二年级语文下册《语文园地五》教案.docx

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二年级语文下册《语文园地五》教案

2022二年级语文下册《语文园地五》教案

二年级语文下册《语文园地五》教案1

　　其次课时

　　1.积累背诵《弟子规》的选文。

　　2.阅读《好天气和坏天气》，懂得做事不要只往坏处想，要向主动乐观的方面思索。

　　3.引导学生爱上阅读。

　　一、谈话导入，学习“日积月累”。

　　师：

上节课我们相识了很多生字宝宝。

看，老虎大王发出邀请，要和大家比一比，谁能最先读出《弟子规》。

　　1.我们来开展一个竞赛，看哪个小组能够在最短的时间内读完《弟子规》。

（课件）

　　2.竞赛要求。

（1）小组内每个同学都会读后，就举手告知老师。

（2）检查读句子时，小组内同学每人读一句话。

轮番读，组内同学不准提示。

　　3.小组同学做好竞赛打算。

　　4.识字竞赛。

（1）按举手的依次，每个小组同学轮番读一遍。

（2）选派一名同学做好记录。

　　（3）按时间和读的正确率评出第一名，赐予嘉奖。

　　（4）请第一名的小组汇报学习阅历。

　　（5）识字嬉戏，摘苹果。

　　5.拍手朗读。

　　6.背诵积累。

　　二、阅读《好天气和坏天气》。

　　师：

同学们真能干，看，老虎大王为我们竖起大拇指，告知大家回家背给爸妈听。

今日，我们再一起读一篇文章《好天气和坏天气》。

　　1.出示自读提示。

（课件）

（1）试着读一读短文，不相识的字查查字典，问问同桌或者老师，带拼音的字多读两遍。

（2）画出老奶奶和儿子的对话。

　　（3）老奶奶为什么每天在家里哭？

　　（4）画出老爷爷的话，并说说你是怎样理解的。

　　2.学生自由读短文。

　　3.小组相互读。

　　4.小组相互沟通短文写的是什么。

　　5.展示老奶奶和儿子的对话。

　　6.理解老爷爷的话的意思。

　　7.分角色朗读课文。

　　8.小结：

　　无论什么事情都要往好处想，看到主动乐观的一面。

　　语文园地五

　　《弟子规》

　　主动乐观

　　学生是课堂的主子，为体现学生的主体意识，在每次活动前，我总是先让学生自主学习、探究，让他们经验探究的经验，然后再供应展示的舞台，让其充分沟通、碰撞。

在师生沟通、生生沟通中，不断完善和巩固学问、驾驭学问，习得实力。

为提高学生的主动性和学习的乐趣，我创设了丰富多彩的教学情趣，巧设适合学生的活动，如竞赛等，变枯燥的练习为玩中学，学中玩。

引导学生在欢乐中主动主动地参加认、读、比、写、说等学习活动，真正使课堂成为激发学生学习爱好和愿望的舞台。

　　《弟子规》（入则孝）

　　父母呼应勿缓父母命行勿懒

　　父母教须敬听父母责须顺承

　　冬则温夏则凊晨则省昏则定

　　译文：

　　父母叫你的时候，要立即答应，不能迟缓；父母让你做事的时候，要立刻去做，不能拖延偷懒。

　　对父母的训诲，要尊敬地倾听；对父母的责怪，要听从地接受。

子女照料父母，冬天要让他们暖和，夏天要让他们清爽凉快。

早晨要向父母请安。

晚上要替他们铺好被子，服侍父母安眠。

二年级语文下册《语文园地五》教案2

　　教学目标

　　1．了解标点在句子中的作用。

　　2．学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语，读“节气歌”中巩固识字，积累词语，并了解二十四个节气。

