等级考试《幼儿保教知识与能力》考前练习第32套.docx
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等级考试《幼儿保教知识与能力》考前练习第32套
2020年等级考试《幼儿保教知识与能力》考前练习
考试须知：
1、考试时间：
180分钟。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。
4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。
5、答案与解析在最后。
姓名:
___________
考号:
___________
一、单选题（共70题）
1.以下关于幼儿园户外空间创设的表述正确的是（）
A.幼儿园的人均户外活动面积是3平方米
B.幼儿园房舍按功能分有活动用房和服务用房两种
C.幼儿园的沙水区是一种固定结构材料设施
D.迷宫属于眩晕类的设施
2.儿童智力发展的萌芽阶段是在（）
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.逻辑运算阶段
3.贯彻幼儿参与性原则的根本保证是（）
A.教师的引导
B.教师要控制幼儿
C.教师要树立正确的观念
D.创设优美的环境
4.儿童时期因（）所致的贫血最为常见。
A.失血
B.缺乏造血物质
C.缺乏溶血物质
D.其他原因
5.评价是课程的重要组成部分，它的主要目的是为了（）。
A.改进完善课程
B.评比检查
C.筛选排队
D.判断课程好坏
6.佝偻病又称“软骨病”，是缺乏（）导致钙、磷代谢异常引起的。
A.维生素D
B.维生素C
C.维生素E
D.维生素B
7.表明患儿病情较轻的症状是（）
A.呼吸不规则，时快时慢
B.脉搏细而快
C.两眼瞳孔大小不同
D.脸色红润
8.尊重儿童游戏的自主性是（）的具体表现。
A.尊重儿童独立性
B.保护儿童积极性
C.尊重儿童人格
D.尊重儿童权利
9.教师根据幼儿的绘画作品来评价幼儿发展的方法属于（）。
A.观察法
B.作品分析法
C.档案袋评价法
D.实验法
10.对游戏材料的添加、组合和回归呈现了游戏材料（）的特点。
A.动态性
B.多元性
C.丰富性
D.操作性
11.研究表明，6岁儿童脑的重量约为成人脑重量的（）
A.25％
B.60％
C.75％
D.90％
12.（）的出现是婴儿最初的有选择的社会性微笑发生的标志。
A.有差别的微笑
B.无差别的微笑
C.反射性的诱发笑
D.自发性的微笑
13.幼儿园基本的语言教育活动形式有谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和（）。
A.晨间谈话
B.早期阅读
C.睡前故事
D.日常活动
14.学习的因素与游戏的形式很好地结合起来，并实现增进知识、发展智力的有规则的游戏是（）
A.体育游戏
B.智力游戏
C.音乐游戏
D.感官游戏
15.幼小衔接教育的实质问题是（）。
A.主体的适应性问题
B.幼儿园小学化问题
C.小学幼儿园化问题
D.幼儿读写算问题
16.“能模仿学唱短小歌曲”这一目标适合的年龄班是（）
A.小班
B.中班
C.大班
D.学前班
17.对学前儿童学习与发展评价的指导思想包括发展性、（）、整体性和“看得见”。
A.真实性
B.全面性
C.针对性
D.综合性
18.3岁以后，幼儿思维的典型方式是（）
A.直观行动思维
B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维
D.形式运算思维
19.不属于水的生理功能的是（）。
A.食物的主要成分
B.润滑作用
C.运输作用
D.调节体温
20.科学、合理安排和组织幼儿的一日生活，时间安排应有相当的（）
A.系统性和灵活性
B.秩序性和灵活性
C.稳定性和差异性
D.稳定性和灵活性
21.根据鲍尔比、艾斯沃斯等人的研究，依恋发展可分为三个阶段。
其中3～6个月属于（）阶段。
