Unit 3 My friends.docx
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Unit3Myfriends
Unit3Myfriends
教材内容：
1.本单元教材以“Myfriends”为主题，让学生学会向别人介绍自己朋友的姓名。
2.词汇：
虽然本单元教材中还没有出现主题词汇，但是friend一词是重点掌握内容。
3.句型：
学会准确使用He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.来介绍不同性别的朋友初步感知句型Thisis…She’smysister.
4.日常交际用语：
学会道别用语Goodbye.
5.字母：
继续学习认读及书写字母Hh,Ii,Jj,Kk。
6.认识新人物Bobby的姐姐（妹妹）Tina。
学情分析：
1.Goodbye.已经在第二单元的Cartoontime中出现，这一日常用语也是学生们不学也耳熟能详的。
但是发音的准确性不够，尤其是单词中的爆破音读音技巧需要指导。
在英语中除了用goodbye，它是比较正式的用语，用于对陌生或年长的人说。
还可以拓展用于年轻人、小孩之间的随便一些的bye-bye和bye。
在songtime板块中出现了Seeyounexttime.因此，建议老师补充口语化的表达Seeyou.帮助学生比较系统地掌握比较简单的道别用语。
2.句型She’s…She’smyfriend.He’s…He’smyfriend,too.是陈述句式，在句型教学时，我们应避免枯燥的机械模仿训练，尽量设计交际性活动，激起学生的交际意向，让他们积极参与课堂互动，使语言呈现出较强的交际性。
因此，我建议教学时增加问句Who’sshe?
Who’she?
3.学生在前两个单元已经学习了Goodmorning.Goodafternoon.Hello.Hi.等问候语，也学习了自我介绍的句子I’m…。
因此，教师可以引导学生在介绍自己的朋友时把这些内容有机滚入，通过新旧知识的有机整合，形成小语段Goodmorning./Goodafternoon./Hello./Hi.I’m…She’s…She’smyfriend.He’s…He’smyfriend,too.适度加强对学生语言表达的纵向和横向的拓展。
教学目标：
1.能听懂道别的日常用语并作出相应的回答。
2.能正确用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。
3.能唱歌曲《Goodbye》。
4.能制作朋友卡，并进行两三句话的简单介绍。
5.能正确认读和书写字母Hh,Ii,Jj,Kk。
6.结合口语日常考核规范，培养学生养成每日听录音的习惯（10-15分钟），并大声跟读、模仿。
7.能熟练表演文中的小故事。
8.能读懂动画中的幽默之处。
教学重点：
1.goodbye中的的爆破音读音。
2.He’s/She’s…的准确使用。
3.friend和friends发音、意义区别。
4.字母Hh,Ii,Jj,Kk的准确发音以及书写笔画与笔顺。
教学难点：
教学准备：
课时准备：
四课时
第一课时
教学内容：
Storytime
教学目标：
1.能听懂、会读、会说goodbye,myfriend,he’s,she’s.
2.能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,…He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.
3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4.能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。
教学重点：
1.能在情境中理解friend一词的意义。
2.能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。
3.能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。
教学难点：
1.能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。
2.能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。
教学准备：
PPT、头饰等。
教学过程：
Step1．Preparation
1.Freetalk（T-S，S-S）
T:
Goodmorning/Hi/Hello…!
S1,2,3,4:
Goodmorning/Hi/Hello...
T:
Goodmorning,class!
Ss:
Goodmorning…
（从个别到集体，从师生问候到生生问候，迅速拉近师生距离，为下面的新授做准备）
2．Lead-in
T:
Let’splayagame.Closeyoureyes.Listenandguess:
Who’sthis?
S1:
Hello/hi/goodmorning,class!
S2,3,4:
Areyou…？
S1:
Yes,Iam./No,I’mnot.
（当最后一个同学说时，教师参与其中）T:
Letmehaveatry!
Em，he’s/she’s…
Ss:
No！
T:
She’s/He’s…
Ss:
No！
T:
Em，Idon’tknow.Who’sshe/he?
（睁开眼睛看一看）
T:
Oh,she’s/he’s…
（通过“猜猜这是谁”的趣味游戏，让学生听音辨认，生生操练前几单元的旧知识，并巧妙过渡到本课新知识，引出He’s/She’s…）
3.Trytosay
T:
Youdidagoodjobjustnow!
Look!
Ihavesomeotherpictures.Doyouknowthem?
