二年级语文上册学科教学渗透德育教育教学案例岳金香.docx
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二年级语文上册学科教学渗透德育教育教学案例岳金香
二年级语文上册《一株紫丁香》德育教育教学案例
课题:
一株紫丁香
教学内容:
第二课时
一.知识与技能
反复朗读课文,理解诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,体会师生之间的深厚感情。
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
二.过程与方法
本课是一首情感丰富、意境优美的诗歌。
要指导学生声情并茂地朗读,在读中体会师生情,在读中陶冶自己的情感,感受诗歌语言的优美。
抓住重点诗句,结合生活实际理解,启发学生想象,让学生体会到这是一种美好的愿望,表达了同学们对老师的爱。
三.情感、态度与价值观
体会师生之间深厚的情感,体会学生赞美和感激老师辛勤劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师、热爱老师的道理。
四.教学重、难点
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
体会师生间深厚情感。
树立起尊敬老师的感情。
五.教学准备
能够体会课文内容的插图,歌曲《每当我走过老师的窗前》
六.教学过程
师:
孩子们在去年教师节那天老师收到很多贺卡,你们知道是谁送给老师的吗?
生:
是您的朋友,是您的学生送的吧!
师:
嗯!
大部分贺卡是老师以前教过的学生送的。
这里边有他们自己亲手制作的,有自己买的。
但是老师还是特别喜欢那些自己制作的贺卡。
老师想问问,你们打算教师节那天是怎样向老师祝贺的?
生A:
我要亲手给老师制作一张贺卡,上面写着:
“敬爱的老师,您辛苦了,感谢您教给我们知识。
”
生B:
我也送给老师一张贺卡,上面写着:
“祝老师永远年轻快乐!
”
[在这个环节中借助教师节孩子们给老师做贺卡,激发学生尊敬老师,关心老师。
为讲授新课创设了情感基调。
]
师:
你们真是一群尊师爱师的好孩子。
今天老师给大家带来了一位尊贵客人,(出示课文插图),你们看她是谁?
生:
是一位老师。
师:
这位老师在干什么?
你们看看她的动作表情怎样?
生A:
夜已经很深了,老师还在工作,手不停地写着写着。
生B:
老师面带微笑,眼睛注视着学生的作业,为学生们批改作业。
师:
同学们说的多好啊!
老师为了培育你们,不知道花了多少心血,流了多少汗水,熬了多少个夜晚啊!
今天,我们就来学习一首散文诗,看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。
(板书:
5、一株紫丁香)
[通过观察课本插图,引导学生了解教师工作的辛苦,激发学生尊重老师劳动、热爱老师的情感。
]
师:
请同学们齐读课题。
(学生读课题)。
师:
同学们的声音真响亮,读了课题后,你想知道什么?
生A:
我想知道紫丁香花什么样的?
生B:
我想知道是谁栽的,为什么要栽紫丁香?
生C:
我想知道栽紫丁香会给老师带来什么?
[让学生质疑,培养学生的问题意识发展他们的思维,促使学生主动去探索。
]
师:
你们想知道的还真不少,要想知道这些问题的答案,快点拿起书来读读吧,你就会从书中找到答案的。
现在请同学们大声自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,读快的同学可以多读几遍。
(生读)
师:
请同学们边读边用笔标好节序,不懂的地方标上“?
”,好吗?
(学生默读)
(出示字词课件),先同位互相读,看他的音读的准不准,读不准你给他纠正。
(同位互相读)
师:
谁愿意起来读一下?
(开火车轮读)(重点指导:
浓绿、脚尖儿)
[通过不同形式读课文、读词语,激发学生的学习兴趣。
突出完成了“识字”和“读书”这两个基本任务。
]
师:
同学们的词语掌握的非常好,现在把你们不懂的问题在小组里讨论讨论。
请各小组长主持,解决不了的问题一会儿在班上提出来,老师和你们一起解决。
(老师巡回加入各组讨论,各小组开始热烈的讨论交流。
)
师:
同学们讨论的真热烈,现在你的小脑袋瓜里还有几个小问号?
