《秋天的怀念》课堂实录.docx
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《秋天的怀念》课堂实录
《秋天的怀念》课堂实录
《秋天的怀念》课堂实录
执教者：
沈翔
玉海中学初一（４）班
2003年9月15日
课文原文：
秋天的怀念
史铁生
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去!
”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：
“我活着有什么劲!
”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？
”“你要是愿意，就明天?
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会坐下，一会站起：
“那就赶紧准备准备。
”“唉呀，烦不烦?
几步路，有什么好准备的!
”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：
“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗?
你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：
“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿，要好好儿活……
教学实录
一、教学目标：
１、学会怎样正确对待人生道路上的困难或不幸。
２、感悟母爱的伟大,从而体验人间至爱亲惰,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
３、联系已学知识，教给学生举一反三的能力。
二、教学过程：
课文导入：
母爱是世界上最伟大的一种感情,所以在中外文学史上,母爱是文学作品中一个永恒的主题。
今天老师给大家介绍一篇非常经典的作品《秋天的怀念》，作家是史铁生。
［出示课件］
史铁生，1951年生于北京。
1967年毕业于清华附中初中，1969年去延安地区插队落户。
1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。
1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表了《午餐半小时》、《我们的角落》、《在一个冬天的晚上》、《山顶上的传说》等多篇小说。
其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。
现为中国作家协会会员。
师：
作者几岁双腿瘫痪？
生：
２１岁。
师：
是花季，黄金时期。
请大家设身处地地想一想，假如是你双腿瘫痪后，会有哪些地方不方便？
生：
上厕所都不方便，还有如果家住在楼上，没有电梯就上不去了。
生：
吃喝拉撒都需要别人的帮助。
师：
如果没有人帮他，他将一事无成。
下面我们来看一段Flash动画，卜桦的作品《猫》，请大家注意它的音乐和文字，尤其是动画结束时的所出示的一段文字。
［出示课件，教师配合背景音乐，来讲述故事情节］费时近５分钟。
师：
重复画面的文字“此刻，两只猫心里装满了幸福，准备上路了。
更重要的是，小猫不再惧怕外面的世界，他要做一只勇敢的猫。
”［出示课件］
看了想哭的同学，请举手！
说说你看了哪些片段或是画面，很受感动！
生：
我觉得小猫本来很胆小，但后来不怕了，他敢走以前不敢走的独木桥，连阎王都敢打！
生：
我觉得猫阎王在将妈妈扔进火炉时，小猫竟弄断了铁栅栏，甚至流血了，被猫阎王打得头破血流也不怕！
生［倪爱雪］：
我在看每个片断时，都很感动。
看完之后，我觉得自己就是那只小猫。
以后遇到这样的情况时，我也会勇敢地冲上前去，保护我的妈妈！
生：
我觉得母爱是伟大的！
师：
你觉得动画里的小猫跟我们学过的哪篇课文中的“我”很像，学会了感悟，由懦弱变得勇敢？
生：
《走一步，再走一步》中的“我”也是在父亲的指点下，由懦弱变勇敢的！
师：
天底下的母亲都是一样的，都非常爱自己的孩子。
［出示课件］
看这位母亲那干瘪的乳房，但她仍将它塞到孩子嘴里。
这像是哺乳吗？
这幅作品老师在第三课给大家看过一次，当时有没有人想哭？
生［周亮］：
因为当时天气炎热，再加上食物短缺，母亲的奶水已经干枯了，可是她依然将自己的乳头塞进孩子的嘴里。
我从这里看出了母爱的伟大！
生［周志纯］：
我觉得母亲在自己饿肚子还想着孩子，这时如果有人给她一块饼，她一定会塞给孩子吃！
［及时进行表扬］
生［钱思彬］：
我已经懂了可我已经来不及了。
［老师板书这个句子］
师：
请大家将这句话划起来，这是本文最精彩的一句话。
“我已经懂了……可我已经来不及了……。
”请大家把作者想说而没有说完的话补充完整。
生［周志纯］：
他懂了母亲为什么对他这么好，可是母亲已经死了，对她尽孝已经来不及了。
师：
