我心情日记教案中班.docx
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我心情日记教案中班
我的心情日志教课设计中班
【篇一：
中班心理健康教课设计】
心理健康活动：
我不可以谎话
一、活动目标
1．指引学生理解诚实的含义及其重要性，知道说谎的危害性。
2．指引学生知道即便“有时撒一次谎”也会失掉他人的相信。
3．引
导学生学会反省自己的行为，领会诚实的快乐。
二、活动准备
查找《狼来了》的动画故事，制作课件。
三、活动过程
（一）动画故事导入，明确活动主题1．播下学生熟习的动画故事
《狼来了》。
2．学生交流自己以为故事中的少儿被狼吃掉的原由。
（小男孩一次
又一次说谎，山下的农民伯伯一次又一次受骗后，不再相信他了。
真的有狼来时，没人救他，他只有活活地被狼咬死。
这都是他说谎
种下的恶果）
（二）小组议论交流，揭露“诚实”含义
1．小组议论诚实的行为有哪些，而后再全班报告议论结果。
诚实
就是说出自己真切的想法；诚实就是要敢于说“不知道”；
诚实就是要勇于认可错误、勇于更正错误；诚实就是不隐瞒他人的
错误。
2．学生依据自己平常的表现，夸夸我自己诚实。
3．教师小结：
真切诚实的孩子不仅在几件事、几日不谎话，要做到
事事不谎话，每日不谎话。
4．讲讲身旁诚实的人和事。
小结：
诚实是一个人最基本的好质量，它表此刻生活的方方面面。
我们身旁有很多诚实的人和事，小朋友们也说了好多诚实的行为表
现。
在一件事上、几件事上做到诚实不谎话较简单，在一天或几日
内做到诚实不谎话也较简单，困难的是一辈子都不谎话，每件事上
都不谎话。
看看，下边这些同学们就碰到难题了。
（三）设置生活情境，明理导行
设置下边三个情境，学生就这些情境睁开议论。
情境一：
课件展现
王明宇3月6日的日志。
（1）议一议：
如何帮帮烦恼的王明宇。
（2）说一说：
你有过王明
宇这类心情吗。
（3）想想：
你此后碰到这类事怎么做。
情境二：
展现“乐乐该怎么做”的图片及文字。
（1）议论：
乐乐该怎么做。
（2）交流：
你以为有时撒一次谎有没相关系。
情境三：
教师和一位学生表演学生忘掉造作业后说谎被揭露的事。
（1）交流：
你想对这个说谎的同学说什么。
（2）这样一幕在班级常常发生，有同学尝到苦头，有同学尝到甜头。
你想对尝到甜头的同学说什么？
教师小结：
犯了错误不重要，只需英勇认可，并勇于更正，相同是
一个值得他人信任的人。
请听下边的故事。
（四）建立诚实楷模，反省自我
活动反省：
幼儿理解了诚实的含义及其重要性，知道说谎的危害性。
知道即便“有时撒一次谎”也会失掉他人的相信。
心理健康活动：
好孩子不率性
一、活动目标
１、让幼儿认识什么是率性，知道率性是不好的心理质量和行为。
２、能学会初步存心识地控制自己的情绪和梦想，使之切合当时的
客观要求。
二、活动准备
１、“我要吃冰淇淋”看图叙述图片36张。
２、“应当如何？
”率性教
学课件。
３、“谁对谁不对”教课课件、图片及笑容娃娃、哭脸娃娃36张。
三、活动过程
（一）经过看课件“涛涛、娇骄、牛牛”的故事，让幼儿认识什么是
