小班奥尔夫音乐教案五篇.docx

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小班奥尔夫音乐教案五篇

小班奥尔夫音乐教案五篇

【篇一】小班奥尔夫音乐教案：

乘白云荡秋千

　　【活动目标】

1、感知AB两段不同的音乐，感应AB曲式。

2、尝试乐器演奏，学会正确的演奏方式。

【活动预备】

1、道具预备：

彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。

2、情感阅历预备：

有观看云的阅历。

【活动过程】

一、故事导入。

教师播放音乐，同时讲诉白云在天上一会一个样，一会儿变成什么，一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事，让幼儿感知音乐。

二、音乐律动。

1、个别体验：

A、教师带着幼儿坐下或跳动，空手抓白云的动作。

B、跟着音乐，前后、左右摇摆。

2、两人一组牵手。

在听到A段音乐是请幼儿处处逍遥的走动，当听到B段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着，左右摇摆

三、造型嬉戏，感知音乐。

协作音乐，教师做大象云的造型，在A段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵处处走;B段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。

四、利用乐器感知音乐。

1、教师介绍乐器，并激发多种演奏方式的创编。

2、A段敲奏手摇铃，B段摇奏手摇铃，原地摇摆。

【篇二】小班奥尔夫音乐教案：

小茶壶

　　活动目标：

1、学习歌曲《小茶壶》，尝试用动作表现不同茶壶的造型，发挥想象力和制造力。

2、通过茶杯和小茶壶的角色扮演，享受同伴沟通带来的欢乐。

3、进一步熟识歌曲的旋律，表现歌曲幽默、活泼的情趣。

活动预备：

1、各种外形的茶壶图片，提前沏好的菊花茶水每人一杯，制作一个大茶壶可以挂在幼儿身上表演。

2、提前引导幼儿了解天气热了，我们要多喝凉温的水，不喝冰镇饮料，这样才会对身体有益。

活动过程：

导入：

出示茶壶，激发兴趣。

1、师：

哇，小朋友们今日天气真好，森林里的小动物邀请我们一起去参与森林音乐会呢，请小朋友们带上自己的小乐器和赵教师一起动身吧。

（跟随《森林音乐会》2/4的乐曲表演演奏各种乐器的动作，由幼儿自己设计动作，教师和集体仿照.）

2、哎呀，天气好热，演奏完音乐会口好渴啊，我们喝点茶水吧！

（教师出示提前晾好的茶水，用茶壶为幼儿一一倒上，同时幼儿会观看到茶壶）

3、师：

小朋友们，教师刚刚用什么为大家倒的茶水啊？

“茶壶”。

对啦，小朋友你们知道吗，教师这里还有各种各样的茶壶呢，它们都是小茶壶的好伙伴，请小朋友们仔细看一看，茶壶身上都有什么？

（幼儿自由发言：

把手、壶嘴、有的图片上的茶壶还冒着小蒸汽）

4、小朋友说的好极了，你们看，茶水倒好了，我们一起喝茶吧。

“咕噜咕噜好喝耶”，看赵教师是怎样喝的？

