19超星大学生心理健康教育期末考试19页word.docx
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19超星大学生心理健康教育期末考试19页word
2019超星大学生心理健康教育期末考试（20）
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：
“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：
“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
得分：
76分井冈山大学
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：
“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
一、单选题（题数：
50，共 50.0 分）
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
1
新生进入大学一年进入（），如果仍存在不适应感，焦虑、抑郁、人际恐惧等问题，那么需要预约学校的心理老师，获得正式的心里。
1.0 分
窗体顶端
∙A、
稳定期
∙B、
调节期
∙C、
缓冲期
∙D、
发展期
窗体底端
我的答案：
A
2
“我需要你，因为我爱你”是（）的爱。
0.0 分
窗体顶端
∙A、
成熟
∙B、
不成熟
窗体底端
我的答案：
B
3
客观是被所有人都能够感知的那个现实。
（）
1.0 分
窗体顶端
∙A、
正确
∙B、
错误
窗体底端
我的答案：
A
4
婴儿开始能够把自己的动作和动作对象区别开来，是在：
（）。
0.0 分
窗体顶端
∙A、
8个月以前
∙B、
8个月左右
∙C、
1岁左右
∙D、
2岁左右
窗体底端
我的答案：
B
5
（）人格的人既骄傲又低自尊，利己与利他都很明显。
（）
1.0 分
窗体顶端
∙A、
依赖
∙B、
抑郁型
∙C、
偏执型
∙D、
边缘
窗体底端
我的答案：
D
6
阿德勒以（）为中心，创立个体心理学。
1.0 分
窗体顶端
∙A、
英雄情结
∙B、
自卑情结
∙C、
金钱情结
窗体底端
我的答案：
B
7
詹姆斯·林奇在《我的哭声无人听见》一书中提出：
“孤独是致命的毒药，（）是生命的良药。
”
1.0 分
窗体顶端
∙A、
快乐
∙B、
休息
∙C、
交友
∙D、
对话
窗体底端
我的答案：
D
8
“自我评价过高，强调客观理由，拒绝接受批评，受到质疑好争论，好斗，甚至有冲动攻击行为。
”属于哪类人格。
（）
1.0 分
窗体顶端
∙A、
强迫型
∙B、
分裂型
∙C、
抑郁型
∙D、
偏执型
窗体底端
我的答案：
D
9
科学世界有三大未解之谜：
1，物质起源、生命起源、（）。
0.0 分
窗体顶端
∙A、
意识起源
∙B、
生物起源
∙C、
文化起源
∙D、
宇宙起源
窗体底端
我的答案：
D
10
下列哪一条不是判断一个人是否存在心理困扰的标准？
（）
1.0 分
窗体顶端
∙A、
他与环境的关系是否协调
∙B、
他的行为是否可被人理解
∙C、
他对情绪具有多大的容忍
∙D、
他的过去是否有阴影
窗体底端
我的答案：
D
11
乔哈瑞窗分为（）个窗口。
1.0 分
窗体顶端
∙A、
2
∙B、
4
∙C、
6
∙D、
8
窗体底端
我的答案：
B
12
（）强的人，遵循现实原则，懂得如何适应现实环境。
0.0 分
窗体顶端
∙A、
本我
∙B、
自我
∙C、
超我
窗体底端
我的答案：
A
13
（）年，国际心理大会为心理健康做出定义。