率性知道率性事不好的行为。
１、幼儿看课件，提出问题。
三位小朋友这样做对吗？
为何？
他们是什么样的孩子？
什么是率性的孩子？
２、教师小结：
这三位小朋友都是率性的孩子，是大家不喜爱的孩
子。
率性就是自己想获取的东西或想做的事情，不论条件同意或不同意
非要达到目的不行，任着自己的性情去做，其实不遵从大人的劝说。
这样做是不对的。
是不好的习惯。
（二）在幼儿认识率性的基础上，经过讲话“如何做？
”以此提升幼
儿学会存心识的控制自己的不良情绪。
１、发问：
你告诉“三位小朋友”应当如何做？
２、教师小结：
在幼儿议论如何做的过程中，指引幼儿做一个遵从
劝说，懂道理的好孩子。
（三）经过看图叙述《我要吃冰淇淋》使
幼儿明确率性带来的不良结果。
１、幼儿每人一张图片分小组自由
叙述，并学习归纳故事的内容。
冬冬因为率性碰到了如何的麻烦事？
２、教师小结:
率性的孩子不仅大家不喜爱它，并且还损害了身体住
进了医院，率性一点儿利处也没有。
（四）稳固知识，做游戏《笑娃娃和哭娃娃》。
方法：
经过看课件行为判断《谁对谁不对》稳固幼儿以上所学内容。
在正确的行为图片下方，贴一个小笑容，反之，亦然。
幼儿游戏后，
教师播放课件，考证对错。
（五）合幼儿自己实质，不停提升认识。
１、请幼儿讲一讲自己率性的事情。
在生活中，你是一个率性的孩子吗？
此后应当如何做？
２、教师读几篇家长来信，目的在于正面指引幼儿，自觉做一个不
率性的好孩子。
活动反省：
幼儿认识了什么是率性，知道率性是不好的心理质量和
行为。
心理健康活动：
生气的时候
一、活动目标：
1、初步认识“生气”对人的影响，获取除去这一悲观情绪的方法。
2、
能关注自己的情绪，有踊跃调整自己情绪的梦想。
二、活动准备：
1、图片,ppt；2、木偶；3、对于各种消气方法的卡片三、活动过
程
（一）察看表情：
企图：
导入主题，认识生气是一种不良情绪。
1、小兔怎么了？
你
是从哪里看出来的？
2、生气会让人怎么样？
3、小兔可能为了什么事生气呢？
（联系生活经验）4、看一看、听
一听，小兔究竟怎么了？
（二）故事议论
企图：
梳理经验，累积除去生气情绪的方法。
1、小兔生气的时候
做了些什么？
这样做实用吗？
2、如何才能让小兔消气呢？
（与木偶
互动）
3、看一看，小兔用了哪些方法消气？
（幼儿分别察看图片，教师巡
回指导）
小结：
深呼吸能令人沉着、放松；向关怀自己的人说出生气的原由
能获取宽慰和帮助；想想他人的好，会很快忘掉不快乐的事...小兔用
了这些好方法，内心的气全消了。
（三）游戏分享
企图：
迁徙生活，知道要保持快乐的情绪。
跟着音乐玩游戏：
假如
生气你会怎么做——
小结：
每一个人都会有生气的时候，这很正常，重要的是你一定记着
生气时该如何做。
希望大家快乐愈来愈多，烦忧愈来愈少，每日都
有一份好意情。
活动反省：
幼儿初步认识了“生气”对人的影响，也知道了除去这一
悲观情绪的方法。
会关注自己的情绪，有踊跃调整自己情绪的梦想，
也会调整他人情绪，知道妈妈生气了要哄妈妈高兴。
心理健康活动：
