地球受伤的原因.docx
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地球受伤的原因
《寻找受伤的原因》
山东人民版小学六年级品德与社会下册
第三单元：
只有一个地球 第二课：
地球的伤心事
活动主题二：
寻找受伤的原因 课时：
一课时
课 题
寻找受伤的原因
年级
六
教材版本
山东人民版
课程内容
我们共同的世界6：
初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会“人类只有一个地球”的含义。
教学目标
1.培养学生的环境保护意识，认识环境污染的危害,能做一些力所能及的爱护环境、节约资源和科学利用资源的小事。
2.让学生了解认识人类正在破坏地球生态环境的严峻现实，明确环境问题被破坏的严重危害。
3．学会主动关心生活中的环境问题，能为保护环境和节约资源献计献策。
4．培养学生多种途径收集相关资料的能力，能够对自己收集
的资料进行整理和分析。
5．图文结合，了解生态环境被破坏，激发学生自主探究生态环境被破坏的原因，了解其危害。
6．学会从不同角度观察、分析社会事物和现象，联系实际，感受环境破坏对人们生活的影响。
教材分析
“地球的伤心事”这一主题板块，较为详细地介绍了森林被砍伐、土地沙漠化、水土流失、水体污染、石油将耗尽、动物濒临灭绝等地球的“伤心事”。
通过对这些事实的学习，学生能大致感受到目前世界生态环境被破坏的现状,使他们思想产生共鸣，激发起保护生态环境的意识，促进社会和谐发展的强烈愿望。
进而能积极主动地探究生态环境被破坏的原因，了解其危害。
教学准备
学生准备：
完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集资料，了解目前地球上生态环境被破坏的现象。
教师准备：
1．设计发放前置性学习调查表
2．准备与环境破坏相关的图片、文字资料以及视频，制作成教学课件。
学生分析
关于环保问题，对于六年级学生并不陌生，每年6月5日世界环境日，学校都会组织学生收集有关的资料，做成手抄报或在学校宣传栏进行宣传，呼吁大家行动起来，保护生态环境。
虽然学生对地球环境的现状是有所了解的，但对环境与资源等问题给地球带来的破坏，给人类自身造成灾难的认识较少，尤其对国家资源缺乏的现状也比较缺少切实的感受。
因此，我们必须让学生从小就了解人与自然、人与人和谐共处的重要性，保护好共同生活的空间——地球。
通过搜集和调查，让学生了解资源浪费、环境破坏给生产生活带来的严重危害，懂得要从小节约资源，保护环境。
初步培养学生的生态环境意识，树立危机意识和社会责任感。
教学设计
思想
本课的学习活动侧重于学生的调查和交流，教师要做好相应的组织工作。
首先，从我们美好的地球导入，让学生通过欣赏地球上一些美丽的图片，感悟地球是我们赖以生存的家园。
出示一些地球上环境被破坏等图片并配以地球对人类的控诉的音频资料，让学生通过对比，进一步感悟到我们赖以生存的地球已经遍体鳞伤了。
从而激发学生探寻地球伤心事，帮助地球解决伤心事的强烈愿望。
然后通过展示交流前置性调查，进一步梳理归纳地球的伤心事，向全班同学汇报展示自己搜集的资料，让学生通过自己的调查了解，得到第一手资料，更加真实地感悟到我们的地球已经被破坏的很严重了。
教师适时补充一些典型性资料，使学生的认识更加深入，更能促发他们的真情实感。
从而激发他们探究地球受到伤害的真正原因，通过初步的思考讨论，设计制定调查方案。
教学重点
知道环境与资源等问题是世界各国共同面临的问题，地球己被严重破坏，人类生存受到威胁，明白保护地球刻不容缓。
教学难点
增强生态环境意识，学会做一些力所能及的节约资源的生活小事。
教学策略与方法
本课的学习侧重于学生的调查活动和交流，教师要做好组织工作。
1.学生自主学习与独立思考相结合
2.探究式学习和问题互动解决为主导
3.个人研究和小组合作相结合
4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终
课程资源
开发
1．结合课程实际引导学生收集、调查了解自己身边的地球伤心事的素材。
可以是照片、图片、实物、文字资料等方式。
2．学生可以上网收集有关地球受伤害的资料：
如土地沙漠化严重，每年北京都会受到几次沙尘的侵袭及南方五省的旱情等资料。
3．教师可以结合时事，如干旱缺水、石油泄漏污染海域等内容，做成课件，让学生受到心灵的震撼。
教学条件
说明
