大班阅读特色总结.docx
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大班阅读特色总结
大班阅读特色总结
1.幼儿园以阅读为特色该如何去做
青华幼儿园阅读活动实施方案书香满园浸润童心自忙畔街道教办关于创意阅读活动项目开展以来，我园依据学前儿童心理进展需求及园本文化进展现状，在以学前韵语识字为园本教学特色的基础上，开展了一系列独具特色的阅读教学活动及阅读课余活动，经过不断实践，我园阅读活动已渐渐走上正轨。
界此，为了进一步总结阅历，不断支持与推动临翔区忙畔街道的阅读文化进展工作，现将我园近月以来的“阅读活动”开展状况做以下汇报：
一、指点思想落实《幼儿园训练指点纲要》精神纲要指出，引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，利用图书、绘画和其它多种方式，引发幼儿对书籍、阅读的爱好，培育前阅读的技能，为提高幼儿语言表达力量促进幼儿园文化建设，培育幼儿多读书、爱读书、读好书的好习惯，不断推动幼儿园读书活动的蓬勃开展。
二、活动目标
（一）推动推广阅读活动、激发幼儿对阅读的爱好，养成良好的读书习惯。
（二）家园合作；营造深厚的读书氛围，争创书香校内。
（三）促进老师思想道德和专业技能的提高，拓展老师学问面。
三、活动主题书香满园浸润童心四、活动时间2021年10月1日-2021年3月31日五、活动领导小组为确保阅读活动的有序开展，成立青华幼儿园“书香满园浸润童心”活动领导小组。
策划：
园办组长：
李宇春（园长）副组长：
各组组长组员：
各班老师六、活动流程第一阶段：
策划阶段（2021年10月上旬）
（一）撰写青华幼儿阅读活动策划书。
（二）成立我园阅读活动组织领导小组，明确分工。
（三）召开全园家长会、7a686964616fe59b9ee7ad9431333337373637教工会等向全园老师、幼儿、家长宣扬阅读活动的重要性和必要性。
（四）进一步丰富各班图书角、阅读角、营造书香浓郁的读书氛围。
其次阶段：
实施阶段（2021年11月-2021年12月）老师读书俱乐部
（一）精品书屋：
每半个月开展一次全园教职工读收活动全园教职工推举文章，园办担任选择优秀的专业型文章大家共同阅读共享，并现场坐谈简短心得。
（二）读书体会：
全园老师，依据上级领导要求或园内要求每人每学期至多两篇读书体会，由教研组长检查确认确保文章的真实并评比优秀读书体会。
（三）课余拜读：
鼓舞广阔老师利用课余时间，不断发掘新书，拜读一些有利于身心健康的收籍，假期选择一篇或一本优秀文学作品，拜读并写一份读书心得或读书笔记。
（四）幼儿读书接龙：
各班级组幼儿应依据不同年龄特点，开展相关阅读活动，在班级图书角、阅读区等增加和丰富图书的数量和品种，结合班级做息时间开展好常规阅读活动，培育幼儿阅读爱好及良好的阅读习惯。
小班组：
（一）结合班级生活常规，保证每天5-10分的幼儿自在阅读时间。
（二）通过语言活动开展集体阅读活动初步培育幼儿的阅读爱好。
（三）利用每天幼儿午睡前非常钟，为幼儿讲一个睡前小故事。
中班组：
（一）在学习园本课题《韵语识字》的基础上，开展《趣味阅读》集体阅读活动。
（二）语言活动中，尽量通过大书读本，以生动、艳丽的画面贯穿教学，提高幼儿阅读爱好。
（三）每天要排1-2位幼儿在班内做小小广播员，为全班幼儿讲故事。
（四）开展“好书引见”活动培育幼儿阅读习惯，鼓舞幼儿从家中带来本人喜爱的图书与同伴一起共享。