我不怕黑
一、活动目标：
指引幼儿正确认识“黑”，并学惯用各种方法战胜怕
黑的心理阻碍。
鼓舞幼儿平常积极动脑，不胆寒，不退却，勇于克
服各种困难。
培育幼儿独立入眠的好习惯，提升自理能力。
二、活
动准备：
将活动室一端用黑布、大型木板等部署成黑压压的山洞。
与幼儿人数相等的动物玩具，小猫头饰若干，猫妈妈的胸饰一只。
音乐磁带一盒。
课件动画片《小兔迷路了》三、活动过程：
（一）以游戏的口吻和形式导入活动
１．教师：
“小猫们，今日妈妈带你们到那处丛林里去玩，我们一边
唱歌一边走吧！
”（陪伴《找小猫》的音乐，幼儿做律动进入场景）
２．教师：
“草地上真舒畅，小猫们和妈妈一同坐下来歇息一会儿，
妈妈给你们讲一个故事。
”３．播放动画片《小兔迷路了》：
以前，
有一只可爱的小兔跟着妈妈一同到丛林里去采蘑菇，它看到漂亮的
鲜花，漂亮的蝴碟可高兴了。
它一会儿去闻闻鲜花，一会儿扑蝴蝶，
结果找不着妈妈啦。
走啊走，小兔到达一个山洞里，里面黑得什么
也看不见，小兔惧怕极了，太阳落山了，夜深了，小兔找不着妈妈
多悲伤呀，它高声地哭起来：
“妈妈，妈妈⋯⋯”。
（二）救援小动
物，鼓舞幼儿不怕黑
1、发现状况经过小动物的呼救声及教师对黑洞内发生状况的描述，
让幼儿感知发生的事情，激起幼儿救小动物的欲念。
（1）（陪伴着音乐，以远处传来一阵阵小动物的呼救声）
教师：
“咦，好象有什么人在哭，你们听，是谁在喊救命？
小猫们，
你们千万别动，妈妈去看看。
（2）教师慢慢走到山洞口，认真往
山洞里看，说：
“呀，这里有个山洞，里面很黑，什么也看不见。
对，
声音就是从这里发出来的。
哎呀，这个洞口这么小，我钻也钻不进
去，怎么办呢？
里面究竟发生了什么事情？
这黑洞洞的山洞里究竟
是谁在哭呀？
小猫们，你们谁愿意帮妈妈进去看看。
”
2．鼓舞幼儿战胜怕黑心理，英勇地钻进山洞
（1）请胆大的幼儿做示范（3—4人），并谈谈自己惧怕不惧怕，
以及自己是如何战胜惧怕的
（2）谈话，认识惧怕的幼儿的心理状
况，教师对他们进行劝导议论：
怎么样才能让自己不惧怕呢？
归纳
以下方法：
【篇二：
中班美术活动《心情冷暖色》教课设计与反省】
【活动目标】
1、指引幼儿发现事物的冷暖色，体验冷暖色带给人的不同感觉。
（要点）
2、感知色彩的冷暖，试试并喜爱运用冷暖色表达自己的心情。
（难
点）
【活动准备】
经验准备：
班中睁开幼儿绘画色彩日志的活动，幼儿有经过绘画表
达心情的经验。
物质准备：
冷、暖色彩人物画像赏识画各一幅；刚
煮熟的鸡蛋、冰块一盒，分别放在两个摸箱里；水粉颜色、水粉笔、
水粉纸、砂纸、油画棒、彩色泥。
【活动过程】
1、玩“英勇者”的游戏，感觉事物的温度有冷暖。
（1）出示摸箱，激发幼儿做“英勇者”参加游戏的梦想。
（2）以儿歌的形式轮番请幼儿上前摸一摸，并谈谈摸到了什么，有
什么感觉。
（3）请全体幼儿轮番摸一摸两样东西，感觉物体的冷暖不同。
2、感觉事物的冷暖色彩不同。
（1）感觉事物的冷色。
①你方才摸到冰块时是什么感觉？
你会想到什么？
还有什么时候会
有这类感觉？
②哪些颜色会让你有这类冷冷的感觉？