1、城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下走进自然去看一看地球受到的伤害，以增强他们的真情实感。
2、地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集，同时引导他们注意观察自己居住地的污染状况，如附近的小河被污染了、工厂烟囱排放浓浓的黑烟、村边的小树林被人偷偷地砍伐了等方式进行。
教学进度
建议
本二级主题大约需要三课时来完成，第一课时：
通过学生前置性调查，课上交流讨论，制定“地球的伤心事”调查研究计划表；第二课时：
组织学生有计划有目的的进行社会实践调查；第三课时：
召开班级调查汇报会，形成研究报告。
本次教案设计侧重完成第一课时的教学任务。
第二课时：
寻找受伤的原因
一、创设情境，激情谈话：
导入新课。
教师谈话：
同学们，通过上节课的学习，我们知道了地球受到了伤害，她已经变得伤痕累累，昔日郁郁葱葱的森林变成了光秃秃的山岭，林中栖息的动物和鸟儿也不见了，昔日的农田变成了垃圾场……
（课件播放：
地球被破坏后的图片）到底是谁让地球变成了现在这个模样呢？
这节课我们就一起来“寻找地球受伤的原因”。
【设计意图：
教师激情谈话并播放几组对比强烈的图片，进一步激发学生探究探究的欲望，调动学生探究的兴趣。
】
二、活动体验，探究互动：
自由分组分析地球受伤的原因。
教师谈话：
同学们，地球是我们人类赖以生存的地方，是我们共同的家。
现在她受伤了，我们大家要帮助她找到受伤的原因，通过前置性学习，谁能说一说你认为是什么原因使地球受到这么重的伤害呢？
学生活动：
以小组为单位，交流讨论自己搜集的资料。
（一）“城市问题”对地球环境造成的影响。
1.学生汇报展示：
预设1：
城市面积不断扩大，农田、森林等环境被无情的破坏。
现在我们滕州的城市面积每年都在增加，周边建起了很多小区、工厂，造成很多农民被迫外出打工，听爷爷说我国现在的粮食很多都是靠进口，再这样继续下去的话，过不了多久，我们的吃饭都会成为问题。
预设2：
现在汽车进入了普通家庭，我们城区的善国路、荆河路每天都堵车，车辆排放出来大量的尾气，对人体健康造成很大的危害，听科学老师说，还容易破坏生态环境，导致“酸雨”的发生。
教师适时评价：
同学们，看这个小组的同学多细心，在科学课中学到的“酸雨”都运用到了我们的品社课中了，真是一群爱学习、会学习的孩子。
预设3：
城市扩大，人口增多，必然会产生很多生活垃圾，比如说：
塑料袋、电池、剩菜剩饭、装修污染等，到处都威胁着人们的健康。
我们小区垃圾中转站每个星期都会运出成吨的垃圾，这是我们调查小区物业的叔叔了解到的，还有拍摄的照片呢……
2.教师引导互评：
同学们，你们对他们小组的汇报有什么看法？
还有什么问题吗？
学生互评：
我们认为他们小组搜集的资料很有代表性，体现了城市发展过程中出现的几个方面的问题，有文字资料也有图片资料。
但是，他们对这些问题的解决办法好像没有汇报……
教师引领：
这位同学提出的问题很有道理，你们认为造成这些环境问题的根本原因是什么，有什么解决的方法吗？
学生继续交流：
我们认为主要是由于人们的思想认识等方面的原因造成的。
我们可以给市长写信，不能让城市再扩大了，劝阻司机叔叔每月少开一次车，不乱扔垃圾、尽可能少装修，要爱护环境……
3.教师补充典型资料。
（课件出示）
现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气,这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的.二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能.它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩,使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散,其结果是地球表面变热起来.因此,二氧化碳也被称为温室气体.为减少大气中过多的二氧化碳,一方面需要人们尽量节约用电（因为发电烧煤）,少开汽车；地球上可以吸收大量二氧化碳的是海洋中的浮游生物和陆地上的森林,尤其是热带雨林.所以,另一方面我们要保护好森林和海洋,比如不乱砍滥伐森林,不让海洋受到污染以保护浮游生物的生存.我们还可以通过植树造林,减少使用一次性方便木筷,节约纸张（造纸用木材）,不践踏草坪等行动来保护绿色植物,使它们多吸收二氧化碳来帮助减缓温室效应.