大班组：
（一）开展“手绘图书齐阅读”活动，在老师指点下幼儿共同给制图书、编排内容提高幼儿阅读爱好。
（二）随幼儿在韵语识字教学中识字量的添加，进一步注重对《趣味阅读》活动的开展，培育幼儿良好的阅读习惯。
（三）每星期一支配1-2名幼儿在国旗下讲话。
（四）利用离园活动或晨间活动时间开展幼儿故事，童谣表演。
亲子读书桥梁：
（一）利用家长会或家长开放日活动宣扬发动广阔家长参加读书活动，为孩子树立榜样，同时增加本人的阅读意识。
（二）带孩子参观图书城，并给孩子选择一本优秀的读本。
（三）给孩子讲读本故事或尾间故事，并抄写交到班级老师，评比各班优秀阅读家长。
第三阶段：
总结汇报阶段（2021年3月）
（一）老师读书笔记评论。
（二）中班优秀小小广播员评比。
（三）“书香班级”评比。
（四）大班“阅读之星”评比。
（五）书香家庭评比。
（六）汇总各类痕迹材料，撰写活动总上报教办领导。
阅读是一个人依靠大脑中的原有学问，乐观自动地从材料图画、文字等中猎取信息构建意议的过程，它需要拥有学问阅历，阅读材料及乐观的阅读态度和良好的阅读习惯，幼儿晚期阅读的目的是培育幼儿阅读爱好、学会阅读，丰富书面词汇，培育幼儿前阅读和前书写阅历引导幼儿尽快从依靠阅读过程独立阅读，这需要长期坚持不懈的培育，并不是一个学期，一个半年能完成的活动，我们将把阅读作为一种习惯，让它成为我们师动、家园生活的部分，旨在让孩子们在共享中感受欢乐，在欢乐中学习阅读，在阅读中悄然成长。
这个方案可自创一下。
2.幼儿园以阅读为特色该如何去做
青华幼儿园阅读活动实施方案书香满园浸润童心自忙畔街道教办关于创意阅读活动项目开展以来，我园依据学前儿童心理进展需求及园本文化进展现状，在以学前韵语识字为园本教学特色的基础上，开展了一系列独具特色的阅读教学活动及阅读课余活动，经过不断实践，我园阅读活动已渐渐走上正轨。
界此，为了进一步总结阅历，不断支持与推动临翔区忙畔街道的阅读文化进展工作，现将我园近月以来的“阅读活动”开展状况做以下汇报：
一、指点思想落实《幼儿园训练指点纲要》精神纲要指出，引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，利用图书、绘画和其它多种方式，引发幼儿对书籍、阅读的爱好，培育前阅读的技能，为提高幼儿语言表达力量促进幼儿园文化建设，培育幼儿多读书、爱读书、读好书的好习惯，不断推动幼儿园读书活动的蓬勃开展。
二、活动目标
（一）推动推广阅读活动、激发幼儿对阅读的爱好，养成良好的读书习惯。
（二）家园合作；营造深厚的读书氛围，争创书香校内。
（三）促进老师思想道德和专业技能的提高，拓展老师学问面。
三、活动主题书香满园浸润童心四、活动时间2021年10月1日-2021年3月31日五、活动领导小组为确保阅读活动的有序开展，成立青华幼儿园“书香满园浸润童心”活动领导小组。
策划：
园办组长：
李宇春（园长）副组长：
各组组长组员：
各班老师六、活动流程第一阶段：
策划阶段（2021年10月上旬）
（一）撰写青华幼儿阅读活动策划书。
（二）成立我园阅读活动组织领导小组，明确分工。
（三）召开全园家长会、7a686964616fe59b9ee7ad9431333337373637教工会等向全园老师、幼儿、家长宣扬阅读活动的重要性和必要性。
（四）进一步丰富各班图书角、阅读角、营造书香浓郁的读书氛围。
其次阶段：
实施阶段（2021年11月-2021年12月）老师读书俱乐部
