弟子规主题班会活动记录.docx

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弟子规主题班会活动记录

弟子规主题班会活动记录

　　弟子规主题班会活动记录１

　　教学目的：

　　1、通过课件，进一步帮助学生理解《弟子规》。

　　2、学习汉字“贵”、“洁”、“循”、“称”。

　　3、让学生学习用明快的节奏诵读课文，激发学生对中国丰富语言文化的.兴趣。

　　教学准备：

　　1、课件、电脑一台。

　　2、大字卡、小字卡。

　　3、音箱。

　　教学过程：

　　一、学生大声诵读《弟子规》。

　　学生复习已学过的《弟子规》的内容。

　　二、让学生先欣赏《弟子规》。

　　三、学习汉字“贵”、“洁”、“循”、“称”。

　　“找字”游戏：

教师出示所教内容中的一个字，让学生找找哪儿有这个字。

　　四、教师帮助学生理解、学习《弟子规》。

（一）运用课件帮助学生理解《弟子规》内容。

（二）学生学念《弟子规》。

　　1、请学生轮流当小老师来领读（先单句、再2句、再4句）。

　　2、学小古人。

　　学生模仿古人读书的样子：

双手在胸前作捧书状，边念边摇头晃脑诵读。

　　3、接龙法。

　　即让学生自愿排成一排，每人念一句，看谁念得准、接得牢。

　　4、拼句法。

　　将《弟子规》内容的每个字单独分开，打乱顺序，让学生看看、拼拼，并把它念出来，不会的鼓励学生自己去寻求答案，可以看书检查，也可以向同伴请教。

　　五、学生学习用明快的节奏诵读课文。

　　弟子规主题班会活动记录２

　　一、讲解题目：

　　1、《弟子规》――先介绍原文的出处。

原名：

训蒙文。

故名思义；教训启蒙幼童的*。

为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。

内容采用《论语》第六条：

弟子入则孝、出则悌?

?

