教师招聘模拟卷中小学教育综合知识.docx

教师招聘模拟卷中小学教育综合知识.docx

《教师招聘模拟卷中小学教育综合知识.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘模拟卷中小学教育综合知识.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教师招聘模拟卷中小学教育综合知识

教师招聘模拟卷-中小学《教育综合知识》

一、单项选择题

1．2011年9月1日，首届中国—亚欧博览会在新疆召开。

下列关于博览会的说法，错误的是（    ）。

Ａ．办好中国—亚欧博览会能够更有效地搭建新疆招商引资和区域经济发展的平台

Ｂ．办好中国—亚欧博览会，利于发挥新疆在向西开放过程中的桥头堡和枢纽作用

Ｃ．中国—亚欧博览会是乌鲁木齐对外经济贸易洽谈会的终结

Ｄ．办好中国—亚欧博览会，利于发挥新疆东引西出、向西开放的地缘优势

2．2012年3月5日至14日，参加“两会”的全国人大代表和全国政协委员汇集北京，共商国是。

下列表述正确的是（   ）。

Ａ.代表的任务是参政议政，委员的任务是政治协商

Ｂ.代表参与制定国家法律，委员参与对国家重大事务的协商

Ｃ.人大是最高国家权力机关，政协是最高国家监督机关

Ｄ.人大直接创建国家管理制度，政协间接创建国家管理制度

3．全国住房保障工作会2011年12月24日在京召开，会议把（   ）列为住房保障工作的重中之重。

A．控制房价                      B．保障房数量

C．保障房分配                    D．保障房质量

4．为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》，下列描述与《未成年人保护法》不一致的是（    ）。

Ａ．保护未成年人，主要是学校、老师和家长共同的责任

Ｂ．教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则

Ｃ．学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视、不得违反法律和国家规定开除未成年学生

Ｄ．未成年人享有生存权、发展权、受保护权，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯

5．（    ）是全部教育法规的“母法”。

Ａ．《宪法》      Ｂ．《教育法》

Ｃ．《教师法》 Ｄ．《义务教育法》

6．“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（    ）的教育目的观。

Ａ．教育无目的论Ｂ．社会本位论

Ｃ．科学本位论Ｄ．个人本位论

7．在教育过程中，教师对突发性事件（例如化学实验事故）作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。

