数学研修组总结.docx

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数学研修组总结

数学研修组总结

　　本学期，我们数学研修组教师能团结协作，共同研究教材教法，根据新课标精神要求，基本能完成本学期的教育教学任务。

　　一、认真学习教材，专研教法。

　　开学初，我们就认真学习了教材、大纲、教法，全面掌握各自教材的目标、重点，难点，就各册教材的教学做了全盘计划，教研组全体成员在一起制订了数学教研组校本研修计划，让每位教师都明确本学期的任务，都明确数学学科备课、上课、课后反思、作业、辅导、教学评价与分析等基本常规。

保证教学的顺利进行。

　　二、积极开展教研活动

　　本学期，我们数学组的三位数学教师到实验小学参加数学教材、教法培训，这次培训对我们进行新授课的探索和复习课的教学很有帮助。

同时，我们数学组推荐赵皎月老师代表永和坪小学在全县数学教材、教法培训期间上了一节展示课，收到了较好的效果。

此外，我们研修组的几位教师平时能经常探讨教学工作，提出问题，共同讨论，做到统一思想，统一行动，因材施教。

　　认真搞好校本研修工作，本学期研修组教师都能达到公开教学2节或以上，听课都达到20节，全体数学教师均完成数学研修活动12次，自我反思与实践2次，，案例与评析2篇，活动与反思5篇，且每月撰写教育日记4篇。

每个月都要对教师的备课、上课、听课、辅导学生和学生的作业等教学常规进行自查和教研组的互查。

　　本学期数学组全体教师都会用远程教育资源查找资料，老师们都能自觉利用远程教育资源中的有用资源，经过整合后运用于课堂教学，服务于课堂教学。

　　三、开展口算竞赛活动。

　　为提高学生们的计算速度和计算能力，我们数学研修组于11月中旬举行了全校口算比赛，并评出一、

　　二、三等奖，并在全校当众发奖，通过比赛，引起了学生对口算的重视，提高了学生的计算兴趣，提高了学生的计算能力和计算速度。

同时，教师在培养学生的计算速度，和计算准确性方面也做了一定的工作，取得了一些成绩。

　　四、存在的问题。

　　1、学校领导不重视数学学科：

无论是分课，还是课余时间的安排（如每天中午安排有语文读书时间，每天下午安排有英语学习时间，这样就占了数学最基本的纠错时间，导致有部分后进生数学作业完不成），全校掀起了语文、英语学科学习的热潮，而对数学学科的教学略有忽视现象。

　　2、成绩差：

全校五个年级共175名学生。

除一年级起始年级外，其他年级上期成绩均不理想，

　　二、

　　三、

　　四、五年级成绩与镇平均成绩相差太远，分别是倒数第一、

　　三、

　　四、七名，加上

　　二、

　　三、

　　四、五年级均是一人多科多头，备课、上课、辅导较往年相比教师精力跟不上，加之本学期数学课余时间较以往少。

所以要想得到好成绩是很有难度的。

　　3、计算能力不强，差生多：

学生普遍计算能力差，差生面大，就四年级而言，全班共47名学生，计算能力较好的约占20%。

　　五、今后努力的方向。

　　1、认真钻研教材，努力提高课堂教学质量。

　　2、教师学生均要转变观念，更新思想，用新课程理念指导教学和学习。

　　3、想方设法提高学生口算能力和计算能力。

　　4、建议学校组织数学教师经常到兄弟学校参观学习，学习他们的先进经验。

以便更好的提高数学教学质量。

　　本学期，我们数学研修组教师能团结协作，共同研究教材教法，根据新课标精神要求，基本能完成本学期的教育教学任务。

　　一、认真学习教材，专研教法。

　　开学初，我们就认真学习了教材、大纲、教法，全面掌握各自教材的目标、重点，难点，就各册教材的教学做了全盘计划，教研组全体成员在一起制订了数学教研组校本研修计划，让每位教师都明确本学期的任务，都明确数学学科备课、上课、课后反思、作业、辅导、教学评价与分析等基本常规。

保证教学的顺利进行。

　　二、积极开展教研活动

　　本学期，我们数学组的三位数学教师到实验小学参加数学教材、教法培训，这次培训对我们进行新授课的探索和复习课的教学很有帮助。

同时，我们数学组推荐赵皎月老师代表永和坪小学在全县数学教材、教法培训期间上了一节展示课，收到了较好的效果。

此外，我们研修组的几位教师平时能经常探讨教学工作，提出问题，共同讨论，做到统一思想，统一行动，因材施教。

　　认真搞好校本研修工作，本学期研修组教师都能达到公开教学2节或以上，听课都达到20节，全体数学教师均完成数学研修活动12次，自我反思与实践2次，，案例与评析2篇，活动与反思5篇，且每月撰写教育日记4篇。