生A:
“浓绿”什么意思?
(出示图帮助学生理解)
生B:
“挂牵”什么意思?
师:
晚上放学的时候,你很晚才回家,妈妈在家里等的着不着急?
生:
妈妈很着急。
师:
是呀,妈妈是多么挂念你呀!
你明白吗?
生:
明白了。
师:
还有问题吗?
生:
有。
小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前,会给老师带来什么?
师:
你真会提问题,提的好,老师把它记在黑板上,一会儿我们再解决。
还有问题吗?
生:
没有了。
师:
请同学们看黑板,经过大家的努力,咱们就剩下一个问题没有解决了,同学们说说看,打算怎么解决?
生:
自己读书解决。
师:
对!
这个问题的答案就在诗中,只要你用心读书,把书读懂了,你就一定能解决。
[这一片断,体现了学生自主合作的学习精神,鼓励学生大胆提出问题,解决问题的能力。
]
师:
我们先来读读第一节,边读边想象,“浓绿的小院”是什么样子的?
生A:
浓绿的小院也许种着一些蔬菜,有韭菜、白菜和香菜。
生B:
有一颗苹果树和一棵桃树,上面开满了小花。
师:
浓绿的小院充满了生机,我们到小院栽紫丁香的时候是怎么做的?
生A:
我轻轻打开院门,从窗外望去,看见老师还在备课,我们轻轻地走进小院,怕惊动老师。
生B:
我拿着锹,小红拿着紫丁香,小刚提着半桶水,我们轻轻地走了进去栽紫丁香。
师:
你们真能干!
老师的小院绿荫葱茏,又有紫丁香的衬托,一股淡淡的清香味,飘进老师的屋子,你们说这小院美不美?
生:
美。
师:
那就让我们把小院美好的景象读出来吧,再读出小朋友们踮起脚尖儿的情态来,先自己读读。
师:
谁先来读读。
(指名2人读)
师:
他们真的把小院的美给读出来了,孩子们希望栽上这株紫丁香,好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴,孩子们的心灵是多么美好啊!
我们该用什么语气读第二节?
生:
用亲切、高兴的语气。
师:
好,那就让我们用亲切的语气呼唤老师吧。
师:
同位先互相练习读,一会儿再让你读给大家听听。
生:
(指名二人读,找一个读书好一点儿的,一个读书差一点儿的读。
)
师:
这表达了孩子们对老师怎样?
生:
很关心、很爱护。
师:
孩子们看到紫丁香会想些什么?
(想象说话)
生A:
老师一个人每天晚上备课,很孤单,让紫丁香陪伴老师。
生B:
老师每天晚上给我们批改作业,很辛苦,看到紫丁香就不觉得困了。
[老师在讲第一、二节时,因势利导,拓展学生思维,培养学生想象力和创造的潜能。
在读上下功夫,让学生在读中去感悟、体会孩子们对老师的热爱和关心。
]
师:
老师仿佛听到了紫丁香的绿叶儿在风里沙沙地响,你们听到了吗?
生:
没有听到。
师:
那就让我们快点拿起书来轻声读一读第三、四节你就会听到绿叶在风里沙沙地响。
(学生自由轻声读课文)
师:
谁来试着读一读?
(指名读课文)
师:
“绿叶在风里沙沙地响”你知道是怎样地动听?
生A:
好象淅沥沥下小雨的声音。
生B:
好象小朋友们沙沙写字的声音。
师:
你们的想象力太丰富了,这声音让人听起来是那么动听。
假如那是小朋友的歌,会唱些什么?
生A:
会唱“老师,老师,我愿变成一只快乐的小鸟,每天飞到你的窗前,给你唱动听的歌。
”
生B:
会唱“夜深了,灯光还在闪烁,老师还在工作,老师您辛苦了!
