九年级物理教案3.docx
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九年级物理教案3
课 时 教 案
课题:
电流与电压、电阻的关系第课时总序第个教案
课型:
新授编写日期:
年月日执行日期:
年月日
教学目标:
1.知识与技能
知道研究电流跟电压关系的实验方法和实验电路图。
知道研究电流跟电阻关系的实验方法和实验电路图。
2.过程与方法
在R一定,导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比,
在U一定,导体中的电流跟导体的电阻成反比。
3.情感态度与价值观
培养以实验多次得出结论的方法
教学重点:
电流与电压、电阻的关系
教学难点:
电流与电压、电阻的关系
教学用具:
多媒体辅助教学。
教学方法:
讨论法、实验法。
教学过程:
一.复习提问
二.演示实验,引入新课。
(1)用同一个小灯泡分别用二节干电池和一节供电,为什么用二节时较亮?
当电阻一定,电流跟电压之间有怎样的定量关系呢?
(2)用同一节电池分别对2.5V和3.8V小灯泡供电,为什么2.5V小灯泡较亮,当电压一定,电流跟电阻之间有怎样的定量关系呢?
用实验来研究U、I、R的关系。
三.新课讲授。
1.电路设计:
(如右图)
2.实验研究(学生实验)
(1)R一定(R=10Ω)I跟U的关系。
记录,分析数据。
电压(V)
1
2
3
电流(A)
0.1
0.2
0.3
结论:
在电阻一定的情况下,导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。
(2)U一定(U=2V),I跟R的关系。
记录,分析数据。
电阻(Ω)
5
10
15
电流(A)
0.4
0.2
0.13
结论:
在电压不变的情况下,导体中的电流跟导体的电阻成反比。
3.小结。
4.练习
(1)一个电阻两端的电压为3V时通过的电流为0.3A,当电压增大到6V,那么它的电流为;如果要使电流为0.1A,那么电压为。
(2)当电源电压不变的情况下,接上5Ω的电阻时通过的电流为0.6A,那么把电阻改为15Ω,则通过的电流为。
5.布置作业
教学(后记)反思:
批注
课 时 教 案
课题:
欧姆定律第课时总序第个教案
课型:
新授编写日期:
年月日执行日期:
年月日
教学目标:
1.知识与技能
掌握欧姆定律及公式
2.过程与方法
能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题
3.情感态度与价值观
培养解答电学问题的良好习惯
教学重点:
公式及计算
教学难点:
公式及计算
教学用具:
多媒体辅助教学。
教学方法:
讨论法、演绎法
教学过程:
一.复习提问
表1:
表2:
R(Ω)
U(V)
I(A)
U(V)
R(Ω)
I(A)
5
1.5
0.3
1.5
5
0.3
0.6
10
4.5
0.1
二.引入新课:
由实验我们已知道了在电阻一定时,导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比,在电压不变的情况下,导体中的电流跟导体的电阻成反比。
把以上实验结果综合起来得出结论,即欧姆定律。
三.新课讲授。
1.欧姆定律
(1)内容:
导体中的电流跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比
(2)公式:
I=U/R。
公式中I、U、R的单位分别是安、伏和欧。
(3)公式的物理意义:
当导体的电阻R一定时,导体两端的电压增加几倍,通过这段导体的电流就增加几倍。
这反映导体的电阻一定时,导体中的电流跟导体两端的电压成正比例关系(I∝U)。
当电压一定时,导体的电阻增加到原来的几倍,则导体中的电流就减小为原来的几分之一。
反映了电压一定时,导体中的电流跟导体的电阻成反比例的关系(I∝U/R)。
公式I=U/R完整地表达了欧姆定律的内容。
说明:
欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体而言的。
2.应用欧姆定律计算有关电流、电压和电阻的简单问题。
课本中例题(使用投影片)
要求:
画好电路图(如课本中的图)。
说明某导体两端所加电压的图示法。
在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号。
组织全体学生讨论、分析正误。
教师小结。
①电路图及解题过程是否符合规范要求。
②答题叙述要完整。
本题答:
要使小灯泡正常发光,在它两端应加2.8伏的电压。
③解释R=U/I的意义:
导体的电阻在数值上等于导体两端的电压跟通过导体电流的比值。
不能认为"电阻跟电压成正比,跟电流成反比。
“因为电阻的大小只与电阻的材料、长度、横截面积和温度有关,与电压和电流无关”。
④介绍伏安法测电阻
3.布置作业:
教学(后记)反思:
批注
课 时 教 案
课题:
伏安法测电阻第课时总序第个教案
课型:
新授编写日期:
年月日执行日期:
年月日
教学目标:
1.知识与技能
会用伏安法测电阻,理解伏安法测电阻的原理
2.过程与方法
通过实验,会用伏安法测电阻
3.情感态度与价值观
培养严肃、认真、实事求是做好实验的科学态度
教学重点:
理解伏安法测电阻的原理
教学难点:
按电路图连接实验电路
教学用具:
多媒体辅助教学。
教学方法:
讨论法、实践法。
教学过程:
一.复习提问:
1.欧姆定律的内容及表达式?
