六年级语阅读写字计划.docx
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六年级语阅读写字计划
教 学 计 划
2011～2012学年度第二学期
学校：
青岛平安路第二小学
学科：
写字
年级：
六年级
教师：
六年级语文教师
任教
班级
六年级
学生
人数
391人
学生情况
分析
学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁，有一定的难度，且写字姿势正确，但由于中年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，因此五年级写字教学在认真指导，端正态度，正确书写，养成良好习惯，力争本年级写字水平在全校居上游。
基本情
况分析
学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到正确、端正、整洁、行款整齐、流畅，有一定的速度，加强毛笔字书写训练，要求做到毛笔字写得匀称，纸面干净，要重视培养学生的写字兴趣和审美能力，要重视培养学生认真写字和爱惜写字工具的习惯。
认知能
力分析
初步掌握汉字笔画的特点和书写技巧。
初步结构相同的字笔画变化的特点和书写技巧。
笔画难写的字和结构难安排的字，学生还存在书写比较难看的问题，其书写方法的运笔要领要认真指导。
教学措施：
1、注意书写的正确姿势，开展写字姿势矫正活动。
每周利用一个早自习进行写字训练，发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
2、利用学习《弟子规》的契机进行写《弟子规》的训练，教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。
2、教者的书法指导要尽量采取直观教学法，减轻学生学习负担，提高学习效率。
3、科学合理地进行写字训练，坚持做到训练有度，持之以恒，安排训练内容时注意由简到繁，由易到难，使学生真正体验到书写的乐趣，树立信心。
4、教给学生保管书写工具的方法，养成节约的良好习惯，借此训练学生整洁、细致的作风。
5、教者严格执行写字教学程序：
指导—练习——批改——评点，坚持持之以恒的教学态度，以激发学生练习的兴趣，以此养成学生良好的书写习惯。
6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。
教 学 计 划
2011～2012学年度第二学期
学校：
青岛平安路第二小学
学科：
阅读
年级：
六年级
教师：
六年级语文教师
任教
班级
六年级
学生
人数
391人
学生情况
分析
学生有比较好的阅读学习习惯。
已经能够利用默读读自己喜欢的文章。
在上学期期末测试中学生阅读能力都有提高，成绩稳步上升。
学生利用课堂听讲，使自己的口头表达和理解能力得到训练。
所以学生喜欢上语文，语文综合能力和语文阅读基本素养有提高。
基本情
况分析
全班学生对学习语文都能报有积极的态度，喜欢聆听文章中的故事，感受人物的情感世界。
对老师布置的语文学习任务能认真地完成，在积极向上的班级氛围中互相竞争，都想取得最好的成绩。
在阅读中对于文本传达的信息能及时理解，能针对新读的文章写摘录笔记、提纲笔记、写读后感，做批注等，学生们喜欢接受新鲜事物，开始愿意探索社会问题，人性问题。
认知能
力分析
多数学生喜欢读书，能自觉开展课外阅读，喜欢自己尝试写文章，愿意表达自己的真情实感。
但是个别学生没有良好的学习习惯，没有向上的追求，在学习方面表现松散，作业不能按时完成，有抄袭作业的现象，要求背诵的课文不能准确地背诵，布置预习或者综合活动的任务不能积极主动地完成，造成学习成绩滞后。
教学措施：
1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
2、经常范读，教师以深情并茂的朗读感染学生，延续学生有意注意的时间，扩大学生的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发育，从而激发学生自愿地去阅读。
3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及每天中午的阅读时间，确保学生每天阅读时间不少于半小时。