1.0 分
窗体顶端
∙A、
1964
∙B、
1966
∙C、
1864
∙D、
1945
窗体底端
我的答案：
A
14
下面哪句话可以说是促进了古典心理学的长足发展。
（）
0.0 分
窗体顶端
∙A、
感觉到的是真实的吗
∙B、
人类一思考，上帝就发笑。
∙C、
我思故我在
∙D、
人只能在关系中发现自我
窗体底端
我的答案：
C
15
压力感不可控制。
（）
1.0 分
窗体顶端
∙A、
是
∙B、
不是
窗体底端
我的答案：
B
16
著名的“感觉剥夺”实验是由心理学家（）设计实施的。
1.0 分
窗体顶端
∙A、
费钦纳
∙B、
赫伦
∙C、
冯特
∙D、
斯金纳
窗体底端
我的答案：
B
17
与（）人格的人交流时比较困难，由于他经常陷入沉思，你对他说话常常答非所问，有时还会被你侵扰而出现惊吓。
1.0 分
窗体顶端
∙A、
强迫型
∙B、
抑郁型
∙C、
边缘
∙D、
分裂型
窗体底端
我的答案：
D
18
哪一项不属于世界卫生组织1992年提出的心理健康标准：
（）
1.0 分
窗体顶端
∙A、
智力正常
∙B、
人际关系和谐
∙C、
行为符合年龄特征
∙D、
周期节律性
窗体底端
我的答案：
D
19
大学生在成年早期的阶段需要完成（）。
1.0 分
窗体顶端
∙A、
性格成熟
∙B、
人格成熟
∙C、
体魄成熟
∙D、
思想成熟
窗体底端
我的答案：
B
20
当一个人的外表充满魅力时，他的其他一些实际同外表无关的特征，也会得到更好的评价。
这是（）的心理效应。
1.0 分
窗体顶端
∙A、
首因效应
∙B、
光环效应
∙C、
刻板印象
∙D、
定势效应
窗体底端
我的答案：
B
21
“自我意识比真实自我对于个体行为及人格有着更为重要的作用”，这句话出自心理学家：
（）
1.0 分
窗体顶端
∙A、
弗洛伊德
∙B、
冯特
∙C、
罗杰斯
窗体底端
我的答案：
C
22
学习心理学要追求（）、不要苛求（）。
1.0 分
窗体顶端
∙A、
正确有效
∙B、
有效正确
∙C、
真理逻辑
∙D、
逻辑真理
窗体底端
我的答案：
B
23
被称为美国机能主义心理学创始人，著有《心理学原理》的是谁？
（）
1.0 分
窗体顶端
∙A、
梅斯梅尔
∙B、
威廉·詹姆斯
∙C、
冯特
∙D、
弗洛伊德
窗体底端
我的答案：
B
24
“我认为，我爸爸觉得我是个守信用的人。
”这是：
（）
1.0 分
窗体顶端
∙A、
镜我
∙B、
物质自我
∙C、
社会自我
窗体底端
我的答案：
A
25
自我认同感有（）种状态。
1.0 分
窗体顶端
∙A、
2
∙B、
3
∙C、
4
∙D、
6
窗体底端
我的答案：
C
26
“我父母都是老师，所以我也想当老师”，属于（）。
0.0 分
窗体顶端
∙A、
认同感扩散
∙B、
认同感早闭
∙C、
认同感延缓
∙D、
认同感获得
窗体底端
我的答案：
A
27
抑郁型人格的人表面看沉着、冷静或稳重，但这是假面具，他们内心却集聚着（），自我否定的情绪。
1.0 分
窗体顶端
∙A、
消极
∙B、
痛苦
∙C、
悲观
∙D、
猜忌
窗体底端
我的答案：
C
28
美国行为学派大量的理论基于（）实验。
0.0 分
窗体顶端
∙A、
动物
∙B、
植物
∙C、
人体
∙D、
思想
窗体底端
我的答案：
C
29
婴儿具有个体自我意识发展的第一次飞跃，发生在：
（）。
0.0 分
窗体顶端
∙A、
8个月左右
∙B、
1岁左右
∙C、
2岁左右
∙D、
3岁左右
窗体底端
我的答案：
A
30
自不知，且他不知的“我”，属于（）。
1.0 分
窗体顶端
∙A、
公开的我
∙B、
盲目的我
∙C、
秘密的我
∙D、
