九年级美术第2课街区剪影 教案.docx

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九年级美术第2课街区剪影教案

九年级美术第2课：

街区剪影教案

第2：

街区剪影教时建议：

3——教时

一、本概述城市由大大小小各具特色的街区组成，不同地域街区的建筑呈现出不同的建筑艺术风格。

哥特式尖塔、古希腊的园顶、巴洛克的廊柱、西班牙的阳台、古罗马的柱头……，不一样的风格、不一样的气质。

黄浦江用她海纳百川的胸襟、叱诧风云的魄力铸就一条享誉盛名的“远东华尔街”，形成一道“万国建筑博览”亮丽的城市风景线，犹如一台气势磅礴的大型交响乐，雄伟、壮观。

雕塑与建筑密不可分，它们同是空间艺术。

建筑因雕塑而更显完美，雕塑有建筑作为背景和客体而更富有艺术魅力。

世界上许多著名城市无不以建筑古老、雕塑精美而闻名于世。

这些雕塑以自己独特的造型、语义和魅力，向人们展示真、善、美，为建筑增辉，为环境添彩。

而那些与城市的历史有着密切联系，含有深厚城市历史化内涵的雕塑，往往会成为一座城市的标志乃至整个国家的象征。

而竖立在街区中千姿百态的景观路灯、五彩缤纷的艺术化造型的电话亭等，在为人们提供交通、通讯等方便的同时，也为生活增添了一份美的情趣，潜移默化地陶冶着人们的心灵。

通过本内容的学习，引导学生体验感悟街区的特色美，对特色街的特色建筑、经典雕塑、历史化等产生兴趣，重视培养城市环境保护意识；通过创作设计具有现代感的景观路灯、艺术电话亭造型等，感知环境设计艺术，体验城市环境的美感。