A.无差别的社会反应阶段
B.有差别的社会反应阶段
C.特殊的情感连接阶段
D.目标调整的伙伴关系阶段
22.下列不符合幼儿动作发展规律的是（）
A.从局部动作发展到整体动作
B.从边缘动作发展到精细动作
C.从粗大动作发展到精细动作
D.从上部动作发展到下部动作
23.根据游戏规则的内隐或外显，可将游戏分为（）两大类。
A.创造性游戏与规则性游戏
B.智力游戏与非智力游戏
C.无意游戏与有意游戏
D.角色游戏与音乐游戏
24.安排幼儿生活作息制度要（），不同类型的活动要交替进行。
A.动静结合
B.循序渐进
C.合理
D.科学
25.世界上第一本学前教育专著（）。
A.洛克《教育漫话》
B.夸美纽斯《母育学校》
C.赫尔巴赫《普通教育学》
D.卢梭《爱弥儿》
26.幼儿园教育评价的主体为教师、家长、儿童和（）。
A.园长
B.教务主任
C.业务管理者
D.教育管理人员
27.儿童根据故事、童话的内容，运用动作、表情、语言、扮演角色，进行创造性游戏属于（）
A.表演游戏
B.角色游戏
C.结构游戏
D.智力游戏
28.在布置自然角时，教师让幼儿讨论决定该饲养何种动物。
这遵循了幼儿园环境创设原则中的（）。
A.目标导向原则
B.发展适宜性原则
C.幼儿参与性原则
D.经济性原则
29.幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的是（）。
A.规则游戏
B.结构游戏
C.角色游戏
D.表演游戏
30.（）迅速发展是幼儿学习的基础。
A.语言能力
B.模仿能力
C.认识能力
D.特殊能力
31.幼儿园与小学衔接的实质问题是（）。
A.幼儿园小学化的问题
B.小学幼儿园化问题
C.主体的适应性问题
D.幼儿的读写算问题
32.评估幼儿发展的最佳方式是（）。
A.平时观察
B.期末检验
C.问卷调查
D.家长访谈
33.下列观点正确的是（）
A.幼儿园教育活动比其他活动重要
B.幼儿园保育员的地位低，因为他们的工作不是那么重要
C.幼儿园的各项活动应有机联系在一起
D.幼儿园里幼儿睡眠、盥洗等活动是次要活动
34.创设幼儿园物质环境时，小班环境要有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点；中班环境在小班的基础上要突出操作性；大班环境要突出探索性和实验材料的丰富性。
这主要体现了幼儿园物质环境创设原则中的（）
A.经济性原则
B.发展适宜性原则
C.动态性原则
D.开放性原则
35.下列关于角色游戏的行为特点，是大班幼儿的游戏行为的是（）
A.角色意识淡薄
B.游戏的目的性增强
C.角色扮演常需借助于玩具
D.平行游戏多发
36.具有代谢解毒功能的系统是（）。
A.生殖系统
B.运动系统
C.呼吸系统
D.循环系统
37.儿童多动综合症的主要表现（）
A.发展迟缓
B.品行障碍
C.动作多、注意力明显缺陷
D.阅读能力低
38.下列方法中更适合于控制幼儿情绪的是（）
A.想象法
B.自我说服法
C.转移法
D.反思法
39.下列关于幼儿园环境创设说法正确的是（）
A.环境创设时要重视幼儿的智力开发和身体发育，因为受到幼儿身体限制，劳动教育可以忽视
B.幼儿园属于集体教育，因此难以照顾幼儿发展的个体差异，教师在进行环境创设的时候只能遵循统一的原则
C.教师必须根据教育的要求和儿童的特点有效控制环境的各种要素维持环境的动态平衡
D.我国经济发展水平已经很高了，在幼儿园硬件设施上应该上一个层次
40.世界上第一所真正意义上的幼儿园是（）
A.欧文在苏格兰创办的幼儿学校
B.福禄贝尔在德国勃兰根堡建立的幼儿园
C.我国南京建立的幼稚园
D.我国武昌建立的幼稚园
41.幼儿身体的生长发育和动作发展遵循（）
A.首尾规律、近远规律
B.头尾规律、远近规律
C.上下规律、远近规律
D.从局部到整体规律、近远规律
42.幼儿园体育的重要目标是（）。
A.组织形式多样的体育活动
B.培养幼儿对体育活动的兴趣
C.身体健康
D.提高自我保护意识和能力