2.已知电压和电流怎样求电阻呢?
二.引入新课:
给你一个电阻,你怎样才能知道它的电阻有多大呢?
----答:
实验测量。
1.实验目的:
学习用伏安法测电阻
2.实验原理:
据欧姆定律公式I=U/R得R=U/I来测量。
3.
实验电路(让学生自己设计,如右图)
4.
5.
6.实验器材:
干电池2节,滑动变阻器、电流表、电压表各1只,定值电阻1个。
7.实验步骤:
启发:
伏安法测电阻需测出哪些物理量?
这些物理量用什么仪器测量?
连接电路时应注意什么问题?
归纳:
(1)测Rx两端电压U和通过电流I,
(2)I用电流表测,U用电压表测
(3)连接时开关是断开的,滑动变阻器滑片要移到阻值最大处,电流表和电压表的“+”“-”接线柱要连接正确,电压表用0-3V,电流表用0-0.6A量程。
(4)闭合开关,观察电压表,电流表读数,填入表中
(5)调节滑动变阻器,改变加在Rx两端的电压,再记下两组对应的电流值和电压值。
(6)利用公式:
R=U/I求出RX的电阻,再取三次平均值
注意:
改变加在电阻两端电压时,要考虑电表的量程是否恰当。
8.问题讨论:
给你这个实验的器材中,如果没有电压表,但有一个已知阻值的电阻,你有办法测出这个未阻值电阻是多大吗?
如果没有电流表又怎办?
教学(后记)反思:
批注
课 时 教 案
课题:
串、并联电路中电阻的规律第1课时总序第个教案
课型:
新授编写日期:
年月日执行日期:
年月日
教学目标:
1.知识与技能
复习巩固串联电路电流和电压的特点
2.过程与方法
通过实验和推导使学生理解串联电路的等效电阻和计算公式
3.情感态度与价值观
会利用串联电路特点的知识,解答和计算简单的电路问题
教学重点:
理解串联电路的等效电阻和计算公式
教学难点:
利用串联电路特点的知识,解答和计算简单的电路问题
教学用具:
多媒体辅助教学。
教学方法:
讨论法、实践法。
教学过程:
1进行新课
(1)实验:
测R1和R2(R3)串联的总电阻。
问:
实验的方法和原理是什么?
答:
用伏安法测电阻。
只要用电压表测出R1和R2串联电阻两端的总电压放用电流表测出通过串联电阻的电流,就可以根据欧姆定律逄出R1和R2串联后的总电阻。
要求学生设计一个测两个定值电阻(R1=2欧、R2=4欧)串联总电阻的实验电路。
如课本图所示。
进行实验:
①按伏安法测电阻的要求进行实验。
②测出R1(2欧)和R2(4欧)串联后的总电阻R。
③将R1和R3串联,测出串联后的总电阻R′。
将实验结果填在课文中的结论处。
讨论实验数据,得出:
R=R1+R2,R′=R1+R3。
实验表明:
串联电路的总电阻,等于各串联电阻之和。
(2)理论推导串联电路总电阻计算公式。
上述实验结论也可以利用欧姆定律和串联电路的特点,从理论上推导得出。
结合R1、R2的串联电路图讲解。
请学生叙述R=R1+R2的物理意义。
解答本节课文前问号中提出的问题。
指出:
把几个导体串联起来,相当于增加了导体的长度,所以总电阻比任何一个导体的电阻都大,总电阻也叫串联电路的等效电阻。
板书:
〈3.串联电路的总电阻,等于各串联电阻之和。
R=R1+R2。
〉
例题1:
出示课本中的例题1投影幻灯片(或小黑板)。
学生读题并根据题意画出电路图(如课本图)。
标出已知量的符号和数值以及未知量的符号。
请一名学生板演,教师讲评。
讨论解题思路,鼓励学生积极回答。
小结:
注意审题,弄清已知和所求。
明确电路特点,利用欧姆定律和串联电路的特点求解。
本题R1、R2串联,所以I=I1=I2。
因U1、U2不知,故不能求出I1或I2。
但串联电路的总电压知道,总电阻R可由R1+R2求出,根据欧姆定律I=U/R可求出电流I。
例题2:
出示课本中例题2的投影片,学生读题,画电路图
讨论解题思路,鼓励学生积极参与。
①问:
此题中要使小灯泡正常发光,串联一个适当电阻的意义是什么?