你也学着我的声音喝下试试，（留意发出两声）喝完茶水好舒适，感觉都没有那么热了呢。

学习歌曲，仿照小茶壶的动作，激发幼儿表演兴趣

5、小朋友们这么喜爱小茶壶，也喜爱喝茶水，那么教师就教大家一首歌，名字就叫《小茶壶》。

请小朋友们竖起小耳朵听一听，歌曲中的小茶壶是什么样子的？

6、教师用较慢的速度示范唱一遍，提问：

茶壶长的什么样子？

从茶壶中冒出什么？

谁能学一学声音？

不要烫到哪里？

（圆又胖，冒出小蒸汽，不要烫了嘴）

7、请幼儿上前用身体摆出各种茶壶造型，并说出自己表演茶壶的嘴、把手在哪里，怎么倒水。

（提示幼儿做出各种外形，尽量不重复）

8、播放歌曲《小茶壶》，我们来和小茶壶一起快乐地唱歌吧。

（教师带动幼儿一起演唱、仿照茶壶动作）熟识几遍后，请一名小朋友扮演茶壶，另外几名幼儿扮演茶杯，茶壶为茶杯倒水，要求动作形象、夸大。

情景表演，体验同伴合作表演的乐趣

9、师：

茶壶王国里要进行舞会你们想去吗？

但是茶壶国王说，只有茶壶才能参与，所以我们要先变成茶壶才能去，现在赵教师开头念魔咒，然后请你变成自己喜爱的茶壶样子，好不好？

（好！

）（教师嘴中念念有词说魔咒），哇！

变出这么多小茶壶，请你讲一讲，你是一个什么样子的茶壶。

10、茶壶王国的舞会就要开头了，（请一名幼儿挂好大茶壶的挂饰扮演茶壶国王）茶壶国王说：

请每个小茶壶找一个茶杯做好朋友，一起来跳舞。

我们先请女孩子做小茶杯，男孩子做茶壶跳舞好吗？

请男孩子跟我一起去找一个小茶杯舞伴，我找到了，你呢？

11、师：

现在我要请女孩子做茶壶，男孩子做茶杯，请小茶壶去找到自己的小茶杯，我们一边唱歌一边做嬉戏，唱到咕噜咕噜冒出小蒸汽时，我们就给小茶杯倒些水。

完毕

师：

今日我们的茶壶舞会完毕了，我们的小茶壶你们玩得快乐吗？

大家喝了解渴好喝的茶水，我们的身体变得更舒适了。

下次我们可以邀请更多的好朋友来参与茶壶国王的舞会，和更多的朋友一起玩这个嬉戏好不好？

也盼望以后小朋友们要多喝凉温的白水或茶水哦。

【篇三】小班奥尔夫音乐教案：

狐狸和猎人

　　【活动目标】

1、倾听音乐并能辨别出“狐狸”和“猎人”不同音乐形象的乐段旋律。

2、在教师引导下创编动作表现音乐，体验自由表现和制造的欢乐。

3、激发幼儿喜爱动物的情感。

【活动预备】乐曲、玩具手枪。

【活动过程】

（一）律动《合拢放开》

（为观赏音乐做如下预备：

1、心情上的预备：

乐曲欢快轻松，调动幼儿乐观开心的心情反响，为感受乐曲作预备。

2、动作上的预备：

律动根本上是手上动作组合，而需要幼儿创编的动作也根本是手臂动作，这样在动作上做了一个铺垫。

）

（二）观赏音乐，自由表现音乐。

（教师叙述故事引导幼儿分段观赏音乐，在这个过程中，每一小乐段都按带着问题倾听音乐→自由创编动作表现音乐的挨次让幼儿主动观赏音乐、自由表现音乐，对于幼儿创编的动作不做统一要求，鼓舞幼儿进展音乐制造，让他们感受活动的欢乐。

）

师：

森林里有一只小狐狸，它可淘气啦，在大树中间跑来跑去，一会儿跑到这棵大树下，一会儿又跑到那棵大树后，这只小狐狸还特别聪慧，观察猎人来了，它会抓紧藏好，当猎人走远了，它又会跑出来。

