如何做好小学教师工作.docx
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如何做好小学教师工作
如何做好小学教师工作
作为一名教育工作者，我常常想，如何教学生？
如何把学生教好？
这是摆在每一位教育工作者面前的一个值得反思的问题。
教出特色，教出个性，单有做好老师的热情和对学生爱是远远不够的，还需要科学方法，要提高工作的“科技含量”。
教师不仅要教书，还要育人。
不仅是良师，还要是益友。
教师工作是一项繁琐的工作，看起来非常简单，要真正做好来却要花点心思来研究。
我把自己教学以来，经过不断的摸索和尝试得出的一些体会和做法，总结了一下，现拿来与大家分享。
希望本文给一线老师们在实际工作中提供借鉴和启示。
让我们的孩子健康快乐的成长。
第一，完善自己。
1、我们经过了长期地、系统地培养，又经过教育教学工作的实际锻炼，逐步走向成熟。
以教为乐，自觉奉献。
对培养一代新人有高度的社会责任感，在教育战线上“俯首甘为孺子牛”；积极探索教育教学规律，主动发现、解决问题；发挥自身优势，形成独特的教育风格。
2、把教育当作一项事业来做。
热爱教育是形成教育事业和教育艺术的基础。
作为老师首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。
你把教育当作事业去做，你就会付出自己的精力和心血，而且会创造性的开展工作，你就会热爱自己的教育事业，就会热爱自己的每一个学生。
你把教育当作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入。
教师只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。
第二、经营课堂。
1、平时的教学工作要注意养成良好的习惯：
比如认真备课的习惯，不管多忙，一定要做到不备课不上课，对教学内容要做到心中有数；认真上课的习惯，平时的课不能像公开课那样全面，但一定要有对学生的训练，那怕是一点点的，只要有就不会白上；定目标的习惯，一节课要完成什么、要训练什么，一项活动要达到什么程度，拿到什么成绩，心中必须有目标，而且一定要实现；提高一个层次的习惯，课堂上对学生的训练要有层次，训练过的要提高，初次训练的要扎实，参加活动也如此，不要抱着完成的态度，要高标准要求，高质量完成；科学辅导的习惯，对学生的辅导，不是内容越多越好，时间越长越好，辅导的内容精、时间少、效率高才是好方法。
“习惯决定命运”，有了这样的习惯，在你的手下就能造就出一批具有好习惯的学生。
2、为维持课堂纪律，我费尽了周折。
一开始，我想，要让学生上课认真听，要靠师生关系好。
我和学生做朋友，让学生喜欢我。
如果他们喜欢我，就愿意听我的话，何愁不守纪律？
即使偶尔违反，我一提醒，他们冲着我的面子，也就改了，这不但能保证纪律，而且其了融融。
可好景不长，同学们不久就忍不住要“舒活舒活筋骨”，班上开始闹起来。
老教师说，孩子就是这样，不压他们就会造反，只有对他们狠一点凶一点，压力大一点，他们才会老实。
其实，我想，要真正维持好纪律，就不能让学生习惯看老师的脸色。
如果学生以老师脸色来决定遵不遵守纪律，那么老师即使很凶，也只能保证其在场时纪律好，一但离开，班里便乱了。
这就需要培养他们的规则意识。
于是我组织全体学生共同制定班级公约。
在制定过程中注意到公约的针对性、教育性、可操作性。
这种由全体学生认同、具有约束力的“法”，是管理工作开展的有效工具。
班级“法制”固然重要，但是单靠“法制”并不能解决所有的问题，而还要正确地把握纪律处分的原则。
学生犯了错，作为老师，不能不管不问，甚至放任气发展。
可以采用谈话、家访、学生书面检查、书面保证、公开检查、自我教育等方式，只要学生接受了教育、愿意改正错误，就应该给他改正错误的机会 ，不必非处分不可。
