九年级物理教案3.docx

1、九年级物理教案3课时教案课题: 电流与电压、电阻的关系 第 课时 总序第 个教案课型: 新授 编写日期： 年 月 日 执行日期： 年 月 日教学目标：1 知识与技能知道研究电流跟电压关系的实验方法和实验电路图。知道研究电流跟电阻关系的实验方法和实验电路图。2 过程与方法在R一定，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比，在U一定，导体中的电流跟导体的电阻成反比。3 情感态度与价值观培养以实验多次得出结论的方法教学重点: 电流与电压、电阻的关系教学难点： 电流与电压、电阻的关系教学用具：多媒体辅助教学。教学方法：讨论法、实验法。教学过程：一复习提问二演示实验，引入新课。（1）用同一个小灯泡分别用二

2、节干电池和一节供电，为什么用二节时较亮？当电阻一定，电流跟电压之间有怎样的定量关系呢？（2）用同一节电池分别对2.5V和3.8V小灯泡供电，为什么2.5V小灯泡较亮，当电压一定，电流跟电阻之间有怎样的定量关系呢？用实验来研究U、I、R的关系。三新课讲授。 1电路设计：（如右图）2.实验研究（学生实验）（1）R一定（R=10）I跟U的关系。记录，分析数据。电压（V）123电流（A）0.10.20.3结论：在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。（2）U一定（U=2V），I跟R的关系。记录，分析数据。电阻（）51015电流（A）0.40.20.13结论：在电压不变的情况下，导体

3、中的电流跟导体的电阻成反比。3小结。4练习 （1）一个电阻两端的电压为3V时通过的电流为0.3A，当电压增大到6V，那么它的电流为 ；如果要使电流为0.1A，那么电压为 。（2）当电源电压不变的情况下，接上5的电阻时通过的电流为0.6A，那么把电阻改为15，则通过的电流为 。5布置作业教学（后记）反思：批注课时教案课题: 欧姆定律 第 课时 总序第 个教案课型: 新授 编写日期： 年 月 日 执行日期： 年 月 日教学目标：1. 知识与技能掌握欧姆定律及公式2. 过程与方法能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题3. 情感态度与价值观培养解答电学问题的良好习惯教学重点: 公式及计

4、算教学难点： 公式及计算教学用具：多媒体辅助教学。教学方法：讨论法、演绎法教学过程：一复习提问表1： 表2：R（）U（V）I（A）U（V）R（）I(A)51.50.31.550.30.6104.50.1二引入新课： 由实验我们已知道了在电阻一定时，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比，在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。把以上实验结果综合起来得出结论，即欧姆定律。三新课讲授。1欧姆定律（1）内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比（2）公式： I = U/R。 公式中I、U、R的单位分别是安、伏和欧。 （3）公式的物理意义：当导体的电阻R一定时，导体两端的

5、电压增加几倍，通过这段导体的电流就增加几倍。这反映导体的电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比例关系(IU)。当电压一定时，导体的电阻增加到原来的几倍，则导体中的电流就减小为原来的几分之一。反映了电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比例的关系(IU/R)。公式I=U/R完整地表达了欧姆定律的内容。 说明： 欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体而言的。 2应用欧姆定律计算有关电流、电压和电阻的简单问题。课本中例题 (使用投影片) 要求：画好电路图(如课本中的图)。说明某导体两端所加电压的图示法。在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号。组织全体学生讨论、分析正误。教师

6、小结。 电路图及解题过程是否符合规范要求。 答题叙述要完整。本题答：要使小灯泡正常发光，在它两端应加2.8伏的电压。 解释R=U/I的意义：导体的电阻在数值上等于导体两端的电压跟通过导体电流的比值。不能认为电阻跟电压成正比，跟电流成反比。“因为电阻的大小只与电阻的材料、长度、横截面积和温度有关，与电压和电流无关”。介绍伏安法测电阻3布置作业：教学（后记）反思：批注课时教案课题: 伏安法测电阻 第 课时 总序第 个教案课型: 新授 编写日期： 年 月 日 执行日期： 年 月 日教学目标：1.知识与技能会用伏安法测电阻，理解伏安法测电阻的原理2.过程与方法通过实验，会用伏安法测电阻3.情感态度与价