43.儿童游戏的基础与源泉是（）
A.生活经验
B.教师引导
C.同伴引导
D.家长指导
44.环境要突出探索性和实验材料的丰富性是（）环境创设的需求。
A.托班
B.小班
C.中班
D.大班
45.幼儿科学教育的实质是（）。
A.教师的指导
B.获取知识
C.儿童的科学探索活动
D.主动建构初级科学概念
46.环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的（）
A.目的性
B.优美
C.教育性
D.多样性
47.以下说法不正确的为（）
A.病毒性肝炎、伤寒、脊髓灰质炎、百日咳属于甲类传染病
B.肺结核、血吸虫病、流行性感冒、风寒属于丙类传染病
C.鼠疫、霍乱属于甲类传染病
D.传染病分为甲、乙、丙类
48.当前幼儿园开展的主题活动体现了幼儿园教育活动的（）特点。
A.整合性
B.生活性
C.趣味性
D.动态性
49.（）是一种爆发式，猛烈而短暂的情绪状态，狂喜、暴怒、恐怖、绝望等都是其状态的表现。
A.激情
B.应激
C.心境
D.恐惧
50.游戏是成人在儿童自发游戏的基础上，为一定的教育目的而编制的，大都由教师组织儿童进行，有时也可以由儿童组织进行。
这种游戏被称为（）
A.有规则游戏
B.结构游戏
C.角色游戏
D.表演游戏
51.关于表现性目标说法不正确的是（）
A.表现性目标强调的是个性化
B.表现性目标适合于表述复杂的智力活动
C.表现性目标具有不可预测性和不可控制性
D.表现性目标是预先规定好的
52.心理学家（）通过“陌生情境”实验，研究了婴儿的分离焦虑和陌生焦虑，把婴儿的依恋分为性质不同的三种模式。
A.布朗芬布伦纳
B.格塞尔
C.皮亚杰
D.艾斯沃斯
53.韦克斯勒儿童量表包括常识、词汇、图画补缺、算术题、迷津、木块图案、理解等，并有评分标准。
这种测验法属于（）。
A.标准测验法
B.教师自编测验
C.观察法
D.谈话法
54.由于幼儿的肌肉中水分多，蛋白质及糖元少，不适合他们的运动项目是（）。
A.长跑
B.投掷
C.跳绳
D.拍球
55.在教育活动前实施的为了摸清情况，发现问题的评价叫（）。
A.诊断性评价
B.过程性评价
C.总结性评价
D.常换参考评价
56.在讲述活动中，幼儿要学习的讲述是一种（）。
A.对话语言
B.独白语言
C.表情语言
D.独自语言
57.下列不属于传染病流行过程的三个基本环节的是（）。
A.传染源
B.传染途径
C.空气飞沫
D.易感者
58.提出社会学习理论的研究者是（）
A.巴甫洛夫
B.斯金纳
C.华生
D.班杜拉
59.语音意识明显发展起来的时间是（）
A.1岁左右
B.2岁左右
C.3岁左右
D.4岁左右
60.学前教育评价注重对资料的（）。
A.调查
B.收集
C.解释
D.保存
61.幼儿园每天进行的所有保育、教育活动称为（）
A.生活活动
B.教学活动
C.一日活动
D.一日生活
62.《幼儿园教育指导纲要（试行）》将幼儿园的教育内容划分为五个领域，以下答案正确的是（）
A.健康、语言、社会、科学、艺术
B.数学、语言、社会、科学、艺术
C.社会、科学、艺术、音乐、美术
D.科学、艺术、音乐、健康、社会
63.幼儿看到故事中的“坏人”，常常会把它抠掉。
表现了幼儿情绪的（）
A.冲动性
B.不稳定性
C.外露性
D.内隐性
64.为了促使幼儿体验感官和情绪的舒展并增强对色彩、线条、构图等的理解而设置的区域是（）
A.建构游戏区
B.生活操作区
C.美工制作区
D.益智活动区
65.儿童从会算“2个苹果加3个苹果等于5个苹果”,上升到“2+3=5”的思维变化,体现的发展趋势是（）。
A.从动作思维到形象思维
B.从形象思维到抽象思维
C.从发散思维到辐合思维
D.从常规性思维到创造性思维
66.幼儿的行为表现和（）具有重要的评价意义，教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据。
A.情绪变化
B.活动兴趣
C.活动结果
D.发展变化
