鲁教版六年级上册品德与社会二三单元教案.docx
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鲁教版六年级上册品德与社会二三单元教案
国同盟会的分布图、同盟会的革命战争纲领、同盟会成立的情景图）。
2、学生自由谈同盟会成立的意义。
3．孙中山是我国近代民主革命的先行者，是伟大的民上主义革命家，是一个卓越的、不屈不挠的革命实践者。
4．学生交流自己了解到的武装起义
第二课时
学生交流：
袁世凯篡夺辛亥革命的胜利果实与帝国主义思想要维护在华的利益有很大关系；而孙中山退位是逼不得已，但动机还是为了维护资产阶级的利益。
衰世凯窃取辛亥节命的胜利果实之后，马上露出他卫恶的嘴脸，加强了独裁始和复辟帝制，最终做了83天皇帝在这样的情况卜，以孙中山为代表的爱国志士又开始了捍卫辛亥革命成果的斗争。
辛亥革命有其成功的一面，也有其失败的一面，我们应该辩证地看待。
它有着历史意义。
在清朝政府的压榨下，受苦最深的是劳动人民，因而首先起来反抗的也是他们。
孙中山是我国近代民主革命的先行者，是伟大的民上主义革命家，是一个卓越的、不屈不挠的革命实践者。
学生根据自己的认识，自愿分成两方进行辩论（甲方：
辛亥革命是成功的乙方：
辛亥革命是失败的）
中国的封建制度并没被根除，从这可以看出，辛亥革命反封建的任务没有完全完成。
分析最后结果。
最终失败的原因是什么。
板书设计辛亥革命
孙中山武昌起义辛亥革命
第二单元中国人民站起来了
一、教学内容
1、来到嘉兴南湖
2、追寻先辈足迹
3、开国大典
二、教学目标
情感、态度、价值观：
1、热爱祖国，热爱中国共产党
2、树立奋发图强爱国志向、增强民族的自信心、自豪感。
能力：
1、学习从不同的角度观察、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意的探究和解决问题。
2、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
知识：
1、了解中国长期以来形成的民族精神和优良传统。
2、初步了解影响中国发展的重大历史事件。
3、初步了解新中国成立以来祖国建设的伟大成就。
三、教学设计思路及特点
（一）设计思路
1.以学生认知发展为基础构建学习主题，不过分强调历史的完整性和系统性。
本单元设计了三个主题：
“来到嘉兴南湖”“追寻先辈足迹”和“开国大典”将学生的视野聚焦在从中国共产党的诞生到新中国成立这一段历史。
选材上尽量做到以点带面,突出重点如在追寻先辈足迹”主题活动中，集中选取了学生较为熟悉的“红军长征”“抗日战争”“解放战争”的相关图片，力图从孩子的视角去看待历史．分析问题。
2．体现主题内容和主题学习的综合性。
教材选取的内容和呈现方式均遵循儿童思维的发展规律，引导学生以对话、讨论、交流、展示等方式进行学习。
积极倡导个人研究与小组分组合作相结合的学习方式。
3.引导学生在调查、访问、参观、搜集资料办演讲会等活动感悟体验，使学生在活动中体验，在体验中感悟。
4．注重过程性和方法性指导，将教材变为学生学习的材料引导学生学会用辩证的方法认识历史，厂解、思考历史发展的基本特点，掌握基本的学习历史的方法。
（二）单元特点
1．每一活动主题都选用学生感兴趣的人物和事件切人，以激发学生兴趣，寻求情感共鸣。
如第一课以南湖游船为切入点，先引发学生的探究兴趣，进而了解中国共产党成立的背景。
2．活动主题的内容主要选择学生身边的一些社会资源，如访问家长．爷爷讲故事，参观游览等，这样就使学生对一些史实感到真实亲切，印象深刻。
3．教材所选内容采用“以载史，以史载人”的方式呈现，历史事件尽量简化，以符合学生的接受能力，并将历史工与学生现实生活结合起来，缩短时空的距离。
此外，教科书所选历史内容故事性较强，易于学生理解和把握。
如“第一届党代表在游船开会的故事”“小英雄王朴的故事”“杨靖宇的故事”等，便于学生记忆，还能从中体会到革命先辈的英雄气概。
