精品六年级上品德教案.docx
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精品六年级上品德教案
备课教案
科目品德与社会
班级六年级
教师
第一学期
本学期学科课程标准摘要
本册教材教学目标：
帮助学生认识社会、参与社会实践、学习做人，初步形成社会意识、公民意识、良好的思想品德和文明行为习惯，为逐步适应社会、服务社会打下良好的基础，培养学生道德情感和社会责任感
本册教材重难点：
从“学生社会生活的原型出发，多视角（地理的、历史的、社会的、文化的）地去分析、探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会、适应社会、参与社会，在此过程中实现学科知识的整合，培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力。
”
教学中应注意的问题：
由于品德与社会课源于学生的生活实际，课程对学生的教育是要回归生活，重视生活的价值。
整个课程的时间坐标应该是人类社会发展的历程，课程的空间坐标应该是整个社会存在。
因此，本课程的教学空间就不应该只局限在课堂上，要从多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系。
要尽可能地创设条件，让学生以各种恰当的方式，与社会生活广泛地接触。
品德与社会课必须是开放的，教学上不能满足于照本宣科，要帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广阔范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的所有领域。
为此应该积极地开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满足学生各种不同学习方式的需要，以期使学习更贴近学生的生活。
教学中，可以注重与学校、少先队组织的活动结合，与综合实践活动课的安排结合，与学生的家庭生活结合起来进行。
授课计划
章节
内容
课时
累计课时
主备人
第1周
第一组
从问题开始
2
2
第2周
展开想象的翅膀
2
4
第3周
创造的快乐
2
6
第4周
第二组
让田野告诉你
2
8
第5周
走进车间
2
10
第6周
插上科技的翅膀
2
12
第7周
第三组
坐在家里看世界
2
14
第8周
沟通无极限
2
16
第9周
我的信息生活
2
18
第10周
第四组
灿烂的古代文明
2
20
第11周
伟大的科学成就
2
22
第12周
绚丽的文学艺术
2
24
第13周
文化遗产知多少
2
26
周次
章节
内容
课时
累计课时
主备人
第14周
第五组
地球有多大
2
28
第15周
飞越太平洋
2
30
第16周
和非洲朋友共舞
2
32
第17周
迷人的欧洲风情
2
34
第18周
世界真奇妙
2
36
第19周
考试
第
（一）单元课程标准摘要
本单元名称：
从小学创造
主备人：
本单元教学目标：
1感受创造给我们的生活带来的益处，初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性。
2理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，激发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活的有心人。
3初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造力。
4引导学生用积极的心态去面对创造中可能遇到的失败，并尝试在失败中汲取教训。
5．通过创造活动，让学生体验创造带来的快乐。
本单元重难点：
1感受创造给我们的生活带来的益处，初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性。
2理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，激发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活的有心人。
教学中应注意的问题：
单元编排的基本思路是：
科学技术的发展使社会走向文明；文明的社会需要文明的生活；追求健康文明的休闲生活，自觉抵制黄赌毒和不良的生活嗜好。
从这四个主题之间的内在关系，本单元着重让学生明确这样两点认识：
第一，认识和理解理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，激发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活的有心人。
第二，科学技术不仅从很多方面“解放”了我们，让我们拥有更多的时间来建设自己的生活和精神文明，引导学生用积极的心态去面对创造中可能遇到的失败，并尝试在失败中汲取教训。
小学电子教案
学科：
品德与社会
课题：
从小学创造
你有好奇心吗？
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1．感受好奇心是创造的驱动力。
2．激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。
教学重点：
激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。
教学难点：
激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。
教学准备：
学生课前搜集1—2位自己喜欢的，讲述科学家有好奇心的故事。
教学过程：
第一课时一、“切苹果”游戏，认识好奇心1．老师请学生上台来切一个苹果。
2．我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发现。
3．“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密？
4．小结：
他有着宝贵的好奇心。
（板书：
好奇心）法国作家法朗士曾说过：
好奇心造就科学家和诗人。
许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的创造发明，为人类作出了贡献。
下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起来了解了解。
二、小小抢答赛，感受好奇心1．以大组（小组）为单位开展抢答赛。
下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的；⑴人类可以飞上天吗？
（冯特兄弟）⑵母鸡是怎样孵出小鸡的？
（爱迪生）⑶奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？
（麦布里奇）⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？
（摩尔根）⑸茅草为什么会割破手指呢？
（鲁班）⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？
（李四光）……2．评出优胜组。
小结：
科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，于是，迈开了发明创造的第一步。