为何？
③请你从彩色卡纸中挑出这些颜色，贴在白板的雪人标记下。
（2）感觉事物的暖色。
①你方才摸到热鸡蛋时有什么感觉？
你会想到什么？
还有什么时候
会有这类感觉？
②哪些颜色会让你有这类暖暖的、热热的感觉？
为
什么？
③请你从彩色卡纸中挑出这些颜色，贴在白板的太阳标记下。
（3）小结冷暖色名称。
①这些看起来会有暖暖的、热热的感觉的颜色就是暖色。
②这些看起来会有冷冷的、凉凉的感觉的颜色就是冷色。
3、赏识冷、暖色人物画像。
（1）颜色不仅能表达我们的感觉，还可以表现我们不同的心情，看看
画家是怎么表现的。
（2）这两幅画中的色彩相同吗？
哪幅是冷色的？
哪幅是暖色的？
画
中人物的心情相同吗？
（3）分别介绍两幅画的创作背景，介绍画家为何要使用冷色（暖
色）。
4、绘画心情故事。
（1）你有让你一看到就感觉暖和的人吗？
你有让你感觉暖和的事吗？
你有感觉不舒畅，或许感觉冷冷的事情吗？
（2）你想把它画下来，和大家分享吗？
请你也像画家相同使用暖暖
的颜色或许冷冷的颜色，把你的心情故事画下来。
（3）介绍三组资料及使用方法。
第一组使用水粉颜色进行创作，第二组使用油画棒在砂纸长进行创
作，第三组使用彩泥进行创作。
（4）幼儿自选资料组进行操作，教师个别指导。
5、赏识我们的色彩故事。
（1）从冷暖色彩的故事中各精选2～3幅，请幼儿进行叙述。
看看这幅画是冷色的仍是暖色的？
听听小画家的故事吧！
（2）不同色彩代表着不同的心情，老师祝福小朋友们每日都快乐。
【活动反省】
经过参加区美术课题组的学习与研究活动，使我更为关注美术活动
对幼儿发展的价值与
意义，更为关注幼儿内心活动的状况及发展。
本学期我班睁开了彩色心情和色彩日志的活动，幼儿每日将自己的
心情进行记录，“我今日是红色心情”、“我今日是绿色好意情”?
?
同
时他们也关怀小朋友的心情，有时还会互相问一问：
“你今日的心情
是什么颜色的？
”经过活动的睁开，孩子们有了关注心情的意识，能
把自己的心情表达出来，并能英勇运用绘画的形式进行表达。
跟着
活动的深入睁开，我发现幼儿不论是哪一种心情故事，绘画色彩都是
娇艳的、丰富的，不太会用颜色表达不同的心情。
于是我设计了本
次活动，为幼儿供给了一个认识感觉冷暖色、领会冷暖色与心情关
系的时机，让他们认识并试试使用冷暖色表达不同的心情，在丰富
的画面中表达自己丰富的内心世界和内心变化。
活动分三个层次来体验冷暖的不同。
第一是摸到的冷与暖，经过摸
箱让幼儿从触觉上感觉到冷暖不同的物体；其次是看到的冷与暖，
将冷暖与不同的色彩进行联想；再次是将冷暖与不同的心情相联系，
经过赏识不同的名画、听画家的故事，来感觉冷暖不同的心情。
活
动中孩子们经过逐渐体验也叙述了属于自己的心情故事：
“我看到妈
妈会让我感觉暖和。
”“我看到国旗会让我感觉暖和。
”“我躺在床上
抱着小熊看着星星我感觉暖和。
”?
?
一个个暖和的故事让我感觉孩子
们的内心世界充满了温情，并且运用暖和的色彩表达了出来。
同时，
我也感觉在孩子们的内心也有着一些不那么高兴的事情：
没有朋友
了，惧怕学游泳，做了噩梦?
?