4．教材提供了大量的图片资料和文字资料，图文并茂，增强了可读性以“故事窗”“阅读栏”“资料卡”等形式展现，使学生仁获得最直接、最仁富的学习资料，从而更深刻地感悟和体验历史，使心灵受到强烈震撼。
5.教科书设计学习方式以问题解决学习和探究性学习为主。
针对六年级学生年龄特点，适当增加了一些问题提示，设置了“我的理解”“我的认识”“我要这样做”等空白栏目，引导学生更深人地进行思考，有助于调动学生学习与思考的积极性，培养学生正确认识、评价历史的能力。
6.本单元的内容蕴涵着的思想教育和国情教育，通过本单元的学习，培养学生热爱中国共产党，热爱祖国的思想感情，增强振兴中华的历史责任感和使命感。
三、课时
本单元主题授课12~14课时。
一、来到嘉兴南湖
教材分析：
“来到嘉兴南湖”是本单元的第一个主题，主要设计了“南湖游船”“光辉的历程”两个主题活动。
第一个主题活动“来到嘉兴南湖”主要探究南湖上的这艘游船与中国共产党的诞生有什么联系。
教科书从学生来到嘉光南湖浏览的现实生活情境入手，让学生通过搜集资料，知道中国共产党诞生的背景。
在材料的呈现上，教科书不是以文字叙述的形式进行简单说教，而是图文并茂地概括介绍了中国共产党的诞生前中国革命的屈辱斗争史。
从学生的对话讨论中引起他们对中国共产党诞生背景的探究举。
然后通过资料收集，让学生知道中国共产党诞生的社会基础、思想基础及组织基础，加深对中国共产党诞生伟大大意义的理解。
组织活动的形式可根据各地实际，采取参观、游览、查资料、访问等形式开展。
教学目标：
1．通过参观活动和收集资料，让学生知道中国共产党成立的背景，认识中国共产党成立的过程及历史意义。
2．了解毛洋东、周恩来、刘少奇、朱德、李大钊等党的老一辈领袖，为中国共产党的成立做出了巨大贡献。
3．了解中国共产党发展壮大的光辉历程。
树立奋发图强的爱国志向，增强民族自信心和自豪感。
教学重点：
了解中国共产党发展壮大的光辉历程。
树立奋发图强的爱国志向，增强民族自信心和自豪感。
教学难点：
通过参观活动和收集资料，让学生知道中国共产党成立的背景，认识中国共产党成立的过程及历史意义。
（本节课根据学习内容结合课标精神让学生通过参观活动和收集资料，了解中国共产党成立的背景，认识中国共产党成立的过程及历史意义。
从而增强学生的民族自信心和自豪感。
）
教学准备：
课件、课前调查资料。
教学过程：
第一课时
一、观看录像，导入新课
师：
这是一艘美丽的游船，普通但不平凡。
说它普通，是因为它的外观与其他的画舫没有什么区别，说它不平凡，是因为它的命运与中国共产党的命运紧紧地联系在一起。
谁愿意根据自己搜集的资料讲讲这艘游船的故事？
师：
因为中共“一大”的最后一次会议在这艘游船上召开，使这艘游船具有了特殊的
历史意义。
而伴随着中共“一大”的召开，中国共产党诞生了，这在历史上是一件开天辟地的大事，但是，中国共产党的诞生不是一个偶然，而是历史的必然。
为什么这样说呢？
二、分组调查、交流回报
课前布置了调查作业：
1、调查游船上发生了什么有意义的事情？
2、讲故事：
1921年7月31日发生在南胡景区的故事。
3、什么是“一大”会议？
4、这次会议具有哪些不同的意义？
通过课前的资料调查让学生了解新中国共产党诞生的历史背景。
师：
同学们进行了认真细致地调查、研究和分析，一定有不少的收获吧！
现在以不同的形式交流汇报资料，汇报的过程中关键要谈。
你知道党旗上的镰刀和斧头的象征意义是什么？
三、拓展延伸认识
探讨：
根据同学们的充分交流，请思考“为什么说中国共产党是中华民族的希望”
这一问题，大胆说出自己的观点，论据要充分。
学生观看（播放中共“一大”会址之一的南湖游船录像，观看游船的内外景）。
（学生自由发言）
1建议分组形式之一：
1.文字资料组
调查搜集关于中国共产党诞生条件的文字背景资料，可以是对历史事件的描述，也可以是对关键历史人物生平的介绍，还可以是为当时中共诞生奠定思想基础的文学作品。