　　3．感知动物的奇异，能把自己了解的动物讲给同学听，并把说的内容写下来。

　　教学重点：

运用换偏旁的方法识记生字，积累语言。

　　教学难点：

能把自己了解的动物向同伴介绍并写下来。

　　教学打算：

相关课件等。

　　教学时间：

三课时

　　第一课时

　　一、导入新课

　　聪慧的小挚友们，让我们一起步入，信任大家会有新的收获。

　　二、我的发觉

　　1、

（1）齐读句子。

（2）谁能给句子加上两个不同的标点，使两句话的意思不一样？

　　（3）

　　（4）学生读句子，要读出不同的语气，读后要讲一讲两个句子有什么不同？

引导理解：

用“。

”说明讲的话是真实的。

用“？

”表示值得怀疑，

　　小结：

同学们真聪慧，发觉了句号、问号的不同用法，老师为大家鼓掌。

　　2、

（1）齐读句子。

（2）谁能给句子加上两个不同的标点，使两句话的意思不一样？

　　（3）

　　（4）学生读句子，要读出不同的语气，读后要讲一讲两个句子有什么不同？

引导理解：

用“！

”说明抒发了剧烈的感情。

用“？

”表示值得怀疑。

　　3、进行练习：

　　三、读读认认

　　1、学生认读。

　　2、学生认读，并

　　说说上下两行生字的不同处和相同处。

　　3、学生自主的相识生字，同桌间说说自己的识字方法。

　　4、用扩词和抽读的方法巩固生字。

　　四、我会连

　　1、

　　⑴指名读词语，齐读词语。

　　⑵明白题意后连一连，师巡察指导。

　　⑶指名汇报学情。

　　⑷讲要点：

前后词语要恰当。

如：

“打开”只能对窗户、门、抽屉、盒子等可以紧闭的东西。

再如：

“辨别”只能对方向、色调、图案、脚印等内容。

　　⑸补充练习：

　　五、读背节气歌

　　同学们，你们知道一年有多少个节气吗？

你们会读节气歌吗？

　　1、

　　2、学生自读，要求：

读准字音。

　　3、指名读，师生正音。

　　4、师范读节气歌。

　　5、

　　6、想想：

我们现在处在哪个节气？

　　7、熟读成诵。

　　8、我们不仅知道了一年有二十四个节气，而且还会读、会背节气歌，回去后把这些学问告知你的爸爸、妈妈、弟弟、妹妹及你的挚友们，好吗？

　　六、总结：

　　时间过的真快，一节课又结束了，同学们有新的收获吗？

　　其次课时（口语交际）

　　一、设情境，激发学生交际的欲望。

　　同学们，老师今日带大家去一个地方，愿不情愿去？

看，这是什么？

　　动物世界里有哪些动物？

你知道这些动物的特点吗？

　　大家知道真不少，真是：

不看不知道，动物世界真奇异。

　　刚才我们看到的这些动物可爱吗？

　　其实，在地球上，除了我们刚刚看到的这些动物，还有很多动物和我们生活在一起。

它们和我们一起充共享受着大自然赐予的一切。

它们像我们一样自由的呼吸着簇新空气，开心的生活在这个世界上。

今日，就让我们一起走进奇异的动物世界吧！

　　二、生互动，竞猜激趣。

　　老师知道我们班好多同学都非常宠爱动物，其实老师和你们一样。

今日我就要向大家介绍一种小动物，不过，我不告知你们它是谁，假如你能从老师的描述中很快猜出来，请你举起小手给老师发送个暗号。

现在，我要说了，你可要留意听啊。

　　师故做神奇的说：

它圆圆的头上竖着一对小耳朵，摸上去毛茸茸的。

它有一对敏捷的大眼睛。

它的眼睛还会变。

早晨像枣核、中午就成了细线、夜里变成圆滚滚的，像两个小绿灯泡。

它还有4只小爪，特殊尖，可跑起来一点声音也没有。

嘿，它叫起来就更可爱了，轻轻的，喵喵。

　　它是谁？

你是怎么猜出来的？

　　谁知道有关猫的学问，情愿给大家讲讲吗？

给大家介绍介绍。

这些学问你是从哪知道的？

　　看来书真是我们的好挚友，它能告知我们好多学问。

今后我们要多看书啊。

　　三、生互动，培育交际实力。

　　听了大家的介绍，真是太好玩了。

大家愿不情愿像老师这样把你熟识的动物描述给同组同学，也让他们猜一猜？

　　我们怎样才能不相互干扰呢？