7、值观培养严肃、认真、实事求是做好实验的科学态度教学重点: 理解伏安法测电阻的原理教学难点： 按电路图连接实验电路教学用具：多媒体辅助教学。教学方法：讨论法、实践法。教学过程：一 复习提问：1 欧姆定律的内容及表达式？2 已知电压和电流怎样求电阻呢？二 引入新课：给你一个电阻，你怎样才能知道它的电阻有多大呢？-答：实验测量。1 实验目的：学习用伏安法测电阻2 实验原理：据欧姆定律公式I=U/R得R=U/I来测量。3 实验电路（让学生自己设计，如右图）4 5 6 实验器材：干电池2节，滑动变阻器、电流表、电压表各1只，定值电阻1个。7 实验步骤：启发：伏安法测电阻需测出哪些物理量？这些物理量用什么

8、仪器测量？连接电路时应注意什么问题？归纳：（1）测Rx两端电压U和通过电流I，（2）I用电流表测，U用电压表测（3）连接时开关是断开的，滑动变阻器滑片要移到阻值最大处，电流表和电压表的“+”“-”接线柱要连接正确，电压表用0-3V，电流表用0-0.6A量程。（4）闭合开关，观察电压表，电流表读数，填入表中（5）调节滑动变阻器，改变加在Rx两端的电压，再记下两组对应的电流值和电压值。（6）利用公式：R=U/I求出RX的电阻，再取三次平均值注意：改变加在电阻两端电压时，要考虑电表的量程是否恰当。8 问题讨论：给你这个实验的器材中，如果没有电压表，但有一个已知阻值的电阻，你有办法测出这个未阻值电阻是

9、多大吗？如果没有电流表又怎办？教学（后记）反思：批注课时教案课题: 串、并联电路中电阻的规律 第 1 课时 总序第 个教案课型: 新授 编写日期： 年 月 日 执行日期： 年 月 日教学目标：1. 知识与技能 复习巩固串联电路电流和电压的特点2. 过程与方法通过实验和推导使学生理解串联电路的等效电阻和计算公式3. 情感态度与价值观会利用串联电路特点的知识，解答和计算简单的电路问题教学重点: 理解串联电路的等效电阻和计算公式教学难点：利用串联电路特点的知识，解答和计算简单的电路问题教学用具：多媒体辅助教学。教学方法：讨论法、实践法。教学过程：1 进行新课 (1)实验：测R1和R2(R3)串联的总

10、电阻。 问：实验的方法和原理是什么？ 答：用伏安法测电阻。只要用电压表测出R1和R2串联电阻两端的总电压放用电流表测出通过串联电阻的电流，就可以根据欧姆定律逄出R1和R2串联后的总电阻。 要求学生设计一个测两个定值电阻(R1 = 2欧、R2 = 4欧)串联总电阻的实验电路。如课本图所示。 进行实验： 按伏安法测电阻的要求进行实验。 测出R1 (2欧)和R2(4欧)串联后的总电阻R。 将R1和R3串联，测出串联后的总电阻R。将实验结果填在课文中的结论处。 讨论实验数据，得出：R = R1 + R2, R= R1 + R3。实验表明：串联电路的总电阻，等于各串联电阻之和。 (2)理论推导串联电路总

11、电阻计算公式。 上述实验结论也可以利用欧姆定律和串联电路的特点，从理论上推导得出。 结合R1、R2的串联电路图讲解。 请学生叙述R = R1 + R2的物理意义。 解答本节课文前问号中提出的问题。 指出：把几个导体串联起来，相当于增加了导体的长度，所以总电阻比任何一个导体的电阻都大，总电阻也叫串联电路的等效电阻。板书：3.串联电路的总电阻，等于各串联电阻之和。R = R1 + R2。 例题1： 出示课本中的例题1投影幻灯片(或小黑板)。学生读题并根据题意画出电路图(如课本图)。标出已知量的符号和数值以及未知量的符号。请一名学生板演，教师讲评。 讨论解题思路，鼓励学生积极回答。 小结：注意审题，

12、弄清已知和所求。明确电路特点，利用欧姆定律和串联电路的特点求解。本题R1、R2串联，所以I = I1 = I2。因U1、U2不知，故不能求出I1或I2。但串联电路的总电压知道，总电阻R可由R1+R2求出，根据欧姆定律I = U/R可求出电流I。 例题2： 出示课本中例题2的投影片，学生读题，画电路图 讨论解题思路，鼓励学生积极参与。 问：此题中要使小灯泡正常发光，串联一个适当电阻的意义是什么？ 答：小灯泡正常发光的电压是2.5伏，如果将其直接连到6伏的电源上，小灯泡中电流过大，灯丝将被烧毁。给小灯泡串联一个适当电阻R2，由于串联电路的总电压等于各部分电路电压之和，即U = U1 + U2。串联

