

【学习过程】：

 一、自主学习

 任务一：

阅读教材第20～23页，在课本上标出知识点并完成下列问题

 1、朝代

建立时间

建立者

都城

暴君

夏

商

西周

2、教材第23页的动脑筋。

3、夏、商、西周三代的兴亡有什么相似之处？

   任务二：

阅读教材第24页，在课本上标出知识点，思考下列问题

 1、西周为什么实行分封制？

什么是分封制？

起到了什么作用？

2、教材第24页西周的等级示意图反映了什么内容？

二、合作探究：

   1、我的问题：

…‥

   2、我们的问题：

…‥

   3、老师的问题：

世袭制与禅让制有什么区别？

三、拓展延伸：

我们常说“学史明智”、“以史为鉴”，那么我们从夏朝和商朝的灭亡中得到什么启示？

四、梳理结构

4．你一定看过电视连续剧《封神榜》！

剧中的哪吒和二郎神都是神通广大的英雄，他们帮助周武王打败了商纣王。

你认为历史上武王伐纣是正义的还是非正义的？

说说你的理由.

5.思考一下西周统治者怎样才能把被征服的广大地区牢牢地控制在自己手中？

（目的）对被分封的诸侯采用什么办法控制？

（方法）分封制实行的结果如何？

（作用）

五、巩固练习：

1、我国进入奴隶社会的标志是（ ）

A、出现了阶级剥削和压迫      B、生产力不断提高    

 C、出现了私有制              D、世袭制代替了禅让制

2、有人因触犯法律而被投入监狱受到惩罚，你推断一下他不可能生活在下列哪一时期（ ）

 A、黄帝      B、夏朝     C、商朝     D、西周

3、“执政为民”这种思想，早在几千年前的奴隶社会时期就有所体现。

     夏、商、周时期，

要求大臣勤于政事，“有功于民”的国王是（ ）

 A、启      B、汤     C、武王     D、盘庚

4、史载：

“封建亲戚，以藩屏周”、“兼制天下，立七十一国”。

这反      映的是西周的（ ）

 A、禅让制      B、世袭制     C、分封制     D、君主制

5、西周实行分封制的根本目的是（ ）

 A、打击商朝的残余势力        B、发展社会经济     

 C、保卫镐京的安全            D、巩固奴隶主的统治

6、夏、商、周灭亡的共同原因是（ ）

  A、诸侯的反叛                B、统治者残暴，失去民心 

  C、奴隶和国人的暴动          D、少数民族的入侵

7、西周与商朝相比，政治上最突出的不同之处是（ ）

   A、实行王位世袭制            B、强化奴隶制国家机器  

   C、实行分封制                D、残酷压迫奴隶和平民

8、下列文学作品以“武王伐纣”为历史背景的（ ）

   A、《三国演义》              B、《封神演义》    

   C、《隋唐演义》              D、《西游记》

9、阅读下列材料

 溥天之下，莫非王土；率天之下，莫非王臣 

 请回答：

                                      -------《诗经》       

1这句话大体什么意思？

说明了什么？

②这种现象最早出现在什么时期？

③写出几个你知道的反映这种现象的朝代。

径河中学七年级上学期历史教学案

课题

06春秋战国的纷争

时间

201310

周次

第6周

主备教师

杜晓静

备课成员

课时

1课时

审核

教务处

学生姓名

评价

学习目标：

1．说出春秋战国的历史分期，列举春秋五霸和战国七雄的名称，在地图上标识战国七雄，描述春秋、战国时期的重要战争，如城濮之战、桂陵之战、马陵之战、长平之战。

（重点）

2．学习齐桓公、晋文公争霸的过程，学会用比较的观点思考问题，学习他们的优秀品质。

3．评价春秋时期的战争，学会评价事件的基本方法。

（难点）

学习过程：

（一）自主学习

通过看课本P30-P32，完成以下问题。

1、东周分为_____________和______________。

2、春秋时期主要霸主__________、___________、____________。

3、齐桓公为什么能成为春秋时期第一霸主？

4、描述晋楚争霸情况。

通过看课本P33-P34完成以下问题

1、说出战七雄______、_______、_______、_______、______、______、______、_____。

2、战国时期主要兼并战争_____________、_________________、__________________。

3、长平之战时间、交战双方、作用。

（二）合作探究

⑴齐国和晋国能迅速强大的共同原因是什么？

⑵孟子你认为春秋战国时期发生了许多战争是无义之战？

你怎么看，说出你的理由。

⑶说出你所知道的春秋战国时期的历史典故。

（三）拓展延伸

讨论分析改革与强国之间的关系。

（四）系统总结：

时期

主要战役

交战国家

典故

影响

战

国

桂陵之战

马陵之战

长平之战

时期

目的

规模

影响

春秋

战国

（五）巩固训练

