人教版初二生物上册第5单元第2章《动物的运动和行为》教案.docx

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人教版初二生物上册第5单元第2章《动物的运动和行为》教案

初二生物上学期第五单元第二章学案

第五单元第二章动物的运动和行为

第一节

动物的运动

教师寄语：

生命在于运动！

重点难点：

了解动物各种运动方式，知道动物所进行的一系列有利于生存和繁衍的活动，都是动物行为。

重点是理解动物的运动系统是由骨、关节和肌肉组成。

然后通过做屈肘、伸肘动作，体会肱二头肌和肱三头肌的活动状态，理解骨、关节和肌肉的协调配合，并与机械杠杆活动原理进行类比，充分理解在运动中，骨起杠杆作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。

难点是运动的完成除骨、关节和肌肉的协调配合，还依赖于其他系统的控制、调节或配合。

学习目标：

知识目标：

1.认识动物的运动依赖于一定的结构，。

2.能举例说明运动对动物生存的意义。

能力目标：

通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生产实践相联系。

认同动物结构与功能相统一的观点，确立辩证统一看问题思维观点。

情感目标：

形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。

学习过程：

一、课前预习：

1、动物所进行的一系列有利于它们-----和-----的活动，都是动物的行为。

2、运动系统有什么组成？

3、屈肘和伸肘分别是由哪些肌肉的收缩和舒张引起的？

二、导入新课

在非洲草原上，一头母狮正在悄悄地潜近斑马群，这时，斑马会群起反击吗？

孔雀开屏、仙鹤起舞、大雁南飞、蜜蜂采蜜等都是动物的行为，动物的行为常常表现为各种各样的动作。

动物的运动依赖于一定的身体结构。

三、合作探究

（一）运动系统的组成：

1、由已学动物的一些运动方式，想到动物是怎样完成这些动作的呢？

由自己做屈肘伸肘动作，从而猜想运动系统的组成；

2、观察教材29页家兔的骨骼和关节模式图，并结合实物说出关节的组成？

体会骨、关节、肌肉在运动中的作用。

3、取哺乳动物的前肢或后肢观察肌肉、关节、骨三者位置关系，思考骨骼肌在骨上的分布有什么特点？

（二）骨、关节与肌肉的协调配合：

1、阅读课本P30第一、二段及图V-16、V-17，了解肌肉结构及其特性。

2、每个学生做屈肘伸肘动作，体会运动的产生过程，同时用另一只手触摸肱二头肌和肱三头肌，感受二者的变化。

这说明了什么？

3、亲身体验：

快速做下蹲运动，在运动中感受呼吸加快，心跳加速等身体的变化，这说明了什么问题？

四、拓展创新

1、你能用一句话概括骨、关节和肌肉在运动中的作用吗?

2、某人因脑部外伤，结果出现了下肢瘫痪，下肢并没有受任何损伤。

这是怎么回事？

3、某人直臂提取一桶水时，肱二头肌和肱三头肌的状态是收缩还是舒张？

五、网络构建

[来源:

]