（呈现一组学生熟悉的体育、影视名星）T:
Whoisshe?
Whoishe?
S1,2,3,4:
She’s/He’s…
（最后出现美羊羊的卡通形象）
Ss:
She’sMeiYangyang.
T:
Yes!
She’sMeiYangyang.Andshe’smyfriend.
（通过呈现人物图片，让学生初步运用He’s/She’s句型，同时使学生在潜移默化中加深对she’s和he’s的认识，区分二者用法的不同，并适时引出生词词组myfriend）
（领读friend，myfriend，并让学生看口型，准确发音，分男女生读，小组读）
-Lookandread:
freefrom
（通过观察和朗读，让学生初步感知fr组合在一起的发音）
4.Workinpairs（T-S,S-S）
T:
Now,youknowmyfriend.Canyouintroduceyourfriendtome?
（呈现一组可爱的羊羊卡通形象，让学生选择其中最喜爱的一两个，作为自己的好朋友，介绍给他人）
T:
Look！
Youmaysay‘She’s/He’s…She's/He'smyfriend.’（PPT呈现句型）
S1,2,3:
（Trytointroduce）
（让学生通过在语用环境中运用，逐渐熟悉这一交际用语并理解语义）
S1:
Hello…
S2:
Hello…
S1:
（手指另一个同学）She’s/He’s…She’s/He’smyfriend.
S2:
She’s/He’s…She’s/He’smyfriend.
（可以同时播放找朋友的歌曲，歌声停，则对话停，歌声再次响起，则继续对话，让学生把握时间，有效操练和运用本课重点句型）
Step2Presentation
1.Watchandmatch
（看完影像后指MissLi头像）T:
Who’sshe?
Ss:
She’sMissLi.
T:
Yes,she’stheteacher.
（指Mike爸爸头像）T:
He’sMike’sdad.
（指YangLing妈妈头像）Who’sshe?
Ss:
Andshe’sYangLing’smum.
（指Mike头像）T:
Who’she?
Ss:
He’sMike.
T:
Who’sshe?
Ss:
She’sYangLing.
（由于学生刚刚开始学习英语，因此有必要让学生通过观看卡通影像，将所看到的主要人物与姓名相关联）
T:
Yes,they’reMikeandYangLing.Andtheyarefriends.
板书本单元课题：
Unit3Myfriends（带读friends，注意/ds/的发音，同时加动作）
T:
Todaylet’stalkaboutfriends.
2.Readandfind
Mike和YangLing是怎样向父母介绍自己的朋友的？
在文中找出来！
S1:
She’sYangLing.She’smyfriend.
S2:
He’sMike.He’smyfriend.
Summary:
学生自主归纳出用‘-He’s/She’s…-He’/She’smyfriend.’向他人介绍我的朋友）
3.Watchandthink
T:
Watchthecartoonagain;findoutwhatMissLiandherstudentsaresaying.Whenwesaylikethis?
（让学生找出表示告别的交际用语，并联系文中的场景想一想，在生活中怎样去用？
）
Ss:
Goodbye,…
（由于是三年级的学生，可以让他们用中文说）
S1:
在下课的时候说Goodbye。
S2:
放学离开校园时Goodbye。
S3:
…
（让学生充分理解交际用语‘Goodbye’用于向他人告别，带领学生齐读Goodbye，前后左右面对面做挥手动作）
Summary：
让学生自己总结出交际用语Goodbye表示与他人告别。
4.Readthedialogue
1）Readafterthevideo/tape.
（让学生仔细听，尽可能地模仿正确的语音语调。
）
2）Openthebooksandreadaftertheteacher（读对话时要提醒学生用手指着书上的句子逐句跟读）
3）Readbythemselves
4）Readingroups（让学生在小组内分角色读，读出不同角色的感情色彩）
Step3.PracticeandStep4.Production
1.Let’ssummarize:
（让学生自主小结本课所学交际用语在生活中如何运用，PPT呈现））
Whathaveyoulearnttoday?
（今天你学习了什么？
）
Topic:
Myfriends（我的朋友）
Patterns:
-Goodbye,…（表示与他人告别）
-He’s/She’s…-He’/She’smyfriend.（向他人介绍我的朋友）
Pleaseusethemasmuchasyoucan!
（请多多运用它们哦！
）
2.Actthedialogue
1）（T-Ss示范表演）T:
Now，I’llbeMissLi．Youareallmystudents.AndboysactasMike,girlsactasYangLing.OK?
