幼儿园大班健康《我们的心脏》教案五篇.docx

幼儿园大班健康《我们的心脏》教案五篇.docx

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幼儿园大班健康《我们的心脏》教案五篇

幼儿园大班健康《我们的心脏》教案五篇

　　《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：

要密切结合幼儿的生活实行安全和保健教育，提升幼儿的自我保护意识和水平。

还指出，教育活动内容的选择应体现以下原则：

既符合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

　　大班幼儿对自身的了解已不再局限于外部形象，他们对一些隐藏的秘密更加感兴趣。

心脏是我们人体内一个重要的器官，对孩子来讲既熟悉又陌生，充满着神秘感。

本次教学活动通过让幼儿自身体验、相互交流，在宽松、自主的氛围中了解心脏的位置、跳动的规律、心脏的作用等，从而学会保护心脏。

　　活动目标：

　　1、初步感知心脏的跳动、位置及功能，懂得心脏是人体的重要器官。

　　2、懂得保护心脏的准确方法。

　　活动准备：

　　1、音乐磁带、录音机。

　　2、人体内脏模型。

　　3、课件。

　　4、心脏动画。

　　活动过程：

　　一、活动引入

　　今天，老师要和小朋友一起来找一找我们身体内部的一个非常重要的器官，它是什么呢？

老师先不告诉你们，我们先来听一段录音。

　　师：

这是什么声音？

　　幼儿：

打鼓、敲门、放鞭炮、敲桌子……（有一个幼儿轻声地说：

心跳声）

　　师：

没错，这声音听起来确实很像打鼓、敲门的声音，但是小朋友听清楚老师的问题了吗？

这声音是来自我们身体内部的一个非常重要的器官发出来的，所以它会是什么呢？

　　绝大部分幼儿回答：

心跳声！

　　（析：

这样的活动导入，能够在最短的时间内将孩子的注意力集中过来，同时能够考量孩子的倾听水平及听辨问题的水平。

）

　　二、感知心脏

（一）感知心脏的位置。

　　师：

我们每个人都有一个心脏，你们知道心脏在哪吗？

　　那我们一起来找一找吧!

我们把手放在自己的胸口，然后往左边稍微移一移。

你找到了吗？

感觉到了什么吗？

　　（绝大部分幼儿能找到心脏，也能感觉到心脏的跳动，但是有部分幼儿没有找到。

）

（二）感知心脏的跳动。

　　师：

刚才有的小朋友说感觉到了心跳，有的说没有感觉到，那怎样让我们每个小朋友都能明显地感觉到心跳呢？

你有什么好办法吗？

　　幼儿：

去跑一跑、爬楼梯、拍球……

　　（本次活动曾送教下乡两次，在回答这个问题上，农村孩子的答案比我们本园的孩子要精彩的多。

可见，在运动方面，农村的孩子比城里的孩子经验要丰富。

）

　　师：

老师也想了一个办法，你们想知道吗？

如果我们来跳一跳，我们的心脏宝宝会怎样呢？

我们来试试吧！

（跟随音乐一起跳“健康歌”。

）

　　师：

现在我们再来摸一摸我们的心脏宝宝，它跟刚才跳的一样吗？

　　幼儿：

不一样，快起来了。

　　师：

它是怎么跳动的？

　　幼儿：

咚咚咚、扑通扑通。

　　师：

为什么我们现在能用手明显地感觉到心的跳动了？

　　幼儿：

因为我们刚才跳舞了。

　　师小结：

现在我们知道了一个秘密，原来运动能够使我们的心脏跳动加快。

　　（析：

让孩子亲自体验后自己去发现答案，这符合孩子的认知特点，同时也使整个活动动静结合，让孩子在轻松、愉快的气氛中习得知识。

）

　　（三）感知心脏的形状。

　　师：

刚才我们都明显地感受到了心脏的跳动，那么心脏到底是什么样子的呢？

　　幼儿：

像一个爱心。

　　师：

老师这有一个人体内脏模型，我们来看一看心脏宝宝到底

　　是什么样子的。

　　幼儿：

像草莓，像锁，像爱心，像桃子……

　　师：

我们的心脏就只有我们自己的一个拳头那样大。

　　（四）感知心脏的功能。

　　师：

我们的心脏就只有我们自己的一个拳头那样大，这么小的一个心脏，在我们人体里，到底起什么作用呢？

我们来看一段心脏动画。

　　师：

小朋友看到什么了？

　　幼儿：

心脏。

　　师：

继续往下看，说说你又看到了什么？

　　幼儿：

很多管子（有的幼儿能说出“血管”）

　　师：

你看见心脏在怎样呢？

　　幼儿：

在跳动。

　　师：

心脏是怎么跳动的？

（配合语言和手势，感受心脏的一张一缩）

　　师：

原来心脏跳动，其实就是心脏在做收缩、扩张收缩扩张的运动，当心脏收缩的时候，你看到什么？

　　幼儿：

有血液流出来。

　　师小结：

当心脏收缩的时候，它就把血液挤到动脉血管里，血液通过动脉血管把我们人体所需要的营养和氧气输送到全身，让我们身体的每个细胞都吃饱喝足，心脏要是停止了跳动，人的生命就结束了。