4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，列出自读提纲。
另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：
1）圈点勾画2）做批注3）写读书笔记。
5、与学生一起读书，及时交流读书心得。
6、开展多彩的活动，鼓励学生持之以恒，在读书期间开展丰富多彩的活动。
如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。
7、有计划地安排作好读书笔记。
阅读教学教案
------六年级下册
1、、享受童年，珍惜纯真
（一）
——《窗边的小豆豆》阅读指导教案
一、教学目标：
读懂书中故事，通过语言文字感知人物形象。
初步掌握课外阅读的方法，达到一定的文字积累。
二、教学用具：
多媒体。
三、教学时间：
1课时
四、教学过程：
一、情趣引路，轻松入话。
导入：
同学们，前几天我们学校为了迎接体育节，组织大家进行越野跑，心情怎样？
（高兴、刺激、一个字：
爽！
）
播放《童年》，是啊，童年，是多么美好、快乐啊！
这样无拘无束，无忧无虑的日子，在你们的小脑袋中有没有产生过什么奇妙的想象呢？
（指名说）
那么，你想象过这样一所学校吗，两棵小树长成的活的门，几辆电车就是自己的教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步呢！
是啊，看着同学们瞪大的眼睛，一定非常惊讶和羡慕吧！
下面就让我们到这所特别的“巴学园”里去和那个叫小豆豆的女孩子做个朋友吧！
（出示书的封面）
二、把握文本，畅谈感受。
1、同学们之前都自己阅读过了这本书，能说说看小豆豆在你心中是个怎
么样的女孩子吗？
（指名回答）
2、教师补充介绍：
本书是用了第一人称的方法写的一部自传，记录了一
个叫做冬冬的日本小姑娘的成长经历，从同学们的回答中能感受到大家对小豆豆的喜爱，看来这本书能带给大家一种愉快的体验，这就是我们阅读最宝贵的收获。
3、这本书是由一个个小故事串联起来的，你最喜欢的是哪个，为什么喜欢？
（屏幕出示书的回目）先和同桌小声交流一下，再汇报给大家听。
4、指名学生汇报，教师总结：
每个题目就概括了这个故事的主要内容，我们通常称题目是题眼，意思是它直接点明了主题，因此：
读懂故事可以先抓住题目入手。
（相机板书）
5 、除了小豆豆，书中还有哪个人物给你留下了深刻印象，也可以说一说。
教师提示如：
妈妈、小林校长、泰明同学、高桥同学等。
6、是呀，因为有了这些形形色色，生动有趣的人物，所以小豆豆的故事才会这么吸引我们，所以我们在阅读的时候要多多品味人物的言行描写。
板书：
读懂故事要去品味人物。
2、享受童年，珍惜纯真
（二）
——《窗边的小豆豆》阅读指导教案
指导目标：
培养对文本的兴趣，能正确表达自己对人物的感情。
指导进程：
一、精读指导，揭示方法。
1、刚才我们谈了书中很多有趣的情节，幼小的冬冬因为自己强烈的好奇心和求知欲闹出了很多笑话，幸好遇见了开明的小林校长才保护了她的一颗纯真的童心，那么这两个人的初次相遇又是怎样呢？
让我们一起来读一读《校长老师》这个小故事。
2、找找描写小林校长的文字，你读出了什么？
结合学生回答，教师归纳并出示：
外貌：
结实，衣着整齐，（小林校长注重细节）；动作：
一会儿笑，一会儿点头，抚摸，（对冬冬的关爱）；语言：
心里想说的话，还有呢？
讲完了吗？
（对孩子的尊重）
3、那么小冬冬的心里对这位校长又是怎样的感觉呢？
在文中勾画出来
“冬冬不由得感到自己有生以来第一次碰上了真正可亲的人”
“但现在有了这样一位校长，心里就感到踏实、温暖、心情也愉快了”。
4、师：
天真无邪的冬冬曾经因为自己的举动而遭受到其他老师和小朋友的另眼相待，可是在小林校长这里，她感到碰上了真正可亲的人。
对于孩子童稚的心灵来说这是多么难以忘记的呀，我读到这里非常感动和高兴，你们有什么想说的吗？
（学生发表感受）
归纳：
读懂故事要去体会真情
二、精练概括，延伸阅读
这个叫小豆豆的女孩后来成为了一名出色的节目主持人和演员，她在书中
后记中这样写到“校长常常对我说‘冬冬真是个好孩子呀！
’它迄今为止给了我多么大的鼓舞，简直是不可估量的。
”正是因为小林校长有这样一颗包容广阔的心灵,才使小豆豆能拥有一个健康快乐的童年,同学们,要想知道更多小豆豆的趣事,就到这本书中去寻觅吧!