未知的我
窗体底端
我的答案：
D
31
压力是紧张或唤醒的一种（）心理状态。
1.0 分
窗体顶端
∙A、
外部
∙B、
内部
∙C、
中间
窗体底端
我的答案：
B
32
下列哪项不属于危机干预的要点？
（）
0.0 分
窗体顶端
∙A、
通知学校危机干预机构，分担压力，不要独自面对
∙B、
提高心理防御，避免在干预自杀失败后自己遭受心理创伤
∙C、
给可能有自杀行为的人私人空间，使之保持冷静
∙D、
校方通知家人，让有自杀行为的人获得亲人的理解与支持，减轻学校责任
窗体底端
我的答案：
D
33
思维、言语与行为紊乱，情绪怪异，众人高兴我独愁，该悲伤的时候却放声大笑。
是（）人格。
1.0 分
窗体顶端
∙A、
依赖
∙B、
精神分裂型
∙C、
偏执型
∙D、
分裂型
窗体底端
我的答案：
B
34
（）第一个提出生命周期的理论。
0.0 分
窗体顶端
∙A、
詹姆斯
∙B、
威尔汉姆.冯特
∙C、
梅斯梅尔
∙D、
埃里克森
窗体底端
我的答案：
C
35
短时记忆的容量为（）组块。
0.0 分
窗体顶端
∙A、
4—6
∙B、
4—7
∙C、
5—8
∙D、
5—9
窗体底端
我的答案：
C
36
皮亚杰认为依恋来自于（）。
1.0 分
窗体顶端
∙A、
温暖
∙B、
关怀
∙C、
关注
∙D、
习惯
窗体底端
我的答案：
A
37
被称为“天使博士”的是（ ）。
0.0 分
窗体顶端
∙A、
圣·奥古斯丁
∙B、
皮亚杰
∙C、
阿奎那
∙D、
沃森
窗体底端
我的答案：
A
38
“经过认真的思考和探索，我很清楚自己想要什么，医生工作最适合我。
”属于：
（ ）
1.0 分
窗体顶端
∙A、
认同感扩散
∙B、
认同感早闭
∙C、
认同感延缓
∙D、
认同感获得
窗体底端
我的答案：
D
39
“变态”这个词来源于（）。
0.0 分
窗体顶端
∙A、
临床医学
∙B、
物理学
∙C、
生物学
∙D、
心理学
窗体底端
我的答案：
D
40
心理学是在（）模式下研究人的问题的。
1.0 分
窗体顶端
∙A、
简单
∙B、
健康
∙C、
通约
∙D、
一般
窗体底端
我的答案：
C
41
“错觉不是发生在感觉层面，而是人的知觉层面，由此推论出人的感知具有某种结构。
”这是谁的理论。
1.0 分
窗体顶端
∙A、
沃森
∙B、
赫尔
∙C、
韦德海姆
∙D、
斯金纳
窗体底端
我的答案：
C
42
坦诚、尊重、关怀，保持心理距离是与（）人相处的原则。
1.0 分
窗体顶端
∙A、
强迫型
∙B、
抑郁型
∙C、
偏执型
∙D、
分裂型
窗体底端
我的答案：
C
43
利他与利己的平衡通常需要做到（）。
0.0 分
窗体顶端
∙A、
自己获得的和自己给与的多少不重要
∙B、
自己获得的要小于自己给与的
∙C、
自己获得的与给与的要平等
∙D、
自己获得的不要大于自己给予的
窗体底端
我的答案：
C
44
“自恋是人类的一般本质，每个人本质上都是自恋的”这句话出自。
（）
1.0 分
窗体顶端
∙A、
马斯洛
∙B、
科胡特
∙C、
罗杰斯
∙D、
弗洛伊德
窗体底端
我的答案：
B
45
“家庭内部形成一种稳定的相互作用的行为模式，个体习得性的形成相应的行为与情绪。
”叫做（）。
1.0 分
窗体顶端
∙A、
社会系统理论
∙B、
人际系统理论
∙C、
家庭系统理论
∙D、
环境系统理论
窗体底端
我的答案：
C
46
社交距离应该保持在（）。
1.0 分
窗体顶端
∙A、
0-46厘米
∙B、
46-122厘米
∙C、
1.22-3.66米
∙D、
3.66米以上
窗体底端
我的答案：
C
47
“表面服从，暗地敷衍、拖延、不予合作。
在强烈的依从与敌意的双向冲突中，难以平衡。