六、达标测试

一、选择题

1、哺乳动物的运动系统是由（）组成。

A、骨和肌肉B、骨骼和肌肉C、关节和肌肉D、骨和关节

2、某人右上肢瘫痪，是由于（）。

A、肩关节、肘关节不够灵活B、肱二头肌和肱三头肌受到损伤

C、肌肉内的血管受损D、支配右上肢的神经受损

3、你的屈肘动作的产生是由于（）的结果。

A、肱二头肌收缩，肱三头肌舒张B、肱二头肌舒张，肱三头肌收缩

C、肱二头肌收缩，肱三头肌收缩D、肱二头肌舒张，肱三头肌舒张

4、下列各项中正确的是（）。

A、骨骼肌的组成包括中间的肌腱和两端的肌腹两部分

B、骨的运动要靠骨骼肌的牵拉

C、动物的运动只靠运动系统和神经系统的控制和调节来完成

D、所有动物的体内都有骨骼

5、人的上臂以肩关节为枢纽，可做伸屈、旋转、环转等各种动作。

这说明关节在运动中起什么作用？

（）

A、动力作用B、杠杆作用C、支点作用D、调节作用

6、下列关节中，灵活性最大的是（）。

A、踝关节B、肘关节C、肩关节D、膝关节

7、当下肢的伸肌群和屈肌群交替舒缩时，身体姿势不可能是（ ）。

A.跑 B.跳 C.行走 D.立正

二．非选择题

1.某人下肢肌肉萎缩，但这些肌肉并没有受过外伤，造成肌肉萎缩的原因可能是         。

2、下图是人体的关节模式图，请据图回答下列问题：

（1）脱臼是许多人都曾有过的经历，脱臼是指[]______从[]______中脱落出来的现象。

当我们做运动时，关节腔中的液体能减少两骨之间的摩擦，关节软骨可缓冲两骨之间的撞击力。

把两块骨牢固地联系在一起的是[]___。

（2）骨的运动要靠_______的牵拉;当________受到神经传来的刺激时,就会牵动_______绕_______活动，于是躯体就会产生运动。

3．小明喜欢用哑铃锻炼上肢。

请据下图分析回答问题。

（1）图A表示_________动作,图B表示动作_________。

（2）

表示________,在图A中处于_______状态;

表示______则同时处于_______状态;图B中

和

的状态分别是_______和_____。

（3）刘春红是奥运会举重冠军，当她抓起杠铃时，她上臂的肌肉中，处于收缩状态是[]______,处于舒张状态的是[]____,当她将杠铃成功举过头顶稳定的那一刻,处于收缩状态是[]_____,处于舒张状态的是[]______.

（4）当你双手自然下垂时,感觉到比较轻松,是因为

均处于_____状态.

（5）以上实例说明任何动作都反映出各种肌群之间的___________关系.

七、学习感悟

参考答案：

三、合作探究

（一）1、运动是由运动系统来完成的；运动系统是由关节、骨和骨骼肌组成的。

2、关节由关节头、关节窝、关节囊、关节腔等组成。

关节是运动的支点；骨是运动的杠杆；骨骼肌是运动的动力。

3、肌肉的两端附着在不同的骨上，骨骼肌至少要跨过一个关节，连接在两块骨上。

（二）1、①骨骼肌由肌腹和肌腱两部分组成，肌腱绕过关节连在不同骨上。

②骨骼肌有受刺激产生收缩的特性。

骨骼肌受神经传来的刺激时,就会牵引骨绕关节活动,于是躯体产生运动。

2、屈肘时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时正好相反，说明肌肉间的相互配合才能完成运动。

3、各类动物的运动都是在神经系统的调节和控制下完成的。

除受神经系统的调节外，还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等的参与配合。

这就体现了生物体的整体性和统一性。

四、拓展创新

1、教师与学生：

肌肉接受神经传来的兴奋，收缩，牵引所附着的骨绕着关节产生运动。

2、骨骼肌具有收缩的特性。

但骨骼肌必须接受由神经传来的兴奋，才能收缩，进而牵引所附着的骨围绕关节运动。

某人脑部外伤，可能是伤害了运动中枢，致使兴奋不能传至下肢，骨骼肌不能收缩。

若长期不运动则肌纤维萎缩、瘫痪。

3、肱二头肌和肱三头肌交替收缩和舒张，可引起肘关节的屈伸。

当人直臂提水时，处于单纯伸肘状态，但同时，还需用力才能将重物提起，所以，这时肱二头肌和肱三头肌必须同时收缩才能完成直臂提水这一动作。

六、达标测试

一、1、B2、D3、A4、B5、C6、C7、D

二、1、支配下肢的神经受损

2、

（1）[1]关节头[4]关节窝[2]关节囊

（2）骨骼肌骨骼肌骨关节

3、1）屈肘伸肘

（2）肱二头肌收缩肱三头肌舒张舒张收缩（3）[①]肱二头肌[②]肱三头肌[②]肱三头肌[①]肱二头肌（4）舒张（5）协作

第五单元第二章动物的运动和行为

第二节先天性行为和学习行为

谷里中学张洪莲

教师寄语：

只有不断学习，才能更好得生存！

重点难点：

本节的重点是学会区分动物的先天性行为和学习行为。

无论是先天性行为还是后天的学习行为，都是有遗传基础的。

注意把握先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义、先天性行为的局限性、不同动物学习能力的差别，以及遗传因素对学习行为形成的作用等讨论题，从而认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。