孩子们也表达着令他们不快乐的情绪。
而帮助他们学会表达，进而舒缓不快乐的心情，也是此次活动的目
的之一。
经过活动，孩子们进一步提升了表达自己内心感觉的技术，
学会了多种表达感情的方法。
【篇三：
幼儿园大班一日活动教课设计】
篇一：
大班一日活动方案
大班一日活动方案
一、晨间活动
活动内容：
踩高跷
准备：
自制高跷幼儿人手一副
指导：
指引幼儿合作达成，提示幼儿注意控制身体均衡，注意活动
安全。
二、早锻炼
目标：
1、培育幼儿养成锻炼身体的好习惯。
2、促使幼儿动作协调。
准备：
装有豆子的响罐幼儿人手两个
过程：
幼儿有序排队领取器材，整队做器材操和徒手操。
三、教课活动一《母鸡萝丝去漫步》
设计企图：
我园计划睁开以绘本形式来提升幼儿语言表达能力的课
题研究。
我大班段也向来在睁开初期阅读活动（地区活动中的阅
读，）接触了好多国内外优异的绘本，而《母鸡萝丝去漫步》是一
本热销中外的经典图画书，书中寥寥可数的文字叙述了一只名叫萝
丝的母鸡出门去漫步的平庸无奇的故事，而丰富生动的画面却描述
了一只倒运的狐狸追赶萝丝却屡遭失败的情节。
书的文字与画面形
成了风趣、风趣的对照，有了喜剧的色彩，固然情节简单，字数很
少，但给了幼儿充足的想象空间，更多的是让幼儿自己察看画面从
而理解故事内容。
所以我选择了这个绘本做为教课内容。
活动目标：
1、领会图画的风趣风趣，在读图中感觉阅读的乐趣。
2、能依据图片，英勇运用语言描述画面内容，想象故事情节。
3、认识绘本中的动词，理解故事内容。
活动准备：
ppt《母鸡萝丝去漫步》，音乐
活动过程：
1、出示故事主角“母鸡”，引起幼儿猜想。
（1）导入语：
今日，老师带来一位小客人（出示母鸡图片），它的
名字叫萝丝，这日的天气不错，它准备出门漫步，咦？
它在漫步的
路上会碰到什么？
又发生什么故事呢？
2、师幼一同阅读画面，初步感知故事内容。
（1）朗诵故事名字——母鸡萝丝去漫步，指引幼儿察看：
这是在什
么地方？
请幼儿描述图片。
（2）（播放图片1，遮挡住狐狸）发问：
母鸡萝丝在干什么？
（鼓
励幼儿学学萝丝的样子和动作，猜想它的心情）看！
在房屋下边的
是谁？
狐狸想干什么呢？
母鸡萝丝最后被狐狸吃掉了吗？
（鼓舞幼
儿英勇猜想）
（3）（播放图片3）发问：
你看到了什么？
指引幼儿察看狐狸的动
作，并用语言描述。
猜想：
狐狸抓到母鸡了吗？
假如没有，是什么
让她逃离了危险呢？
（指引察看图中的钉耙，会不会和钉耙相关系
呢？
）
（4）（播放图片4）发问：
发生了什么事？
鼓舞幼儿用语言描述。
（狐狸一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。
）
母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？
（5）（播放图片5）它持续往前走，到达了什么地方？
（绕过池塘。
瞧！
狐狸此次离它更近了）当时还有哪些小动物在场？
（蝴蝶、青
蛙、小鸟）假如你是它们中的一个，你会怎么做？
怎么说？
为何？
（鼓舞幼儿英勇想象说）依据幼儿回答，教师提出：
本来它们都太
惧怕狐狸了，都不敢告诉母鸡萝丝狐狸在后边跟着它。
（6）（播放图片6）出什么事了？
（鼓舞幼儿联合图片描述内容）
忽然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，差点把狐狸
淹死。
这只倒运的狐狸啊！
没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。
发问：
狐狸老是抓不到萝丝，它的心情怎么样？
（鼓舞幼儿描述）