3、《四季风光》
活动目标：
引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的阅读能力、想象力、语言表达能力。
活动准备：
1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。
活动过程：
一、激趣入境：
迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。
冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线……今天的阅读课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。
二、活动①：
积累词汇
1、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，
2、除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。
谁能在1分钟内写出5个这样的词。
注意：
这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。
3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？
下面，我们来进行开火车比赛，每人说一句代表季节特征的句子，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。
4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。
写字教案
——六年级下册
第一课时
教学内容
学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。
教学目标
1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教具准备
课件
教学过程
一、复习正确的写字姿势
1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：
手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）
随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做
二、导入新课
1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。
今天这节课我们先来上钢笔字课。
2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法
3、今天我们来学习第一课——结构
（一）
三、学习新课
1、打开书第一页，指名读“看看”
2、（出示课件“蝴”）
（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：
左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。
大约各占整个字的三分之一。
但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。
（3）各学习小组讨论其余的字
（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项
3、（出示课件“撒”）
（1） 请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
（2） 教师相机介绍：
“撒”字，左中右结构。
左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。
右边“捺”笔要写得舒展大方。
（3） 各学习小组讨论其余的字
（4） 指名说书写“蝌”和自己喜欢的相关字的注意事项
4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。
5、出示课件“倾”“假”“狱”
（1） 指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置
（2） 相机指导
“倾”：
左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。
“假”：
在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。
“狱”：
左边旁要写在左半格的中间位置：
中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。
四、学生练习
1、学生描描、临写。
2、请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结
我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。
第二课时
教学内容：
学习结构
（二）
教学要求：
1、 掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。
2、 培养学生人观察分析，研究的能力。
教学重点：
掌握五种结构字的写法。
教学准备：
范字图片、投影仪
教学过程：
一、复习上节课所写内容。
二、引出本节课的练习内容，板书课题。
1、出示范字
搬：
右偏旁略低于中偏旁；中间与右边的宽窄几乎相等。
斑左中右结构，左中右部分基本相等。
左偏旁“ ”字的第四笔由“横”变为“提”。