（一）精品书屋：
每半个月开展一次全园教职工读收活动全园教职工推举文章，园办担任选择优秀的专业型文章大家共同阅读共享，并现场坐谈简短心得。
（二）读书体会：
全园老师，依据上级领导要求或园内要求每人每学期至多两篇读书体会，由教研组长检查确认确保文章的真实并评比优秀读书体会。
（三）课余拜读：
鼓舞广阔老师利用课余时间，不断发掘新书，拜读一些有利于身心健康的收籍，假期选择一篇或一本优秀文学作品，拜读并写一份读书心得或读书笔记。
（四）幼儿读书接龙：
各班级组幼儿应依据不同年龄特点，开展相关阅读活动，在班级图书角、阅读区等增加和丰富图书的数量和品种，结合班级做息时间开展好常规阅读活动，培育幼儿阅读爱好及良好的阅读习惯。
小班组：
（一）结合班级生活常规，保证每天5-10分的幼儿自在阅读时间。
（二）通过语言活动开展集体阅读活动初步培育幼儿的阅读爱好。
（三）利用每天幼儿午睡前非常钟，为幼儿讲一个睡前小故事。
中班组：
（一）在学习园本课题《韵语识字》的基础上，开展《趣味阅读》集体阅读活动。
（二）语言活动中，尽量通过大书读本，以生动、艳丽的画面贯穿教学，提高幼儿阅读爱好。
（三）每天要排1-2位幼儿在班内做小小广播员，为全班幼儿讲故事。
（四）开展“好书引见”活动培育幼儿阅读习惯，鼓舞幼儿从家中带来本人喜爱的图书与同伴一起共享。
大班组：
（一）开展“手绘图书齐阅读”活动，在老师指点下幼儿共同给制图书、编排内容提高幼儿阅读爱好。
（二）随幼儿在韵语识字教学中识字量的添加，进一步注重对《趣味阅读》活动的开展，培育幼儿良好的阅读习惯。
（三）每星期一支配1-2名幼儿在国旗下讲话。
（四）利用离园活动或晨间活动时间开展幼儿故事，童谣表演。
亲子读书桥梁：
（一）利用家长会或家长开放日活动宣扬发动广阔家长参加读书活动，为孩子树立榜样，同时增加本人的阅读意识。
（二）带孩子参观图书城，并给孩子选择一本优秀的读本。
（三）给孩子讲读本故事或尾间故事，并抄写交到班级老师，评比各班优秀阅读家长。
第三阶段：
总结汇报阶段（2021年3月）
（一）老师读书笔记评论。
（二）中班优秀小小广播员评比。
（三）“书香班级”评比。
（四）大班“阅读之星”评比。
（五）书香家庭评比。
（六）汇总各类痕迹材料，撰写活动总上报教办领导。
阅读是一个人依靠大脑中的原有学问，乐观自动地从材料图画、文字等中猎取信息构建意议的过程，它需要拥有学问阅历，阅读材料及乐观的阅读态度和良好的阅读习惯，幼儿晚期阅读的目的是培育幼儿阅读爱好、学会阅读，丰富书面词汇，培育幼儿前阅读和前书写阅历引导幼儿尽快从依靠阅读过程独立阅读，这需要长期坚持不懈的培育，并不是一个学期，一个半年能完成的活动，我们将把阅读作为一种习惯，让它成为我们师动、家园生活的部分，旨在让孩子们在共享中感受欢乐，在欢乐中学习阅读，在阅读中悄然成长。
这个方案可自创一下。
3.幼儿园晚期阅读活动有哪些特点
一、在活动中学习阅读。
在幼儿园晚期阅读训练活动中，要制造一个和谐融洽的师幼互动环境，组织儿童在轻松、开心的学习氛围中学习阅读；采纳敏捷多变的教学方法，激发儿童阅读的爱好，让儿童带着开心的心情在活动中学习，在学习中活动，从而获得乐观自动、卓有效率的学习效果。
二、在嬉戏中学习阅读。
学前儿童的嬉戏和晚期阅读有共同的特点，嬉戏是晚期阅读训练的基本策略。
这一训练理念告知我们，要组织具有儿童嬉戏特点的阅读过程，培育儿童对阅读的爱好，让他们喜爱阅读，一方面，我们可以设法把阅读当作嬉戏，借助儿童对嬉戏的喜爱来激发儿童对阅读的爱好，让儿童在嬉戏中自发地阅读并获得阅读的欢乐。