（7）接着，母鸡又到哪些地方漫步呢？
又经历了哪些惊险的故事呢？
（播放画面7、8、
9）指引幼儿叙述画面背后的故事。
（超出干草堆。
萝丝翻过干草堆，
狐狸扑了上来，可它一头扎了进去。
）
（8）（播放图片10）发问：
经过磨坊时，你看到了什么？
接下来
会发生什么事？
（播放图片11）
（9）（逐个播放图片12、13、14、15）鼓舞幼儿将三幅画连起来
说一说。
猜想接下来情形。
（出示图片16、17）幼儿联合画面叙述。
3、回味故事画面，领会乐趣。
逐个播放画面，师幼共同回味故事情节。
帮助幼儿梳理母鸡萝丝散
步时经过了哪些地方？
（院子、池塘、干草堆、磨坊、篱笆、蜜蜂
房）
4、小结。
四、教课活动二数学活动《母鸡萝丝的一家》
目标：
1、能依据口述应用题列式计算9的减法。
2、试试用数学解决生活中的实质问题。
准备：
幼儿每人一份列式操作卡、笔
过程：
一、母鸡萝丝一共生了9个蛋，孵出了2只小鸡，还有几个
没有孵出小鸡？
请你帮鸡妈妈算算。
1、幼儿用列式卡摆式计算，教师巡回指导。
发问：
你用什么方法计算的？
算式怎么列？
（教师板书）
2、鸡爸爸说，9只鸡蛋怎么只有7只了？
你猜孵出了几个小鸡，请
你列式。
3、幼儿列式计算后交流，教师板书。
并发问：
这两道算式哪里是一
样的，哪里是不相同的，为何相同？
二、母鸡萝丝此后孵出了9只小鸡，鸡妈妈说，这下，我比花母鸡
多了3只。
花母鸡有几个小鸡。
请幼儿摆式计算，后交流。
三、、花母鸡说：
我的鸡宝宝已经9天大了，你的鸡宝宝才只有4
天大。
鸡妈妈的小鸡不花母鸡的小鸡小几日。
请幼儿列式计算。
五、体育活动《狐狸和母鸡》
目标：
1、依据故事《母鸡萝丝去漫步》的情节钻、爬、跳，再现母
鸡漫步的情形。
2、体验与伙伴合作游戏的快乐。
准备：
在场所上设置池塘地区，独木桥地区，山坡地区，篱笆洞区
域，山洞地区。
快乐的音乐背景，狐狸母鸡胸饰若干。
过程：
1、母鸡去漫步。
幼儿挺快乐音乐出场，和教师一同做准备动作。
母鸡到不同的地区去漫步。
教师：
今日母鸡又要去漫步可，它回去
哪里呢？
我们一同去看看。
交流漫步状况。
请幼儿到每个地区去散
步。
2、狐狸和小鸡。
设计小鸡漫步路线。
请幼儿设计，依据幼儿设计的路线，教师和幼
儿一同设置路线图。
先跳过池塘，爬过小山坡，走过独木桥，再绕过篱笆，钻过山洞，
回到小鸡的家中。
3、狐狸抓小鸡。
交代游戏规则：
小鸡按路线图出发跳过池塘时，狐狸听到信号出发
追小鸡，2人一组，中断从起点出发。
假如狐狸追上小鸡，就请小鸡
停在边上的黄圈内暂停歇息，狐狸持续游戏到终点。
假如狐狸没追
上小鸡，就暂停游戏一次，站到红圈内。
后边的小鸡能够到黄圈里
和暂停游戏的小鸡拍手，挽救小鸡，可是自己不可以被后边的狐狸抓
到。
后边的狐狸也能够挽救暂停游戏的狐狸。
幼儿分角色游戏。
教师小结游戏状况。
4、听音乐做放松动作，结束活动。
六、午饭活动
过程：
1、请值日小组长辅助教师散发勺子。
2、教师介绍菜谱，解说食品的营养价值。
3、就餐后请幼儿饭后漱口、找到自己毛巾洗脸擦手。
4、请小播音员，用话筒播音，对于近来的新闻（以轮番的方式，前
一天就请家长配合让幼儿在家准备好）
七、区角活动
设计企图：
午饭后，幼儿比较难管理，存在较大的安全隐患。
上了
大班此后，我发现幼儿的自主能力提升了许多，会自己结伴组织游
戏活动，有了初步的合作能力。
于是我开设了七个区角，还为每个
区角选了3-4个做事认真有责任心的孩子为区角管理员）
1、植物区。
管理员负责为植物浇水，并填写浇花记录。
2、饲养区。
大班的幼儿对小动物很感兴趣。
提升孩子们对科学的探