教师过渡：
你们的认识真是太深刻了，希望我们大家在今后能多注意这些方面的问题，尽自己的能力爱护地球环境。
其实在我们的身边还有很多污染，是我们肉眼看不到的，对我们的地球和人类的危害很大。
课件出示：
电磁污染、放射性污染、化学污染、水污染、工业污染等图片。
教师谈话：
同学们，观看了这些图片后，你对城市问题对地球的的伤害又有了哪些新的认识？
4.学生交流自己的感想：
预设：
真没想到，在城市中还有这么多的污染源存在，他们存在于无声无息中，难以想象对我们的人体会造成多大的伤害啊！
我们在生活中，要时刻注意，要努力为自己争取一片洁净的空间……
5.教师小结：
同学们，城市看似一片繁华，但是也处处存在着各种污染与危害，我们要用辩证的眼光看待这些问题。
城市要发展，人类要进步，就会产生这样那样的问题，对于一些能避免的问题，如：
乱扔生活垃圾、剩菜剩饭等现象，我们要从自身做起，坚决避免，对于不能避免的我们可以向人们发出倡议，尽可能的少用，如：
少开一天车、少用一个塑料袋等……下面让我们一起来看看：
人类行为问题组的研究情况吧！
（二）“人类行为问题”调查小组展示交流。
1.学生汇报展示。
预设1：
根据制定的计划，我们小组主要研究的是：
人类的过度索取给地球造成的灾害。
这是我们小组搜集的图片资料：
人们为了开采小煤矿，在条件不允许的情况下，破坏农田开采，最后造成矿体坍塌，很多人死亡。
还有就是非法狩猎者，到森林中随意捕杀，使很多的野生动物被残忍地杀害，还有国家野生保护动物呢！
这些都是我们在网上搜集到的。
预设2：
我们主要研究了战争对地球的破坏，在“战争的记忆”那一课的学习中，就曾出现过，由于一些法西斯国家的侵略造成很多人死亡、由于使用化学武器、生物武器，一些地方到现在都寸草不生！
真是太可怕了。
现在还有很多地区存在战争，我国西藏地区今年3月还出现了打砸抢事件，造成多人受伤、房屋被毁，经济损失严重。
我们认为这都是人的思想在作怪，为什么不能为他人考虑呢？
我们再此，向这些法西斯国家和打砸抢等事件的组织者们发出呼吁：
你们也有自己的父母孩子亲人，请你们为自己的亲人们考虑一下吧！
停止争斗，为你为我为大家！
教师评价：
你们真是一群会学习、有爱心的孩子，能将自己所学的知识和时事政治联系起来考虑问题，相信他们如果听到你们的呼喊，真的会好好考虑一下自己行为的。
预设3：
我们调查了城市的环境破坏、环境污染情况，发现有很多工厂的烟囱冒出浓浓的黑烟，发出刺鼻的气味，还随意将污水排放到小河中，造成河水污染，臭味熏天，鱼儿大面积死亡，这是我们搜集的学校北面的郭河里的水质，老师您看，都变成了什么颜色？
我们要向这些随意排放废水、废气、废渣的老板们发出抗议：
你们为了赚钱，将我们呼吸的空气污染了、将我们的饮用水破坏了，难道你们不呼吸、不喝水吗？
真希望我们国家环境管理部门能够治理一下。
教师谈话：
同学们，你认为他们汇报的怎么样呢？
还有什么问题或补充吗？
学生互评：
他们搜集信息的途径值得我们学习，既可以在学过的知识中发现问题，还可以上网搜集、实地调查、采访，并且有照片和实物，我们真的应该向他们学习。
教师过渡：
你们真是一些有思想、有主见的小专家啊，通过自己的实地调查、搜集发现了这么多的问题，并且有针对性的提出了你们的解决办法。
正是由于人类自身的盲目发展、自私的行为导致了很多严重的环境问题。
2.教师补充展示典型环境污染资料。
教师谈话：
下面让我们一起来看中国城市环境报道中的一些图片：
山东华泰纸业环境污染严重，当地老百姓很受伤。
（课件出示：
山东华泰纸业环境污染图片）
3.学生谈感想：
教师引导：
同学们通过观看这段视频，你有什么想法呢？
学生汇报交流：
预设1：
真没想到这些人这么无耻，国家环保部和山东省环保厅对企业做过检查和处理，到现在环境问题还没有得到解决，污染还在加剧……