　　（析：

通过播放动画，能够直观形象地让幼儿感知心脏的功能。

）

　　三、保护心脏

　　1、师：

心脏对我们人体这么重要，那我们应该怎样保护我们的心脏呢？

有一首儿歌，是这样说的：

小小心脏功劳大，输送血液全靠它。

要想让它更健康，常吃水果和蔬菜。

肉类、鱼类和豆类，样样都吃就更棒。

适当锻炼和休息，它会变得更强壮。

　　2、结合课件让幼儿进一步了解如何保护心脏。

　　3、师小结：

现在我们知道了，要保护我们的心脏，首先要不挑食，样样都要吃，然后要注意适当的运动和休息。

锻炼身体能使心脏健康，但又不能长时间做剧烈的运动，否则心脏会劳累。

睡觉时姿势要准确，不要趴着睡，以免压迫心脏。

只要我们注意保护好我们的心脏，那么我们的身体就会更强壮。

　　四、活动延伸

　　1、提供听诊器，让幼儿互相听听心跳。

　　2、回家测测爸爸妈妈的心跳，听听看和自己的心跳有什么不一样。

　　活动反思：

　　本次活动，我一改往常保健课的纯说教形式，而是像上一节科学活动课一样，通过听一听、摸一摸、跳一跳等环节，引导孩子们主动参与、积极探索。

整个活动充分考虑了幼儿的学习特点和认知规律，健康、语言、科学等内容有机联系、相互渗透，在不经意间，让孩子了解了心脏的相关知识，从而懂得怎样保护自己的心脏，真正做到了“教师教得有心，孩子学得无意”！

篇二

　　活动目标

　　1、知道心脏是人体重要的器官，了解心跳与身体健康的关系。

　　2、懂得保护心脏的准确方法。

　　活动准备

　　1、心脏图片2、听诊器

　　活动过程

　　一、感知心脏的特征

　　1、引导幼儿观察心脏图片。

　　2、让幼儿了解心脏在人体中所处的位置，并将手放在自己或同伴的胸前感觉心脏的跳动。

　　二、让幼儿了解心脏的功能。

　　心脏是身体的重要器官，它像人身体的发动机，日夜不停地跳动，这样将血液送到全身各个地方，

　　使身体得到营养物质和氧气，使我们的身体保持健康。

　　三、看一看，摸一摸

　　让小朋友观看自己手背、腕部，看到一条条蓝色的管子是静脉，摸一摸腕部跳动的是动脉。

　　四、发现运动后的变化：

　　教师带领小朋友跑两分钟，让小朋友相互听听心脏的跳动，摸摸动脉与安静时有什么不同。

　　（心跳变快，脉搏也快，而且比刚才更有力。

）

　　五、心脏的保护：

　　心脏是我们人体的重要器官，心脏停止了跳动，人就会死亡，所以要很好地保护心脏。

　　六、启发小朋友说出：

　　锻炼身体能使心脏健康，但又不能长时间做剧烈的运动，否则心脏会劳累。

　　发热或害怕时，心跳加快。

所以，不要看恐怖的动画片，发烧时要即时治疗，睡觉时不要趴着睡。

篇三

　　活动背景：

一次户外活动后，周旋小朋友着急地对我说：

“吴老师，我生病了，你摸摸我这儿跳得很厉害。

”我一看，他正摸着自己的心脏。

所以，为了让幼儿能够深入的了解相关心脏的知识，学会保护心脏，揭开自己身体里的秘密，我展开了这次“我们的心脏”的活动。

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解心脏的重要功能和保护方法。

　　2、进一步了解安全保健知识，会对自己的身体实行适当的保护。

　　3、通过理解活动，促动幼儿身心健康发展。

　　活动准备：

　　心脏挂图、心脏模型、听诊器、时钟、记录卡、笔

　　活动过程：

　　1、导入活动，引起幼儿学习兴趣。

　　昨天下午户外活动后，周旋小朋友告诉我说：

“吴老师，我生病了，你摸吧，我这儿跳得很厉害。

”小朋友知道这是什么位置吗？

我想很多小朋友都想理解心脏吧。

……那现在我们就分头去找找自己的心脏，测一测我们的心跳，好不好？

　　2、幼儿自主活动-----找心脏、测心跳

　　老师给小朋友们准备了听诊器、记录卡、时钟、笔，小朋友自由结伴选择活动场所，让小朋友们通过听一听、摸一摸、测一测、记一记来感受心脏的位置和心脏的跳动，教师巡回指导。