1.为了争霸，以“尊王攘夷”为号召发展本国势力的是

A.晋文公      B.楚庄公       C.齐桓公             D.越王勾践

2.齐桓公成为春秋第一个霸主的标志是

A.打败周围的诸侯国          B.周围诸侯国臣服齐国

C.各诸侯王参加会盟          D.周天子派人参加会盟

3.齐桓公首先称霸有诸多原因，最重要的是

A.以“尊王攘夷”为号召   B.周天子派人参加会盟

C.齐桓公本人的威信和能力      D.管仲改革壮大力量

4.下列成语与晋楚争霸有关的是

A.纸上谈兵   B.朝秦暮楚   C.卧薪尝胆   D.退避三舍

5.战国七雄中，地处最北和最南的分别是

A.齐和秦      B.燕和楚       C.韩和赵             D.赵和楚

6.下列事件发生在战国时期的有①“田氏代齐”②三家分晋③桂陵之战④马陵之战

A.①②③④   B.②③④       C.①②③             D.①③④

7.下列即属于春秋时期又存在于战国时期的诸侯国

A.齐国   B.晋国          C.楚国          D.赵国

8.齐桓公在争霸过程中打出“尊王攘夷”旗号的真实目的是

A.赢得周天子的信任          B.表白自己无政治企图

C.提高齐国的政治影响             D.维护周天子的地位

9.阅读上列材料：

“管仲相桓公，霸诸假，一匡天下”——《论语》

请回答：

⑴桓人霸诸侯成功是在什么时间？

⑵管仲在齐桓公称霸过程中采取了哪些有利措施？

径河中学七年级上学期历史教学案

课题

09中华文化的勃兴

时间

201310

周次

第8周

主备教师

杜晓静

备课成员

课时

1课时

审核

教务处

学生姓名

评价

学习目标：

1、掌握孔子开创的儒家学派及他在思想教育领域的重要成就。

2、掌握老子开创的道家学派及它的主要思想主张。

3、掌握诸子百家的代表人物及主要思想。

4、体会春秋战国诸子百家的思想主张至今还有很多积极的东西值得现代社会吸收和借鉴。

重点：

孔子的政治主张和教育成就。

难点：

会用诸子百家的思想和孔子的教育思想指导学习和生活。

学法指导：

列表记忆法、分析法

学习过程：

一、预习自测：

完成下列表格：

（我学习，我快乐）

学派

代表人物

时期

代表作或言论

主要思想

儒家

儒家

墨家

道家

道家

法家

兵家

兵家

二、合作探究：

（推开一扇窗，教你看见满眼的绿色）

1、你能说出孔子在教育上的贡献有哪些吗？

你觉得孔子教育学生的学习方法对你的学习有哪些帮助或指导？

2、墨子和孟子的战争观分别是什么？

你赞同谁的观点？

说说理由。

3、你认为百家争鸣局面出现的原因是什么？

有何历史影响？

三、归纳总结：

（比一比，赛一赛，看谁记得最快！

）

你能说出记住了什么知识吗？

懂得了什么道理？

得到什么启示？

你能整理出知识体系吗？

四、自我检测：

（百舸争渡，你能竞风流）

（一）、快乐点击：

1、当前，我国提出建立和谐社会的目标，这一目标在战国时期墨子的思想中就有体现，你认为是（）

A、休要空谈仁义，提倡法治B、主张“兼爱”“非攻”C、不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树D、知己知彼，百战不殆

2、当前，我们提倡人在改造自然时要尊重自然并能按自然规律办事，早在战国时期我国就有一位大思想家提出了类似的思想，他是（）。

A.庄子B.墨子C苟子D老子

3.如果你作为战国时期的某一诸侯国君，以下诸子百家向你推行各自的学说，如果要顺应历史潮流，你一定会接受（）的观点。

A儒家B.道家C.墨家D.法家

4.春秋战国时期，学术上形成百家争鸣繁荣局面的根本原因是（）。

A.春秋无义战B.社会急剧变化C社会安定D各学派激烈辩论

5.以下诸子百家的思想，后来成为封建文化正统思想的是（）。

A.儒家B道家C墨家D法家

6、以下人物可以被称为“万世师表”的是（）

A、老子B、孔子C、墨子D、韩非

7、以下言论，与孔子有关的是（）

学而时习之，不亦悦乎？

温故而知新

“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”

“春秋无义战”

A、

B、

C、

D、

8、世界上最早的一部兵法是（）

A、《孙子兵法》B、《孙膑兵法》C、《三十六计》D、《左转》

（二）、身临其境：

诸子百家频道增设了一些栏目，需要一些主持人。

如果孔子、老子、墨子、庄子、韩非、孙武都来应聘，你认为如何安排他们的工作？

为什么？

《人与自然》：

主持人理由

《法治时空》：

主持人理由

《军事天地》：

主持人理由

《爱心世界》：

主持人理由

《教育论坛》：

主持人理由

五、拓展延伸：

孟子曾经说到：

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

作为当代中学生，读了这句话对你的生活、学习有什么启示？

学习反思：

径河中学七年级上学期历史教学案

课题

10秦王扫六合

时间

201310

周