这反映了教师劳动的（    ）特点。

Ａ．复杂性Ｂ．示范性Ｃ．创造性Ｄ．长期性

8．布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。

依此而建立的课程理论为（    ）。

Ａ．百科全书式课程理论Ｂ．综合课程理论

Ｃ．实用主义课程理论  Ｄ．结构主义课程理论

9．心理咨询的根本目标是（    ）

Ａ．解除学生的心理困扰，度过当前危机

Ｂ．学会自己独立处理类似问题

Ｃ．建立对咨询人员的信任

Ｄ．学生对咨询过程的积极参与

10．实施义务教育（    ）。

①是国家对人民的义务  ②是学生对家庭的义务

③是家长对国家和社会的义务④是公民应尽的一项基本义务

Ａ．①②③  Ｂ．②③④   Ｃ．①②④      Ｄ．①③④

11．教育史上提出“有教无类”口号的教育家是（    ）。

Ａ．孔子  Ｂ．孟子Ｃ．夸美纽斯 Ｄ．荀子

12．班级授课制的特征可以用以下几个字概括（    ）。

Ａ．班、课、室Ｂ．师、生、课

Ｃ．师、生、时Ｄ．班、课、时

13．对残疾儿童的教育要依据（    ）的特征进行。

Ａ．儿童身心发展的顺序性Ｂ．儿童身心发展的分化与互补的协调性

Ｃ．儿童身心发展的统一性Ｄ．儿童身心发展的不平衡性

14．德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。

能体现这种方法的是（    ）。

Ａ．惩前毖后，治病救人Ｂ．言者无罪，闻者足戒

Ｃ．有则改之，无则加勉Ｄ．桃李不言，下自成蹊

15．教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（    ）。

Ａ．教学设计能力                Ｂ．教学组织能力

Ｃ．教学决策能力                Ｄ．教学监控能力

16．（    ）型的课堂气氛最有助于知识的学习。

Ａ．集权    Ｂ．权威Ｃ．教师主导    Ｄ．民主

17．提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的前苏联教育家是（    ）

Ａ．克鲁普斯卡娅Ｂ．马卡连柯

Ｃ．加里宁Ｄ．凯洛夫

18．教师角色态度动态发展的关键因素是（    ）。

Ａ．学生的表现、要求和反馈      Ｂ．领导批评

Ｃ．家长意见                Ｄ．社会舆论

19．在人际关系中起主导作用的心理成分是（    ）。

Ａ．认识成分      Ｂ．情感成分

Ｃ．行为成分       Ｄ．成熟成分

20．中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中教师参与学校的案例教学活动属于（    ）。

Ａ．一种个体研修的学习方式      Ｂ．一种群体研修的学习方式

Ｃ．一种网络研修的学习方式      Ｄ．一种专业引领的研修方式

21．我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中的哪一层的标准（    ）。

Ａ．非病状态                 Ｂ．良好适应状态

Ｃ．理想状态                 Ｄ．正常状态

22．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列德育方法中的（    ）。

Ａ．陶冶教育Ｂ．榜样示范

Ｃ．实际锻炼 Ｄ．品德评价

23．联合国教科文组织在《学会生存》中主张建设学习化社会，其建设学习化社会的关键在于（    ）。

Ａ．推行回归教育   Ｂ．实施终身教育

Ｃ．改革正规教育Ｄ．发展成人教育

24．教师提高研究技能的三种途径是（    ）。

Ａ．自主、合作、探究            Ｂ．阅读、合作、行动研究

Ｃ．学习、讨论、创新            Ｄ．兴趣、发现、研讨

25．在学校教育体系中处于核心地位的是（    ）

Ａ．后勤工作    Ｂ．管理工作    Ｃ．教学工作    Ｄ．科研工作

26．独立形态时期的第一本教育学著作是（    ）。

Ａ．《雄辩术原理》 Ｂ．《康德论教育》

Ｃ．《大教学论》 Ｄ．《论科学的价值和发展》

27．学生是人，是教育的对象，因而他们（    ）。

Ａ．消极被动地接受教育          Ｂ．对外界的教育影响有选择性

Ｃ．毫无顾忌地接受教育          Ｄ．能动地接受教育

28．班主任工作的中心环节是 （    ） 。

Ａ．了解和研究学生 Ｂ．做好个别教育工作 

Ｃ．组织和培养班集体Ｄ．统一安排教育活动

29．针对多元文化基本理念的叙述有误的是（    ）。

Ａ．多元文化教育是与反种族政策结伴而行的

Ｂ．多元化教育的价值在于对那些存在的差异性，利用有效的教学策略去为学生的发展而工作

Ｃ．多元文化教育容易使文化间的认识更复杂

Ｄ．多元文化教育中，教师要帮助学生检视社会条件和文化条件对于教育的影响

30．一般来说，新手老师在班级秩序管理方面，大多偏向（    ）管理。

Ａ．预防性Ｂ．攻击性Ｃ．支持性Ｄ．矫正性

31．心理定势对解决问题具有（    ）。

    Ａ．积极作用    Ｂ．消极作用 

    Ｃ．既有积极也有消极作用   Ｄ．没有作用

32．马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（     ）。

Ａ．劳动起源论Ｂ．生物起源论

Ｃ．心理起源论Ｄ．生物进化论

33．人们对自己行为的自觉调节方式和水平的个人特点是（    ）。

Ａ．性格的态度特征              Ｂ．性格的意志特征

Ｃ．性格的情绪特征              Ｄ．性格的理智特征

34．依据柯尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向者属于下列（    ）时期的特征。

Ａ．前习俗水平         Ｂ．习俗水平        

Ｃ．后习俗水平      Ｄ．道德成规前期

35．某学生既想参加演讲比赛、锻炼自己，又害怕讲不好、被人讥笑，这时他面临的心理冲突是（    ）。

Ａ．双趋冲突 Ｂ．双避冲突

Ｃ．趋避冲突    Ｄ．双重趋避冲突

二、填空题

36．2012年公安部部署的食品安全整治活动中，将继续推进“打四黑除四害”活动，进一步遏制危害群众安全的食品药品安全违法犯罪活动．“四黑”包括______、黑工厂、黑市场、黑窝点。

37．2012年3月17日，中国海监船舶编队完成________及其附属岛屿附近海域巡航任务，本次维权巡航是《中华人民共和国海岛保护法》颁布实施后，以及国家海洋局经授权发布该岛及其附属岛屿标准名称后，中国海监开展的一次例行巡航。

