有关学习习惯的大班教案9篇.docx

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有关学习习惯的大班教案9篇

有关学习习惯的大班教案9篇

精选有关学习习惯的大班教案9篇

生活中，人人都会养成许许多多的习惯，有好习惯，也有坏习惯，在学习上，很有必要养成好的学习习惯，下面是有关学习习惯的大班教案，欢迎大家阅读！

　　精选有关学习习惯的大班教案篇1

教学要求：

1．指导学生仔细观看课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培育学生养成良好的书写习惯。

2．通过指导观看课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。

教学重点：

了解写钢笔字和毛笔字的基本要求

教学难点：

激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。

第一课时

教学过程：

一、引入新课

同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。

今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经受小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？

“钢笔”。

大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。

〔教师讲解钢笔的组成。

〕

二、引导写字姿态和握笔姿态

教师过渡：

认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？

1、观看第一页插图。

小学生上课时是怎样写钢笔字的？

引导学生观看图上同学们的坐姿，拿笔的样子。

学生自己仿照握笔坐姿，教师观看。

以插图为范本指导纠正。

教师过渡：

大家姿态都很端正，有信念写好钢笔字吗？

我们来看看其他小伴侣写的钢笔字。

2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？

学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。

过渡：

我们这个小伙伴，大家宠爱吗？

怎样照看它呢？

3、看第三页六幅小图：

你对钢笔的爱惜了解了什么？

三、总结：

我们对这个小伙伴想说点什么吗？

四、练习

1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字〔舒缓音乐播放〕2教师巡察指导

第二课时

教学重点：

了解写毛笔字的意义和基本要求

教学难点：

培育习惯

教学过程：

指导看图

1．上图：

图上是谁，他们在干什么？

2．左以下图：

图上都有什么？

谁认识这些写毛笔字的工具？

教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。

请班上有基础的小“书法家”，示范姿态。

3．右以下图：

小伴侣在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？

教师小结：

同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。

欣赏作品

1欣赏第6页上图学生的书法作品

2．你平常都在什么地方看到书法作品？

你看后都有什么感想？

小组内说，指名全班说。

2、你知道有哪些书法家？

过渡：

我们班也有小书法家，展示作品。

3、现场写字，生轮番参观，激发兴趣，自己动笔写。

总结：

今日我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。

它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，擅长用它们。

信任大家确定能用它们写出最优美的汉字。

　　精选有关学习习惯的大班教案篇2

教学目的

1、使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求。

2、指导学生认真写铅笔字

3、通过反复训练养成良好的书写习惯

教材分析重点

养成上课专心听讲、认真思索、主动探究的习惯。

难点

养成良好的书写习惯

教具

挂图电化教学光盘

教学过程

一、导入

新年新开始，老师祝愿全部小伴侣在新的一年里学习进步，身体健康。

二、学习课文

〔一〕11面插图

1、看图思索问题：

图上是谁，在什么地方，干什么？

这时我们小伴侣应当怎样？

〔专心倾听，勇于发言〕

学生齐读

2、问：

为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专心的看法？

〔1〕学习科学文化学问的需要

〔2〕是敬重老师和同学的表现

3、学习除了认真倾听还需要主动思索，勇于发言，谁能说说为什么？