　　好，起先行动吧。

　　各组在组长的带领下，有秩序的进行交际。

师在其间巡察，参加学生的沟通。

　　四、代表上台描述，师生齐互动。

　　各组同学沟通得都特别好，大家的发言真精彩。

现在，请各组推选出你们组描述得最生动，最形象的同学当代表站到台前来。

　　各组代表上台。

　　老师信任你们肯定能得到同学们的认可，因为你们是组里最棒的！

一会儿，可要拿出咱的真本领啊！

现在，谁先为大家描述他所熟识的动物？

　　你还知道它的其他学问吗？

　　让我们用掌声感谢这位同学的精彩讲解，并欢迎下一位代表上台。

　　五、写一写

　　同学们说的都特殊好，老师听得兴致勃勃，情愿把自己熟识的一种动物写出来，让更多的小挚友们都来了解它们吗？

　　1、

　　2、学生练习写话，老师巡察指导。

　　3、学生写好后，与本组学生进行沟通。

　　4、学生展示。

　　六、总结收获，升华情感。

　　今日，我们一同走进了奇异的动物世界，了解了那么多好玩的动物。

我们的收获真不少啊！

今后，就让我们与这些可爱的动物伙伴们友好的生活下去吧！

　　第三课时（展示台、宽带网）

　　一、展示台

　　1．通过这个单元的学习，同学们搜集了不少的资料，先展示给小组内的同学看看吧！

　　2．在展示的同时，能把自己的资料给别人做个介绍。

　　3．小组派代表全班精品展示。

　　二、宽带网

　　1．哪些同学上网查过资料？

上网对你有什么帮助？

　　2．读读短文，想想你了解到什么？

　　3．你有什么想法？

假如想要获得更多的学问，应当怎样做？

　　4．课外拓展：

　　上网查资料《好玩的动物、植物》。

二年级语文下册《语文园地五》教案3

　　１、了解标点在句子中的作用。

　　２、学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语、读“节气歌”中巩固识字，各界词语，并了解二十四个节气。

　　３、感知动物的奇异，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写出来。

　　４、通过课内外学习，培育学生主动收集和整理信息的实力，养成细心视察、了解自然的习惯。

　　１、有关二十四个节气、动物世界的音像或课件。

　　２、制作误文园地中出现的生字词卡片。

　　３、自然界的虚似网站课件制作。

　　〖我的发觉

　　学习这部分内容，要借助学习伙伴的话引导学生自主发觉，文字相同的两句话，由于标点不同，句子的意思也不同，使学生了解标点的用处。

教学环节：

　　1、学生自读书中的句子，同桌沟通发觉了什么。

　　２、全班沟通发觉，沟通后归纳出：

同样的内容，标点不同，句子的意思就不同。

　　３、拓展。

进一步发觉：

同样的内容，标点标在不同的位置，句子的意思也不同。

如：

　　下雨天，留客天，留我不留？

　　下雨天留客，天留我不留。

　　〖日积月累

　　本部分包括“读读认认”“我会连”和“读读背背”三项内容。

学习用换偏旁的方法识字，精确运用词语，了解我国农历的二十四个节气，在读背和运用词语中巩固识字，积累语言。

　　１、读读认认：

　　⑴轻声读读８组形近字和生字带出的词语。

　　⑵小组沟通识记生字的方法。

　　⑶小组派代表在全班介绍识字方法。

　　⑷变序抽取字卡，以竞赛的形式认读、扩词。

　　２、我会连：

　　⑴明确。

　　⑵动手连一连。

　　⑶同桌交换，相互订正。

补充练习：

　　追逐羽毛

　　搅拌羊群

　　抖动水泥

　　晴朗的馒头

　　香甜的财宝

　　珍贵的天空

　　４、读渎背背：

　　⑴看课件或文字补充材料，了解二十四个节气。

　　⑵读节气歌和二十四个节气。

　　⑶借助学习伙伴的话，引导学生了解“节气歌”的意思。

　　⑷背诵“节气歌”。

　　〖口语交际

　　本次口语交际的话题是：

《奇异的动物世界》，感受大自然的奇异。

激发学习的爱好，呈现对动物世界的相识与酷爱。

　　１、进入动物王国:

　　播放《动物世界》的片段，让学牛谈想法。

　　２、学做解说员：

　　⑴示范引导：

我们听听一只刺猬的自我介绍吧……

　　⑵选择一种自己熟识并喜爱的动物，想想它的生活习性，可爱之处，以及自己和这个动物之间发生过的一些趣事，打算发言。

　　⑶分小组沟通，在沟通中听的同学可以提高，可以表达自己的感受。

　　⑷小组举荐代表竞赛沟通：

　　写一写自己熟识的一种动物，然后在小组里沟通，让同学评一评自己写得怎么样。

　　自然学问的资料，还可以介绍自己收集的动植物标本。

学生既动口，又动手。

形式上可让学生自己组织展示，体现自主性，发挥创建性。

　　在教学有关课文时，激励学生查询、积累资料。

　　布置动物、植物展示天地。

（教室中可悬挂谚语，桌子上摆放标本、资料卡片等）

　　３、学生从不同方面展示才能：

　　百科学问问答、谚语擂台赛、标本解说员、《我与动物趣事》讲演等。

二年级语文下册《语文园地五》教案4

　　教学目标

　　1、会认9个生字。

　　2、积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。

　　3、积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。

　　4、读背《弟子规》节选部分。

　　教学重点难点

　　1、会认9个生字。

　　2、积累并运用几个表示“笑”的词语。

　　3、初步具有辩证思维。

　　第一课时

　　一、识字加油站

　　1、出示教材所给词语，学生齐读。

　　2、出示词语相应的图片，请学生认一认。

　　3、识字。

（1）出示生字：

　　厨厕厢厦穴窟窿窑窄

（2）自读生字。

　　（3）沟通识字方法：

　　前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。

　　（4）“开火车”读生字。

　　（5）认字竞赛。

老师随机出示生字卡片，看谁先读准字音。

　　4、小结。

（1）指名读词语，小组竞赛读词语。

（2）看图说词语。

（出示与词语对应的图片，学生说词语）

　　（3）分组探讨：

借助图片，想想厂字头的字与什么有关，穴宝盖的字与什么有关。

　　“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞窟、房屋有关。

　　（4）思索：

你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？

（学生自由说）

　　（厂字头：

厅、原、厩等；穴宝盖：

窝、窗、窃等。

）

　　二、字词句运用

　　1、读一读，再选择一两个词语演一演。

（1）出示不同的笑脸，请学生用不同的词语来形容。

（2）出示词语，指名读。

　　微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉飞色舞破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑

　　（3）同学们，这些词语都是表示“笑”的，你们能说一说它们有什么不同吗？

　　微笑：

不显著地、不出声地笑。

　　狂笑：

毫无顾忌、放纵地大笑。

　　傻笑：

无意义地一个劲儿地笑。

　　笑眯眯：

形容微笑时眼皮微微合拢的样子。

　　笑呵呵：

形容笑的样子。

　　眉飞色舞：

眉头伸展，眼含笑意。

形容兴奋开心的样子。

　　破涕为笑：

停止了哭泣，露出了笑容。

　　哈哈大笑：

形容开怀地大笑起来。

　　捧腹大笑：

用手捂住肚子大笑。

　　（4）同学们，现在你们了解了词语的意思，能选择自己想表演的词语在小组内演一演吗？

　　（5）全班表演沟通。

　　2、读句子，留意加点的部分，试试怎样读更好。

（1）出示句子：

　　◇小马连蹦带跳地说：

“怎么不能？

我很情愿帮您做事。

”

　　◇小马难为情地说：

“一条河拦住了去路，我……我过不去。

”

　　◇老师态度温和地说：

“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。

”