究兴趣，更重要的是能够培育孩子们的责任心，我在区角投放了蚕
卵。
一段时间后，孵出了蚕宝宝。
孩子们便多了一项任务，采摘桑
叶。
午饭后，管理员负责为蚕宝宝改换桑叶，并填写饲养日志，记
录下蚕宝宝成长的过程。
3、体育区。
准备多种体育器材，有沙包、绳索、飞碟、呼啦圈、自
制装甲车、高跷，幼儿自主选择。
4益智区。
开学初，班里的一些男孩在议论下飞翔棋。
于是，我就
睁开了一系列的活动，比方：
各种各种的棋，我会下棋等，还请孩
子把自己家里的棋拿来和大家一同商讨棋艺。
这个区角，男孩子兴
趣特别浓重。
5、表演区。
我投放了一些手偶、头饰、胸饰，还有一些女孩子自带
的芭比娃娃。
这个区角女孩特别感兴趣，常常在一同玩过家家。
八、午睡活动
1、幼儿自己脱好衣裤，并折放齐整。
为自己盖好被子。
2、睡前小故事。
依据《指南》，大班的孩子要会完好有感情地叙述
文学作品的主要内容，并能在集体眼前英勇叙述。
为了提升幼儿的
语言表达能力，我让每个孩子轮番讲故事。
可是，在实质操作中，
我发现，幼儿在台上讲，其余幼儿不可以很专注地听故事。
于是，我
就安排可睡前故事这个环节。
别的，我鼓舞家长和幼儿在家里要有
亲子共读的时间，最好是放在睡前。
所以，幼儿很期望午睡前有故
事听。
讲故事的幼儿，能够很自然地讲完故事，听故事的幼儿也很
认真。
幼儿讲完后，教师会选择比较有教育意义或许是少儿文学作
品为幼儿叙述。
3、午睡时间。
九、点心时间。
1、幼儿自己穿好衣裤，折好被子。
2、教师为女孩顺理头发。
在这个时间段，为了减少，尽量防止幼儿
的悲观等候时间，我
会安排自由讲话时间，让幼儿谈谈午睡时做了什么梦，和气朋友说
说。
3、请小组长散发点心。
十、音乐活动《倒运的狐狸》
设计剖析
本活动的设计思路根源于过去较成功的活动:
将音乐《动物狂欢节》
终曲、社会生活经验“按摩”和影视作品赏识活动联合创作的音乐欣
赏活动《剪发师》。
再将音乐赏识活动《剪发师》和绘本阅读活动
《我的好运一天》奇妙联合，将绘本中的故事配上音乐和动作进行
表现，让幼儿获取更为丰满的多种艺术互相交流互相支持的经验。
此次我们再次试试将音乐活动与语言活动相整合，用乐曲《在山魔
的宫殿里》与阅读绘本《母鸡萝丝去漫步》相联合，从绘本中的另
一个角色—“狐狸”的视角出发.经过跟从音乐的合作动作表演，生动
风趣地再现《母鸡萝丝去散
步》的故事情节,再次拓展了幼儿使用语言、绘本、动作、音乐等艺
术手段整体地进行艺术理解、感觉、表达的时机。
活动目标
1.赏识乐曲.体验曲调重复和速度、力度变化的兴趣。
2.跟从音乐动作表演.试试风趣地再现《母鸡萝丝去漫步》的故事情
节。
3.在合作表演的过程中学习自我控制和互相配合。
经验准备
1.经过故事线索般配音乐.指引幼儿创编部分动作。
（1）教师出示故事图片.指引幼儿回想故事的线索。
师:
在故事《倒运的狐狸》中，狐狸都碰到哪些倒运的事情？
幼:
掉进了池塘。
师:
狐狸掉进了池塘里。
幼:
狐狸掉进了草堆里.狐狸还被钉耙打到了头。
师：
他一次说了2件狐狸的倒运事情。
还有吗？
幼：
狐狸还被掉下来的面粉埋了起来.狐狸扑过去抓母鸡时被母鸡发
现了.母鸡跑了。
师：
狐狸被钉耙打到了头.掉进了池塘里.又掉进了
草堆里.还被面粉理了.，当他向母鸡扑过去时又被母鸡发现了。
（教师一边按次序指图片一边帮助幼儿梳理故事情节。
）
师:
母鸡发现狐狸后是如何回家的？
先怎么样？
接着怎么样？
最后又
怎么样？
谁能连起来说？
幼:
母鸡先钻过篱笆.狐狸也钻过篱笆;接着母鸡游过池塘.狐狸也游过
池塘;
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