”可能是（）人格。
1.0 分
窗体顶端
∙A、
依赖
∙B、
攻击型
∙C、
偏执型
∙D、
分裂型
窗体底端
我的答案：
B
48
下列哪一条不符合90后大学生的生活学习态度。
（）
1.0 分
窗体顶端
∙A、
喜欢边玩边学习，不喜欢系统的、沉闷的教学
∙B、
坚持自己的观点，坦诚地表达自己
∙C、
欣赏他人，坚持自己
∙D、
新知识接受性差，不深思熟虑
窗体底端
我的答案：
D
49
下列哪一项不符合变态行为和变态人格是否成为心理问题的标准。
（）
0.0 分
窗体顶端
∙A、
社会功能退行
∙B、
持续1~2个月不能自动缓解
∙C、
行为异常无法解释
∙D、
心里痛苦的严重度到不能忍受
窗体底端
我的答案：
C
50
九十年代出生的人，最需要哪种情感？
（）
0.0 分
窗体顶端
∙A、
关注
∙B、
爱
∙C、
尊重
∙D、
溺爱
窗体底端
我的答案：
B
二、判断题（题数：
50，共 50.0 分）
1
父母在培育儿童的过程中，要高度重视自我意识。
（）
1.0 分
窗体顶端
我的答案：
√
窗体底端
2
性别角色是指属于特定性别的个体,在一定的社会和团体中占有的适当位置及其被社会和团体规定了的行为模式。
（）
1.0 分
窗体顶端
我的答案：
√
窗体底端
3
阿德勒认为，并非每个人一生下来就有自卑感。
（）
0.0 分
窗体顶端
我的答案：
√
窗体底端
4
六七十年代的人在青少年时期比较容易有逆反情绪，是因为在童年阶段他们的自恋需求被很大程度的压抑过。
（）
1.0 分
窗体顶端
我的答案：
√
窗体底端
5
依赖型人格的人通常会忽视自己的需要，通过无条件让权去维持人际关系。
（）
1.0 分
窗体顶端
我的答案：
√
窗体底端
6
寻找人格的成长点对于人格发展具有重要意义。
（）
1.0 分
窗体顶端
我的答案：
√
窗体底端
7
主动提出分手的一方一定没有被抛弃感。
（）
1.0 分
窗体顶端
我的答案：
×
窗体底端
8
创造力随年级的增高而递减也是大学生常见的学习问题之一。
1.0 分
窗体顶端
我的答案：
√
窗体底端
9
大学中的人际环境中的两个因素是寝室里的同学关系和学校里的人际氛围。
（）
1.0 分
窗体顶端
我的答案：
√
窗体底端
10
心理不健康等于心理不正常。
（）
0.0 分
窗体顶端
我的答案：
√
窗体底端
11
对决定的事情投入情感，并乐在其中，这属于健全的自我意识的内容。
（）
1.0 分
窗体顶端
我的答案：
√
窗体底端
12
人格是本质是差异。
（）
1.0 分
窗体顶端
我的答案：
√
窗体底端
13
婚前性行为有可能导致性罪错感。
（）
1.0 分
窗体顶端
我的答案：
√
窗体底端
14
心理学史研究人类如何更好地生活，如何幸福的科学。
（）
1.0 分
窗体顶端
我的答案：
√
窗体底端
15
对于大学生而言，自我认识没有变化。
（）
1.0 分
窗体顶端
我的答案：
×
窗体底端
16
在很大程度上，我们看待自己的方式，源于别人看待我们的方式。
（）
1.0 分
窗体顶端
我的答案：
√
窗体底端
17
除了人之外，没有任何动物具有自我意识。
（）
0.0 分
窗体顶端
我的答案：
√
窗体底端
18
理性情绪疗法属于认知疗法。
（）
1.0 分
窗体顶端
我的答案：
√
窗体底端
19
遗忘主要是环境原因。
（）
1.0 分
窗体顶端
我的答案：
×
窗体底端
20
理性情绪疗法认为，左右我们情绪的并非是事件本身，而是我们对事件的态度和观念。
（）
1.0 分
窗体顶端
我的答案：
√
窗体底端
21
性特征过滤不属于青春期常见的性心理困扰。
（）
1.0 分
窗体顶端
我的答案：