2）Actingroups
（可根据学生实际情况选择适当情境）
情境一：
文中的对话创编
（提醒学生可以在熟练表演文中对话的基础上，适当延伸对话的内容，如：
情境一里Mike的爸爸和YangLing的妈妈会说些什么等等）
情境二：
兴趣班放学了，老师宣布下课……
（和文中场景类似，让学生运用所学知识，向师生告别，向家人介绍自己的朋友）
情境三：
参加“好朋友”社团活动
情境四：
卡通人物大聚会
（提供给学生更大的发挥空间，让他们联想在活动中和聚会上将会遇到的人物，使表演内容更加丰富多彩，不拘一格）
3）Actout（提供表演对话的头饰，场景图片等，引导学生演出自己的个性风采）
3.评价（T-Ss,S-Ss）（通过师生评价和生生评价选出最佳编剧奖和最佳表演奖）
Homework
1）Readthedialogueafterthetapefivetimes,andactitwithyourfriend.
2）Introduceyourfriendstoyourmumanddad,usewhatyoulearnttoday!
3）Preparetwophotosofyourfriends,cutthemoutandstickonthepaper.
Myfriends
朋友a朋友b
照片照片
Step5.Progress
（在悠扬的歌曲声中，师生、生生挥手告别，结束本课内容）
板书设计：
教后小记：
第二课时
教学内容：
Funtime&Songtime
教学目标：
1.复习、巩固、进一步熟练掌握本课词汇goodbye,myfriend,he’s,she’s以及日常交际用语Goodbye,…He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.
2.运用多种工具完成“Myfriends”的海报任务，能自然、熟练地运用本课所学的语句介绍自己的朋友。
3.能正确地演唱歌曲“Goodbye”。
教学重点：
1.通过文本更加熟练地掌握本课词句，并自然、熟练地运用。
2.能在完成海报的基础上熟练运用本课语句介绍朋友。
教学难点：
通过文本、海报和歌曲三种形式对本课词句有更深入的学习，同时也能通过对词句的理解提高阅读文本的能力；动手动嘴的能力；唱英文歌的能力，达到知识能力并重的目的。
教学准备：
冰河世纪3中的动物图片和头饰；本课单词卡片；学生自带剪刀、水彩笔等。
教学过程：
Step1．Preparation
1．Freetalk（T-S）
T:
Hello/Hi,…
S：
Hello/HiMissJi．
T:
Lookatmymouth,guesswhoIamtalkingto?
（不出声，只做嘴型，猜猜老师在和谁打招呼，知道的话大声将老师说的话说出来）
T:
Hello/Hi,WangZi.（说到学生姓名做嘴型）
Ss：
Hello/Hi,WangZi.（大声说出来）
WangZi:
Hi.进行三组对话。
T:
IfIsaygoodbyetoyou,pleasegooutoftheclassroom.
T:
Goodbye,WangZi.
WangZi:
Goodbye,MissJi.（说话的同学在老师的示意下走出教室）
进行三组对话。
T:
（指门外三人，逐一介绍）Thisis…He’s\She’smyfriend.
2．Revision
T:
Lookatthepicturesinthetext.Trytorepeat.
1）选择自己喜欢的角色，戴上头饰。
2）表演时，声音响亮，语调正确，适当加上动作。
Step2PresentationandStep3.Practice
1.文本再现词汇句型,巩固上节课的学习。
T：
Hi,boysandgirls.Ihavesomefriendsinthefilm:
IceAge3.Let’shavealook.（可出示电影海报类图片）
1）T:
Letmereadforyou.Trytorememberwhotheyare.
出示图文并茂的文本：
:
I’mSid.ThisisManny.He’smyfriend.
:
Hi,I’manelephant.
:
ThisisDiego.He’smyfriendtoo.
:
Hello,I’matiger.
:
ThisisEllie.She’smyfriend.
:
Look,I’manelephant,too.I’magirl.
:
Thisis…Oh,no,he’snotmyfriend.Goodbye!
（shout大喊）:
Bye-bye.
T:
Who’sSid\Manny\Diego\Ellie?
Pleasepointtothepictureandanswerinthisway:
ThisisSid\Manny\Diego\Ellie.
2）Playagame操练句型Thisis…
快速闪现上述动物图片，要求学生用Thisis…来回答。
活动中教师在教室内走动尽量照顾到全班同学，由个人的回答最后成为全班性的抢答。
T：
Who’she\she?