难点是探究一种动物的行为。

学习目标：

知识目标：

区别动物的先天性行为和学习行为，能阐明动物的行为对于动物生存的意义。

能力目标：

培养学生观察能力、分析问题、解决问题的能力。

情感目标：

渗透情感教育，养成良好生活、学习习惯，认识学习的重要性，树立正确的学习态度。

学习过程：

一、课前预习：

1动物的行为多种多样，说出你所知道的一种行为。

2、什么是先天性行为？

3、什么是学习行为？

4、下列图中动物的行为属于学习行为的是：

①小鸟喂鱼　　　　②大山雀喝牛奶　　③黑猩猩钓取食物　④鸡的绕道取食 

 A.①②④B.①③④

 C.①②③D.②③④

二、导入新课

小宠物不教也会吃东西、睡觉，但要学会到指定地方大小便却很费劲，这是为什么？

三、合作探究

（一）区分先天性行为和学习行为

1、阅读教材第32页第三段，联系动物的

各种行为，比较区分先天性行为

和学习行为

：

2、自读课本32、33页的资料分析，组内分析、讨论完成下列问题：

1

）哪些是先天性行为，哪些是学习行为？

2）先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？

3）先天性行为有哪些局限性？

4）不同动物的学习能力有什么区别？

比较两种学习行为，你从中得到了哪些启示？

（二）研究一种动物的行为

探究一：

菜青虫的取食行为

1、提出问题:

菜青虫选择取食十字花科植物的叶叶,这一行为是先天性行为吗?

2、作出假设、制定计划。

3、小组内对探究

计划进行讨论和完善。

4、实施计划，得出结论

质疑:

①是应该直接取菜青虫进行探究,还是应从卵开始进行隔离饲养?

为什么?

②怎样对菜青虫卵进行隔离饲养?

③用什么方式让家蚕对十字花科叶和对照物进行选择?

④对照实验要保证时间、环境等条件相同吗?

⑤试实验用的材料大小颜色一样吗？

探究二：

动物的绕道取食

1、提出问题:

2、作出假设、制定计划。

3、小组内对探究计划进行讨论和完善。

4、实施计划，得出结论

讨论：

①不同动物“尝试与错误”的次数一样吗?

如果不一样，说明了什么?

②这项探究活动对你的学习有什么启示?

四、拓展创新

1、下列是两位同学对动物学习行为的讨论：

甲：

动物的学习行为对动物维持生存有重要意义，遗传因素对动物学习行为的形成有重要作用。

乙：

遗传因素对动物学习行为的形成不起作用。

例如：

普通的猴子不会打篮球，但是马戏团的猴子经过训练却能准确的投篮，可是它们的遗传因素基本相同。

我认为训练在动物学习行为的形成中起重要作用。

（1）你赞同甲同学的观点吗？

为什么？

（2）乙同学的观点正确吗？

为什么？

2、走迷宫的蚯蚓要经过200次以上的尝试和错误后，才能学会直接爬向潮湿的暗室，而走复杂迷宫的白鼠学习就快得多。

为什么？

五、网络构建

[来源:

Z_X_X_K]

六、达标测试

一、选择题

1．下列现象中，不属于动物行为的是（）

A、公鸡打鸣                      B、小鸟喂鱼

C、小猴表演节目                 D、猫的心脏跳动

2．下列通过学习而形成的行为是（）

A．老鼠打洞B．描捉老鼠

C．公鸡鸣叫D．飞蛾扑火

3．下列现象属于学习行为的是（）

A．母鸡孵卵B．蜘蛛结网

C．蜜蜂采蜜D．小狗做算术题

4．除哪项

外，其余均是动物行为的共同特点（）

A．动物的行为都是可以遗传的

B．动物的行为都是一个运动变化的过程

C．动物的行为对其生存繁衍有重要作用

D．动物行为的产生是神经、激素调节的结果

5．脊椎动物的学习行为比无脊椎动物更复杂更高等，这有利于（）

A．逃避敌害B．寻找配偶

C．获得食物D．适应复杂生活环境

6．动物的学习行为有利于（）

A．找到食物B．适应复