4、教师讲解并描述因为专心倾听、勇于发言而使自己进步很快的小故事。

〔二〕看椭圆型小图，回答以下问题

1、谁能说说我们怎样专心倾听、勇于发言呢？

观看同学神情；

听老师讲课或听录音，要一边听一边思索

教学过程有不懂的地方要敢于提问

留意听同学的发言

2、让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些缺乏。

三、训练举手发言

1、上课我们要认真思索，主动探究，要敢于发表自己的意见、想法。

请小伴侣们看第三幅图，说说我们该怎样发言。

2、在商议 中，老师相机点拨：

〔1〕发言要先举手，让学生像图中小伴侣那样练习举手，但动作不必强求整齐划一。

〔2〕发言时，站姿要正确；说话要口齿清晰，声音嘹亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。

3、一位小伴侣在发言时，其他小伴侣应当怎样？

要认真听，要边听边想。

在听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法，意见。

四、总结本节课的学习状况。

板书设计

专心倾听、勇于发言

　　精选有关学习习惯的大班教案篇3

教学要求

1、指导学生仔细观看图画，结合自己平常的学习，明确学习语文的重要性。

2、通过认真看图，把握学习语文的途径，激发学生学习语文的热情。

3、使学生养成修改作文的良好习惯，指导学生如何修改作文。

教学重点

1、通过看图，把握学习语文的途径。

2、学会修改作文。

教学预备

1、实物投影仪

2、挂图。

3、学生日记。

教学时间

两课时

第一课时

一、导入

1、同学们，从小学到中学语文始终是门很重要的功课，你知道为什么要学好语文呢？

学好语文有什么意义？

2、要想学好语文是不是就是上好语文课，读好语文书呢？

请你们结合自己的实际状况说一说你平常是怎样学习语文的？

二、指导看图，了解、把握学习语文的渠道。

1、过渡：

刚刚同学们说了很多学习语文的途径，除了这些还可以有哪些渠道学习语文呢？

我们一起来看图。

2、学生看图，思索：

有哪些学习语文的渠道？

3、汇报沟通，相机板书：

广播电视、电脑、参观、访问、图书、商议 ……

4、商议 ：

在这么多的渠道中你宠爱接受哪些形式去学习语文？

为什么？

在运用过程中要留意什么？

5、小结，通过看图，商议 沟通我们把握了多种学习语文的渠道希望你们能学以致用。

请大家说说看本学期自己预备怎样学好语文？

三、总结。

语文与我们的生活是密不行分的，它是很重要的交际工具，我们可以通过多种渠道学习语文，学好语文。

希望大家说到做到，做生活的有心人，学习的小主人。

第二课时

一、导入质疑，明确修改的重要性。

1、〔板书：

不厌百回改〕提问：

这句话是什么意思？

2、出名教育家叶圣陶先生也曾说过，好不是写出来的而是改出来的。

说明了什么道理呢？

二、指导如何修改作文。

1、过渡：

我们都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？

我们一起来学习。

2、商议 ：

一篇写好后，要修改些什么呢？

3、对，找出这些毛病后我们要运用规范的修改符号，来修改符号，来修改也就是我们平常做修改病句所使用到的符号，只不过那是句子，如今将句子组合成。

4、回忆复习所学修改符号。

5、自学书上例文《小花猫》

6、汇报：

这篇中修改了哪些部分？

毛病在哪儿？

7、练习：

⑴实物投影显示两篇学生日记，边讲评边运用修改符号修改。

⑵同桌互相批改一篇习作并沟通。

⑶实物投影显示修改后习作，集体评议。

8、商议 总结：

如何修改作文？

三、总结。

通过本堂课的学习我们知道要想写出好就要多修改，希望同学们在以后的写作中不厌百回改，期盼着你们写出一篇篇优秀的。

　　精选有关学习习惯的大班教案篇4

一、教材分析

本课共有3页彩色插图，其中第一页的主题是“不懂就问”，第二页和第三页的主题是“勤于搜集资料”。

第一页四幅小图，分上下两块支配。

上面一块图的右下方是页页插图的主题，左边是一位小学生遇到疑难问题向老师请教，右上方是两位小学生参观校史馆，向老师询问有关问题。

可以看出两位小学生参观的兴趣很浓，问得很仔细并很有礼貌。

下面一块有两幅小图，左上角方框内是课间同学之间相互请教，相互沟通。

右下方框内是两位同学在校内里向花工请教培育花卉有关学问从本页图上可以看出这些小学生都很爱动脑筋，擅长学习。

第二页和第三页是通版图画。

第二页上面一幅图是一位学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料内容抄录到笔记本上。

下面的方框图是几位小学生在学生校图书馆〔室〕搜集资料，他们有的正在查阅，有的正在摘抄，可以看出他们都很专心。

左上角圆形图内是一位学生将搜集到的资料粘贴到活页纸上。

第三页上面有四幅小图，按从上到下、从左到右的顺序，内容分别是在阅览室读书读报并相互沟通；上网搜集资料；参观有关展览；边参观边记录；采访老人时认真听，仔细记，有的还作录音。