67.幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持（）。
A.一贯性、一致性和启蒙性的原则
B.一贯性、一致性和综合性的原则
C.一贯性、一致性和全面性的原则
D.一贯性、一致性和灵活性的原则
68.儿童在2～3岁时，掌握代名词“我”，标志儿童（）。
A.自我评价的萌芽
B.自我体验的萌芽
C.自我控制的萌芽
D.自我意识的萌芽
69.在对触电的孩子急救时，不正确的方法是（）
A.迅速拔去电源插座或关闭开关、拉开电源总闸切断电流
B.站在干燥的木板或塑料等绝缘物上，用干燥的木棒、扁担等绝缘物将接触幼儿身体的电线挑开
C.站在干燥的木板或塑料等绝缘物上，用干燥的竹竿等绝缘物将接触幼儿身体的电线挑开
D.用铁棍将接触幼儿身体的电线挑开
70.孩子摔倒会引起本能的哭泣，但刚一哭，马上就自己对自己说：
“我不哭，我不哭……”这时的孩子脸上还挂着泪珠，甚至还在继续哭。
这主要是因为（）
A.幼儿情绪的易冲动性
B.幼儿的意志力差
C.幼儿的情绪是不稳定的
D.幼儿情绪的外露性
单选题答案：
1：
B2：
A3：
C4：
B5：
A6：
A7：
D
8：
C9：
B10：
A11：
D12：
A13：
B14：
B
15：
A16：
A17：
A18：
B19：
A20：
D21：
B
22：
A23：
A24：
A25：
B26：
D27：
A28：
C
29：
C30：
B31：
C32：
A33：
C34：
B35：
B
36：
D37：
C38：
C39：
C40：
B41：
A42：
B
43：
A44：
D45：
C46：
C47：
A48：
A49：
A
50：
A51：
D52：
D53：
A54：
A55：
A56：
B
57：
C58：
D59：
D60：
C61：
D62：
A63：
A
64：
C65：
B66：
D67：
D68：
D69：
D70：
D
单选题相关解析：
1：
幼儿园的户外活动场地使用面积平均4平方米及以上。
幼儿园房舍按功能分有幼儿生活用房和服务用房。
幼儿生活用房包括活动室、寝室、乳儿室、配乳室、喂奶室、卫生间（包括厕所、盥洗、洗浴）、衣帽储藏室、音乐活动室等。
幼儿园的保健室、隔离室和消毒室属于服务用房。
2：
皮亚杰把幼儿心理发展分为四个阶段，其中感知运动阶段（0～2岁），智力表现为运动神经的活动，即对可看见、可触摸、可感觉的事物的探索。
3：
参与环境的创设，有助于培养幼儿的主体意识、责任感、合作精神。
这是对幼儿最好的教育，其效果绝不亚于教师创设的现成环境。
树立正确的观念是贯彻这一原则的根本保证。
4：
儿童时期因缺乏造血物质所致贫血最为常见，包括缺铁性贫血和营养性巨幼细胞性贫血。
5：
幼儿园教育评价的目的是为了更好地推动和促进幼儿园教育。
评价是课程的重要组成部分．它的主要目的是为了改进完善课程。
6：
缺少维生素D导致佝偻病。
7：
（1）垂危病儿的呼吸变得不规则，时快时慢、时深时浅，也就是出气不均匀，有明显的呼吸困难；
（2）严重创伤、大量失血等病人，心跳加快，力量减弱，脉搏细而快；（3）当幼儿头部受到严重伤害时，左右两侧瞳孔可大小不同，用光照射反应不灵敏，这些都是危险的信号。
8：
尊重儿童游戏的自主性指要尊重儿童游戏的意愿和兴趣，尊重儿童游戏的氛围和游戏中的想象、探索、表现和创造，这是对其人格给予尊重的表现。
9：
作品分析法是指通过收集幼儿不同时期具有代表性的作品来分析幼儿发展情况的方法。
因此，教师根据幼儿的绘画作品来评价幼儿发展的方法属于作品分析法，
10：
游戏材料本身是物化和静态的，但如果我们能细致地考虑材料的呈现方式，就能使静态的游戏材料呈现动态性。
幼儿园的老师们一般通过添加、组合和回归的方式实现游戏材料的动态性特点。
11：
出生时的脑重约350克，相当于成人脑重的25％，6岁时，脑重已相当于成人脑重的90％。
12：
最初社会性微笑出现的标志是婴儿时期有差别性的微笑。
13：