对于总是违纪的学生，如果仅仅是一而再，再而三地处分，那处分对他来说，是收效甚微的，只能引起他的逆反心理。
这种情况，只有采取迂回的策略，要用“爱心、关怀、理解”来激励、鼓舞、教育学生，进行情感的教育，才会使这类学生心甘情愿地接受并改正。
3、少一点匠气，多一点才气。
教师上课要有自己的风格和魅力，没有创意地照本宣科，那是“教书匠”。
教师要博览群书，培养广泛的兴趣爱好，摆脱身上的“匠气”，在教学中要多一些才气，多创设一些新颖的教学情境，激发学生的兴趣；在班级管理过程中也应该有一些新的举措和方法，找到师生间的共同语言，这样学生才会认同你、佩服你。
授之以“渔”。
一个小孩遇到了一位点石成金的老人。
小孩不要金山，而要点石成金的指头。
因为小孩知道，金山总有用完的一天，而有了指头，却可以无穷无尽地点石成金。
诚然，教师教授给学生的知识是有限的，只有把学习的方法交给学生，也就是教会学生学习，让学生学会自己“捕鱼”才能收益一生。
可我们的一些教师却只知灌输“鱼”，“渔”却不见了，生动活泼的课堂变成一潭死水，把灵动富有生气的学生塑造成一个大箩筐。
这岂不悲哉？
三、爱的呵护
1、如何妥善处理学生纠纷。
在做教师这些年里，最让我难以处理的是学生的纠纷，要知道，学生闹矛盾是不需要理由的。
矛盾的开始在看我们大人眼里是微不足道的，甚至是可笑的，然而倘若处理不好，却可能造成孩子的伤害，甚至是对老师的敌对。
现在的孩子个性很强，有的根本难以接受老师的批评，摸索了几年，我总结出了处理学生纠纷的几个步骤。
一听：
当纠纷产生后，矛盾的双方都觉得自己满腹委屈。
这时候绝对不能当头棒喝的训斥，而恭听，所以我首选是听。
二问：
学生在解释矛盾的时候，总是带这很强的主观情绪，所以话说完之后，心里的怨气句消了一半。
在一听二问后，我大致了解了事情的来龙去脉，最后我通常会以这样的问话来结束我的第二个步骤：
“你觉得整个事件过程中有没有错误，如果有，是什么？
”让学生首先认识到自己的错误。
三评：
这是最后的一步，也是很关键的一步。
评判时，老师必须做到公正，公平，要有对说对，有错说错，决不能偏袒任何一方。
最后，我会说：
“愿意把这件不愉快的事忘掉，并且重归与好的，伸出你的右手，握握手，你们仍旧是朋友。
”孩子毕竟是孩子，他们对暂时的矛盾都不会特意的在乎，何况有老师在中间劝解。
当然这样的三个步骤并不是处理学生纠纷的万能钥匙，它只能解决一些小矛盾，当遇到更麻烦的问题时，还需要具体问题具体的对待。
2、“发怒”的艺术 。
教师天天跟学生打交道，发怒更是在所难免。
但怎样发怒，发到什么程度，以什么方式发怒，这里面大有学问，颇有艺术。
（1）、假装发怒，让学生体会班主任的良苦用心。
著名作家魏巍的《我的老师》中有这样一段：
“她（蔡芸芝老师）从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
”老师假装发怒，就像亲娘打子，“高高举起，轻轻放下”。
使孩子们感受到的是：
“她爱我们”。
难怪事情过了许多年之后，作者仍对此记忆犹新，充满了对老师的理解和爱戴之情。
它既解决了问题，也教育了学生，还融洽了师生感情，从而达到了教师发怒的目的。
（2）、暴风雨式的发怒，关键是看准时机，把握分寸。
通常在错误性质非常严重或带有严重不良倾向的时候。
如一些学生不顾学校的三令五申，因同学矛盾约校外人员到校内滋事打架；请人代做作业，等等。
面对这样的错误不动怒反而会使学生感到不理解。
在这里，暴风雨式的发怒，可以使学生们认识到错误的严重程度和后果。
可以使学生更好地接受教训和改正错误。
当然，这种发怒不是大声咆哮，更不是泼妇骂街，而是一种愤怒心情下的理智表现，是在理智驾驭之下的奔腾骏马。
这样可以使学生在震惊之后仔细品味老师的批评，这样的发怒才如当头棒喝，使学生警醒，及时改过，收到良好的效果。