2.图片资料组
调查历史上遗存下来的珍贵图片或现有的影视资料，讲述画面展示的故事，用画面说明问题。
建议分组形式之二：
1．历史事件组
通过对历史事件发生的原因、经过和实际意义的调查了解，描述它们与中国共产党诞生的必然联系。
学生听故事。
2.历史人物组
历史上每一件重大事件的发生，都离不开人的因素，调查对中国共产党的诞生起到决定作用的历史人物的资料，评价他们的功过。
（学生交流汇报，师评价引导）
板书设计南湖游船
中国共产党走向新生
第二课时
一、激情导入
师：
在中国共产党成立之后的八十多年里，她经历了无数的腥风血雨和历史的考验，无论在战争年代还是和平时期，总有坚定的共产党人为了中华民族的复兴做出不可磨灭的贡献。
通过课下的调查研究，你有哪些收获？
二、了解光辉的历程
出示革命领导和先驱的图片及光辉业绩。
让学生了解他们的革命历程。
重点介绍李大钊的生平。
了解了哪些伟人的光辉业绩？
知道了在哪些重要的历史事件中，中国共产党所起的重要作用？
师：
在建国以后，尤其是改革开放以来，共产党带领全国人民建设美好的家园，在我们周围就有许多先进的人物事迹和事例，是否可以将调查的视角再放宽一些，范围更广一些。
师：
同学们的调查认真、细致而且深人，老师发现你们的收获都不小。
那么，大家愿不愿意将这些资料以一种恰当的形式整理保存下来．便于更多的人了解我们中国共产党光辉的历史呢？
说说你们的想法。
（学生交流资料，涉及到的人物或许大多是战争年代的英雄或历史事件。
）
学生交流自己的收获。
学生在小组中进行交流、汇报。
板书设计光辉的历程
中国共产党不断发展壮大
二、追寻先辈足迹
教材分析：
“追寻先辈足迹”这一主题由“创立人民军队”“抗击日本侵略者”“推翻蒋家王朝”“先辈伟绩记心间”四部分内容组成。
教学重点在于使学生认识中国共产党创建人民军队的历史，知道中国共产党在抗日战争中的伟大贡献，以及在建立民主政权、推翻国民党反动派的独裁统治中所发挥的中流砥柱的作用。
最后，让学生在回顾中国革命的光辉历程中，感受中国革命的伟大胜利是许多中国共产党人和革命先烈的巨大牺牲换来的，从而让学生自觉地热爱中国共产党，珍惜今天的幸福生活。
“创立人民军队”这部分内容先是通过学生的讨论，引出人民军队的历史这一话题。
然后，教科书呈现了中国共产党从领导南昌起义到长征胜利这一时期的图文资料，如南昌起义、秋收起义、井冈山会师等。
除此之外还呈现了遵义会议及红军被迫长征时的部分图片和文字，目的在于引导学生通过收集这个时期的资料了解、体验中国共产党创建人民军队的艰辛，以及创建假若军队的革命光辉历程。
教科书第34页先通过呈现文字资料来揭示中国共产党在中华民族最危急时刻所发挥的重要作用。
再用讨论的形式引起学生对人民军队历史的探究兴趣和话题。
教科书第35页主要呈现了南昌起义、秋收起义、井冈山会师的图文资料，让学生初步认识中国共产党是怎样缔造自已的武装力量—人民军队的。
教师在组织教学时，要根据学生的具体情况，分组进行资料收集。
可按历史事件，也可按中国共产党创建人民军队的不同历史时期来分组。
这部分内容，由于学生通过电影、电视、图书、报刊等载体经常接触，所以既熟悉又陌生，这最能引起学生的探究兴趣。
教师要适时加以引导，并借助教科书的提示，将有关资料收集得更全面、更充实。
学生收集资料的过程，就是一个学习探究、体验的过程，在此基础上，要通过对资料的分类整理、分析、总结等，深刻认识中国共产党领导的人民军队从无到有、从小到大、从弱到强，不断壮大的光辉历程。
这其中既推翻了封建主义，又打击了国民党反动派的数次“围剿”，终于逐步发展壮大为中国革命的中坚力量，以此来激发学生的爱国豪情。
同时，也要让学生在体验中充分感受到中国共产党及其所领导的人民军队抱定中国革命必然胜利的信念，克服困难、勇往直前的革命乐观主义精神，从而引领学生的品德培养。
教科书第36页主要呈现了中国工农红军在第五次反“围剿”失败后被迫突围，进行两万五千里长征的重要历史图片。