下面图画是几位小学生向老师展不他们搜集的有关资料，汇报搜集资料的心得。

老师认真地欣赏着学生们搜集的资料。

二、学情分析

指导观看第一页插图，可以先由老师阐述“勤学好问，不懂就问”的道理。

还可以发动学生沟通不懂就问的好处，说说自己的体会，老师以平等的身份参与学生的商议 沟通。

可举一些实例，说明有“不懂就问”好习惯的人后来对国家对社会作出的奉献，假如孔子不耻下问，程门立雪等小故事，也可举班级或学生校里好学生多问的同学生进步很快的例子，说明“不懂就问”的意义，然后依次观看插图。

三、教学要求：

指导学生认真观看课本插图或教学挂图，结合平常的学习生活，使学生懂得勤学生好问、不懂就问的道理，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。

指导学生认真观看课本插图或教学挂图，结合平常搜集资料的意义和作用，初步把握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。

四、教学重点、难点：

把握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。

激发学生收集资料的兴趣，培育学生勤学好问的好习惯。

五、课时支配

2课时

第一课时

教学目标：

1、指导学生认真观看课本插图或教学挂图，结合平常的学习生活，使学生懂得勤学生好问、不懂就问的道理，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。

2、指导学生认真观看课本插图或教学挂图，结合平常搜集资料的意义和作用，初步把握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。

教学过程：

一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性

1．老师这里有几个问题，想请教一下同学们：

〔1〕老师预备写一篇关于张家港历史文化的文章。

请问同学们，老师如今需要做些什么预备？

〔2〕老师的一个伴侣要参加“疼惜家园，爱惜环境”的辩论会，她该提前做些什么预备？

〔收集有关资料等〕2．引导学生谈谈收集资料的重要性。

3．老师小结：

收集资料可以拓展我们的学问面，增添记忆，为学习和生活提供便利，因此我们应当养成勤于收集资料的好习惯。

二、指导观看，适当讲解，让学生把握收集资料的方法

1．指导观看第1页的图。

〔1〕上面一幅图的女同学在哪儿？

在干什么？

〔2〕圆形图上的女同学在干什么？

看法怎样？

〔3〕下面一幅图上的男同学在做什么？

2．指导观看第2页上的图片。

〔1〕第2页上面的图中，同学们在哪里？

在干什么？

你觉得他们的看法怎样？

是从哪儿看出来的？

〔2〕认真观看第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。

〔可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料〕除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢？

〔小组商议 ，沟通〕

3．讲授收集资料常用的方法。

第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢？

〔1〕做摘抄笔记。

把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。

为了便于查阅，分类不要杂乱。

〔2〕制作资料卡片。

这样有利于资料分类。

〔3〕拍照片。

把一些不能持续的画面或不能保存的事物拍成照片。

〔4〕编辑剪报。

把收集到的各方面的资料，以制成小报的.形式来积累。

三、引导观看第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。

教学后记：

通过这一课的学习，很多学生都能认识到平常收集资料的重要，他们都很有兴趣地忙于做收集资料的预备，我信任只要在以后的日子里，老师不断加以引导和督促，确定能让学生体会到收集资料的乐趣，并养成这一良好的学习习惯。

第二课时

教学目标：

1、把握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。

2、激发学生收集资料的兴趣，培育学生勤学好问的好习惯。

教学过程：

一、观摩收集的资料，激发学生收集资料的兴趣。

1．展示优秀的收集资料的作品，让学生仔细观摩。

2．教师告知同学们，这些都是收集资料的主人优秀的学习成果。

3．学生展开商议 ：

我们从如今开始，应当怎么做？

二、引导学生尝试收集资料。

1．分发课外阅读材料，每个学生一份。

2．学生阅读材料，收集资料。

要求：

〔1〕认真阅读材料。

〔2〕用上常用的四种收集资料的方法。

3．教师巡察指导，多作点拨。

4．学生小组沟通所收集的资料，相互取长补短。

5．展示同学们收集资料的成果。

三、教师小结学生收集资料的状况，重在鼓舞，希望同学们贵在坚持，养成勤于收集资料的习惯

指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性

1．齐读“不懂就问”。

2．指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观看。

〔1〕第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？

〔2〕第2幅图是在哪里？

从哪里看出来？

图上有哪些人？

分别在干什么？

〔3〕第3、4幅图表现的是哪里？

怎么知道的？

有哪些人？

他们正在干什么？

〔4〕看第5页左上方的一幅图，这是在哪里？

两名同学正在干什么？

老师呢？

〔5〕看第5页右上方的一幅图，这几名同学在哪里？

他们在干什么？

〔6〕最终两幅图表现的是哪里？

同学在干什么？

老师又分矧在做什么？

四、组织商议 ，使学生懂得如何做到“不懂就问”