（3）、引而不发，起到发怒时无声胜有声的效果。
这个问题实际是忍怒、制怒的问题，什么情况下使用呢？
a.犯错误的学生一时难于接受班主任的批评，大部分学生一时难于理解班主任对问题的处理时。
b.对一些不马上解决也不至于导致不良后果的错误行为。
此时，引而不发、有怒而制的目的在于，有利于搞清楚事实的真相和原因，避免造成新的矛盾冲突，或因冲突的升级而使矛盾激化；这样可以稳定情绪，对问题做冷静处理，使犯错误的学生有时间冷静地认识错误。
这样做看似退一步，实际上是进了两步，正所谓：
“此时制怒胜发怒，此时无声胜有声”。
四、实现梦想。
1、做个爱阅读的教师 。
一个人的视界宽了，心胸自然也会宽广许多，心胸宽广的人对身边的小事不会斤斤计较，没有了斤斤计较，快乐自然会伴在我们左右。
拓宽我们视界的最为便捷的方法，恐怕就是阅读了。
课堂上，教师引经据典，谈古论今，话题涉及海内外，这种时候看学生的眼光，那样的明亮和羡慕，作为教师，会不高兴吗？
吸引的久了，学生也和你一样，走进阅读世界，做你的挚友，快乐不？
一位优秀的教师要有一种永不衰竭的求知欲，像一个不知疲倦的探险家。
二十一世纪的教师，应该以开放的心态放眼世界，纵揽古今；以宽广的心态，熔铸新知；以大无畏的心态，勇于创新；以诚敬的心态，追求真理。
2、不断学习 不断进取。
a.向同行学习：
为了攀登课堂教学艺术的高锋，我的做法首先是多听课。
不仅听水平高的老师上课，还要听水平一般的老师上课。
诚心、虚心、耐心地听，边听，边想，边记。
经验和教训，理解的和不理解的通通“拿来”，在对照自己，仔细琢磨，分析研究，取长补短，使之成为自己的“财富”，从而形成自己的教学风格。
再者，敢于上公开课。
“屋里老大”是不会有出息的，我欢迎大家来听自己上课，并虚心听取意见。
拿目前市场经济眼光来看，这就是推销自己，宣传自己；也是锻炼自己，提高自己。
b.向报刊书籍学习：
“要给学生一杯水，教师要有一桶水。
”这一桶水从哪里来？
很重要的一个途径就是向书本、杂志学习。
现在人们常说，一桶水不够了，教师要有一条常流常新的河。
一个教师，没有一定数量的教育、科学、文化书籍和杂志简直是不可思议的。
苏霍姆林斯基说：
“读书不是为应付明天的课，而是出自内心的的需要和对知识的渴求。
如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调地死扣教科书，那就要读学术著作。
c.向网络学习：
不少教师感慨地说；“谁能借我一双慧眼，让我穿越时空，跨越国界？
是电脑，是网络。
”作为当代教师，就应该建立自己的“基于网络的自主学习”模式，学会在网上探索、研究，利用电脑辅助教学等。
总之今天的教育是终身教育，我们教师不仅是教育者，更是受教育者，要时刻“充电”，不断学习，时刻丰富自己的知识，不断更新自己的观念，才能做时代的先导，学生的引路人。
作为教师，要有扎实的教育理论功底，能灵活运用教育学、心理学等知识，还要深刻把握所教学科的历史、现状、发展趋势和社会作用。
教师一定要有目标。
没有梦的生活是枯燥乏味的，梦的价值在于追求，梦的实现全靠奋斗。
任何行业，合格就行，唯独当教师只满足于合格是不行的。
你要不断进步，不断学习，不断发展。
请记住：
从你不想挑战自我的那一刻起，你其实已经在误人子弟了！
总之，教师工作是一门艺术，一项技巧。
我们面对的是几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。
我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，有科学的管理和教育方法，就一定能把我们的工作做好。
新时代教师，要想在专业化成长的路上走得越来越远，自己首先要不断学习，虚心向他人学习。
不断反思自己过去的工作，并制定相应的改进计划。