预设2：
这些人真是唯利是图，不顾人们的死活，废塑料渣、脱墨污泥到处堆积，成了污染地表、地下水资源和农田的杀手啊！
还造成周边臭气熏天，夏天便成了苍蝇、蚊子的天下，人们的生活怎么能保证呢？
预设3：
我真想对这些人说，你们这样无情的破坏环境，自己还在这里生活吗？
你们牺牲了自己的孩子、子孙后代的环境换来了一时的经济繁荣，你们是在犯罪啊！
你们为自己的未来想想吧……
4.教师评价：
孩子们，你们说出了所有人的心里话，他们这是在拿我们生存的环境在交换！
我们今后怎样才能生活下去，他们真是一群环境的罪人、国家的罪人，希望国家能坚决制止这种行为的再发生。
5.认识可再生资源和不可再生资源。
人类利用地球上丰富的资源，进行工农业生产和社会生活，有些自然资源使用后可以在短时间内再生或循环使用，被称为可再生资源；有些资源是在漫长的地质年代形成的，在短时期内不可能再生，这种资源被称为不可再生资源。
（1）教师谈话：
刚才老师听到有的同学说，人类过度索取、乱开采这种现象，其实在地球上有一些资源是短时间可以再生或循环使用的可再生资源，对于这些资源我们可以长时间的加以利用。
让我们一起来看一些资料吧！
（课件出示：
再生资源和不可再生资源资料）
教师：
同学们，通过学习再生资源和不可再生资源的资料，你能判断出下面几种资源是不是可再生的吗？
判断下面这些资源哪些是可再生的，哪些是不可再生的，请说出你的判断理由！
水、风、石油、森林、土地、煤炭、金属矿、天然气
课件出示：
（2）学生活动：
在小组长的组织下，有序的交流、讨论、争辩。
教师巡视指导。
（3）全班汇报：
可再生资源有水、土地、风、森林，因为它们是短时间内可以再生或重复利用的……
（4）认识一些新能源。
教师引导：
同学们，在我们的生活中还有很多的能源，他们经过专家们的研究、开发已经可以使用了，这些能源具有可再生、清洁、环保的作用，被人们成为新能源。
（课件出示：
像太阳能、风能、沼气能、核能、潮汐能、地热能等属于新能源，它们在生活中逐渐代替了……）
教师谈话：
同学们，现在我们又认识了这么多的新能源，看了这些资料后，你有什么想法呢？
学生交流认识和感受：
预设：
如果这些新能源在我们生活中能加以全面的利用，会多好啊！
既能重复利用，又避免了人类破坏地球环境、还不会对环境造成污染……
6.教师小结：
同学们的想法真的很好，但是由于受很多条件的影响，很多的新能源的开发还处在初始阶段，老师相信，明天的你会为这些新能源的开发做出突出成就的，为了让我们的环境不再污染而努力吧！
（三）“人口问题”调查小组展示汇报：
1.学生汇报展示资料。
预设1：
我们小组通过上网查阅资料，知道了我国人口每年增长都很快，世界每5个人中就有一个是中国人，我国13亿中国人手拉手站着，至少可以绕地球赤道43圈。
现在我国的人口近14亿，相当于1949年的2.6倍，可想而知，人口这么多，需要住房、生活、还会产生生活垃圾，这样就会对环境问题造成多大的伤害啊……
预设2：
人口过多会导致资源危机、影响人们的生活质量，会对就业、教育、住房、交通等方面产生消极的影响，还会给生活环境带来压力，导致生态环境被破坏，我们的建议是国家继续实行计划生育政策，孩子少了，家长才能有更多的时间、精力和财力，来关心教育孩子，让孩子接受好的教育，培养出高素质的人才……
预设3：
我们通过采访“人口和计划生育管理局”的叔叔，知道了人口增长过快，我们国家会逐渐进入老龄化社会，随着人类居住空间的快速拓展，物种在不断灭绝，原始森林在大片大片的消失，耕地在渐渐退化……
教师评价：
同学们通过自己亲身采访、调查，真实的了解到了我国、甚至世界人口过多、过快增长为地球、为人类社会带来的突出问题，不看不知道、一看吓一跳，我们人类真的要好好反思一下自己了。