三、问题手册1．好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？
（补充完整课题）现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？
赶快和伙伴们交流交流吧！
2．小组交流各自好奇的问题，并记录在各自的卡片上。
如：
毛毛虫有眼睛吗？
草原上为什么没有树？
我们为什么会闻到花香？
蘑菇是怎样繁殖的？
小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙？
……3．全班交流。
4．小结：
今后，请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上，制作成问题手册，挂在你学习的地方，它会提醒我们不断地去探索。
在不久的将来。
我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。
四、故事会1．在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇，谁能讲讲他的故事？
2．学生讲麦布里奇的故事。
3．老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。
4．听了这两个故事，你有什么感想？
学生自由讨论，然后进行交流汇报。
5．小结：
有了好奇心，还要坚持不懈地努力去解决问题，才能有所发明创造。
五、好奇总动员1、老师每天用黑板刷，发现了许多问题（课件呈现）：
⑴黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢？
⑵刷黑板时，黑板刷能否将粉尘吸进去呢？
⑶黑板刷经常掉到地上，能不能设计出粘在黑板上的黑板刷呢？
⑷黑板刷里的刷片是不是可以替换呢？
…2、请大家象老师一样，选取身边的某一生活用品或学习用品，就它的外观设计、运用性等方面，提出你们的问题。
3、学生先各自写下来，再集体交流。
4、小结：
希望大家带着我们思考的问题去实践、探索，我们中间肯定会有不少的“小小发明家”。
六、课后延伸1、看一看：
阅读《十万个为什么》2、做一做：
将自己好奇的问题坚持写在问题卡上。
批注或调整：
板书设计：
教学反思：
小学电子教案
学科：
品德与社会
课题：
从小学创造
展开想象的翅膀
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1．用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。
2．了解拥有丰富想象力的方法
3、依据学生的生活经验，给他们提供自由想象、独立思考的情境条件，鼓励他们大胆幻想。
4、体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动
教学重点：
用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。
教学难点：
用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。
教学准备：
1、《E.T外星人》的电影片段。
2、设计卡3、学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事。
教学过程：
一、激趣导入1．教师：
有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来……你有吗？
你想有吗？
你想有，就一定能有！
那就是一对想象的翅膀！
（揭示课题）二、小小展厅1．教师：
想象曾给人类带来一次又一次惊喜，你课前找到了哪些故事呢？
我们一起来交流交流。
2．学生小组内交流。
3．集体交流。
老师相机课件展示：
人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容。
4．小结：
人类因为有了梦想所以有了创造，想象力是创造的源泉啊！
难怪爱因斯坦说：
“想象力比知识更重要”呀！
三、想象探秘1．教师：
想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此多姿多彩，那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢？
2．小组探讨。
3．集体交流。
（多读书，丰富知识，开阔视野；设想一切都是可能的；做白日梦，让思想自由飞翔；多提“假如……将会……”的问题）4．学生将教科书第6页的小卡片填完整。
5．小结：
大家的方法各有千秋，下面就让我们走进想象的世界，感受想象的快乐吧！
四、有趣的想象树1．教师板画一滴水，以“水的自述”的形式导入游戏。
大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸润生命，滋养历史，点化自然，我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系，聪明的孩子们，由我你们能联想到哪些事物呢？
2．师生合作完成“水的分支图”3．板画若干棵想象树，写上“鸟”“天”“木”等词语。
请大家以小组为单位选择你们喜欢的想象树，合作完成分支图。
4．汇报交流。
五、小结：
多有趣的游戏呀。
让我们经常放飞想象的翅膀，这会让我们更富有创造力。
第二课时活动过程：
一、录象演示，激趣导入1、教师：
今天，老师给大家带来了一段电影片段，我们来看看。
（播放《E.T外星人》的片段）2、影片中最吸引你的是什么？
3、这部影片的导演是美国人斯蒂文•斯皮尔伯格，他为什么能创造出这样一个让全世界人们都着迷的外星人呢？
4、小结：
有幻想，做白日梦就是创造的开始呀！
二、异想天开1、课件：
中央电视台少儿频道《异想天开》节目的一些精彩片断。
2、不怕做不到，只怕想不到！
你有什么样的奇思妙想呢？
3、创设情境：
这里是中央电视台《异想天开》栏目的直播现场，愿意把你的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗？
4、学生各抒己见。
5、评选想象之星。
三、小小设计师1、创设情境：
现在我们坐上时空穿梭机来到了“未来世界”，你们看到未来的汽车是什么样子呢？
2、学生交流。
3、和好朋友合作设计自己最喜欢的任何东西，可以说一说，写一写，画一画，看谁的创意更合理，更新颖。
4、展示创意，说说自己为什么这么设计？
它的优势在哪？
5、师生评价，颁发最具创意奖。
四、总结昨天的幻想是今天的现实，今天的幻想是明天的希望，我们的幻想通过创造一定能够变成现实。
批注或调整：
板书设计：
教学反思：
小学电子教案
学科：
品德与社会
课题：
从小学创造
我也能创造
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1、使学生理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，人人都是创造之人。
2、激发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活中的有心人。
3、初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、
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