最后一点就是坚持不懈才能最终成为一名优秀的教师。
当我被上帝造出来时，上帝问我想在人间当一个怎样的人，我不假思索的说，我要做一个伟大的世人皆知的人。
于是，我降临在了人间。
我出生在一个官僚知识分子之家，父亲在朝中做官，精读诗书，母亲知书答礼，温柔体贴，父母给我去了一个好听的名字：
李清照。
小时侯，受父母影响的我饱读诗书，聪明伶俐，在朝中享有“神童”的称号。
小时候的我天真活泼，才思敏捷，小河畔，花丛边撒满了我的诗我的笑，无可置疑，小时侯的我快乐无虑。
“兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
”青春的我如同一只小鸟，自由自在，没有约束，少女纯净的心灵常在朝阳小，流水也被自然洗礼，纤细的手指拈一束花，轻抛入水，随波荡漾，发髻上沾着晶莹的露水，双脚任水流轻抚。
身影轻飘而过，留下一阵清风。
可是晚年的我却生活在一片黑暗之中，家庭的衰败，社会的改变，消磨着我那柔弱的心。
我几乎对生活绝望，每天在痛苦中消磨时光，一切都好象是灰暗的。
“寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚”这千古叠词句就是我当时心情的写照。
最后，香消玉殒，我在痛苦和哀怨中凄凉的死去。
在天堂里，我又见到了上帝。
上帝问我过的怎么样，我摇摇头又点点头，我的一生有欢乐也有坎坷，有笑声也有泪水，有鼎盛也有衰落。
我始终无法客观的评价我的一生。
我原以为做一个着名的人，一生应该是被欢乐荣誉所包围，可我发现我错了。
于是在下一轮回中，我选择做一个平凡的人。
我来到人间，我是一个平凡的人，我既不着名也不出众，但我拥有一切的幸福：
我有温馨的家，我有可亲可爱的同学和老师，我每天平凡而快乐的活着，这就够了。
天儿蓝蓝风儿轻轻，暖和的春风带着春的气息吹进明亮的教室，我坐在教室的窗前，望着我拥有的一切，我甜甜的笑了。
我拿起手中的笔，不禁想起曾经作诗的李清照，我虽然没有横溢的才华，但我还是拿起手中的笔，用最朴实的语言，写下了一时的感受：
人生并不总是完美的，每个人都会有不如意的地方。
这就需要我们静下心来阅读自己的人生，体会其中无尽的快乐和与众不同。
“富不读书富不久，穷不读书终究穷。
”为什么从古到今都那么看重有学识之人？
那是因为有学识之人可以为社会做出更大的贡献。
那时因为读书能给人带来快乐。
自从看了《丑小鸭》这篇童话之后，我变了，变得开朗起来，变得乐意同别人交往，变得自信了……因为我知道：
即使现在我是只“丑小鸭”，但只要有自信，总有一天我会变成“白天鹅”的，而且会是一只世界上最美丽的“白天鹅”……
我读完了这篇美丽的童话故事，深深被丑小鸭的自信和乐观所折服，并把故事讲给了外婆听，外婆也对童话带给我们的深刻道理而惊讶不已。
还吵着闹着多看几本名着。
于是我给外婆又买了几本名着故事，她起先自己读，读到不认识的字我就告诉她，如果这一面生字较多，我就读给她听整个一面。
渐渐的，自己的语文阅读能力也提高了不少，与此同时我也发现一个人读书的乐趣远不及两个人读的乐趣大，而两个人读书的乐趣远不及全家一起读的乐趣大。
于是，我便发展“业务”带动全家一起读书……现在，每每遇到好书大家也不分男女老少都一拥而上，争先恐后“抢书”，当我说起我最小应该让我的时候，却没有人搭理我。
最后还把书给撕坏了，我生气地哭了，妈妈一边安慰我一边对外婆说：
“孩子小，应该让着点。
”外婆却不服气的说：
“我这一把年纪的了，怎么没人让我呀？
”大家人你一言我一语，谁也不肯相让……读书让我明白了善恶美丑、悲欢离合，读一本好书，犹如同智者谈心、谈理想，教你辨别善恶，教你弘扬正义。
读一本好书，如品一杯香茶，余香缭绕。
读一本好书，能使人心灵得到净化。