等文字编写而成，后改叫《弟子规》。

是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。

特别讲求家庭生活方面的教育。

　　2、老师念一句，学生重复一句。

　　3、老师念上句，学生念下句。

　　4、小组合作学习，比赛读

　　二、讲解内容：

　　弟子规――是（古代）小朋友必须要学习的内容。

古人云：

学有学业、退有居业。

弟子规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情。

　　圣人训――圣人是指古代有很高成就的人。

比如：

孔子、孟子等。

我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。

　　训：

可以做为准则的话。

指圣人对我们的教诲。

　　首孝悌――首：

首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。

举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。

我们首先要孝敬他们。

　　悌：

代表顺从兄长。

兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。

　　次谨信――次：

次要、二，这里指第二件事。

首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。

谨：

谨慎。

做事要慎重小心。

比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。

不能任意随便去做事。

做事还要讲诚信。

不能欺骗别人，讲信用。

从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。

　　泛爱众――泛：

广泛。

不是指单纯的情爱。

人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。

做人要有一颗仁爱之心。

　　而亲仁――仁：

指同情友爱，仁慈之心。

我们要亲近那些有仁德的`人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。

　　有余力则学文――当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。

　　小结：

以上四条是做人的根本。

不管你有没有文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。

1、教师讲一个故事：

一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。

每当家里来了客人，大人都叫他为客人表演。

一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。

他骄傲地说了一句语惊四邻的话：

“姥姥你是个大笨蛋，什么都不会！

”客人愕然。

　　2、这个故事说明什么？

（家长不能一味的培养孩子技能，但不知道学习技能的目的是什么？

不是为了让他表演，而是为了让他有一计之长，将来好做事。

）

　　3、他懂得做人的道理吗？

，懂得怎么去做事情吗？

　　4、一个连自己的家长都瞧不起的孩子，他会虚心向别人学习吗？

　　三、总结

　　为什么要学习《弟子规》？

因为它是我们行动的准则。

弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。

在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。

和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。

在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。

我们能够做到这些你就是一个优秀的人。

互动：

请小朋友说一说你对《弟子规》的哪些方面比较感兴趣？

自己原来哪些方面做的不够。

　　弟子规主题班会活动记录３

　　【活动目标】

　　1、初步理解《弟子规》中“亲爱我，孝何难。

亲憎我，孝方贤”的含义。

　　2、通过多种形式的诵读，背诵《弟子规》中的两句经典原文。

　　3、体验活动的快乐，萌发感恩父母的情感。

　　【活动准备】

　　1、动画故事《卧冰求鲤》。

　　2、白板教具：

爱、孝。

句卡：

亲爱我，孝何难；亲憎我，孝方贤。

　　【活动过程】

　　1、谈话导入，初步理解“亲爱我，孝何难”的意思。

（1）联系生活实际说一说：

我们都有一个幸福的.家，家里有谁？

他们爱我们吗？

他们是怎样爱我们的？

（2）提问：

亲人这么爱我们，我们怎样爱他们呢？

　　（3）小结：

亲人这么爱我们，我们孝顺他们是一件很容易的事情。

　　（4）多种形式变化学习诵读“亲爱我，孝何难”。

　　2、观看动画，初步理解“亲憎我，孝方贤”的意思。

　　小结：

为了妈妈王祥克服了这么多的困难捉到了鱼。

他真是一个非常孝顺的孩子，真了不起。

在《弟子规》中有一句话说的就是这种了不起的孝顺行为。

出示"亲憎我，孝方贤"，解释：

这句话的意思就是当亲人们讨厌我们的时候，我们还是很孝顺他们，是一件很了不起的事。

　　3、多种方式变化学习诵读“亲憎我，孝方贤”。

　　4、巩固诵读。

　　弟子规主题班会活动记录４

　　一、教学内容

　　总叙：

弟子规，圣人训。

首孝悌，次谨信。

泛爱众，而亲仁。

有余力，则学文。

　　二、教学目标

　　1.诵读《弟子规》的总叙部分，理解基本意思。

　　2.了解《弟子规》包含五个部分以及这五个部分的大意。

　　3.使学生懂得《弟子规》这本书是给小孩子讲做人道理的，是根据圣人孔子的教诲编成的。

　　三、教学重难点

　　1.理解句子的基本意思，在诵读的基础上会背诵。

　　2.使学生明白做人首先要孝顺父母，友爱兄弟姐妹;其次，要讲信用;对别人有爱心，并且要与有仁德的人做朋友，学习他的优点与长处。

做到了这些，如果我们还有多余的时间和精力，就可以认真学习书本上的文化知识了。

　　四、教学准备

　　查阅书籍或上网搜索有关《弟子规》的图片和小故事。

　　五、课时安排

　　1课时

　　六、教学过程

　　1.趣味导入

（1）今天，老师带大家去一个很有意思的地方，是哪儿呢?

（显示PPT）

　　同学们，看看这是哪儿呀?

全班齐说!

（小小国学图书馆）

（2）“小小国学图书馆”里收录了祖国许多宝贵的书籍，这些都是中华民族文化的精华哦!

让我们轻轻地推开国学图书馆的大门，一起进去看一看，图书馆里的学生们在干什么呢?

（显示PPT）

　　（3）请大家仔细地看，用心地听。

（点击视频）

　　听出来了吗?

对，他们在诵读《弟子规》呢!

《弟子规》可是古时候的孩子上学必读的一本书。

（显示PPT）让我们像他们一样走进图书馆，共同来学习《弟子规》，好吗?

　　2.《弟子规》题解

（1）“弟子规”是什么意思呢?

首先谁知道“弟子”是什么人?

　　（“弟子”指的就是学生。

）

（2）教师补充：

除此之外，从大的范围来讲，弟子也可以说是每一个人。

为什么呢?