1．看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么？

〔1〕遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。

〔2〕只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校内里，还是在其他任何地方。

〔3〕可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班同学……一句话，问全部懂的人。

〔4〕可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以卜观看到的全部书本外的其他问题。

〔5〕留心处处皆学问。

2．假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样？

3．我们今后应当怎么办？

五、发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。

教学后记：

不懂就问，说起来是很简洁的事，但真正能做到却是很难，这关系到老师平常对这一事情的关注程度及其对学生提问的看法，不断鼓舞，民主教学，我信任不懂就问的人会不断增多。

　　精选有关学习习惯的大班教案篇5

一、导人

说说以前自己好的学习习惯。

揭示课题：

自主预习复习。

二、看图学习如何预习

看图说话，图上的黑板上写了什么？

每一幅图上都画着什么？

你仿佛看到了一个怎么样的画面？

看到这样的画面你能想到那些词语？

你会怎么夸奖他们？

三、预习要求

自己概括一下预习的要求。

〔把书上的几幅图连起来想一想，我们预习时要做到哪些方面？

〕

四、实践

利用你刚刚概括的要求来预习第一课文《长城和运河》。

进行预习竞赛，比谁预习的效果好！

教师个别指导。

五、课外预习要求

把预习的要求写下来，以便以后对比着预习。

：

养成好的习惯将会影响人的一生。

课外预习也要坚持，好习惯的养成也要坚持。

因为是刚开学，常有家长来打扰，所以一节课上得很不流畅，经常得停下来接待家长来给孩子报名。

〔有几个是外省的，会老家过年，今日才匆忙忙忙赶到，孩子来了，我又不能让其等。

于是边上课边为刚到达的孩子报名〕。

今日上得是习惯，关怀学生养成良好的学习习惯，应当是首要任务。

学生一旦养成良好的学习习惯，将会终生受益，所以学习习惯的养成也应当是培育习惯的重点。

而学习习惯的养成并不是一朝一夕的事情，更应当是在平常的学习生活中逐步形成。

记得王尔德也有关于习惯方面的一句名言：

“起初是我们造成习惯，后来是习惯造成我们。

”

文中的图是平面的，老师在让学生看图说话，了解习惯的内容时，要把平面的图变成立体的鲜活的学习画面，使画面灵动起来。

每一幅画面都是一个示范，都是一个典范。

在说画面的时候，那画面要呈现出来，仿佛就在眼前一样，这样的话，我们可以通过自己演示来展示画面的情景。

当然这个只是在预习课文中的一个瞬间、一个定格。

那接下来，老师要求学生将画面中展示出来的预习要求逐一列出来，然后让学生对比着预习第一课文《长城和运河》，让这些口号变成实际的行动。

在预习的过程中觉察自己的缺乏，和预习还需要留意哪些方面。

我们学生的预习很投入，和图中的人物一样地认真，信任学生在夸奖别人的同时，也在确定自己，鼓舞自己。

“自主“的表达还得在课外，一天的学习完了，回到家里要对第二天要上的课进行预习，这就要学生自觉主动地去完成，要排除一切干扰，自觉认真完成预习工作。

这些就要老师在平常的学习中抓紧学生的预习状况，让学生在自觉主动、老师重视的状况下，持之以恒养成习惯。

　　精选有关学习习惯的大班教案篇6

教学目标：

1、指导学生认真观看第一至三页插图，使学生了解写日记的意义、要求和方法。

2、培育学生坚持写日记的习惯。

教学重点、难点及对策：

指导学生认真观看第一至三页插图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培育学生坚持写日记的习惯。

教学预备：

挂图

教学过程：

一、揭题导入。

今日，我们一起来学习“培育良好的学习习惯〔8〕”之第一部分〔板书：

坚持写日记〕

二、指导观看。

第一页——上半部分——左上图：

1、说说图上画的是什么？

2、小结：

一个人或者家庭长期记日记，可以将日记收集整理出版。

3、写日记有什么好处呢？

〔1〕能为自己提供写作的机会，提高写作水平。

〔2〕通过对看到的听到的事情或者一些问题的思索，关怀自己总结成果或阅历教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认识水平。