树立能用自己设计的作品装饰美化街区环境的信心，使生活环境艺术化，激发学生对美的向往和追求。

二、教学目标

体验与发现：

欣赏世界上著名城市中的经典城雕、欣赏现代城市中景观路灯、电话亭等化设施，体验、发现特色街区的环境美。

实践与创造：

1、以铅笔、圆珠笔或钢笔淡彩等艺术形式，设计新颖别致的具有现代美感和时代气息的景观路灯、电话亭造型。

2、用电脑设计景观路灯、电话亭造型。

3、以记“绘画日记”和摄影的形式，表现城市街区的美景。

欣赏与评议：

欣赏自己与他人设计的路灯、电话亭及绘画作、摄影等作品，发表自己的见解并为作品名命。

三、教学准备

教具：

城市、特色街区的景观录象、城市建筑摄影照片、多媒体、电脑、打印机、打印纸、手绘和电脑设计的路灯、电话亭图画若干幅等。

学具：

铅笔、圆珠笔、钢笔、图画纸、毛笔、水彩圆珠笔水粉画颜料、照相机等。

四、重点与难点

重点：

1、欣赏经典城雕、感受特色街区的环境美，接受历史化熏陶。

2、欣赏现代城市中的景观路灯和电话亭等化设施，体验环境美，激发对设计景观路灯和电话亭的兴趣，培养创新精，提高兴趣和审美观。

难点：

1、如何组织教学才能使学生切实感受到特色街区沉淀的悠久历史化。

2、如何激发学生的学习兴趣及创作激情。

五、教学过程与指导要点

五大板块

教学过程与指导要点

预期学习效果

感受与欣赏

1、欣赏世界上著名城市中的一些经典雕塑，感受古老城市悠久的历史化，感受城市环境的美。

2、欣赏特色街区不同艺术风格的建筑、景观路灯和电话亭、激发对建筑艺术的兴趣，激发对设计景观路灯和电话亭的兴趣。

3、注意观察过你家居住的小区景观路灯造型吗？

讨论交流你们对居住小区景观路灯造型的感受。

激发对建筑艺术的兴趣，激发对设计景观路灯和电话亭的兴趣。

体验与创造

1、认识“绘画日记”。

2、掌握在电脑中用鼠标画画的方法。

3、体验用电脑画画的乐趣。

4、讨论交流用手绘、电脑绘画的体会、感想。

体验创造的乐趣，掌握电脑操作的方法。

拓展与融汇

1、摄影艺术的拓展。

2、绘画日记的拓展。

（速写配上有感而发的字）

3、音乐的拓展。

（聆听上海开埠以不同时期的音乐代表作品，感受上海的发展历史和化气息。

）

感受摄影、绘画和音乐艺术。

创设情境

1、通过给学生的作业进行装裱、装镜框提高美术作品的品位。

2、将作品布置在教室里，举办一个景观路灯和电话亭设计展。

提升美术作品品位，丰富校园化生活。

艺海搜索

1、有关介绍上海特色街区方面的书籍和。

2、有关介绍世界经典城市雕塑的图象、等资料。

3、可上网搜索，进图书馆查阅或实地参观考察。

4、相互交流各自艺海搜索的方法、过程和感受。

学会搜寻资料的方法。

六、教学的设计与开发

本建议用3——4教时完成，以下二种教学设计仅供参考。

表1（3时）九年级第一册第一单元第2《街区剪影》教学设计参考之一

题

教学目标

材料工具

操作方法

万国建筑博览

——外滩建筑欣赏

通过实地考察、拍摄，欣赏感受上海外滩建筑的艺术特色和化内涵，了解上海金融街的发展历史。

摄象机，照相机、有关图片、网址资料、多媒体制作等。

将资料进行整理并制成光盘，配解说词和音乐进行播放，了解欣赏。

景观路灯设计

欣赏景观路灯，感受现代城市中景观路灯造型艺术的魅力，设计景观路灯。

有关城市街区中各种各色景观路灯的录象资料、照片或多媒体。

图画纸、铅笔、圆珠笔或钢笔、水彩笔或水彩画颜料、毛笔等。

播放录象或展示多媒体，欣赏和讨论。

1、构思画铅笔草稿（或钢笔、圆珠笔稿）。

2、画上路灯周围的环境背景。

3、上色。

4、调整完成。

电话亭设计

欣赏景观电话亭，感受现代城市中景观电话亭多姿的造型和绚丽的色彩，得到美的享受，设计具有个性的景观电话亭。

有关城市街区中各种造型的电话亭录象资料、照片或多媒体。

图画纸、铅笔、圆珠笔或钢笔、水彩笔或水彩画颜料、毛笔等。

展示各种电话亭的多媒体，欣赏和讨论。

1、构思画铅笔草稿（或钢笔、圆珠笔稿）。

2、画上电话亭周围的环境背景。

3、上色。

4、调整完成。

表2（4时）九年级第一册第一单元第2《街区剪影》教学设计参考之二

题

教学目标

材料工具

操作方法

上海城市发展的见证

——走近石库门

通过实地考察、拍摄，欣赏了解上海石库门建筑的特色和历史化内涵，通过讨论石库门建筑的命运，唤起学生在现实生活中关注城市特色建筑、传统建筑，关注城市发展的意识。

摄象机，照相机、有关图片、网址资料、多媒体制作等。

1、将资料进行整理并制成光盘，配解说词和音乐进行播放，了解欣赏。

2、组织学生对石库门建筑的命运进行讨论。

绘画日记

——石库门印象

将你对石库门建筑的感受用字和绘画的形式表现出，感受石库门建筑的艺术美，增强关注城市发展的意识。

有关石库门建筑的图片、图画、摄影照片资料。

钢笔或水笔、圆珠笔、水彩笔等。

1、欣赏和讲评有关表现石库门建筑的美术作品

2、画石库门速写。

3、配上感受深刻的字。

见证城市历史

彰显城市性格

——城市城雕欣赏

欣赏世界经典城雕，感受城市特色街区的环境美，接受古老城市悠久历史化的熏陶。

有关世界经典城市雕塑的录象资料或多媒体。

播放世界经典城市雕塑录象或展示多媒体，开展欣赏和讨论活动。

美化生活环境

创造城市雕塑

感受城市雕塑的魅力，用紫砂泥等材料创造城市雕塑小品。

铅笔、白纸、参考图片资料、小雕塑、紫砂泥、雕塑工具、塑料袋等。

1、参阅资料，构思设计城市雕塑小品的造型。

2、用紫砂泥等材料将设计稿做成立体模型。

3

七、教学内容与材料的开发

（一）教学内容的开发1、城市雕塑教学城市雕塑是城市艺术构成的重要元素，是艺术地记录国家与城市的历史、化的最有效方式。

指导学生创造城市雕塑艺术实践教学活动（指创造那些美化小区环境的装饰性雕塑小品），既是本教学内容的拓展与延伸，又能提高学生的学习兴趣，增强实践能力和动手能力，以及培养学生团队合作精神，能用自己的智慧和才能美化生活环境。