因为我们说“活到老，学到老”，人，可以说一辈子都在学习，既然都在学习，那么理所当然就是学生了。

　　（3）“规”是什么意思?

（PPT显示：

“规”就是规范、道理，做人应恪守的道理，做人应遵循的规范。

）

　　（4）我们从这三个字，就可以了解这本书的用意在哪里了。

《弟子规》这本书是给小孩子讲做人道理的，就是教我们如何做好一个善良的人，做好一个孝顺父母的人，做好一个有礼貌的人。

　　过渡：

了解了《弟子规》是什么意思，下面我们就来学习它的总叙部分。

　　3.理解“总叙”

　　什么叫“总叙”呢?

“总叙”就相当于一本书的序言，放在书籍的开篇，告诉我们这本书的基本内容。

指名读“总叙”部分。

（显示PPT）

　　4.理解经典原文

（1）“弟子规，圣人训。

”

　　①“弟子规”的意思我们已经明白了，那“圣人训”是什么意思呢?

　　圣人你们知道指谁吗?

（指的是孔老夫子，孔子）（显示PPT孔子画像）

　　②有谁知道孔子的，给大家介绍介绍。

　　孔子简介：

名丘，字仲尼，春秋鲁国人。

孔子将一生大部分精力用于教育事业。

他专心执教，打破了教育垄断，开创了私学先驱。

传说他的弟子多达三千人，其中贤人有72个，很多人为各诸侯国高官栋梁。

孔子对后世影响深远，他在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”、“千古圣人”，是当时社会上最博学者之一，并且被后世尊为“至圣”（圣人中的圣人）、“万世师表”。

孔子曾修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作《春秋》。

孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。

　　《论语》是儒家的经典著作，由孔子的弟子及再传弟子编纂而成，是一本记录孔子及其弟子言行的书。

　　读读《弟子规》第12-13页的《孔子立身行道》。

　　③《弟子规》这本书是给小孩子讲做人道理的，是根据圣人孔子的教诲编成的。

孔夫子教我们应该如何从家庭、从自身做起。

他这样说：

　　出示：

　　首孝悌，次谨信。

　　泛爱众，而亲仁。

　　有余力，则学文。

　　让我们一起诵读。

（2）“首孝悌，次谨信。

”

　　①做人首先要对自己的父母孝敬。

（PPT显示）

　　②我们看看这个“孝”字。

孝，从它的造字法来看，是一个“老”字，再加一个儿子的“子”，也就是指儿子背负年纪大的父母。

它告诉我们：

我们要照顾父母，要孝顺父母。

　　③再来看“悌”：

我们看到一个“心”，再一个弟弟的“弟”，我们就明白了，做哥哥的他心里有弟弟的存在。

　　什么意思?

（就是做哥哥的要懂得来照顾他的弟弟，做弟弟的也要友爱、尊敬他的哥哥。

所以“悌”的意思就是友爱、敬爱，就是对兄弟姐妹要友爱。

）

　　④谁合起来说说“首孝悌”的意思?

　　⑤故事明理：

　　大家一定都喜欢听故事吧!

让我们来听一个叫《鹿乳奉亲》的故事。

（见《弟子规》第23-24页）

　　小朋友们，像他这样的行为就是《弟子规》中最基本的一点：

孝!

　　⑥“次谨信”是什么意思呢?

（就是其次要谨慎，讲信用，话要想好了再说，说到就要做到。

）

　　⑦谁能说个讲信用的小故事?

　　例如：

《曹操割发代首》（见《弟子规》第87-88页）

　　⑧诵读“首孝悌，次谨信。

”

　　（3）“泛爱众，而亲仁。

有余力，则学文。

”

　　这两句话的意思是什么?

谁能看看书然后告诉大家?