〔3〕一些事情时间长了总是会遗忘，写日记可以克服这一点。

〔俗话说“好记性不如烂笔头”就是这个道理。

〕

〔4〕写日记可以关怀我们记忆从而积累一些珍贵的见闻或资料。

完成如下板书：

提高写作水平提高认识水平克服遗忘积累资料

第一页——上半部分——右边小图：

1、画面上有什么人，在干什么？

2、过渡：

写日记有什么样的要求呢？

该写些什么内容呢？

第一页——下半部分：

1、说说画面上有什么人、在什么地方、干什么？

2、写日记有哪些要求和内容？

投影片映示：

〔1〕要持之以恒。

〔2〕看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。

〔3〕用自己的语言写想说的话。

3、小结：

写日记贵在坚持，最好不要断断续续；假如内容比较丰富，可以写长一点，假如觉得没什么话说，可以写短一些〔“有放话则长，无话则短”〕。

板书设计：

提高写作水平

提高认识水平

克服遗忘

积累资料

　　精选有关学习习惯的大班教案篇7

第一课时

一、导入新课

小伴侣，我们如今是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的学问，这些学问需要通过读书写字来获得。

因此，我们从小养成正确的读写姿态十分重要。

二、看图说话

了解正确的读书和写字姿态。

1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。

引导学生按左边的同学在右边的同学在的句式说。

2、老师讲解正确的坐、读、写的姿态。

3、出示人直立的脊柱图。

〔1〕引导学生看人的脊柱，让小伴侣在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应当像柱子一样直。

〔2〕出示弯曲的铁丝，告戒小伴侣，假如读书写字姿态不正确，脊柱就简洁弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！

4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小伴侣，穿白大褂的是谁，正在干什么。

〔1〕启发小伴侣主动说，有条理说。

〔2〕小结：

爱惜视力，要定期检查视力。

三、稳固练习

有条理地说说几幅图上的小伴侣在干什么，为什么要这么做。

四、总结

我们要留意正确的读写姿态，认真做眼保健操，还有定期检查视力。

做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作奉献。

第二课时

一、复习导入

1、请小伴侣说说为什么要留意正确的读写姿态，再说说不留意正确的读写姿态的后果。

2、说说爱惜视力要做到哪些。

3、小结。

二、看图说话，明确正确的读书姿态的要求。

1、看图

说说图上的小伴侣在干什么。

2、说说他们的读书姿态是怎样的。

3、请全班学生照着练习。

做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。

书要略微往外倾斜。

、

4、老师巡查，点拨，纠正。

5、稳固练习。

说说读书姿态的要点。

同座位或练习小组练习，互相提示，互相关怀，教师不断地予以表扬鼓舞。

读《读书姿态歌》。

6、过渡：

同学们学习了正确的读书姿态还不够，我们还要学习正确的写字姿态。

三、看图说话，明确正确的写字姿态的要求。

1、看图，商议 要点。

教师引导学生商议 的过程中讲解要点：

写字姿态要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米。

握笔姿态也要正确，手离笔尖一寸。

比杆往斜后方倾斜。

2、练习要点：

请一个小伴侣到前面来示范，教师引导学生观看，觉察问题准时纠正。

然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿态，教师巡查，逐一点拨纠正。

3、稳固练习。

说说写字姿态的要点。

同座位互相关怀，互相纠正。

给姿态正确的同学嘉奖小红花。

四、总结。

1、强调读写姿态要点，总结本节课的学习状况，表演学得好的学生。

2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。

3、要求学生回去后请家长检查读写姿态。

第三课时

一、复习导入

1、指名分别说说正确的读写姿态应当是怎样的。

2、点名上台示范，其他同学评价。

3、学生齐声背《读书姿态歌》和《写字姿态歌》。

4、过渡：

我们今日继续学习新的学习习惯。

二、看图说话

1、按从上到下的顺序，说说图上的小伴侣在做什么，是怎样做的。

2、明确疼惜学习用品的要求：

〔1〕课本、练习本和文具盒分类放好。

〔2〕写字前要检查小手是否干净，假如脏了要擦洗干净，以免弄脏本子。

〔3〕书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。

3、说说他们为什么这样做。

4、学习要点。

〔1〕教师讲解。

〔2〕请小伴侣看看自己的书包是单层的还是双层的。

〔3〕讲解、示范。

〔4〕小组互