38．《教师法》从公民地位、思想品德、_______、教师专业素养等四个方面规定了教师资格，这是国家对教师的最基本的要求。

39．2006年我国修订的《义务教育法》，明确提出义务教育学制，主要有_______和_______。

40．通常我们可以把学生的群体分为两种：

按照教育管理的要求组织起来的群体，如班集体，叫 _______群体，通常所说的小团体或友伴群则属于 _______群体。

41．_______是独立于精神分析和认知行为主义理论的“第三力量”。

42．课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的 _______。

43．心理学研究表明，过度学习为 _______ 时学习效果最佳。

44．王芳多愁善感、聪颖多疑、孤僻清高，这种气质类型属于 _______。

45．中小学基础教育具有_______性、普及性、发展性。

46．当代西方学习理论中最具势力和影响力的三种学习理论是行为主义学习理论、认知主义学习理论和 _______ 。

47．情感具有稳定性、_______、持久性的认知活动特征，它往往与人的思想观念紧密相连。

48．班主任通过让学生背诗来进行德育教育，这属于教育方法中的 _______。

49．人际交往必须以一定的符号系统为交往工具，_______ 和  _______是主要的人际交往工具。

50．1989年，联合国通过了_______ ，提出了尊重学生的四个原则：

儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点等。

三、简答题

51． 运用讲授法的基本要求有哪些？

52．影响课堂管理的因素有哪些？

53．教师的期望通过哪四条途径影响课堂气氛？

四、案例分析题

54．我原来在小学是个很爱提问的人，可每次提问都给否定了。

记得有一次，一位语文在教古诗《春晓》时我觉得有异议，就问老师：

"老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢？

"这位老师不以为然地说：

"这有什么奇怪的！

早上起床到外面看一看不就知道了？

"当时我还要再问，老师挥挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带有嘲笑的口吻说道：

"大家说说看，是他对还是老师对？

"同学们毫不犹豫地答道：

"老师对！

"当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了怀疑。

所以，到了中学以后，我很少提问……不像以前那样"炸刺"了。

　　请根据尊重关爱学生的教师职业道德规范及蕴涵的思想观念，分析说明本例中教师的表现会产生什么危害？

教师应该怎样对待这样的事情？

55．16岁的白丽（化名）系某中学初中三年级的学生，因学习成绩不好，便未报名参加2011年度的中考，准备第二年复习再考。

于是，在离毕业放假尚有半年的时间里，其班主任老师李某以白丽等同学不参加中考对学校升学率有影响为由多次劝退白丽，但白丽仍坚持每天到校听课学习。

这引起了李某的极度不满，经常有意无意地在课堂上讽刺白丽，更夸张的是，一次考试中白丽因为成绩不佳，李某在她身上贴了纸条“我是差等生”，并让她在操场上跑圈。

引来很多同学围观和嘲笑。

    班主任李某的行为侵犯了白丽作为学生的哪些权利？

试用相关法律法规加以说明。

56． 案例分析题：

学生小王总是在快要考试的时候才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来复习老师的课堂教学内容。

在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容。

结果学习成绩很不理想。

请你结合有关心理学学习策略与学习方法的内容给小王的学习提出建议。

57．小明上小学时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等带到教室而被老师批评和惩罚，上初中后他仍然经常把小动物带进教室，班主任发现后没有批评他，还在班里成立了动物兴趣小组。

他非常激动，向班主任表示了决心，半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的习惯，学习有了很大进步，他完成并发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。

请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。

五、论述题

58．请结合实际谈谈教学中如何激发学生的学习动机。

教师招聘中小学《教育综合知识》模拟卷答案及解析

一、单项选择题

1．【答案】Ｃ。

解析：

中国—亚欧博览会是乌鲁木齐对外经济贸易洽谈会（简称乌洽会）的继承和升华，将连续举办十九届的乌洽会升格为中国—亚欧博览会，是新形势下党中央、国务院着眼于进一步扩大我国沿边开放和向西开放步伐，加快将新疆建设成为我国向西开放桥头堡，确保新疆实现跨越式发展和长治久安的一项重大战略举措。

2．【答案】B。

解析：

全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会行使国家立法权。

人民代表参与国家法律的制定；人民政协的主要职能是政治协商、民主监督、参政议政。

政协委员参与对国家重大事务的协商，但不能说委员的任务是政治协商。

所以Ａ项说法错误，Ｂ项正确。

我国最高国家监督机关不是政协，政协不能创建国家管理制度。

故ＣＤ错误。

3．【答案】C。

解析：

2011年12月22日，全国住房保障工作会在北京召开，会议强调，公开公平公正分配是住房保障工作的重中之重，明年大规模保障房建成后，这个问题会更加突出和紧迫。

房价过高是相对于商品房而言的，保障房数量和质量，也是明年的工作内容，但不是工作的重中之重，故本题选C。

4．【答案】Ａ。

解析：

根据《中华人民共和国未成年人保护法》中第六条可知“保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。

”