幼儿园基本的语言教育活动形式有谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读。
14：
智力游戏是通过生动有趣的形式，使幼儿在愉快的情绪中，丰富知识，培养技能，发展智力的游戏。
15：
幼小衔接是指教育机构和小学根据幼儿身心发展的阶段性和连续性的规律及儿童可持续发展的需要，使幼儿尽快适应新的生活学习．避免和减少因两个学习阶段存在的差异给幼儿身心带来的负面影响，为其进入小学的发展及终生发展打好基础。
所以主要是幼儿的适应性问题。
16：
具体参看《3～6岁儿童学习与发展指南》中“艺术领域”中“具有初步的艺术表现与创造能力”。
17：
对学前儿童的学习和发展进行评价，最主要的目的是更好地促进儿童的学习与发展。
对学前儿童学习与发展评价的指导思想包括发展性、真实性、整体性和“看得见”。
18：
3至6、7岁幼儿的思维，以具体形象思维为主，这个阶段的幼儿在开展游戏活动、扮演各种角色、遵守规则等活动时，主要是依靠在他们头脑中的有关角色、规则和行为方式的表象。
19：
水的生理功能包括：
细胞的主要成分、运输作用、调节体温、润滑作用、代谢的媒介。
20：
具体参看《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分中的组织与实施中的第九条规定。
21：
无差别的社会反应阶段（出生～3个月）；有差别的社会反应阶段（3～6个月）；特殊的情感连结阶段（6个月～3岁）。
22：
幼儿动作发展的基本规律包括：
（1）从整体到局部规律（由整体到分化）；
（2）首尾规律（从上至下）；（3）近远规律（由近及远）；（4）大小规律（由粗到细，或者说由大到小）。
23：
根据游戏规则的内隐或外显，把游戏分为创造性游戏和规则性游戏。
24：
合理安排各个生活环节的时间、顺序和次数，注意动静结合、组织集体活动与自由活动结合、室内活动与室外活动结合，不同形式的活动交替进行。
25：
第一本学前教育专著是夸美纽斯的《母育学校》。
26：
教育评价的主体包括教师、教育管理人员、儿童和家长。
27：
表演游戏是儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏。
28：
教师在布置自然角时，让幼儿讨论决定该饲养何种动物，遵循了幼儿园环境创设原则中的幼儿参与性原则。
29：
角色游戏是幼儿根据自己的兴趣和愿望，运用模仿和想象，通过扮演角色。
创造性地反映其生活印象的游戏。
30：
幼儿模仿是通过模仿他人来掌握和学习别人的经验。
31：
幼儿园与小学有较大的差异，幼小衔接问题的实质是儿童（主体）的适应性问题。
32：
让幼儿在真实的、自然的活动情境中表现自己，教师通过有目的、有计划地考察儿童在日常生活、游戏、学习和劳动过程中的表现，包括其言语、表情和行为，并根据观察结果分析儿童发展规律和特征的方法。
33：
幼儿园教育活动和保育活动同等重要，不能彼此忽略。
保育员和教师只是职责不同，不存在地位高低问题。
幼儿园的幼儿睡眠、盥洗等活动属于保育活动，也是不可或缺的。
34：
从一般年龄特征来看，小班、中班、大班儿童在身心发展特点上的差异是非常明显的，其身心发展所需要的环境也不尽相同。
因此，教师要根据儿童不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境。
35：
大班角色游戏的主要特点：
1、游戏主题广泛、丰富，能反映社会生活中的各种事物和现象。
2、游戏中反映出明显的目的性和计划性，体现较强的独立性和合作意识。
3、角色扮演逼真，能反映角色的主要职责与角色之间的关系。
4、运用语言与同伴进行广泛友好的交往，能独立解决游戏中的难题。
5、会自制玩具，并充分运用玩具开展游戏。
6、会较合理地评价自己与同伴的游戏行为。
36：
在人体的生理活动中，各组织要把废物排出体外，这个过程主要由循环系统来完成。
37：
多动症又称“轻微脑功能失调”或“注意缺陷障碍”，是一种以注意障碍为最突出表现，以多动为主要特征的儿童行为问题。