这其中有长征胜利后美国记者斯诺给毛泽东拍摄的照片，其中有扭转中国革命命运的遵义会议的地址照片以及中央红军长征路线图，还有红军长征时爬雪山、过草地的插图等。
由于这部分内容较多，不可能一课时甚至两课时就能解决，教师要将这部分内容的学习与学生现实生活和社会生活联系起来，采取解决问题的方式让学生在探究中去感受体验老一辈革命家的艰苦卓绝的战斗生活。
学习他们一不怕苦，二不怕死的革命乐观主义精神和无私奉献的共产主义品质。
要引导学生对现在的幸福生活与革命先驱的艰苦生活作比较，让他们更加珍惜现在的幸福生活，从而学会解决学习生活中惧怕吃苦的生活方式及做事以“我”为中心的自私自利的问题，激发他们学习、生活的斗志，对未来充满信心。
教科书第37页里边主要呈现了长征途中红军战士飞夺泸定桥的图文资料、中间部分安排了毛泽东同志在红军一长征胜利后写下的一首诗歌《七律•长征》，表现了他伟大的革命乐观主义精神下边的内容安排了“我的思考”，目的在于让学生认识并学习红军一不怕苦、二不怕死的革命乐观主义精神，从而使他们更加珍借令天的幸福生活。
教学目标：
1.通过收集资料，了解中国共产党的诞生使中国革命的面貌焕然一新。
2.了解中国共产党创建人民军队的历史以及红军长征胜利的伟大历史意义。
3.知道中国共产党在中国革命的不同时期，特别是在抗日战争中所起的历史作用。
4.牢记先辈的英雄事迹，激发学生爱党、爱国、爱人民的热情。
5.培养学生合理、有创意地探究和解决问题的能力。
教学重点：
了解中国共产党创建人民军队的历史以及红军长征胜利的伟大历史意义。
教学难点：
牢记先辈的英雄事迹，激发学生爱党、爱国、爱人民的热情。
.培养学生合理、有创意地探究和解决问题的能力。
（让学生了解中国共产党创建人民军队的历史以及红军长征胜利的伟大历史意义。
牢记先辈的英雄事迹，激发学生爱党、爱国、爱人民的热情。
基于学习内容和课标要求所制定的学习目标及学习重难点。
）
师生准备：
教师：
录像、课件等。
学生：
课前调查资料。
教学过程：
第一课时
一、录像导入新课
师：
同学们，请大家来看一段资料。
你看到什么？
想了解什么？
想说些什么？
这就是英姿飒爽的中国人民解放军。
请大家把自己课前搜集的资料和大家交流一下吧。
南昌起义
秋收起义
井冈山会师
二、讲述新课
师：
在中国军队的历史上，“长征”可以算是颇具传奇色彩的一段历史，那是中国军队的光荣，更是中国人民的光荣。
从同学们刚才的汇报中，我们发现关于红军长征的厉史资料还真不少，让我们再来回顾一下，红军长征是在什么背景下进行的？
出示长征的诗歌
师：
在长征中，红军战士爬雪山、过草地，历尽千难万险，发生了许多撼人民魄的故事，这些故事所展示出的精神力量激励着一代又一代的中国人，现在，就让我们一起来重温那段感人的历史吧！
三、威武的人民解放军
师：
中国军队是人民的军队，中国军队是光荣的军队，战争年代，他们浴血奋战，赢得了新中国的胜利；和平年代，他们依然在兢兢业业地维护着祖国的尊严、人民的安全，哪里有危险，哪里就有人民解放军的身影。
（播放阅兵式录像）
学生表达自己的感受。
学生展示自己搜集的资料，有文字材料、图片材料，录像资料、影视作品等多种形式。
学生在组内交流汇总资料，资料整理主要依据资料呈现形式的不同、资料反映时间的顺序、资料内容的不同等标准将资料整理好，便于汇报
资料分类整理好之后，学生勾画出重点，组织好语言，便于汇报时节约时问，紧扣主题。
各小组代表依次汇报调查收获。
将学生汇集的资料集中展示出来（以图片展示版、文字资料粘贴版等形式）。
（有准备的同学[依次上台讲述长征故事）
学生思考：
红军为什么要长征？
交流、回报。
视频资料介绍。
学生观看相关图片和视频资料。
板书设计追寻先辈足迹
中国人民军队
第二课时
一、歌曲导入新课
师：
（播放悲壮低沉的歌曲《松花江上》这首歌描述了1931年9月18日日本帝国主义侵占我国东北之后，东北一省相继沦亡在日本帝国主义的铁蹄之下，东北人民的悲惨生活从那时起，中国人民就开始了不屈不挠的长期抗击日本侵略者的斗争。