答:
小灯泡正常发光的电压是2.5伏,如果将其直接连到6伏的电源上,小灯泡中电流过大,灯丝将被烧毁。
给小灯泡串联一个适当电阻R2,由于串联电路的总电压等于各部分电路电压之和,即U=U1+U2。
串联的电阻R2可分去一部分电压。
R2阻值只要选取合适,就可使小灯泡两端的电压为2.5伏,正常发光。
②串联的电阻R2,其阻值如何计算?
教师引导,学生叙述,分步板书。
本题另解:
板书:
〈R1和R2串联,由于:
I1=I2,
所以根据欧姆定律得:
U1/R1=U2/R2,
整理为U1/U2=R1/R2。
〉
3.小结
串联电路中电流、电压和电阻的特点。
4.布置作业
本节后的练习:
教学(后记)反思:
批注
课 时 教 案
课题:
串、并联电路中电阻的规律第2课时总序第个教案
课型:
新授编写日期:
年月日执行日期:
年月日
教学目标:
1.知识与技能
复习巩固并联电路电流、电压的特点
2.过程与方法
理解并联电路总电阻公式的推导过程
3.情感态度与价值观
会利用并联电路的特点,解答和计算简单的电路问题
教学重点:
用实验和推理得出1/R=1/R1+1/R2
教学难点:
会利用并联电路的特点,解答和计算简单的电路问题
教学用具:
多媒体辅助教学。
教学方法:
实验法、演绎法
教学过程:
1.复习
2.进行新课
(1)实验:
明确如何测R1=5欧和R2=10欧并联后的总电阻,然后用伏安法测出R1、R2并联后的总电阻R,并将这个阻值与R1、R2进行比较。
学生实验,教师指导。
实验完毕,整理好仪器。
报告实验结果,讨论实验结论:
实验表明,几个电阻并联后的总电阻比其中任何一个电阻都小。
板书:
〈3.几个电阻并联后的总电阻比其中任何一个电阻都小。
〉
问:
10欧和1欧的两个电阻并联的电阻小于多少欧?
(答:
小于1欧。
)
(2)推导并联电路总电阻跟各并联电阻的定量关系。
(以下内容教师边讲边板书)
板书:
〈设:
支路电阻分别是R1、R2;R1、R2并联的总电阻是R。
根据欧姆定律:
I1=U1/R1,I2=U2/R2,I=U/R,
由于:
I=I1+I2,
因此:
U/R=U1/R1+U2/R2。
又因为并联电路各支路两端的电压相等,即:
U=U1=U2,
可得:
1/R=1/R1+1/R2。
表明:
并联电路的总电阻的倒数,等于各并联电阻的倒数之和。
〉
练习:
计算本节实验中的两个电阻(R1=5欧,R2=10欧)并联后的总电阻。
学生演练,一名学生板演,教师讲评,指出理论计算与实验结果一致。
几个电阻并联起来,总电阻比任何一个电阻都小,这是因为把导体并联起来,相当于增加了导体横截面积。
例题1:
请学生回答本节课文前问号中提出的问题。
(回答略)
简介:
当n个相同阻值的电阻并联时总电阻的计算式:
R=R'/n。
例题1中:
R′=10千欧,n=2,所以:
R=10千欧/2=5千欧。
例题2.在图8-1所示电路中,电源的电压是36伏,灯泡L1的电阻是20欧,L2的电阻是60欧,求两个灯泡同时工作时,电路的总电阻和干路里的电流。
(出示投影幻灯片或小黑板)
学生读题,讨论此题解法,教师板书:
认请此题中灯泡L1和L2是并联的。
(解答电路问题,首先要认清电路的连接情况)。
在电路图中标明已知量的符号和数值以及未知量的符号。
解题要写出已知、求、解和答。
问:
串联电路有分压作用,且U1/U2=R1/R2。
在并联电路中,干路中电流在分流点分成两部分,电流的分配跟电阻的关系是什么?
此题中,L1、L2中电流之比是多少?
板书:
〈在并联电路中,电流的分配跟电阻成反比,即:
I1/I2=R2/R1。
〉
4.小结
并联电跟中电流、电压、电阻的特点。
几个电阻并联起来,总电阻比任何一个电阻都小。
5.布置作业
课本动手动脑学物理
教学(后记)反思:
批注