同时也深深的感觉到计划生育政策真是势在必行，同学们你们说我们该怎样面对这一危害呢……
学生思考、交流：
预设：
我们可以帮助大人宣传计划生育政策，做一名小小宣传员，将我们今天所学的知识，告诉爸爸妈妈和附近的邻居……
预设：
我们可以做成一幅宣传画……
教师小结：
同学们的想法很实际，作为国家的小主人，地球的明天是我们的，就让我们课下积极行动起来，做好我们力所能及的事情吧！
2.教师补充展示资料：
“世纪巨变、自然密码”
教师谈话：
从同学们调查的资料我们已经看出人口过多、过快增长带给地球、社会、人类的一些问题，让我们增长了见识，发现了存在的问题，下面老师也搜集了一段小资料，让我们再进一步了解人口问题带给地球的伤害吧！
播放视频：
“世纪巨变、自然密码” 网址：
（视频说明：
地球是一颗最富饶、最神奇的行星，曾经有无数的生命在此共同繁衍生息，不过，人类的出现在短短的几百年时间内改变了这个行星的外貌，甚至影响到了所有生活在这个行星上的生命。
人口急剧增长，生态环境遭到破坏，这些似乎都是老生常谈的话题，地球上物种的灭绝速度达到了惊人的程度，今天的节目将带您前往非洲这片人类起源的大陆，看看我们赖以生存的地球都受到了怎样的伤害。
）
教师引导：
同学们，看完这段视频，你又有哪些新的想法呢？
3.学生畅谈感想：
预设1：
通过视频资料，我们发现人口过快增长对土地资源的压力巨大，在有限的土地上大量使用化肥、农药，将导致严重的环境污染和土肥退化，最终导致粮食减产，今后人们将面临没有粮食吃……
预设2：
对大气层和气候的影响，容易导致酸雨、臭氧层破坏、温室效应等气候和环境问题，真是太可怕了，真没想到人口过多还会带来这么多负面影响，如果这样的话，我们人类就将成为了地球的罪人……
4.教师评价并小结：
你们真是一些会观察，有爱心的孩子，老师相信今后你们一定会帮助地球更好的生存下去。
同学们，这些危机是我们人类造成的，我们只有在今后的生活中广泛宣传、多加注意，让我们从自身做起，好好爱护我们的地球吧！
她是我们永远的家。
【设计意图：
教师引导学生自主交流调查情况，然后教师补充展示关于环境问题的典型性报道以及数据资料，启发学生正确认识地球所面临的严重环境危机，使学生的认识更加深刻，思想有所提升，进而学会解决问题的方法。
】
三、归纳梳理，知识建构：
我们的调查方案。
（一）学习设计环境调查活动的方法。
1.教师引导：
从刚才同学们交流的一些资料中，我们初步了解了地球受伤的原因，但是要想更加深入的了解地球受伤的原因，我们就要实施一次“环境调查活动”，同学们，你们知道怎样进行环境调查活动吗？
下面让我们一起学习一下“怎样进行环境调查活动”方案的设计吧！
怎样进行环境调查活动
1、调查主题：
你比较感兴趣的对地球造成伤害的一种情况。
2、调查目的：
了解本地环境状况
3、调查内容：
将本地最为突出的环境问题，作为重点调查内容。
4、调查准备:
（1）记录本、照相机、采集工具等。
（2）根据感兴趣的问题分组。
（3）选择适当的出行时间、地点、路线、交通工具等。
特别提示：
一定要注意安全！
2.课件出示“怎样进行环境调查活动”。
3.学生活动：
以小组为单位，交流、讨论进行环境调查活动的方法，提出自己的想法和不理解的地方。
教师巡视指导。
4.教师小结：
现在我们已经知道了设计环境调查活动的方法，要想保证环境调查活动能够取得成功，我们必须制定出科学、合理的探究计划。
你们可以根据上面的提示来制定自己小组的环境调查计划吗？
（二）分组合作制定环境调查计划。
1.教师引领：
心动不如行动，同学们赶快制定你们小组的“地球受伤的原因”调查研究活动计划吧！
在制定计划时一定要考虑全面，注意安全。
（出示课件：
调查研究计划表）
2.学生活动：