现在我们一起来听一听，小狐狸和猎人谁来了？

1、观赏A段乐曲，表现猎人。

（1）听一遍：

谁来了？

小朋友知道猎人会干什么吗？

谁来学学小猎人。

（2）猎人走几步就会开一枪，猎人可以怎样开枪？

（不同方位）

（3）听音乐学做猎人。

2、观赏B段乐曲，创编动作表现音乐。

（1）假如你是小狐狸，会怎样跑？

（2）用手指做狐狸，身体做森林，动作表现音乐。

3、完整观赏音乐，教师小结，幼儿大胆做动作表现音乐。

4、分角色扮演

（1）教师做猎人，幼儿扮狐狸，进展音乐嬉戏。

（2）请个别幼儿做猎人。

5、创编活动

（音乐观赏更侧重进展音乐的感受与体验力量，而不特殊注意进展音乐的表演技能。

所以幼儿能用简洁的动作表现即可。

）

（1）除了小狐狸，森林里还会有什么动物？

（创编动作）

（2）猎人来了，小动物可以藏起来，也可以做一个“木头人”。

（创编造型）

6、完整观赏并表现音乐。

（三）谈话：

音乐故事里的猎人没有打死小动物，生活中我们也要爱惜小动物。

动物音乐会开头啦，我们快去参与吧！

【篇四】小班奥尔夫音乐教案：

三个好朋友

　　活动目标：

1．了解各种不同动物的动作和声音，并仿照各种动物。

2．引导幼儿通过打招呼嬉戏，创编各种不同的肢体动作。

3．在嬉戏活动中，让幼儿体验与动物一起嬉戏的乐趣。

活动预备：

挂图、动物图卡：

猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓

各式道具：

纱巾、水袖、各类乐器

活动过程：

一、故事引导

师：

小朋友们早上好！

教师今日把音乐书里的宝宝请出来了，我们一起来看看还带来了那些朋友呢？

出示挂图，引导幼儿观看图画。

师：

嗯，宝宝在草坪上正在和小动物们玩嬉戏呢，宝宝说啊，叫到谁的名字，谁就要大声的说“到”，可是，小动物们都不会说“到”，该怎么办呢？

于是，小动物们都想了个方法，宝宝叫到它们的名字，他们就用奇妙的声音来答复。

二、肢体嬉戏

1、点名嬉戏

师：

我们也一起来玩点名的嬉戏吧！

教师点到谁的名字，谁就大声的说“到”，教师要是说“小朋友”，小朋友就一起说“到”，明白了吗？

教师引导幼儿以肢体不同部位答复“到”。

师：

我们可以用小嘴巴来答复，还可以用什么答复呢？

还可以怎么说？

（肩、手、臀、头、舌头）

2、肢体意识嬉戏

师：

小朋友想出了这么多可以答复的部位，那他们都会怎样动，来答复教师呢？

我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。

肩：

耸肩、揉肩、摆肩······

手：

挥手、波浪手、推手······

脚：

跳、跺脚、点地······

3、打招呼嬉戏

师：

小动物们和宝宝玩的特别的快乐，大家都觉得打招呼嬉戏真好玩，于是，他们把铃鼓宝宝也请来了，小动物们听到拍铃鼓的声音就会处处走一走，听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼，说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦！

我们也一起来玩吧！

教师拍奏铃鼓，幼儿处处走，教师摇奏铃鼓，幼儿和同伴打招呼。

三、动物扮演

1、介绍动物

逐段播放CD，教师出示图卡，幼儿仿照叫声。

师：

我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧！

认真听，看看谁会先出来呢？

2、角色扮演

依次出示各种动物图片，帮忙幼儿回忆不同动物的动作及声音。

发放道具，请幼儿自己装扮成自己喜爱的动物，听音乐做律动。

【篇五】小班奥尔夫音乐教案：

咿呀咿呀唷

　　活动目标：

1、通过肢体嬉戏感应“短短短短长”的节奏。

2、模唱唱名问答句，并体验嬉戏活动中的欢乐。

活动预备：

挂图、呼啦圈、彩色飘带、唱名卡

活动过程：

一、故事引导

出示挂图，教师叙述故事引导幼儿观看图画。

师：

瞧，小动物们都在等着宝宝叫他们的名字呢，小猫、小马、小鸟、小鸭、小狗、小猪，宝宝点完了名一看，哈哈，大家都到齐了，于是宝宝带着全部的小动物一起去农场，在农场他们都特别的快乐，快乐地唱起了好听的歌。

二、感应特定节奏

1、肢体律动

师：

我们一起来听听动物们唱歌的声音吧！

播放CD，教师带着幼儿做肢体律动。

动物叫声局部感应拍子，咿呀咿呀唷局部感应“短短短短长”的节奏。

第一遍幼儿听音乐观看教师的肢体律动，其次遍请幼儿自己制造不同的肢体动作，第三遍站起来围圆圈活动。

2、道具嬉戏

（1）呼啦圈

师：

宝宝带着小动物们唱歌，还带着他们玩锯木头的嬉戏。

看看宝宝给小动物们预备了这么多的呼啦圈房子，该怎么玩呢？

原来，宝宝已经告知了小动物们，他给每只小动物预备一间房子，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就要跳到房子里锯木头。

教师尝试让幼儿依据“短短短短长”的节奏创编各种锯木头的动作。

播放音乐，分组嬉戏。

师：

小动物们和呼啦圈一起玩真快乐，他们还想出了一个好方法，请他们的好朋友一起，两个人玩一个呼啦圈，听到动物叫声就和好朋友一起抬着呼啦圈散漫步，听到“咿呀咿呀唷”的音乐就两人一起用呼啦圈锯木头。

播放音乐，若干名幼儿示范，再请全体幼儿一起做。

（2）彩色飘带

师：

小动物们用呼啦圈锯了好多短短短短长的木头，可还是不够，宝宝给小动物们又送来了另外一种道具，瞧！

这是什么？

嗯，飘带也会听着“咿呀咿呀唷”的音乐锯短短短短长的木头哦！

让我们一起来帮小动物们吧！

播放CD，幼儿听音乐锯木头。