而自1937年的泸沟桥事变之后，全国性的抗日战争爆发了。
同学们，对于抗日战争，你了解哪此呢？
二、讲授新课
师：
是的，大家都了解到，在日本帝国主义的铁蹄下，中国人民的命运和生活是悲惨的，日本侵略军的罪行是惨无人道的；而中国军民的抗争也是英勇的、不屈不挠的；在那样一个历史时期，有众多的历史事件和历史人物是彪炳史册的现在，让我们把搜集到的资料整理一下，然后进
重要历史人物（学生汇报，如杨靖宇、张学良、王二小等抗日英雄人物）
师：
同学们，在这么详尽而充分地了解抗日战争的资料之后，你有什么感受？
这此．你又想说些什么？
你认为作为一个中国人，我们又该怎样做呢？
师：
可是，大家是否知道，在六十年之后的今天，日本官方仍在不同的场合、以不同的形式否认那段历史，否认自己国家曾对中国人民犯下的滔天罪行（播放新闻录像资料“小泉参拜靖国神社”等事件）
三、总结深化：
师：
日本发起的侵略中国的战争是第二次世界大战中法西斯侵略战争的一部分，当时的德国、意大利也在欧洲发起了这场罪恶的战争。
利用课余时间搜集相关资料，了解那段历史，记住那段历史，以史为鉴，让我们永远地追寻和平，追寻全世界的安定与美好吧！
学生听歌曲
（生自由而简略地发言）
（学生分组汇集好资料后，选派出重点发言人）分组汇报
日本侵略罪行组（学生以文字、照片、录像资料等形式展示并介绍自己的收获）
军民抗日资料组（学生汇报，内容涉及著名的地道战、地雷战等典型的军民杭日行为）
课件组（学生汇报搜集的资料，涉及“九一八”“一二•九”“西安事变”“平型关大捷”等事件）
抗日歌曲或文学品资料组（学生自行播放关于杭日的歌曲或介绍有杭日的文学作品）
学生交流、汇报。
（学生自由谈自己的认识）
学生观看录像资料
板书设计打击日本侵略者
三、开国大典
教材分析：
“开国大典”包括“中国人民站起来了”和“欢庆祖国的生日”两个主题活动。
“中国人民站起来了”是基础，教学中要注意引导学生探究中华人民共和国成立时的史实，了解新中国成立的过程。
教科书呈现了开国大典上，中央领导检阅人民解放军，天安门广场上伴随着燎亮的国歌声升起第一面五星红旗的激动人心的场面，以及人民群众兴高采烈欢庆新中国诞生的历史资料。
中华人民共和国的成立，开启了中国历史的新纪元，从此中国人民站起来了。
安排这些资料的目的在于让学生感受中华人民共和国成立时的宏大历史场面，体会新中国诞生的意义。
“我的理解”在于让学生体验当时全国人民激动的心情及思考人们这样激动的原因。
让学生谈谈个人的理解，以进一步加深学生对新中国成立意义的认识。
教科书还介绍了第一届中国人民政治协商会议胜利召开的情况，以及会议作出的重要决定。
“我的认识”活动设计目的在于让学生通过探究，认识新中国的社会性质是人民当家做主的新民主主义国家，她代表了广大人民的根本利益，激发学生热爱祖国的感情。
教学目标：
1.感受新中国成立时举国上下欢庆的气氛，体会全国人民当家作主的激动心情。
2.了解新中国建立以来和改革开放以来取得的成就，激发学生的爱国情感。
3.引导学生认识由于中国共产党的正确领导，才能有我们今天幸福的生活。
4.培养学生收集、整理、分析和运用信息的能力。
教学重点：
引导学生探究中华人民共和国成立时的史实，了解新中国成立的过程。
教学难点：
了解新中国建立以来和改革开放以来取得的成就，激发学生的爱国情感。
培养学生收集、整理、分析和运用信息的能力。
（结合本节课的学习内容和课标中对六年级教材的要求，以探究中华人民共和国成立时的史实，了解新中国成立的过程为学习目标及学习重点，从而激发学生的学习兴趣和爱国之情。
）
师生准备：
录像、课件资料等。
教学过程：
第一课时
一、激情导入新课
教师简介新中国成立的背景资料（也可以让学生畅谈）：
1949年10月1日是我们中华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日。