老师看过一篇《尽孝要及时》的文章，写一位农村青年为了摆脱贫困，努力的上学，奋斗了十几年，终于在城里当上了人人羡慕的厅级干部。
有一天他去邮局领钱，看到自己的同事往家里寄钱时，他突然想哭，为什么？
生［周志纯］：
因为他在自己成功了之后，忘记了生他、养他、教育他的父母。
生：
他的父母曾经帮他上过学，而他却忘了回报自己的父母。
生：
他的眼里只有他自己！
师：
因为他发觉自己的父母亲都死了，连尽孝都不可能了。
所以非常的懊悔、伤心。
［出示课件］妈妈付出的所有的爱都是免费的，你觉得你爱妈妈与妈妈爱你的动机有什么不同？
生：
为了得到自己想要的东西。
生：
妈妈给我的是无私的爱，她会给我一切。
而我有时候爱妈妈是有目的的。
生［周亮］：
我爱妈妈是为了得到物质上的满足，而妈妈爱我是无私的。
［教师及时补充：
“不仅给你物质的满足，更多的是精神上的支持与鼓励！
”］
生：
妈妈给孩子的爱是不需要回报的，一味地付出。
［出示课件板书］
母亲 子女
无私 有私心
不求回报 有目的
师：
在你小时候，妈妈抱其他孩子时，你乐意吗？
如果你还有哥哥姐姐，她多对他们多一些关心，你乐意吗？
因为在你眼里，妈妈只属于你一个。
师：
上节课同学们给本文起了不少题目，如母爱、无形的母爱、伟大的母爱、秋天的悔恨、用心良苦、怀念母亲、忆母、活得最苦的母亲、诀别、母亲的用心。
老师很喜欢“活得最苦的母亲”这个题目，大家想想为什么？
生：
她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。
“她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她惟一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到。
——这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
”
生：
那时她的儿子还太年轻，还来不及为她母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。
比如你被别人打了，你的母亲会很伤心。
师：
在动画片里，当小猫被欺负时，妈妈像发了疯似的拿起棍子，以一对几？
生：
以一对四！
师：
为什么作者不用大家的题目呢？
生：
因为妈妈是秋天死的。
生：
他在秋天怀念自己的母亲。
生：
作者的腿是秋天瘫痪的。
生：
母亲最喜欢的花是秋天开的。
师：
什么花？
生齐答：
菊花。
［师板书菊花，出示课件，展示菊花的照片］
师：
找出课文描写菊花的语句。
找出概括各种颜色的菊花的特点。
［板书“淡雅、高洁、热烈、深沉”］这样的菊花会给人怎样的感觉？
生：
很舒服，爱菊花是热爱生命的一种表现。
它有顽强的生命力。
师：
我们在第三课学过那些事物有顽强的生命力？
生：
飞蛾、香瓜子、心脏。
都表现了顽强的生命力。
师：
［出示课件］通过读，你能填写出“母亲爱__________，更爱_____________。
”吗？
生：
母亲爱花，更爱儿子。
师：
老师觉得还是给儿子加一个修饰语，才比较恰当。
生：
“双腿瘫痪”。
师：
一个可爱聪明的儿子，会没人爱吗？
可是大家在福利院里，还是见到不少男孩，为什么呢？
这些母亲为什么会狠心抛弃自己的骨肉呢？
生：
他们有很多人是残疾的，对于家长来说，孩子得靠他们养一辈子。
是一个天大的负担、累赘。
生［黄新炜］：
担心孩子长大以后找不到工作，找不到老婆，不能好好照顾自己。
师：
母亲可能不可能照顾孩子一辈子？
生：
不可能，说不定孩子想不开会自杀，还要白白养他。
师：
［出示课件］从文中哪些地方可以看出母亲爱花？
她更爱儿子？
生：
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
母亲把所有的心思都放在孩子的身上。
生：
她两次都提出要带我去看花，表明她爱花。
如“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲进来了，挡在窗前：
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”
师：
可是三班的同学却认为不止两次，你们同意吗？
生：
很多次。
从“总是”一词可以看出母亲提了很多次。
师：
妈妈为什么经常说要推我去看菊花？
生：
一来自己喜欢花，二来可以让儿子感受菊花顽强的生命力，不再轻易想要去死。
师：
可见母亲是多么用心良苦！
生：
“央求……喜出望外……高兴得一会儿坐下，一会儿站起” 她为儿子的决定感到开心。
生：
母亲就悄悄地躲出去……她又悄悄地进来，眼边红红的……她又悄悄地出去了。
师：
“悄悄地”用了几次？
有什么用？
生：
因为她想让儿子尽情发泄，不想让儿子看到自己为他担心。
生：
“她的眼红红的”说明母亲非常担心儿子会自杀，流了很多眼泪才会这样。
师：
这就是作家的高明之处，他运用了“细节描写”。
生：