38：
3岁孩子刚进入幼儿园时往往会哭闹，教师常常用转移注意的方法，要么逗他玩玩具，要么指着书上的动物给他讲故事，一会儿孩子的情绪会有所好转。
对4岁以后的幼儿，当他处于情绪困扰之中时，可以用精神的而非物质的转移方法。
39：
环境创设必须重视幼儿的全面发展，德智体美劳不可偏废。
幼儿的个体差异很大，教师必须根据不同年龄阶段的幼儿发展特点设置环境，避免统一化。
我国经济发展虽然有了较大的进步，但是还有很多地区较为穷困，不能浪费。
40：
德国幼儿教育家福禄贝尔被世界誉为“幼儿园之父”，他创办了世界上第一所幼儿园。
福禄贝尔认为，教育能发挥幼儿内在的生命力。
41：
幼儿身体的生长发育和动作发展遵循首尾规律、近远规律。
42：
培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，教师要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。
43：
儿童游戏是对儿童生活的反映，所以生活经验是其基础与源泉。
44：
大班幼儿接触面广，知识经验丰富，在游戏中对社会生活的反应范围扩大了，内容也丰富了。
如果玩具、材料的功能太单一，会限制幼儿的想象和创造。
教师要对幼儿的年龄特征充分了解和认识，才能为幼儿提供有利于其发展的环境。
45：
学前儿童科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。
46：
环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性，即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。
47：
1989年我国政府颁布了《中华人民共和国传染病防治法》，将38种严重危害人民健康的疾病划分为三类，给予重点防治，这三类分别是：
甲类，鼠疫、霍乱；乙类，病毒性肝炎、细菌性痢疾、伤寒、艾滋病、麻疹、百日咳、狂犬病、流行性乙型肝炎等22种；丙类，流行性感冒、肺结核、流行性腮腺炎、风疹、新生儿破伤风等。
48：
幼儿园教育活动的目标本身就是一个完整的体系，是由多个领域、多种层级整合而成的目标结构系统。
幼儿园教育活动的内容体现出整合性的特点，幼儿园教育活动的资源和方法、形式、手段也是整合性的体现。
49：
激情是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态；应激指人对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应；心境指人比较平静而持久的情绪状态。
50：
有规则游戏：
这类游戏是成人在儿童自发游戏的基础上，为一定的教育目的而编制的，大都由教师组织儿童进行，有时也可以由儿童组织进行。
包括体育游戏、智力游戏、音乐游戏等。
这两类游戏有时是相互联系的。
因为各种游戏包含的范围很广泛。
有些有规则游戏其中心包含着创造性的成分，而创造性游戏在儿童还不会玩时，也需要教师的组织和指导。
51：
表现性目标与教学性目标不同。
教学性目标是预先规定好的，规定儿童在完成学习活动后所应该习得的知识、技能等。
表现性目标强调的是个性化，目标指向的是培养儿童的创造性。
52：
心理学家艾斯沃斯通过“陌生情境”实验，研究了婴儿的分离焦虑和陌生焦虑，把婴儿的依恋分为性质不同的三种模式：
安全型依恋；回避型依恋和反抗型依恋。
53：
标准测验法是由教育专家确定的测验法，测验结果可以和一定标准对照，以测定被评价者的程度。
韦克斯勒儿童量表就属于标准测验法。
54：
长跑容易引起幼儿疲劳或脱水。
55：
诊断性评价是在教育活动前实施的评价，过程性评价是在教育活动过程中实施的评价．总结性评价是在教育活动结束之后进行的评价。
56：
讲
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