在中国共产党的领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山的压迫，全国人民翻身解放，当家做主人，过上了幸福自由的生活。
所以这一天对我们每一个中国人来说都是十分重要的。
这一天，在天安门广场举行了盛大的开国大典。
今天，我们就来了解当时的盛况。
二、感受开国大典的过程
活动一：
感受开国大典
1．播放《开国大典》的电影片断。
启发谈话：
电影中哪些镜头给你留下了深刻的印象？
为什么？
录像展示了大会开始前会场上的情况；然后是典礼的主体部分—毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着是阅兵式的盛况；最后是群众游行的欢庆场面。
教师小结：
同学们说得很好，看得也非常的认真。
当时的场面很隆重人民也很激动，当我们看到一个老农见到毛主席后把斗笠摘了下来，深深的给毛主席鞠躬，大家都笑了起来，你能说一说当时老百姓的心情为什么这么激动吗？
教师小结：
以毛泽东为首的共产党人领导全国人民取得了解放战争的胜利，人民当家做主人，中国人民站起来了，所以人民无比的激动。
活动二：
模拟升旗
下面我们开展一个活动，在我们的课堂上组织一次升旗仪式。
（选拔一名同学当升旗手，两名同学当护旗手。
老师当主持人。
）
1.升旗、播放《义勇军进行曲》，全体起立。
2.全班齐唱国歌，结合每周一的升旗仪式，说一下自己的感受。
教师组织学生开展活动：
活动三：
收集大阅兵的材料，感受祖国前进的脚步。
我们已经建国60周年了，我们国家在国庆节这一天多次举行国庆阅兵活动，请同学课下搜集国庆大阅兵的图片或影视资料，下一节课共同交流。
三、了解新中国成立
活动一：
探究政治协商会
1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议代行全国人民代表大会的职权，代表全国人民的意志，宣告中华人民共和国的成立，发挥了重要的历史作用。
今天我们来共同探究第一届中国人民政治协商会议的情况。
教师引导：
政治协商会议代表了全国人民的意志，为新中国的成立做了充足的准备，
要做好一件事都要做好准备，还要学会征求别人的意见。
四、探究国徽、国旗的象征意义
1、会议决定中华人民共和国国旗为五星红旗；国歌为《义勇军进行曲》；中华人民共和国定都北平，北平改名为北京；10月1日为国庆节。
2、国旗国徽的象征意义
3、教师小结：
国旗和国徽是我们祖国的象征，我们要热爱国旗和国徽。
4、设计班级的班旗和班徽
学生观看录象资料。
（学生讨论发言）
在小组中讨论并回答问题。
学生回答、交流。
学生在小组交流，然后集体汇报
学生参加升旗活动。
学生唱国歌，并谈谈自己的此时的感受。
学生阅读第一届中国人民政治协商会议资料。
学生小组学习：
1.比较政治协商会议与开国大典时间的先后，说一说这样安排的道理。
2.思考：
为了开国大典的圆满成功，中国人民政治协商会议还做了哪几项规定？
1.搜集国旗、国徽的象征意义。
2.小组内探究交流
1．小组讨论设计班旗和班徽。
2．各小组介绍自己设计的班旗和班徽的象征意义。
板书设计中国人民站起来了
第二课时
一、导入新课：
同学们，你能说出我们祖国的生日是哪一天吗？
还记得我们党的生日是哪一天吗？
我们军队的生日呢？
活动一：
我为祖国过生日
1．算一算今年是建国多少周年。
为祝福祖国的生日设计一张生日贺卡。
2．播放歌曲《今天是你的生日》，学生制作贺卡。
3、学生将制作好的卡片粘贴到黑板上进行展示交流。
活动二：
祝福祖国诗朗诵
1、课前让学生搜集歌颂祖国的诗歌做好准备。
2、组织诗歌朗诵比赛，评选优秀朗诵者。
活动三：
社会小调查
1、制定一份调查计划，调查周围的新变化
2．根据调查内容设计一期黑板报。
学生回答、交流。
板书设计我为祖国过生日
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