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。
这句话写出了母亲不想让我担心，如果没有妹妹告诉我，我直到死也不会知道真相的。
师：
老师把这个句子改一下：
“当时妹妹告诉我，她常常晚上睡不着觉。
”这样行吗？
生：
如果当时我就知道母亲病得这么重，我就是一个不孝子。
根本就是一个畜生，母亲如此病重，还对她大发脾气，太不应该了。
师：
这就等于给母亲“火上……”［学生回答“加油”］或者用另一个词“雪上……”［学生回答“加霜”］
生：
他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿要加倍的。
因为母亲因肝病已经整宿整宿没睡，还要照顾这样的自私的儿子。
更可见母亲的爱是多么伟大！
生：
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：
“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”临死时心里挂念的还是儿子和未成年的女儿，多好的一位妈妈！
师：
多好的妈妈！
假如给你机会把话说完，你觉得妈妈会说什么？
生：
我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿要好好儿活下去。
生：
我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿，好心人，你要帮我给他们找工作，帮他们找对象。
培养未成年的女儿，让她将来上大学、读研究生、读博士！
生：
请你们帮我看管我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿。
［及时纠正“看管”为“照顾”］要开导开导我的儿子！
生：
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
师：
她想不想哭？
［学生齐答“想！
”］要忍住不哭，是件多么痛苦的事！
生：
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
因为她怕儿子听到这些词又要伤心。
师：
“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前”为何用“挡”？
窗外是纷纷的……［落叶］这会让人感到……［伤感，因为叶落了，表示生命的结束。
］
出示课件，请大家齐读。
史铁生曾说过：
“死，是一件无须乎着急去做的事情，是一件无论如何也不会错过的事情。
”
师：
我们每个人都会死，所以不必急着结束它，下面是老师对大家的祝福，齐读：
当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活，让这唯一一次的活热烈而辉煌。
但愿大家从这篇文章中看到的，不仅仅是母爱，还会看到作者对生命的思索。
——当灾难来临的时候，我们究竟该怎么办？
［出示课件］：
师：
第一幅画，同学们是第三次看了，当时有同学说看了吃不下饭，睡不好觉。
她被火烧成如此丑陋，她还在微笑。
这表明她的生活态度？
生：
乐观，勇敢地活下去。
师：
史铁生同样是如此，他二十岁那年双腿瘫痪，可到了中年又得了尿毒症，他却非常坚强地活下去。
请大家在张还迪的《轮椅间的心灵对话》中找出她认为“活着与死了，哪个更需要勇气”的语句？
生：
“我觉得对我来说，活着需要有比面对死亡更大的勇气。
”
师：
就像图中的那位女子，她要面对世人的歧视、嘲笑，找不到工作，没有人愿意理她。
走在街上，人家把她当成怪物。
她得靠自己的劳动才能养活自己。
史铁生是靠写文章来养活自己。
大家齐读幻灯上老师给大家的祝福：
面对挫折和灾难，我们不仅要有勇气去面对，同时也需要家人和朋友的关心。
生命是美好，要好好珍惜、好好儿活才是！
生命对于每个人都只有一次，命运是可以通过个人的努力、奋斗来改变的！
师：
［出示课件］这是老师从网上下载的网友们对史铁生以及他的文章的印象。
给大家２分钟思考，看了这些发自肺腑的言语，你很想对自己、或是对母亲、或是对史铁生说些什么？
请用一句话写在黑板上！
生：
面对逆境，我们要以从容的态度去面对它，去克服它。
要相信自己的力量！
生：
在遭受困难和挫折时，要鼓起信心和勇气，去战胜它！
生：
遇到困难时，不要气馁，坚持到底，成功就在终点等你！
师：
这是第一课《在山的那边》所告诉我们的，谁来进行总结性发言？
生［倪爱雪］：
人的生命只有一次，热爱生命是需要勇气的，而且你要有信心才行！
教师总结：
但愿大家从这篇文章中看到的，不仅仅是母爱，还会看到作者对生命的思索，学会热爱你的生命！
展示板书设计：
师：
最后一句话是作者最想说给母亲听的一句话，老师也送给我们班的全体男生，作者懂了，可他来不及了，你们也懂了，你们却还来得及！
请男生放声朗诵这句话！
师：
下课！
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