师:
唱的多好听啊!
你看,“满树盛开的小花”是怎样的美丽?
生A:
满树盛开的小花,好像小朋友们张开了笑脸,在朝老师微笑。
生B:
满树盛开的小花,好像一只只蝴蝶在飞舞。
师:
假如那是小朋友围在老师身边微笑着说话,会说些什么?
生A:
老师,老师,你工作这么累,快点休息一会吧,欣赏我们给你送的紫丁香。
生B:
老师,你工作太辛苦了!
让我们给你唱支歌,你听到歌声后,你会觉得轻松愉快。
生C:
老师,有我们陪伴你,你不会觉得孤单,寂寞。
我们会永远和你在一起。
师:
“哎呀”,说得多好啊,让老师大吃一惊,想象力太丰富了!
你们这么小,就能体会出老师的辛苦,你们真是一群尊师爱师的好孩子。
师:
让我们读出亲切的语气,爱戴的感情来。
先自己在下面练习读一读,想怎么读就怎么读,加上动作也可以,你认为坐着读不起劲,你就站着读,好吗?
(学生活动)
师:
听到同学们读的这么投入,还边读边做动作,老师也想读一读,能给老师一个机会吗?
(老师范读,再指名读,齐读)
师:
大家读得多么有激情呀。
夜深了,连那星星困得都眨眼睛,可我们的老师还在那灯下工作着,谁来说说她是怎样工作的?
(出示课件,把星星、老师的手设制成动画形式)(想象说话)
生A:
老师在那不停地写,困了,用凉水擦把脸,再继续备课。
生B:
老师先批一摞作业,批完后又准备明天的新课。
累了站起来走走,然后再继续备课。
师:
你们说老师辛不辛苦?
生:
老师太辛苦了。
师:
想想用什么语气劝劝老师早点休息?
生:
用关心、亲切的语气劝劝老师。
师:
那又用什么语气祝愿老师睡得又香又甜?
生:
用祝愿的语气、祝愿老师睡得又香又甜。
(学生在下面练读第5节,再指名二人读。
)
师:
现在谁来告诉老师:
“小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前,会给老师带来什么呢?
”(想象说话)
生A:
因为小朋友们看到老师太辛苦了,一工作就大半夜,所以把紫丁香栽到老师窗前,好让老师解除疲劳,更有精神地工作。
生B:
因为小朋友们看到老师太不容易了,想报答老师,关心老师,所以把紫丁香栽到老师窗前,好让老师累了看看花,还能闻到花的香味,就有好心情备课,就不觉得累了。
师:
你们真是想象家,老师真是太佩服你们了,你们说这篇散文诗写得好不好?
生:
好!
师:
你想记住它吗?
生:
想。
师:
你喜欢哪一节,就记住哪一节,自己先在下边练习背诵。
(先指定一个小组背,再指名背)
[运用各种形式引导学生读书,如:
学生自由练读,同位比看读,和老师比看读,上台表演读等等。
通过边读边想象,让语言在头脑中构造出生动的画面与情节,由此获得感悟和体会,并读得更加入境入情,甚至达到会背诵。
]
师:
老师也非常喜欢这首散文诗,特别是诗中的小朋友,他们对老师是那么关心爱护。
老师知道咱们班学生也是一个尊敬老师、爱护老师的好学生,希望大家今后继续以实际行动,好好学习,作一个尊师爱师的好少年,好吗?
最后让我们带着亲切、真诚的语气齐读全文。
(学生齐读课文后结束课本课)
板书设计:
5一株紫丁香
爱
学生老师
【这篇课文是一首活泼清新的小诗,读后大家一定觉得心里很甜很甜。
这样的诗情画意,在滋润着我们的心。
这炽热的童心,将激励着我们把这绿叶和花香的情意,化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。
这株紫丁香,不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物,更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌】
任课教师:
岳金香
2016.9