（2）指导学生感受加点部分的意思。

　　做一做“连蹦带跳”的动作；“难为情”是怎样的表情？

“态度温和”的意思是……

　　（3）指导学生从加点部分中体会说话人此时的心情。

　　“连蹦带跳”说明小马很兴奋；

　　“难为情”说明小马觉得不好意思；

　　“态度温和”说明老师很有耐性。

　　（4）学生自由发言，说出读每句话时应用什么语调和语气。

　　（5）同桌互读。

　　（6）指名读，师生共评。

　　三、梳理板书

　　其次课时

　　一、我的发觉

　　1、出示词语，让学生找找这些词语有什么特点。

　　（引导学生通过泡泡框中的提示来发觉。

）

　　2、学生自主回答，这些词语都是由两个意思相近的字组成的。

　　3、指名学生回答每个词语中每个字的大体意思。

　　4、你还能说出这种结构的词语有哪些吗？

　　（如：

寒冷、弯曲、生气、跳动、奔跑、思念、快乐等。

）

　　二、日积月累

　　1、学生自读这四句话，依据拼音读准字音。

　　2、指名读。

　　3、老师说说每句话的意思。

　　4、学生齐读。

　　5、说说从这几句话中明白了什么道理。

　　6、学生自由发言。

（可结合生活实际谈）

　　7、学生再读，尝试背诵。

　　三、我爱阅读

　　1、自读短文，读准字音。

　　2、学生针对短文中不懂的地方提出问题。

　　3、老师质疑：

（1）老奶奶为什么哭？

（2）老爷爷为什么笑？

　　4、学生回答问题。

　　5、结合生活实际谈一谈自己眼中的“好天气”和“坏天气”。

　　6、老师小结。

　　同学们，还记得《玲玲的画》吗？

正所谓坏事也能变成好事。

一个人眼中的.坏天气却是另一个人眼中的好天气，所以，我们遇到问题，要学会从多个角度来看，就会有意想不到的收获。

　　四、布置作业

　　五、教学反思：

二年级语文下册《语文园地五》教案5

　　１、学问与技能：

　　⑴学会运用“！

”“？

”并了解它们的用法。

　　⑵认读新字新词或学习词语的搭配。

　　⑶学会连接动类与偏正类的词组。

　　⑷积累（读背）节气歌。

　　⑸进行口语交际。

　　⑹学会写一种小动物。

　　２、过程与方法：

　　⑴通过语文学问的了解，通晓感叹号和问句的用法。

　　⑵通过对汉字的结构相识学习新字。

　　⑶通过背诵积累节气（气候）学问。

　　⑷通过了解动物世界学习写作。

　　３、情感看法价值观：

　　培育学习爱好，培育对自然的酷爱。

　　１、了解“！

”与“？

”的用法。

　　２、学会新字新词。

　　３、能正确搭配词语。

　　三个课时。

　　第一课时

　　〖教学目标

　　１、学会运用感叹号、问号与句号并了解它们的用法。

　　２、认读新字新词。

　　〖教学过程

　　一、导入新课

　　聪慧的小挚友们，让我们一起步入《语文园地五》，信任大家会有新的收获。

　　二、我的发觉

　　１、出示句子：

这书上有字

　　生：

齐读句子。

　　师：

谁能给句子加上两个不同的标点，使两句话的意思不一样。

　　生主动考虑。

　　生：

我给“这书上有字”加“。

”。

　　生：

可以加“？

”。

　　师出示相应的句子：

这书上有字。

　　这书上有字？

　　同学读句子，要读出不同的语气，读后要讲一讲两个句子有什么不同。

　　生：

用“。

”说明讲的话是真实的。

　　生：

用“？

”表示值得怀疑，代表疑问。

　　师：

同学们真聪慧，发觉了句号、问号的不同用法，老师为大家鼓掌。

　　２、运用相同的方法学习下一组句子，引导同学了解感叹句的用法。

　　３、出示几组句子进行练习：

　　⑴今日老师没来。

　　⑵明天是你的生日。

　　今日老师没来明天是你的生日

　　三、读读认认

　　１、出示生字：