13、的电阻R2可分去一部分电压。R2阻值只要选取合适，就可使小灯泡两端的电压为2.5伏，正常发光。 串联的电阻R2，其阻值如何计算？ 教师引导，学生叙述，分步板书。 本题另解： 板书：R1和R2串联，由于：I1 = I2， 所以根据欧姆定律得：U1/ R1 = U2/ R2， 整理为U1/ U2 = R1/ R2。 3.小结 串联电路中电流、电压和电阻的特点。4.布置作业 本节后的练习：教学（后记）反思：批注课时教案课题: 串、并联电路中电阻的规律 第 2 课时 总序第 个教案课型: 新授 编写日期： 年 月 日 执行日期： 年 月 日教学目标：1. 知识与技能复习巩固并联电路电流、电压的特点2.

14、 过程与方法理解并联电路总电阻公式的推导过程3. 情感态度与价值观会利用并联电路的特点，解答和计算简单的电路问题教学重点: 用实验和推理得出1/R=1/R1+1/R2教学难点：会利用并联电路的特点，解答和计算简单的电路问题教学用具：多媒体辅助教学。教学方法：实验法、演绎法教学过程：1.复习 2.进行新课 (1)实验： 明确如何测R1=5欧和R2=10欧并联后的总电阻，然后用伏安法测出R1、R2并联后的总电阻R，并将这个阻值与R1、R2进行比较。 学生实验，教师指导。实验完毕，整理好仪器。 报告实验结果，讨论实验结论：实验表明，几个电阻并联后的总电阻比其中任何一个电阻都小。 板书：3.几个电阻并

15、联后的总电阻比其中任何一个电阻都小。 问：10欧和1欧的两个电阻并联的电阻小于多少欧？(答：小于1欧。) (2)推导并联电路总电阻跟各并联电阻的定量关系。(以下内容教师边讲边板书) 板书：设：支路电阻分别是R1、R2；R1、R2并联的总电阻是R。 根据欧姆定律：I1 = U1/ R1, I2 = U2/ R2, I = U/ R, 由于：I = I1 + I2, 因此：U/R = U1/ R1+ U2 / R2。 又因为并联电路各支路两端的电压相等，即：U = U1 = U2, 可得：1/R = 1/ R1 + 1 / R2。 表明：并联电路的总电阻的倒数，等于各并联电阻的倒数之和。 练习：计

16、算本节实验中的两个电阻(R1 = 5欧，R2 =10欧)并联后的总电阻。学生演练，一名学生板演，教师讲评，指出理论计算与实验结果一致。几个电阻并联起来，总电阻比任何一个电阻都小，这是因为把导体并联起来，相当于增加了导体横截面积。 例题1：请学生回答本节课文前问号中提出的问题。(回答略) 简介：当n个相同阻值的电阻并联时总电阻的计算式：R = R/n。例题1中：R=10千欧，n = 2，所以：R = 10千欧/2 = 5千欧。 例题2.在图8-1所示电路中，电源的电压是36伏，灯泡L1的电阻是20欧，L2的电阻是60欧，求两个灯泡同时工作时，电路的总电阻和干路里的电流。(出示投影幻灯片或小黑板) 学生读题，讨论此题解法，教师板书： 认请此题中灯泡L1和L2是并联的。(解答电路问题，首先要认清电路的连接情况)。在电路图中标明已知量的符号和数值以及未知量的符号。解题要写出已知、求、解和答。 问：串联电路有分压作用，且U1/ U2 = R1 / R2。在并联电路中，干路中电流在分流点分成两部分，电流的分配跟电阻的关系是什么？此题中，L1、L2中电流之比是多少？ 板书：在并联电路中，电流的分配跟电阻成反比，即：I1/ I2 =R2 / R1。 4.小结 并联电跟中电流、电压、电阻的特点。 几个电阻并联起来，总电阻比任何一个电阻都小。5.布置作业 课本动手动脑学物理教学（后记）反思：批注