每个月都要对教师的备课、上课、听课、辅导学生和学生的作业等教学常规进行自查和教研组的互查。

　　本学期数学组全体教师都会用远程教育资源查找资料，老师们都能自觉利用远程教育资源中的有用资源，经过整合后运用于课堂教学，服务于课堂教学。

　　三、开展口算竞赛活动。

　　为提高学生们的计算速度和计算能力，我们数学研修组于11月中旬举行了全校口算比赛，并评出一、

　　二、三等奖，并在全校当众发奖，通过比赛，引起了学生对口算的重视，提高了学生的计算兴趣，提高了学生的计算能力和计算速度。

同时，教师在培养学生的计算速度，和计算准确性方面也做了一定的工作，取得了一些成绩。

　　四、存在的问题。

　　1、学校领导不重视数学学科：

无论是分课，还是课余时间的安排（如每天中午安排有语文读书时间，每天下午安排有英语学习时间，这样就占了数学最基本的纠错时间，导致有部分后进生数学作业完不成），全校掀起了语文、英语学科学习的热潮，而对数学学科的教学略有忽视现象。

　　2、成绩差：

全校五个年级共175名学生。

除一年级起始年级外，其他年级上期成绩均不理想，

　　二、

　　三、

　　四、五年级成绩与镇平均成绩相差太远，分别是倒数第一、

　　三、

　　四、七名，加上

　　二、

　　三、

　　四、五年级均是一人多科多头，备课、上课、辅导较往年相比教师精力跟不上，加之本学期数学课余时间较以往少。

所以要想得到好成绩是很有难度的。

　　3、计算能力不强，差生多：

学生普遍计算能力差，差生面大，就四年级而言，全班共47名学生，计算能力较好的约占20%。

　　五、今后努力的方向。

　　1、认真钻研教材，努力提高课堂教学质量。

　　2、教师学生均要转变观念，更新思想，用新课程理念指导教学和学习。

　　3、想方设法提高学生口算能力和计算能力。

　　4、建议学校组织数学教师经常到兄弟学校参观学习，学习他们的先进经验。

以便更好的提高数学教学质量。

　　本学期，我们数学研修组教师能团结协作，共同研究教材教法，根据新课标精神要求，基本能完成本学期的教育教学任务。

　　一、认真学习教材，专研教法。

　　开学初，我们就认真学习了教材、大纲、教法，全面掌握各自教材的目标、重点，难点，就各册教材的教学做了全盘计划，教研组全体成员在一起制订了数学教研组校本研修计划，让每位教师都明确本学期的任务，都明确数学学科备课、上课、课后反思、作业、辅导、教学评价与分析等基本常规。

保证教学的顺利进行。

　　二、积极开展教研活动

　　本学期，我们数学组的三位数学教师到实验小学参加数学教材、教法培训，这次培训对我们进行新授课的探索和复习课的教学很有帮助。

同时，我们数学组推荐赵皎月老师代表永和坪小学在全县数学教材、教法培训期间上了一节展示课，收到了较好的效果。

此外，我们研修组的几位教师平时能经常探讨教学工作，提出问题，共同讨论，做到统一思想，统一行动，因材施教。

　　认真搞好校本研修工作，本学期研修组教师都能达到公开教学2节或以上，听课都达到20节，全体数学教师均完成数学研修活动12次，自我反思与实践2次，，案例与评析2篇，活动与反思5篇，且每月撰写教育日记4篇。

每个月都要对教师的备课、上课、听课、辅导学生和学生的作业等教学常规进行自查和教研组的互查。

　　本学期数学组全体教师都会用远程教育资源查找资料，老师们都能自觉利用远程教育资源中的有用资源，经过整合后运用于课堂教学，服务于课堂教学。

　　三、开展口算竞赛活动。

　　为提高学生们的计算速度和计算能力，我们数学研修组于11月中旬举行了全校口算比赛，并评出一、

　　二、三等奖，并在全校当众发奖，通过比赛，引起了学生对口算的重视，提高了学生的计算兴趣，提高了学生的计算能力和计算速度。

同时，教师在培养学生的计算速度，和计算准确性方面也做了一定的工作，取得了一些成绩。

　　四、存在的问题。

　　1、学校领导不重视数学学科：

无论是分课，还是课余时间的安排（如每天中午安排有语文读书时间，每天下午安排有英语学习时间，这样就占了数学最基本的纠错时间，导致有部分后进生数学作业完不成），全校掀起了语文、英语学科学习的热潮，而对数学学科的教学略有忽视现象。

　　2、成绩差：

全校五个年级共175名学生。

除一年级起始年级外，其他年级上期成绩均不理想，

　　二、

　　三、

　　四、五年级成绩与镇平均成绩相差太远，分别是倒数第一、

　　三、

　　四、七名，加上

　　二、

　　三、

　　四、五年级均是一人多科多头，备课、上课、辅导较往年相比教师精力跟不上，加之本学期数学课余时间较以往少。

所以要想得到好成绩是很有难度的。

　　3、计算能力不强，差生多：

学生普遍计算能力差，差生面大，就四年级而言，全班共47名学生，计算能力较好的约占20%。

　　五、今后努力的方向。

　　1、认真钻研教材，努力提高课堂教学质量。

　　2、教师学生均要转变观念，更新思想，用新课程理念指导教学和学习。

　　3、想方设法提高学生口算能力和计算能力。

　　4、建议学校组织数学教师经常到兄弟学校参观学习，学习他们的先进经验。

以便更好的提高数学教学质量。