另一方面，我们需要乐观探究让儿童在嬉戏中阅读的详细策略。
训练者要更多地把指点行为转变为支持性行为，为儿童的嬉戏环境供应丰富的语言文字材料，让儿童在潜移默化的嬉戏行为中学习阅读。
三、在操作中学习阅读。
在操作中学习是学前儿童学习的一个基本特点。
在晚期阅读训练活动中，有关儿童前阅读阅历、前识字阅历和前书写阅历的构成，都离不开操作。
能否为幼儿供应这样的学习机会，将直接影响到能否关心儿童获得晚期阅读和读写的关健阅历。
4.幼儿园阅读心得怎样写
幼儿晚期阅读的心得体会
晚期阅读是指在学前阶段，通过大量的图文并茂的读物，关心幼儿从简洁的口头语言过渡到规范的书面语言，对于幼儿的思维，语言、想象力、共性、习惯等各方面进行综合培育。
晚期阅读可以激发孩子的学习动机和阅读爱好，提高孩子语言力量。
关于如何开展小班晚期阅读，我有以下几点体会：
一、教会孩子正确的阅读技巧
学龄前幼儿思维详细直观，未把握各种阅读技巧，常一下翻到前面，一下又翻到后面，不能很好的观看每一页画面上的人物与背景，依据前后画面示意用想象补充故事进展空间，对此我实行以下几种教学措施：
首先利用幼儿的泛灵性，激起幼儿对书本的爱好。
如在给幼儿引见书本时我说到：
老师有一位好伴侣要引见给你们，它身上有好多美丽的图案，你假如能和他做好伴侣呢，就会晓得好多好听的故事，学到许多本事，它的名字就叫做书——以此来引起幼儿对书的爱好，并晓得前提必需是做好伴侣，要爱惜书本。
接着便是教幼儿熟悉书的封面、底面等基本常识，晓得用手指悄悄翻书并以儿歌形式教授给幼儿，让幼儿在边念儿歌边看书的过程中学会阅读技巧。
有了肯定的阅读技巧，幼儿阅读起来才会愈加的有意思。
二、绘本的选择要符合幼儿的年龄特点与爱好
本学期我园开展的晚期阅读活动有《狗和猴》、《长长的》、《喳吧喳吧》，《长长的》和《晚上》是我在城里实习时借阅回来的书本，把这些优秀的文学作品带回农村幼儿园，拓展我们农村孩子的阅读面。
这些绘本上的图画都简明易懂，来自于幼儿的生活阅历，如《长长的》一绘本中，幼儿了解了各种“长长的”动物和事物；而“晚上”更是幼儿每天都感遭到的，这样寻常的“晚上”却让幼儿特别感爱好，它们通过观看绘本，了解了晚上应当怎样样，另一方面也巩固了幼儿的睡觉习惯培育。
三、制造一个宽松的氛围
幼儿园的晚期阅读以培育幼儿爱好为主，让幼儿在轻松自主的气氛中进行阅读、识字、嬉戏，其乐融融中无形的进行了训练，用环境来感染幼儿的身心。
如在开展活动时，通常我会以嬉戏的口吻开头，“我带着故事滑下来咯”、“一辆载满故事的火车开来咯”等等，随着这样好玩的导入，幼儿立刻觉得这样的阅读特别轻松。
另外，我将大书上的图片剪下来，以各个角色的特征开展活动，幼儿仿佛在看一场话剧表演，在很轻松的氛围中绽开了阅读。
除此之外，我班还开设了阅读区，供应不同绘本，以供幼儿在区域活动时自在阅读绘本并进行沟通。
四、抓住一日生活的环节进行阅读熏陶
除了在集中活动和区域活动开展晚期阅读，我园还充分利用一日生活中其他环节对幼儿进行阅读熏陶，如幼儿在来园或餐前、餐后等自在活动时间内进行自主的阅读活动，在午睡起床后的观赏活动及漫步 时都可以有意的渗透，在供应录音带的同时也供应书本，幼儿耳濡目染，进步地很快，对绘本的爱好也越来越深厚了。
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