　　材、拦、蚪、猴、伴、膀、慢、祖

　　同学认读生字。

　　２、再出示新字：

　　财、栏、抖、喉、拌、榜、馒、租

　　３、同学猜读后老师出示拼音拼读：

　　同学说说不同处和相同处。

　　４、同学自主的相识生字，同桌间说说自身的识字方法。

　　５、用扩词和抽读的方法巩固生字。

　　四、总结

　　师：

时间过的真快，一节课又结束了，同学们有新的收获吗？

　　同学谈收获。

　　其次课时

　　〖教学目标

　　１、正确地搭配词语。

　　２、读背节气歌。

　　〖教学过程

　　一、我会连

　　１、课件出示：

　　打开方向茂密的乌云

　　区分宝藏满天的空气

　　找寻窗户清爽的枝叶

　　⑴指名读词语，齐读词语。

　　⑵明白题意后连一连，师巡察指导。

　　⑶指名汇报学情。

　　⑷讲要点：

前后词语要恰当。

如：

“打开”只能对窗户、门、抽屉、盒子等可以紧闭的东西。

再如：

“区分”只能对方向、色调、图案、脚印等内容。

　　⑸再出示几个进行练习。

　　二、读背节气歌

　　师：

同学们，你们知道一年有多少个节气吗？

你们会读节气歌吗？

　　同学们主动考虑，或许有的同学说的不太完整，激励他们知道几个说几个。

　　１、出示相应的节气歌。

　　２、同学自读，要求：

读准字音。

　　３、指名读，师生正音。

　　４、师范读节气歌：

　　春雨／惊春／清谷天，夏满／芒夏／暑相连。

　　秋处／露秋／寒霜降，冬雪／雪冬／小大寒。

　　５、针对每一个季节出示相应的节气。

　　６、了解“暑相连”与“秋处露秋”的意思。

　　７、同学质疑，相互提问，一起解决。

师参加到同学中去。

　　８、熟读成诵。

　　三、课后延长

　　师：

我们不只知道了一年有二十四个节气，而且还会读、会背节气歌，回去后把这些学问告知你的爸爸、妈妈、弟弟、妹妹和你的挚友们，好吗？

　　第三课时

　　〖教学目标

　　１、能把自身了解的动物和与动物之间发生的好玩的事与大家主动沟通。

　　２、写出自身熟识的一种动物。

　　〖教学过程

　　一、创设情境导入

　　老师今日带大家去一个地方，愿不情愿去？

（情愿）看，这是什么地方？

（课件出示动物世界）

　　生视察后回答：

动物世界（师板书：

动物世界）

　　师：

动物世界都有哪些动物？

你知道这些动物的特点吗？

　　生看后主动回答：

鹦鹉能学人说话；大象能帮人运东西；经过训练的狗能为盲人领路……

　　师：

大家知道真不少，真是：

不看不知道，动物世界真奇异。

（板书：

奇异的）

　　二、自由组合，生生沟通

　　师：

动物世界真奇异！

你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗？

你和这些动物之间发生过哪些好玩的事？

赶快说出来，跟同学沟通沟通吧！

　　同学们可以自由组合，把自身了解的动物和与动物之间发生的事说出来。

在别的同学说的时候，可以提出自身的疑问。

（师巡察指导）

　　三、组织同学，班内沟通

　　选取几名代表上台沟通，同组的同学可以补充。

　　四、组织评价

　　同学们进行评价，优胜者选取自身喜爱的小动物，以示激励。

　　五、写一写

　　师：

同学们说的都特殊好，老师听的兴致勃勃，情愿把自身熟识的一种动物写出来，让更多的小挚友们都来了解它们吗？

（情愿）

　　１、出示写话要求：

可以描写它可爱的样子；可以写它好玩的生活习性；可以写与它之间发生的好玩的事。

　　２、同学练习写话，老师巡察指导。

　　３、同学写好后，与本组同学进行沟通。

　　４、选写的生动的读一读。

　　六、总结

　　师：

同学们说的、写的都特殊好，而且还懂得了维护动物，就是维护我们的家园，维护动物是大事。