　　交流：

对别人要有爱心，并且要与有仁德的人做朋友，学习他的优点与长处。

做到了这些，如果还有多余的时间和精力，我们应该珍惜时间，好好地来充实自己，认真地学习文化知识。

　　教师总结：

人应当活到老，学到老，会学习的人，是最快乐的。

　　（4）故事明理：

关于“泛爱众，而亲仁”的故事《孔子问人不问马》。

（见《弟子规》第89-90页）

　　关于“有余力，则学文”的故事《驹齿未落》。

（见《弟子规》第115页）

　　（5）指名读，齐读《总叙》。

　　（6）看相关短剧。

再读。

　　（7）尝试背诵，送励志画卡。

　　5.深化理解

　　下面的这几项你做到了吗?

能做到的在括号里打“√”。

（1）我做到了“孝悌”。

（）

（2）我做到了“谨信”。

（）

　　（3）我做到了“泛爱众”。

（）

　　（4）我做到了“学文”。

（）

　　6.联系生活、尝试表演

（1）四人小组表演

　　四人小组选取“弟子规，圣人训”、“首孝悌，次谨信”、“泛爱众，而亲仁”和“有余力，则学文”其中之一，联系自己的生活实践，编一个小剧本，再分工合作演一演。

（教师相机指导）

（2）分别选取四个小组上台表演，表演之后再评一评、议一议。

　　7.拓展延伸

（1）画一画

　　选取“弟子规，圣人训”、“首孝悌，次谨信”、“泛爱众，而亲仁”和“有余力，则学文”其中之一二，用漫画或简笔画的形式来画一画。

课后，同学之间交流交流，看谁画得最棒!

画得好的将会展示在黑板报上哦。

（2）说一说

　　将今天所学的《弟子规》的内容说给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听一听，说得好的，请他们给你打一颗“★”。

　　最后，再结合已学知识，组织学生解答“经典拓展”中的问题。

　　弟子规主题班会活动记录５

　　一、导入

　　导语：

同学们，《入则孝》讲了在家应该怎样孝顺父母，兄弟姐妹应当怎样相处，以及对长辈应有的礼貌。

我们常常看到身边有很多人不懂得礼貌，可是又不知怎样去帮他？

自己应该怎样去做？

《出则弟》里就全面系统地讲述了这方面的内容，供我们学习参考。

　　二、感知

　　初读文，解答疑难字词。

　　1、自渎一遍这两段文字，有没有不理解的字词，我们共同来交流学习。

　　2、解答疑难字词。

　　二、精读文，结合生活实际了解文字含义。

　　兄道友、弟道恭、兄弟睦、孝在中、

　　财物轻、怨何生、言语忍、忿自泯

　　1、齐读文字。

　　2、指名说说这段文字的意思。

（两名）

　　三、明理

　　1、师述：

这一小节还蕴藏着一个小故事呢，你们想听吗？

　　2、举例：

古时候有个叫赵礼的`人，在逃难的时候，哥俩一起被强盗抓去了。

哥哥为救弟弟，就苦苦哀求强盗说：

他还太小，没有过过好日子，把他放了吧！

我愿意拿我的性命换弟弟的命！

可是弟弟却不肯，说哥哥能够照顾父母，杀了我，

　　放了哥哥吧！

最后强盗都被他们的真诚感动了！

把他们两个人都放了。

　　3、师：

从这个例子我们看出：

古人能够拿自己宝贵的生命去换对方的性命。

我们那还有什么不能放弃的呢？

　　四、践行

　　1、实践作业：

亲属的排辈与称呼！

请学生问过父母后来回答！

　　爸爸的哥哥、弟弟、称什么？

他们的孩子你称什么？

　　爸爸的姐姐、妹妹、称什么？

他们的孩子你称什么？

　　妈妈的哥哥、弟弟、妹妹称什么？

　　他们的孩子分别称什么？

哪些应该是堂兄？

哪些应该是表兄？

　　2、回家后请教自己的父母：

家里一共有多少亲戚？

试学着排辈与称呼！

　　五、评价

　　同桌互评：

　　弟子规主题班会活动记录