　　3、组织幼儿户外活动，感受活动前和活动后心脏跳动的变化

　　好，小朋友都到老师这边来。

刚才我们都去找了找自己的心脏，有些小朋友也测了测自己的心跳。

那现在呢，我们到户外去活动一下，小朋友能够比较一下活动前和活动后自己的心跳有什么不同？

（教师和幼儿一起户外活动，活动后回活动室自选活动场所，测一测活动后自己的心跳和活动前有什么不同？

）

　　4、组织幼儿理解心脏，了解心脏的功能

　　好了，现在老师给你们介绍一下相关心脏的知识，好不好？

（结合心脏的挂图、模型给幼儿介绍心脏的位置、形状、大小、功能以及保护方法。

）

　　5、组织幼儿讨论心脏的保护方法

　　幼儿自由讨论得出结论：

保护心脏应多吃有营养的东西，多休息、多做体育锻炼等。

　　6、结束活动。

篇四

　　活动设计背景

　　在幼儿的午睡过程中，发现有部分孩子老爱趴着睡觉，通过此课，希望能培养幼儿准确的睡眠姿势，培养幼儿的自我保护水平。

　　活动目标

　　1让幼儿知道心脏是人体的重要器官，初步了解心脏的位置和功能

　　2培养幼儿自我保护的水平

　　教学重点、难点

　　知道怎样保护我们的心脏

　　活动准备

　　心脏图片心脏模型

　　活动过程

　　1‘听一听，让幼儿的耳朵贴在旁边幼儿的胸口上，互相倾听心跳的声音。

　　2出示挂图和模型，看一看，心脏在人身体的什么位置，说一说心脏的形状，并协助幼儿指出心脏的位置。

　　3让幼儿了解心脏有什么功能。

心脏日夜不停的跳动，将血液送到全身的各个地方，使身体得到营养物质和氧气，保证身体健康。

　　4发现运动后的心脏：

带领幼儿到户外跑两分钟回到教室，让幼儿相互听听心脏的跳动，

　　5，分组讨论，怎样保护我们的心脏？

并请各组代表发言。

　　6结束活动：

引导幼儿说出：

锻炼身体能使心脏健康，但不能长时间作剧烈运动，否则会使心脏疲劳，发烧和害怕时，心脏会加快，发烧时要即时治疗，平时多呼吸新鲜空气，睡觉时不能趴着睡，以免压迫心脏。

培养幼儿准确的睡眠姿势。

　　活动延伸：

提供听诊器，让幼儿相互听听心跳的声音。

选择易懂的碟片

　　让幼儿观看。

　　教学反思

　　教学反思：

　　优点：

1活动思路较详细，清晰。

　　2在本节课中，绝大部分幼儿的掌握情况较好，课堂气氛很活跃，幼儿的兴趣很浓，整个活动实行较流畅。

　　3给幼儿提供了分组讨论，思考的空间，让幼儿学会通过思考，从中找到答案

　　4从中培养幼儿准确的睡眠姿势，培养幼儿自我保护的水平。

　　缺点：

在活动准备上，能更加多样化，能使用多媒体更加形象的吸引幼儿。

篇五

　　设计思路：

　　大班的孩子对自己的身体的兴趣，以及对自己生命的信心开始萌芽，而且我班的孩子探索的欲望比较强烈，在主题“我自己”的探索活动中，孩子对身体里心脏跳动产生了兴趣和探究欲望。

我觉得，孩子能够通过心跳的声音，感受到生命的存有，这是有意义有价值的。

所以本着“以幼儿发展为本”的理念，我选择了《幼儿科学绘本》中的“心脏”一书，本书从孩子的视角看这个神奇的世界，并用有趣、形象、生动的插图来揭示科学的奥妙，于是我创设一系列的环境和材料，在各种积极的互动中，让孩子探索心跳的秘密，进一步激发幼儿探索的兴趣。

　　绘本中关于心脏的知识点比较多，如：

心脏只有一个，心脏不停的跳动、心脏的作用、心脏是不受控制的、动脉静脉、心跳的次数、脉搏、心跳的次数、心跳加速等，分析解读教材，分析大班幼儿的年龄特点，有目的地选择适宜幼儿的内容点，可能实行的内容点是：