5．【答案】Ｂ。

解析：

《宪法》是我国根本大法，《教育法》是制定所有教育法规的“母法”。

6．【答案】Ｂ。

解析：

“君子欲化民成俗，其必由学乎”出自《礼记·学记》，意思是君子如果要教化人民，形成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。

表达了这样一种治学精神，即教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。

“古之王者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。

都体现了社会本位论的教育目的观。

7．【答案】Ｃ。

解析：

教师劳动的创造性主要表现在三个方面：

因材施教、教育方法的不断更新和教育机智。

8．【答案】Ｄ。

解析：

美国教育学家布鲁纳提出了结构教学理论和发现式学习法。

他认为学习是一个主动形成和发展认知结构的过程，是在内在动机的推动下，学习者主动对新知识加以选择、转换、储存和应用的过程。

9．【答案】Ｂ。

解析：

心理咨询的根本目标是使来访学生在以后遇到类似的问题时可以自己独立处理，而不是动辄就寻找咨询者的帮助。

直接目标是咨询者向咨询对象提供心理上的帮助，以使后者克服当前的心理问题，并提高自身应付挫折的能力。

10．【答案】Ｄ。

解析：

义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。

选项中的①对应国家，③对应家庭，④对应社会。

正确答案是Ｄ。

11．【答案】Ａ。

解析：

孔子的教学思想和教学方法承认先天差异，但更强调“学而知之”，主张“有教无类”，重视因材施教。

12．【答案】Ｄ。

解析：

班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。

它的特征是班、课、时。

13．【答案】Ｂ。

解析：

儿童的各种生理和心理能力的发展、成熟，虽然依赖于明确分化的生理机能的作用，但在总体发展水平方面，却又表现出一定的机能互补性特点，以协调人的各种能力，使其尽可能地适应自己的生活环境。

这种协调性，是具有生理缺陷的儿童发展的重要保障，使这些儿童不至于因某种生理机能的缺陷，而严重地阻碍其整体发展水平的实现。

这一规律，也是对残疾儿童进行教育的重要依据。

14．【答案】Ｄ。

解析：

榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。

“桃李不言，下自成蹊”原意为：

桃树李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。

比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人，体现了榜样法。

15．【答案】D。

解析：

自我认识和自我反思属于教师的自我监控过程，所以这种能力属于监控能力。

16．【答案】Ｄ。

解析：

勒温曾将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种，不同的领导方式会形成不同的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最佳。