Ss:
Thisis…
3）操练句型Thisis…重点练习He’s\She’smyfriend.
T:
（老师拿出Sid等头饰）Now,I’mSid.ThisisManny.He’smyfriend.ThisisEllie.She’smyfriend.
a.Achantabouthe’s\she’s
Heandshe,他和她。
Sheandhe,她和他。
替代女士要用she。
替代男士要用he。
heis缩略成he’s。
sheis缩略成she’s。
b.Learntosaythephrasemyfriend.出示生词卡片领读，检查朗读
Theyareallfriends.（他们都是朋友）WhowantstobeSid\Manny\Diego\Ellie?
?
给学生戴Sid等头饰，互作介绍。
Model:
Sid:
ThisisManny.He’s\She’smyfriend.
Manny:
ThisisDiego.He’s\She’smyfriend.
…
换一批同学戴头饰，在有限的时间里让尽可能多的同学参与。
最后一次时出示恐龙图片，引导学生说He’snotmyfriend.询问每个动物角色，询问在座的同学们。
练习说He’snotmyfriend.
4）学唱歌曲Say“Goodbye”.
T:
It’stimetosaygoodbyetothem.Here’sanicesong.读歌名单词Goodbye.
1）Listentothesong.
2）Trytosing.老师将其中歌词MissLi改成Sid.
Pleasesing“Goodbye”tothem.请同学们和戴头饰的动物们唱再见歌。
2.完成“Myfriends”的海报
T:
Ok,boysandgirls.Don’tsaygoodbyetome.Let’sgoon.Sidhassomegoodfriends.Iwanttoknowwhoyourfriendsareintheclass.Let’smakeandsay.老师边演示边叙述制作的步骤。
1.Takeoutapieceofpaper.
2.WritedownMyfriendsanddrawarectangleandsomepicturesonit.Youcancutsomesmallpicturesandstickthemonthepaper.
3.Stickordrawthephotosofyourfriendsintherectangle.
4.Trytointroduceyourfriends.
前三步可提前布置，留第四步到课堂上进行。
Model:
He’s…He’smyfriend.
She’s…She’smyfriendtoo.
Step4.Production
1.Showtime（请4．5组学生上台展示，其他学生评价，可以评选出绘制和介绍得最棒的同学）
2.Pleasesingthesong“Goodbyetome.GoodbyeMissJi…”
Homework：
1．熟读课文，会背诵。
2．会用句子Thisis…介绍自己身边的朋友。
3．在正确的时机正确的时候唱Goodbye这首歌。
第三课时
教学内容：
Cartoontime&Lettertime
教学目标：
1.能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。
2.能听懂、会读、会说、会写字母Hh,Ii,Jj,Kk，并能初步了解这些字母在单词中的对应发音。
教学重点：
1.正确理解、朗读Cartoontime中的故事。
2.能听懂、会读、会说、会写字母Hh,Ii,Jj,Kk,并能初步了解这些字母在单词中的对应发音。
教学难点：
培养学生良好的阅读习惯，提高学生灵活运用语言的能力。
教学过程：
Step1．Preparation
T:
Hello.
Ss:
Hello.
T:
I'mMissLiu.Areyou...（名字）?
S1:
Yes./No.
T:
Nicetomeetyou.
S1:
Nicetomeetyou,too.
T:
Ishe/she...（名字）?
S2:
Yes/No.
T:
Ishe/sheyourfriend?
S2:
Yes/No.
Step2.Presentation
T:
Now,I’llshowsomeofmyfriendstoyou.Look,theyarehere.（拿出照片）Whoarethey?
Canyouguess?
Ss:
...
T:
Yes/No.Theyaremyfriends.He's...（名字）.He'smyfriend.She's...（名字）.She'smyfriend,too.
Whowantstoshowyourfriendstous?
Ss:
He's...（名字）.He'smyfriend./She's...（名字）.She'smyfriend.
Step3.Practice
1.Learning:
thisis.../sister.
1）T:
Youknow,theyaremyfriends.Listencarefully.Thisis....He'smyfriend.Thisis....She'smyfriend,too.（出示卡片，教学thisis...领读、跟读）（板书）
T:
Now,pleaseworkinyourgroup,makeanewfriendandintroduceyourfriendtotheothers.Youcanintroduceyou
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