心脏为什么会跳动？

心脏跳动的次数？

心脏跳动的速度会变吗？

设计活动环节。

　　第一环节：

借助绘本直接导入，引发幼儿的兴趣。

　　第二环节：

通过小组阅读的方式，让孩子发现绘本中的已知与未知，观察发现幼儿的兴趣点以及模糊点（已知与未知之间），知道他们最想了解什么，引发问题。

　　第三环节：

合作探索，解决问题，以两两合作的形式，你听听我的心跳，我听听你的心跳，通过探索发现和验证运动后心跳会加速的秘密，这是认知的挑战；探究的过程以及合作交流的乐趣是活动的水平的挑战。

以上挑战点符合大班幼儿的经验水平与最近发展区。

　　另外心跳的声音是细微的，不像外部动作那么直观，为了让孩子能较清晰地感受到心跳的感觉，在材料上我提供了听诊器，让幼儿通过直接体验发现、感受、学习。

　　第四环节：

迁移回归生活。

科学探索活动很容易只注重科学概念，而忽视了它对孩子的现实意义，所以在最后环节中迁移回归孩子的生活，使活动更贴近孩子的原本需要。

让孩子知道心脏也会生病，如何保护心脏，知道适宜的运动，舒畅的心情能让心脏得到放松。

　　最后的环节：

留疑，因为孩子的探索是有一个过程的，通过今天的一个集体活动孩子们对自己心脏的探索不可能是完整的，而是激发孩子对自己身体进一步的探索兴趣。

活动的最后将绘本中较难理解与发现的问题：

“那除了心脏，我们身体还有哪些地方会扑通扑通跳呢？

为什么这些地方也会跳动呢？

”也就是关于脉搏的秘密留给孩子继续探索。

　　活动的内容、组织形式等重在吸引孩子的积极参与，有效引起思维的碰撞，让孩子获得认知、情感、水平等方面的发展。

　　活动目标：

　　1、有兴趣地阅读绘本，引发对心脏的好奇，能与同伴合作发现关于心脏跳动的简单知识。

　　2、了解心脏的重要性，知道适宜的运动以及舒畅的心情能让心脏得到放松。

　　活动准备：

　　音乐、PPT、图书、听诊器等。

　　活动过程：

　　一、绘本导入、引起好奇

　　1、孩子们，今天孙老师给你们带来了一本非常有趣的书，看是什么？

　　2、心脏是什么？

心脏在哪里？

心脏有多大？

　　看来我们对心脏还是有点了解的，那这本书会告诉我们心脏的什么秘密呢？

想不想看看呢？

　　二、小组阅读，发现问题

　　1、要求：

3人一组，安静阅读，发现秘密，发现问题。

　　2、小组阅读，教师观察，发现幼儿的兴趣点与模糊点。

　　3、交流发现，引发问题

　　问题一：

心脏为什么要跳动呢？

　　问题二：

心脏一分钟跳动的速度一样吗？

　　问题三：

心脏跳动的速度会变吗？

　　三、合作探索、解决问题

　　1、心脏“看看看”，解决问题一（难点）

　　我们先来看第一个问题：

心脏为什么要不停的跳动呢？

跳动有什么用呢？

（观察画面讨论）

　　小结：

我们的心脏通过跳动，将血液送到身体的各个地方！

　　2、心跳“猜猜猜”，解决问题二（兴趣点）

　　大象每分钟跳……20次，小老鼠每分钟跳……300次，人类呢？

（60次）是我们成年人哦，那小孩大人的心跳一样快吗？

孩子们心脏一分钟跳几次呢？

我们来个游戏吧“心跳猜猜猜”看谁猜的最接近。

　　3、心跳“听听听”，解决问题三（重点）

　　人的心跳一直是一样的速度在跳动吗？

会变吗？

那我们就来听一听。

　　听到过心跳的声音吗？

（心跳音效）怎么才能听到心跳？

（互相听，用听诊器）

　　要求：

　　1、找一个朋友。

　　2、互相听听安静时的心跳（音乐轻柔）。

　　3、运动（动感音乐）互相听听运动后的心跳。

　　交流：

发现心跳速度的变化吗？

　　小结：

运动后轻柔的扑通声会变成剧烈的咚咚声，原来，运动会使心跳加速哦。

　　四、迁移生活

　　1、不过有时候没有运动，心脏也会剧烈的跳动，你有过这种经历吗？

（害怕、生气）

　　2、心脏一直跳得很快行吗？

心脏也会不舒服，会生病哦。

那有没有办法让心脏健康舒服呢？

　　小结：

如果我们保持舒畅的心情，能够让心脏得到放松。

　　五、留疑

　　关于心脏还有很多的小秘密哦，比如，除了心脏，我们身体还有哪些地方会扑通扑通跳呢？

（脉搏）都在这本书里，我们能够到区角活动中继续探索。