以小组为单位讨论自己的研究方案。
在制定探究调查方案时，有困难的学生教师及时给予帮助指导。
3.全班展示：
预设：
这是我们小组制定的“地球的伤心事”环境调查研究计划表。
“地球受伤的原因”环境调查研究计划表
调查研究主题：
人口增长过快给地球带来的伤害。
调查研究目的：
人类增长过快或人类过多会对地球带来哪些伤痛？
调查研究方法：
上网查阅资料、询问老师、父母、采访社区计划生育管理人员。
调查研究准备：
录音机、照相机、笔记本，确定时间和路线。
调查研究的步骤：
1.上网调查的人员要做好记录。
2.采访人员可以用录音机，回来后从新整理资料。
3.分析危害，写出研究报告。
研究中可能出现的问题及解决的方法：
1.上网查阅的资料较多，要做好分类。
2.采访人员要事先与被采访人约定好，不然我们放学的时间，叔叔阿姨们可能会下班。
3.要注意文明礼貌。
课题组成员及分工：
1.采访工作由王晓丽、李磊同学负责。
2.上网查阅资料由王斌、刘晓伟同学负责。
3.全员参与筛选资料，组长王军负责组织写研究报告。
4.教师引导互评：
同学们，你们认为这个小组的调查计划设计的怎么样？
你还有什么补充吗？
在调查研究时还需要注意什么？
5.学生评价：
他们小组制定的计划非常详细，不仅仅是上网搜集资料还有调查采访活动，真的很细心。
我认为他们小组在活动时还可以在父母的帮助下，去采访一下人口比较多的家庭去，更真实的接触他们，了解一个人生活在地球上都需要……
6.教师小结：
这位同学的意见很中肯，希望我们在活动时，要亲自走进家庭、社区、工厂，面对面的去调查了解，这样我们得到的信息才更加全面、真实。
【设计意图：
学生对于环境调查活动参与的较少，通过教师的指导让他们学会制定调查计划，一个好的计划是调查成功的根本保证。
进而提升他们全面思考、设计和组织活动的能力。
】
四、拓展知识，迁移发展：
共同爱护我们的地球。
1.教师谈话：
同学们，40分钟的时间马上就要过去了，看到同学们的热情依然，老师相信你们肯定又有很多的收获吧！
你认为自己有哪些特别出彩的地方？
2.学生交流：
预设1：
我们知道了身边存在的一些环境问题，学会了撰写研究报告。
我搜集的资料大家看后，非常惊讶！
他们根本没有想到还会存在这么严重的环境问题，说明我搜集信息的能力更强了……
预设2：
通过今天的学习我的思想受到了极大地震撼，没想到我们身边的到处都存在这么多环境问题，他们时刻威胁着人们的健康。
我提出的合理化建议，被我们小组采纳了，并且得到了老师的表扬，夸我是一个很有思想的孩子。
3.教师小结：
同学们，环境就像母亲一样抚育我们成长，如果我们失去了环境，就像鱼儿离开了水、鸟儿失去了飞翔的天空、花儿离开了肥沃的土地。
环境好了，地球上才会有更多的生命，才会更加美丽，我们才会得以健康成长。
保护环境就是爱护我们自己的生命，保护地球就是保护我们自己的家园。
让我们携起手来，共同爱护我们的地球吧！
祝愿我们的地球永远生机勃勃，充满活力。
4.课外延伸：
请同学们课下，将自己提出的解决环境问题的方法，通过诗歌、倡议、书画或手抄报的形式向更多的人宣传一下吧！
让你、让我、让大家、让我们全社会都积极行动起来，保护环境，爱护我们共同的家园。
【设计意图：
多元评价要贯穿于教学活动的各个环节，课后既关注了学生知识的达成，又让学生获得了成长体验。
最后的延伸活动让品德的课堂重新回归生活。
】
5、活动总结，提升感知：
同学们的感受很深刻，说的也特别好，请同学们课下，将自己提出的解决环境问题的方法，通过诗歌、倡议、书画或手抄报的形式向更多的人宣传一下吧！
让你、让我、让大家、让我们全社会都积极行动起来，保护环境，爱护
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