17．【答案】Ｂ。

18．【答案】Ａ。

解析：

学生是教育的主体，教师角色转变也要以学生为中心。

19．【答案】Ｂ。

解析：

根据心理学研究，在人际关系中起主导作用的心理成分是情感。

20．【答案】Ｂ。

解析：

教师参与案例教学活动可以帮助教师吸取有益的教学经验，是一种群体研修的学习方式。

21．【答案】Ｃ。

解析：

心理健康是个体心理健康在自身条件许可范围内所能达到的最佳功能状态，即理想状态。

22．【答案】Ａ。

解析：

陶冶法是利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。

23．【答案】Ｂ。

解析：

学习化社会的标志是：

学习成为整个社会成员一项经常的重要活动，这要求实施终身教育。

24．【答案】Ａ。

解析：

教师提高研究技能的途径包括自主、合作、探究。

25．【答案】Ｃ。

解析：

教学是学校教育教学的中心和核心工作。

26．【答案】Ｃ。

解析：

在教育学史上，一般把夸美纽斯的《大教学论》看成是第一本教育学著作，此后，人们开始了教育学的独立探索时期。

27．【答案】Ｄ。

解析：

学生具有主观能动性，在接受教育影响时也是如此。

28．【答案】Ｃ。

解析：

班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。

29．【答案】Ｃ。

解析：

多元化是个性化在教育上的反映，不会使文化间的认识复杂化。

30．【答案】Ｄ。

解析：

新手老师由于班级管理经验不足，对问题行为缺乏预见，因而只能在问题出现之后，才进行矫正处理。

31．【答案】【答案】Ｃ。

解析：

心理定势对后继的问题解决有着积极或消极的作用。

32．【答案】Ａ。

解析：

米丁斯基在其著作《世界教育史》中提出：

只有从恩格斯的“劳动创造了人本身”这个著名的原则出发，才能了解教育的起源。

教育起源于人类特有的生产劳动。

33．【答案】Ｂ。

解析：

意志对活动具有调节支配作用，包括对行为方式和水平的调节。

34．【答案】Ｂ。

解析：

习俗水平包括遵从权威与维护社会秩序的道德定向阶段。

35．【答案】Ｃ。

解析：

双趋冲突指从自己同时都很喜爱的两个事物中只取其一；双避冲突指从希望回避的两种事物中必取其一；趋避冲突指对同一目的兼具好恶的矛盾心理；双重趋避冲突指当个体面临两个甚至两个以上目标都有积极和消极两方面时所发生的冲突。

二、填空题

36．黑作坊                          37．钓鱼岛

38．教师职业素养                    39．六三制；五四制

40．正式；非正式                    41．人本主义心理学

42．无意注意                        43．150％ 

44．抑郁质45．基础

46．建构主义学习理论                47．深刻性

48．陶冶教育法49．语言符号系统；非语言符号系统

50．《儿童权利公约》

三、简答题

51．【答案要点】

讲授的内容要有科学性；讲授要有系统性连贯性和逻辑性，层次清楚，突出重点、难点；讲授的语言要有条理性、简练性、启发性、生动性、语音、语调要有和谐性；恰当运用板书和体态语言，强化讲授效果。

52．【答案要点】

（１）教师的领导风格。

参与式领导注意创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人。

而监督式领导则待人冷淡，只注重于集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨。

（２）班级规模。

班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。

（３）班级的性质。

不同的班级往往有不同的群体规范和不同的凝聚力。

（４）对教师的期望，人们会按固定的看法去解释教师们的行为。

53．【答案要点】

（１）接受。

教师通过接受学生意见的程度，为不同学生创造不同的社会情绪气氛。

（２）反馈。

教师通过输入信息的数量、交往频率、目光注视、赞扬与批评等向不同期望的学生提供不同的反馈。

（３）输入。

教师向不同期望的学生提供难度不同、数目不等的学习材料，对问题做出程度不同的说明、解释、提醒或暗示。

（４）输出。

教师允许学生提问和回答问题，听取学生回答问题的耐心程度等，都会对课堂气氛产生不同的影响。

四、案例分析题

54．【答案要点】

（主要问题）是师道尊严的不良反映。

（3分）

　　（主要危害）如此下去将束缚或压抑学生思考和探讨问题的主动性，伤害学生的自尊、人格，难以形成良好的师生关系。

（3分）

　　（正确做法）对学生动脑思考、爱问问题在态度和行为上给予肯定；以这一问题激活全班学生的思考和讨论，共同寻求合理的结论。

（3分）

　　（理由）这是新的师生观的必然要求，有利于良好师生关系的建立和发展，更好地培养学生的主体性。

（3分）联系案例展开论述。

（3分）

55．【答案要点】

1.班主任李某侵犯了白丽作为学生的受教育权利和受尊重的权利。

2.

（1）受教育的权利。

新修订的《中华人民共和国义务教育法》第四条规定，凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。

（2）受尊重的权利。

新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定，学校、幼儿园、托儿所的教职工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

56．【答案要点】

（一）复习策略：

1.复习时间：

（1）及时复习：

注意每次复习时间的长短，并与分散复习结合起来 

（2）系统复习：

反复复习，依据遗忘曲线；首次复习一天以内，第二轮复习在一周内进行，第三轮复习在半个月内进行，第四轮复习在一个月内进行。

 （3）分散复习与集中复习相结合；

2.复习次数：

过度学习达到150%的时候复习效果最佳。

3.复习的方法：

（1）阅读与尝试背诵相结合；

（2）多感觉通道协同作用；

             （3）充分理解材料的内在意义。

（二）组织策略：

组织策略即根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理和概括，使之结构合理化。

应用组织策略可以对学习材料进行深入的加工，进而促进对所学内容的理解与记忆。

该策略侧重于对学习材料的内在联系的建构，更适用于那些需要深入理解与思考才能把握内在深层意义的学习材料。

几种常用的组织策略有群集、摘录、划线、列提纲等。

群集即我们平时所讲的归类，它是组织策略的一种常见形式。

通过对零散、个别的项目、单元进行分类与排列，可以加强知识之间的相互联系，有助于形成彰明有序的结构，使学习者易于理解与记忆。

摘录、划线、写标题、列提纲、做笔记等学习策略的基本原