中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。
啊：
左中右结构。
左偏旁“口”字较偏上，写时位于横中线的上方；中间部分“ ”较瘦，上部高出左右部分，位于左半个；右边部分“可”相对较宽大，独自占据右半格
3结构（三） 3
教学内容：
学习钢笔字结构（三）
教学要求：
1、 掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。
2、 培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。
3、 培养学生研究学习的能力。
教学准备：
范字图片、钢笔
教学过程：
一、细观察、找规律
1、出示上中下结构的例字。
2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。
3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。
4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。
密：
上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。
窝：
上中下结构，上边部分“”要写的扁而宽；中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小；下边部分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。
等：
上中下结构。
上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上；下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。
踏响共和国的脚步
——《历史的选择》读后感
孙静
假期读了《历史的选择》一书，感到心潮澎湃，自己久久不能平静，从来没有如此认真的关注我们中国的历史，也从来没有像现在这样感到身为一个中国人的骄傲和自豪。
我感觉没有一个民族，像中国人民这样在千年的历史上对人类作过巨大贡献。
没有一个民族，像中国人民这样经历过深重的苦难和屈辱。
没有一个民族，像中国人民这样不屈不挠，坚忍不拔，英勇顽强。
与古国历史共光辉的炎黄子孙，几千年的拼搏奋斗，使中华民族始终自立于世界民族之林。
四大发明做贡献，万里长城振国威，苏轼坚贞不屈，岳飞精忠报国，李时珍尝尽百草，徐霞客踏遍山河，林则徐虎门销烟，董存瑞勇炸碉堡……我们这个千年古国，历史故事之多，如同海浪扬波，但中华人民共和国的故事，却给朋友们讲的不多。
你们知道，我国13亿人口，半数以上诞生在新中国，当你们的父辈——五六十年代的少年儿童说起自己当年的生活和知道的故事，你们觉得陌生。
而作为中华民族的子孙，21世纪的主人，应该知道、应该记住伟大的新生的共和国的脚步。
1949年新中国诞生，使我们的国家、我们的民族从苦难中走向新生。
东方的雄狮从沉睡中觉醒了，在这片贫穷与落后的土地，几代人艰苦奋斗，经历了胜利与曲折，有多少人为它献出了青春和生命，才建立起今天你们看到的正在走向繁荣富强的祖国。
共和国的脚步，走过了不平凡的路程——60多个春春秋秋，2千多个日日夜夜，多少壮丽辉煌的事迹，多少为国为民的典范，我们只在这本小书里讲了那么多真实的故事：
百万农奴的翻身、川藏公路的建成、第一颗人造卫星升空、联合国确立我国合法席位以及大庆铁人王进喜、两弹元勋邓稼先……从不同侧面帮助你们了解这段历史是前无古人，艰苦卓绝的社会主义创业史，是中国各族人民在中国共产党领导下，奋发振兴，不断探索有中国特色社会主义道路的历史。
今后待我们随着年龄的增长再慢慢地了解它，理解它。
希望我们每一个人能从这本书中吸取营养，继承中华民族的优良传统，长大以后，我想只要我们每一个人都一起努力，不要忘记历史，就一定能一起谱写共和国历史的新的辉煌篇章！
战胜自己
孙静读《战胜自己》有感
真正的成功，不在于战胜别人，而在于战胜自己。
从小我就崇拜一个又一个战胜别人的强者，我崇拜征战杀场，踏着血泊穿过硝烟的将军，崇拜技巧娴熟，运用力量、柔美战胜世界劲敌的运动员，太多太多……
可日益长大才发现战胜自己才应该充当社会的主流，成为我的奋斗目标。
保尔柯察金战胜了自己，让世人看到了他那钢铁般的意志；张海迪全身高位截瘫，自学了四门语言，成了着名的作家……这样的离子在过去、现在都比比皆是，他们之所以取的了成功，都与他们战胜自己分不开。
战胜自己需要勇气。
司马迁受宫刑，仍然坚强不屈，完成了巨着《史记》。
战胜自己要比战胜别人难的多，因而战胜自己，就要有坚忍不拔的意志，要有根深蒂固的信念，要有在逆境中成长的信心，要有在风雨中磨练的决心。
战胜自己并非易事，所以我们要培养战胜自己的目标、决心、能力及克服困难的勇气。
战胜自己，要不断总结，想出解决的方式。
着名的作曲家贝多芬一生有许多不朽之作，但很多有激情的曲目都是在他失聪后创作的。
失聪，就预示着一个音乐家音乐生命的结束，然而，贝多芬想出了战胜自己的方式：
通过自己对音乐的认识，自己在脑中创作，手上弹，再用手触摸五线谱的木板，往上写，他完成了《命运》交响曲。
他战胜了自己，是顽强的意志、自己想出的方法帮助了他。
所以，为了战胜自己，我们要总结。
战胜自己才能愈发生命的活力，无论是健全的身躯还是残缺的臂膀；无论是优越的条件，还是困窘的环境，我们都要战胜自己。
战胜自己，要有奋发的勇气，要有克服困难的意志，同时还要不断总结，找出通向成功的途径。
朋友，不要把战胜别人看得太重，最大的胜利便是战胜自己。
让我们“勇敢面对自己，战胜自己，不断完善自己，做最好的自己！
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