×
窗体底端
22
合理信念就是积极化的想法。
（）
1.0 分
窗体顶端
我的答案：
×
窗体底端
23
长时间承受压力有利于身体健康
1.0 分
窗体顶端
我的答案：
×
窗体底端
24
“自己理想中的我”不属于自我探索的内容。
（）
1.0 分
窗体顶端
我的答案：
×
窗体底端
25
性别角色认同是潜意识活动。
（）
1.0 分
窗体顶端
我的答案：
√
窗体底端
26
当你认为身体出了状况，应该立刻上网搜索相关病症或立刻就医。
（）
0.0 分
窗体顶端
我的答案：
√
窗体底端
27
当社会处在动荡不安的时期，心理学的发展会处于缓慢甚至停滞状态。
（）
1.0 分
窗体顶端
我的答案：
√
窗体底端
28
当学校发生自杀事件时，预防维特效应的发生，学校应当及时给与确切的信息，不让自杀信息被误传与夸大。
（）
1.0 分
窗体顶端
我的答案：
√
窗体底端
29
性功能障碍一定有器质性病变基础。
（）
0.0 分
窗体顶端
我的答案：
√
窗体底端
30
顺行性遗忘症是指对造成失忆的事件后发生的事情的遗忘。
（）
1.0 分
窗体顶端
我的答案：
√
窗体底端
31
新生进入大学前三个月属于缓冲期，可能存在一种自我晕轮效应（）
1.0 分
窗体顶端
我的答案：
√
窗体底端
32
生理性别决定性取向。
（）
1.0 分
窗体顶端
我的答案：
×
窗体底端
33
付出和给予是培养积极情绪的重要方法。
（）
1.0 分
窗体顶端
我的答案：
√
窗体底端
34
性行为对身心健康没有影响。
（）
1.0 分
窗体顶端
我的答案：
×
窗体底端
35
压力永远都是个问题。
（）
0.0 分
窗体顶端
我的答案：
√
窗体底端
36
现实生活中，不同人的性别状态是风格迥异的。
（）
1.0 分
窗体顶端
我的答案：
√
窗体底端
37
德谟克利特是原子唯物学说创始人之一。
（）
1.0 分
窗体顶端
我的答案：
√
窗体底端
38
不同成长阶段的自我认同感即使不一致，也不会产生自我认同危机。
（）
0.0 分
窗体顶端
我的答案：
√
窗体底端
39
科勒提出的学习顿悟说属于学习的认知理论。
（）
1.0 分
窗体顶端
我的答案：
√
窗体底端
40
进食障碍属于大学校园常见的心理疾病。
（）
1.0 分
窗体顶端
我的答案：
√
窗体底端
41
大学生学习适应不良容易造成心理困惑。
1.0 分
窗体顶端
我的答案：
√
窗体底端
42
性行为紊乱实质上只是一般心理的紊乱状态在性行为方面的表现。
（）
0.0 分
窗体顶端
我的答案：
×
窗体底端
43
心理不健康就代表有精神病，需要打针吃药。
（）
1.0 分
窗体顶端
我的答案：
×
窗体底端
44
我们无法通过心理测试检验自己的社会支持系统。
1.0 分
窗体顶端
我的答案：
×
窗体底端
45
每个人对爱情都有自己的理解。
（）
1.0 分
窗体顶端
我的答案：
√
窗体底端
46
表演型人格的人不能忍受孤独，孤独时即感到抑郁，情感不稳定，或好或坏没有原因。
（）
0.0 分
窗体顶端
我的答案：
√
窗体底端
47
理性情绪疗法强调以来访者为中心。
（）
0.0 分
窗体顶端
我的答案：
√
窗体底端
48
消退、干扰、心不在焉都是导致遗忘的重要因素。
（）
1.0 分
窗体顶端
我的答案：
√
窗体底端
49
异常心理是指具有典型精神障碍症状的心理活动。
（）
1.0 分
窗体顶端
我的答案：
√
窗体底端
50
情绪的外周理论是指坎农—巴德学说。
（）
1.0 分
窗体顶端
我的答案：
√
窗体底端
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