书是我的老师，把知识传递给了我；书是我的伙伴，跟我诉说心里话；书是一把钥匙，给我敞开了知识的大门；书更是一艘不会沉的船，引领我航行在人生的长河中。
其实读书的真真乐趣也就在于此处，不是一个人闷头苦读书；也不是读到好处不与他人分享，独自品位；更不是一个人如痴如醉地沉浸在书的海洋中不能自拔。
而是懂得与朋友，家人一起分享其中的乐趣。
这才是读书真正之乐趣呢！
这所有的一切，不正是我从书中受到的教益吗？
我阅读，故我美丽；我思考，故我存在。
我从内心深处真切地感到：
我从读书中受到了教益。
当看见有些同学宁可买玩具亦不肯买书时，我便想到培根所说的话：
“世界上最庸俗的人是不读书的人，最吝啬的人是不买书的人，最可怜的人是与书无缘的人。
”许许多多的作家、伟人都十分喜欢看书，例如毛泽东主席，他半边床上都是书，一读起书来便进入忘我的境界。
书是我生活中的好朋友，是我人生道路上的航标，读书，读好书，是我无怨无悔的追求。
我从来就不是一个独立的人，也从没有独立生活过，直到来了加国。
然后发现，有生俱来的独立细胞瞬间苏醒，几乎可以万事不求人，独立自强到令自己刮目相看。
其实是环境使然，因为我也求不到人，举目无亲，求人不如求己。
一个人带着女儿东奔西走，上下求索，差不多半年的时间，生活才算安定下来。
有幸结识了几位华人朋友，圣诞节前第一次聚餐，说起各自的安居经历，无不感叹，加国是个锻炼人的好地方，堪堪把在座的娇娇女都变成了女汉子。
主人是一位大我两岁的姐姐，上得厅堂下得厨房，最是热情好客，令人宾至如归。
席间说起各自的圣诞计划，我打算带女儿去夏威夷度假。
话音刚落，便有两个声音相继表示可以负责我的机场接送。
我和这里的许多老外一样，早在订机票的同时就租好了机场的昼夜停车，自驾往返机场。
于是婉言谢绝了朋友的好意。
“下次不许再这样了啊！
知道你是不想给人添麻烦，但你知不知道我们就是喜欢被麻烦呀？
”主人心直口快地埋怨道。
“我是早上七点的航班，五点半就得值机，四点半出发，若是让你们送的话，岂不是要跟我一样倒时差了，如果是中午的航班，我就不客气了。
”
“任何时侯都不需要客气。
朋友是用来干什么的？
朋友就是用来相互亏欠的。
因为把你当朋友，所以我有求于你的时侯才不会犹豫，反之你有需要的时侯，也理所当然地来求我办事，人与人之间的感情就是在一次次的相互亏欠互还人情的过程中日渐亲厚的。
我巴不得你麻烦我，这样下次我麻烦你的时侯就理直气壮了，否则你从不求我，我怎么好意思去求你，你说是不是这个理儿？
”
我把这当作了一堂宝贵的人情世故课。
简单朴实的道理，却蕴含着与人交往的大智慧。
怪不得她周围有这么多的朋友，我很羡慕她为人处事的通透。
从那以后，我学会以另一种方式与人相交，大方索取，大方回报，有欠有还，交情不断。
有位家长临时有事找人代班去图书馆做义工，我正好有时间，立刻响应。
之前我们只是恰好在同一个家长群里的点头之交，见面连话都没说过两句。
事后，她主动表示有机会一定要替我一次班，我欣然接受，你来我往的便成了朋友，更是将相互代班发扬成了传统。
邻居外出期间托我帮他浇花剪草送收垃圾桶，我爽快地同意，等我回国时，也毫不犹豫地请他为我服务。
有一天我不在家，监控摄像头通过手机提示我的院门被风刮开了，摇摇晃晃，还没来得及通知朋友帮我去看一眼，就见邻居走进了画面，拿着工具帮我把松掉的门拴修好，关门离去。
我又欠了他一次，没关系，下次包饺子时给他多煮一份。
女儿的玩伴度假回来带给我们一罐锡兰红茶，等到春天，我从国内给她捎回明前龙井。
她妈妈种的蓝莓大丰收，送给我一盆，我吃不了做成了蓝莓酱，又给她送回去一瓶。
下一次，她干脆叫我去她家，品茶煮蓝莓酱。
几年下来，我不再是当初那个独在异乡求助无门的女汉子，如今女汉子仍在，却是同在异乡，出入相友守望相助。
朋友是用来相互亏欠的，投我以桃，报之以李。
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