2、探究性学习教学内容

A、上海石库门建筑形成的历史和现在。

B、开展“石库门与海派化”的题研究，、实地考察上海特色街区如：

化历史积淀深厚的多伦路、号称东方曼哈顿的陆家嘴金融贸易区和由石库门旧区改造后被誉为“上海最时尚的地方”新天地等。

（二）教学材料的开发创作城市雕塑小品，除了陶泥、石膏、造型土外，可利用废弃的金属材料做城市雕塑小品，如用较粗的铁丝通过弯曲、焊接、涂色等手法造型，创造抽象的或变形的装饰感较强的城市雕塑小品等。

八、作业要求

美术作业是教学目标的具体化，亦是教学评价的依据。

作业要求规定的越具体，则教学评价越容易进行。

作业要求由三个层面的内容组成：

1、基础层面：

A、用钢笔淡彩或圆珠笔淡彩的方法设计景观路灯和电话亭。

B、用速写配上字的形式，将对石库门建筑的感受记录下。

2、深化层面：

A、景观路灯造型设计是否与周围的环境相协调？

路灯的造型艺术感强不强？

B、景观电话亭的造型设计是否艺术化？

有没有现代审美感？

3、探究层面：

可根据各人的兴趣爱好，尝试使用多种不同的材料和自己创造的方法设计制作校园雕塑小品、指示牌、建筑模型等，在熟视无睹的废物中发现美，创造美。

九、教学评价

要为促进学生发展而进行评价。

评价的目的在于帮助学生学会自我反思和自我评价并激发学生学习美术的兴趣，促进学生的发展，而不是甄别和选拔。

评价要体现多维性和多级性，以适应不同学生的个性与能力。

本的重点是欣赏经典城雕、感受特色街区的环境美，接受历史化熏陶；欣赏现代城市中的景观路灯和电话亭等化设施的造型美，体验环境美，激发对设计景观路灯和电话亭的兴趣，培养创新精神和创造能力，增强审美素养。

应鼓励学生大胆积极地投入到创造设计景观路灯、电话亭、城市雕塑小品等实践活动中去。

教师可依据作业要求的三个层面，对学生的作品进行教学评议和欣赏活动。

评价的内容：

①掌握知识与技能要求（基础层面）

A、景观路灯、电话亭造型设计是否美观？

B、是否与周围的环境相协调？

、色彩是否漂亮？

②学习过程要求（深化层面）

A、造型比例是否准确、有无艺术趣味？

作品是否完整？

B、学具准备是否充分？

、参与实践操作过程中的态度是否积极认真？

③独创性要求（探究层面）

作品与众不同，材料和创作手法新颖，有自己独特的见解和创意。

评价的方法：

①学生自评——评价自己的作品、发表学习感受。

②学生互评——相互评价、发表不同见解、讨论。

③教师点评——对独创性作品进行个案分析评价。

十、信息与资料1、五羊石像

广州有好几个美丽而吉祥的别称：

羊城、穗城和花城。

据宋代编修的《太平寰宇记》说：

“昔商因为楚相，有五仙人骑五色羊，各持谷穗一茎，以遗州人。

”意思是说从前商团在楚国为相时，有五位仙人分骑五色神羊降临广州，把带的五根稻穗送给当地的人，教人们种植这神穗，于是年年五谷丰登。

由于这则美丽的传说，于是广州很早就有了“五羊城”、“羊城”和“穗城”的称号。

五羊石像是广州的标志性雕塑，座落在广州越秀公园越秀的木壳岗顶。

这是雕塑家依照广州别名“羊城”、“穗城”由的神话，用130块花岗石雕塑制成的巨型雕塑。

五只石羊大小不一，造型流畅生动，神态各异，十分传神。

雄壮的公羊，举步昂首，尖尖的羊角似要刺破青天，目光炯炯，口衔颗粒饱满的大谷穗，竖着的耳朵犹如倾听祝福的天籁之声，一只前蹄抬起踩在石上，显得纹丝不动，形体高大粗放，形象突出耀眼。

它奉仙人之命，为穷苦的渔人送了种子，帮助他们开创更为安全可靠的新事业－－农耕，突现了奉献、奋斗的主题。

右边是动人的哺乳造型，淘气可爱的小羊羔用力撞击母乳，母羊张开四肢站稳身子准备哺乳，并亲切地顾盼着小羊，表现了伟大的母爱。

左角是一对未成年羊在游戏，在自由自在地吃着肥美的牧草，幸福而安宁。

雕塑家匠心独运地取以四只羊作东西南北四方位环绕着一只老羊为中